2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元分類與整理

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能依據(jù)某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或挑選某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,行簡潔的統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析；并對(duì)分好的的物體進(jìn)2.在分類活動(dòng)中,體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一樣性和在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣 性；3.讓同學(xué)通過操作和活動(dòng)體會(huì)分類的思想,把握挑選分類標(biāo)準(zhǔn)及正確的分類方 法；4.通過學(xué)習(xí)活動(dòng), 讓同學(xué)體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué), 并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣,培育他們用學(xué)到的學(xué)問解決生活中實(shí)際問題的才能；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡潔的統(tǒng)計(jì)；教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,會(huì)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類；教學(xué)預(yù)備：課件,氣球卡片,紐扣卡片；教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)分類

2、整理的意義；課件出示：凌亂的書柜和整齊的書柜； （本班的書柜）談話：小伴侶們,請(qǐng)看一看這兩幅圖,假如老師請(qǐng)你們?cè)谶@書柜上幫我拿一 本故事書 . 師：你會(huì)挑選在哪個(gè)書柜上拿書呢？生：（2 號(hào)書柜）師：為什么你們會(huì)挑選 2 號(hào)書柜呢？生回答師：哦！原先 2 號(hào)書柜的書分類擺放的整整齊齊的,我們很簡潔找到自己需要的書；是?。∠?2 號(hào)書柜這樣把同類的東西放在一起就叫做分類；（板書：分類）在我們生活中,也有許多這樣的分類現(xiàn)象,小伴侶們你們見過嗎？師：老師也收集了一些這樣的分類現(xiàn)象師：超市里貨架物品也是分類擺放的整整齊齊的哦 分類垃圾桶也是將我們的生活垃圾分類回收的；老師課件出示：超市的貨架,分類垃圾桶

3、等等；二、分類計(jì)數(shù),熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表；（一）借助情境,提出問題；（飲料、食物）,仍有哦,師：分類的學(xué)問在我們的生活中處處可見哦,看,它來到了游樂園,小伴侶 們想去看看嗎？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生：想；課件出示動(dòng)態(tài)主題圖；提出問題：有這么多氣球,小伴侶們你們會(huì)給他們分分類嗎？同學(xué)舉手回答；生 1：可以按氣球的外形來分；生 2：可以按氣球的顏色來分；（二）自學(xué)摸索；師：真棒！我們班的小伴侶們都有了自己的想法,那好,就請(qǐng)小伴侶們用老 師為你們預(yù)備好的氣球圖片, 在白紙上依據(jù)外形分類來擺一擺、 貼一貼,記住哦！是按外形分類,開頭吧！同學(xué)動(dòng)手操作,老師巡察；（三）展現(xiàn)溝通；師：好的,請(qǐng)全部小伴侶放下

4、手中的物品,坐坐好,看誰最快坐好；某某某第一,某某某其次, 現(xiàn)在小伴侶們坐的可真端正,老師剛剛看到有個(gè)小伴侶是這樣擺的,他是把氣球分成了 3 類,這一類是糖葫蘆形的,這一類是心形的,這一 類是圓形的,擺的特別好！展現(xiàn)作品 1：師：我們?cè)賮砜纯催@位小伴侶的,他是把氣球擺成一列一列的,從這里我們 就可以看出, 第一列都是糖葫蘆形的, 為了能讓大家看的更清晰, 陳老師要在這 底下畫一條線, 然后給它做上糖葫蘆形的標(biāo)記, 也就是要告知大家我這一列都是 糖葫蘆形, 其次列都是心形的, 那我要做上心形的標(biāo)記, 第三列都是圓形的做上 圓形的標(biāo)記；那像這樣的圖,我們就把它稱為象形統(tǒng)計(jì)圖；（在圖的旁邊板書：象形

5、統(tǒng)計(jì)圖）展現(xiàn)作品 2：提問：從這里能看出哪種外形的氣球最多？哪種外形的氣球最少嗎？指名同學(xué)回答；提問：那每種圖形各有幾個(gè)？我們可以用什么方法記錄它們的結(jié)果呢？談話：對(duì),用數(shù)字記錄它們的結(jié)果, 那我們一起來數(shù)一數(shù), 糖葫蘆形的有 （3）個(gè),心形的有（ 4）個(gè),圓形的有（ 5）個(gè)；展現(xiàn)作品：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載話：我們先橫著看一看, 第一行是什么？ （圖形）其次行又是什么？ （數(shù)字）豎著看又表示什么意思？（畫好圖后）再來看看,現(xiàn)在這幅圖變成了什么？（一 張表）那我們就把這樣的表叫做統(tǒng)計(jì)表；師：小伴侶們,你看你們多棒呀！不僅把氣球進(jìn)行了分類,仍把它們整理成 了圖或者統(tǒng)計(jì)表,這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

6、“ 分類與整理”；（在“ 分類” 的 后面板書：與整理）談話：這些圖形擺的真好看,咦！老師發(fā)覺了一個(gè)問題,你們有的人把它整 理成了圖,也有的人把它整理成了統(tǒng)計(jì)表, 但是,它們每種圖形的數(shù)量都怎么樣？是的,都一樣；談話：老師覺得小伴侶們今日的表現(xiàn)都特殊的棒,帶你們玩?zhèn)€嬉戲,好不好？（四）嬉戲找伴侶；為了嘉獎(jiǎng)大家, 所以打算為每位同學(xué)預(yù)備 1 張紐扣圖形,（同學(xué)與同學(xué)之間有相同,也有不同； ）（2 洞圓 2 個(gè),4 洞圓 2 個(gè)；2 洞正 2 個(gè),4 洞正 4 個(gè)；2 洞三 2 個(gè),4 洞三 3 個(gè)）談話：這個(gè)嬉戲的名字叫 “ 找伴侶” ；請(qǐng)每位同學(xué)在信封中拿出老師為你們準(zhǔn)備的紐扣圖形,王怡,葉潤

7、中,邵夢云,請(qǐng)拿著你們的紐扣圖形到上面來吧！下面的小伴侶也別焦急, 現(xiàn)在就到你們出動(dòng)的時(shí)間了,請(qǐng)拿著你的紐扣圖形, 上臺(tái)去找一找你的好伴侶吧！找到后請(qǐng)站在他的身后,一個(gè)一個(gè)排好；三、分類統(tǒng)計(jì)；預(yù)設(shè) 1：同學(xué)按圖形找到了自己的好伴侶；指名幾個(gè)同學(xué)提問：你為什么認(rèn)為他（她）是你的好伴侶？同學(xué)：由于我們的紐扣外形相同；提問：你們也是按紐扣的外形找到自己好伴侶的嗎？同學(xué)：是的；老師：那這些紐扣,我們可以按外形分為正方形,圓形和三角形三種；提問：這里每種圖形各有幾個(gè)？你們能完成這張表格嗎？數(shù)量按紐扣外形分三角形數(shù)量按紐扣孔的數(shù)量分圓形正方形2 個(gè)洞4 個(gè)洞4 6 5 6 9 請(qǐng)王怡（正方形 4 孔）,邵

8、夢云（三角形 自己這組有幾個(gè)圖片；4 孔）葉潤中（圓形 2 孔）,說一說再問：這里的紐扣除了按它的外形來找伴侶,仍可以按什么來找伴侶？同學(xué)：按紐扣孔的數(shù)量來找伴侶；談話：按紐扣孔的數(shù)量分,就可以把這些圖形分成2 個(gè)孔和 4 個(gè)孔；那么,下面請(qǐng)王怡（ 4 孔）和葉潤中（ 2 孔）留下不動(dòng),其他小伴侶再依據(jù)你手中紐扣 孔的數(shù)量來找一找自己的好伴侶；提問：找到了嗎？現(xiàn)在每種圖形各有多少個(gè)？在每隊(duì)中請(qǐng)一個(gè)小伴侶數(shù)一數(shù),并填表；談話：感謝小伴侶們的表現(xiàn),老師仍有一個(gè)問題需要你們幫忙哦？提問：第一張表格里一共有幾個(gè)紐扣？其次張表格中一共有幾個(gè)紐扣？你發(fā) 現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載同學(xué)：它們都有 15

9、個(gè)；老師：沒錯(cuò)！它們都有 15 個(gè),也就是不管這些紐扣圖形怎么分類,它們總的 數(shù)量是相同的,不變的,小伴侶們真了不得！預(yù)設(shè) 2：同學(xué)既有按圖形找到了伴侶,也有按紐扣孔的數(shù)量找到了伴侶；提問：你為什么認(rèn)為他（她）是你的好伴侶？同學(xué)：由于我們的紐扣外形相同；提問：你們也是按紐扣的外形找到自己好伴侶的嗎？同學(xué)：不是,我是按紐扣孔的數(shù)量來找到好伴侶的；老師：那這里, 小伴侶們就總結(jié)出了兩種不同的分類標(biāo)準(zhǔn),我們就先按紐扣 的外形來找一找好伴侶吧！提問：找到了嗎？你們按外形分成了哪幾種？這里每種圖形各有幾個(gè)？你們能完成這張表格嗎？數(shù)量按紐扣外形分正方形三角形按紐扣孔的數(shù)量分4 個(gè)洞圓形2 個(gè)洞4 6 5

10、數(shù)量6 9 請(qǐng)王怡,葉潤中,邵夢云說一說自己這組有幾個(gè)圖片；談話：接下來請(qǐng)王怡和葉潤中留下不動(dòng),數(shù)量來找一找自己的好伴侶；其他小伴侶再依據(jù)你手中紐扣孔的提問：找到了嗎？現(xiàn)在每種圖形各有多少個(gè)？在每隊(duì)中請(qǐng)一個(gè)小伴侶數(shù)一數(shù),并填表；談話：感謝小伴侶們的表現(xiàn),老師仍有一個(gè)問題需要你們幫忙哦？提問：第一張表格里一共有幾個(gè)紐扣？其次張表格中一共有幾個(gè)紐扣？你發(fā) 現(xiàn)了什么？同學(xué)：它們都有 15 個(gè)；老師：沒錯(cuò)！它們都有 15 個(gè),剛剛老師是請(qǐng)全班小伴侶一起玩這個(gè)嬉戲的,會(huì)不會(huì)玩著玩著就會(huì)多一個(gè)或少一個(gè)小伴侶?。∩翰粫?huì)；師：也就是說不管這些紐扣圖形怎么分類,小伴侶們真了不得！四、當(dāng)堂測試；它們總的數(shù)量是相同的, 不變的,今日這節(jié)課啊, 老師看小伴侶們學(xué)的都特別仔細(xì),老師可興奮了, 于是就想 考一考大家,你們敢接受老師的考查嗎？第一關(guān)：火眼金睛；找出每行中與其他三個(gè)不同的事物；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載指名同學(xué)回答,并說一說理由；談話：哎呀！我們機(jī)靈英勇的小伴侶們這么快就闖過了第一關(guān),看樣子這第 一關(guān)對(duì)于我們聰慧的小伴侶來說太簡潔了,那么我們接著來看一看其次關(guān)；其次關(guān)：小幫手；談話：春游時(shí),陳老師想把這里全部的人分成兩組開展活動(dòng),可以怎樣分呢？你能