2022年一年級數(shù)學下冊100以內(nèi)數(shù)的排列順序教案冀教版

1、100 以內(nèi)數(shù)的排列次序素養(yǎng)教學目標：學問目標：明白 100 以內(nèi)數(shù)的次序,初步感受一列數(shù)包蘊的規(guī)律,進展數(shù)感；才能目標：能找出簡潔數(shù)列的排列規(guī)律,培育初步的推理才能以及積極摸索、進展實踐、觀看分析才能；情感目標：善于與人合作溝通等良好的學習習慣；教學重點：把握 100 以內(nèi)數(shù)的次序；教學媒體：師：教學掛圖（100 以內(nèi)的數(shù)目表）生： 110 的數(shù)字卡片；通用教案 個性化教案教學結(jié)構(gòu)和過程一、復習126 是由（）個十（）個一組成；210 個 10 是（）；（）個十組成 80；313 的前一個數(shù)是（）,后一個數(shù)是（）；4（）個十（）個一組成 71；二、談話導入通過前幾節(jié)課的學習,小伴侶們已經(jīng)熟悉

2、了100 以內(nèi)的數(shù), 這節(jié)課我們就一起把這些數(shù)按次序整理起來,好嗎？（好）下面請小伴侶仔細觀看,今天老師給你們帶來的掛圖里面寫了些什么？格圖；）（師邊說, 邊出示一到一百的表三、按次序填數(shù)并查找 100 以內(nèi)數(shù)目表的規(guī)律1引導同學觀看老師黑板上的掛圖填一填；師：這是一幅 1100 以內(nèi)數(shù)的表格,大家能依據(jù)這些數(shù)的前后次序把表格補充完整嗎？同學獨立完成,老師巡察,準時發(fā)覺問題；2觀看表格,查找規(guī)律；師：仔細觀看表格,你發(fā)覺了什么？生 1：我發(fā)覺了這些數(shù)是依據(jù)從小到大的次序一個一個數(shù)；生 2：我仍發(fā)覺了后面一個數(shù)要比前一個數(shù)多 1；師：兩位同學說得很好, 大家也可以豎著看, 斜著看,找找有什么規(guī)律

3、？生 1：我發(fā)覺每一行都是10 個數(shù)字,而且每行的末尾的數(shù)字都是有0的；師：我們一起來看看每行末尾的數(shù)字,10、20、30、 100；這些數(shù)的末尾都有“0” ,1090 叫做整十數(shù), 100 叫做整百數(shù)；生 2：我是豎著看的,第一列個位上的數(shù)字都是1,十位上的數(shù)從其次個起,分別是1、2、3、4、5、 6 9,并且每個數(shù)都比它上邊的數(shù)大10；生 3：最終一列上的數(shù)分別是：數(shù)都比它上一行的數(shù)大 10；10、20、30、40、 100,并且每個生 4：斜著看時,我看到 11、22、33、 44、55、66、77、88、99 這幾 個數(shù),它們個位和十位上的數(shù)字是一樣的,真好玩；師：那十位上和個位上的數(shù)

4、字表示的意義相同嗎？生：不相同,十位上的數(shù)表示幾個十,個位上的數(shù)表示幾個一；師；說得對,下面請同桌兩個小伴侶相互說一說這些數(shù)的組成；同桌相互溝通；3說一說；（1）49 后面一個數(shù)是多少？89 前面一個數(shù)是多少？老師先提出問題,同學可以依據(jù)表格找一找,說一說；然后老師再提出 幾個相類似的問題,讓同學盡量不看數(shù)字表格回答；最終,讓同學仿照提出 問題；（2）和 71 相鄰的是哪兩個數(shù)？師：小伴侶們觀看一下,自己的左邊是哪個同學,右邊是哪個同學？同學反饋；師：我們把一個數(shù)的前一個數(shù)和后一個數(shù)稱為與這個數(shù)相鄰的兩個數(shù)；大家找一找,和 71 相鄰的是哪兩個數(shù)？生：和 71 相鄰的兩個數(shù)是 70 和 72；

5、師：和 80 相鄰的兩個數(shù)呢？生：是 79 和 8l ；（假如個別同學不能立刻說出來,老師可以引導同學用表格幫忙懂得；）師：六十幾的兩位數(shù)包括哪幾個數(shù)？引導同學獨立查找,集體反饋；生 1：有六十一、六十二 ,一共有 9 個；生 2：那六十是不是？師：問題是問我們六十幾的兩個數(shù),所以應當不包括六十；假如問題問：十位是“6” 的兩位數(shù),那就包括60；師：個位上是5 的兩位數(shù)有哪幾個？生： 15、 25、35 95；（師生互動后,老師可以引導同學提出問題,讓全班同學回答；）4試一試；（1）老師出示課本 49 頁試一試中的兩個圖；師：下面兩個圖是上頁表格中的一部分；你能猜出空格里的數(shù)是什么嗎？大家先在

6、小組內(nèi)說一說自己的想法；同學在小組中溝通想法后集體溝通；師：哪一小組先來說一說你們的想法；生 1：我們小組認為 13 的右邊一格確定是 14；可下面一小格想不起來；生 2：我們小組猜 13 下面一格是 23,由于我們剛才發(fā)覺豎著看每列個位上的數(shù)都是一樣的,十位上是每次多 1,所以 13 的下面一個數(shù)是 23,右邊的另外一個數(shù)就是 24；師：這一組同學能夠抓住表格中的排列規(guī)律來猜,真聰慧 . 其他小組也說一說,你們是怎樣想的；老師多勉勵幾個小組發(fā)言；師：那第 2 個圖,是不是也可以按表格中的排列規(guī)律來猜呢？生 1：對, 34 的前一個數(shù)是 33,后一個數(shù)是 35；生 2：34 上面一個數(shù)是 24

7、,下面一個數(shù)是 44；老師可以進一步引導同學說一說緣由；（2）老師再多增加幾組圖,讓同學多練習；四、練習鞏固1按要求填數(shù)；（1）引導同學弄懂題意；（2）同學獨立完成,老師巡察明白情形；（3）針對同學的問題進行溝通反饋；2填空；（1）同學獨立審題解答；（2）集體溝通；（3）同學活動；師：大家拿出數(shù)字卡片,任意組成一個兩位數(shù),請同桌說一說十位是幾,個位是幾,分別表示什么？同學同桌組數(shù)、說一說活動；五、數(shù)學沖浪 師：我們一起去兔博士網(wǎng)站瞧一瞧；老師引導同學看題目,觀看每一行的數(shù)字；師：找出每一行數(shù)的規(guī)律,并按規(guī)律接著寫出兩個數(shù)；生：我發(fā)覺了第一行是每次多2；所以接下去要填12、 14；師追問： 12、14 是怎么來的？生： 12 是把 10 加 2 得來的,再把 12 加 2 得到 14；師：哦,第一行的數(shù)是每次多兩個,那其次行呢？大家發(fā)覺規(guī)律了嗎？生 1：其次行是每次多3 個,所以接下去填21、24；生 2：我發(fā)覺其次行一個單數(shù),一個雙數(shù)地排列；師：第三行有什么規(guī)律呢？生 1：第三