2022年一年級語文下冊全冊教案-第3單元

1、一年級語文下冊全冊教案識字三教案目標(biāo)：_第 3 單元 1.熟悉“ 霧” 、“ 霜” 等13 個(gè)生字,會(huì)寫“ 和” 、“ 語” 等6 個(gè)生字； 2.正確、流利地朗讀課文；3.喜愛自然；有收集對子和對對子的愛好；教案重點(diǎn)： 本課的教案重點(diǎn)是識字；教具預(yù)備： 課件,生字詞卡片,畫有大自然美景的畫,錄有小鳥叫的音 帶；教案時(shí)間： 兩課時(shí)教案方法： 指導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞識字這個(gè)重點(diǎn),把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生 活結(jié)合起來；學(xué)法 ：讓同學(xué)充分進(jìn)行自主、合作性的學(xué)習(xí)；教案過程：第一課時(shí)激情導(dǎo)入：1. 激取導(dǎo)入：今日,我想去美麗的大自然中走一走,小伴侶想一想和我一 起去呢？那就動(dòng)身吧！2. 用課件引入情形,早晨

2、,層層薄霧；悠靜的森林中傳來悅耳的鳥叫聲；太陽升起來了,朝霞滿天,大自然掀開了美麗的面紗；藍(lán)天碧野,山清 水秀,樹木成林,鳥語花香,蝶飛蜂舞、天色慢慢暗了下 來,一輪夕陽掛在天涯；3. 走在大自然中,你看到了什么？想說什么？4. 同學(xué)說,老師隨機(jī)出示詞語（生字注音）：晨霧、白霜、夕陽、蜜 蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香（假如同學(xué)沒有說道的詞,老師依據(jù)實(shí)際情形歸納、梳理,直接說給學(xué) 生一些詞）自主識字：1. 過渡：同學(xué)們說的真棒！這些詞,你會(huì)讀嗎？2. 展現(xiàn)讀詞：請你來讀一讀,熟悉哪個(gè)讀哪個(gè)；你是怎么熟悉這些詞的1 / 17 呢？3. 認(rèn)讀詞語；a.自由讀詞：小伴侶

3、都想讀,那就自己試一試吧；留意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字 音； b.指名讀詞：誰來讀給大家聽？c.正音：聽了以后,你們有什么看法？（重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫）溝通讀詞：依據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議,請你們再讀讀；和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴,d.你讀給我聽,我讀給你聽；假如同桌讀的好,你就夸獎(jiǎng)他；假如同桌讀時(shí) 有困難,請你幫忙； e.齊讀；4.識記生字；a.自主識字：（點(diǎn)擊課件,只剩生字）這些字是我們今日要學(xué)的生字,想想 你有什么好方法來記住它們？b.小組合作識字：小腦袋湊到一起,和小組成員爭論爭論；評評誰的識字方 法最好；c.全班溝通；d.嬉戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片；依據(jù)老師的要求,找到相應(yīng)的 生字,然后讀出來；

4、師：帶有雨子頭的字；生：霧、霜、霞；師：帶有蟲字旁的字；生：蝶、蜂；師：含有“ 木” 的字；生：霜、蝶、李、楊；e.檢查識字情形：老師手上的生字去掉了拼音,看看你們?nèi)哉J(rèn)不熟悉？來讀 一讀；讀文感悟：1. 過渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了好玩的組合,想不想讀一讀？2. 自由讀；要求讀準(zhǔn)字音,畫誕生字詞,多讀幾遍；3. 齊讀；4. 引導(dǎo)發(fā)覺課文是以對對子的形式顯現(xiàn)；a.讀了以后,你有什么發(fā)覺？b.小結(jié)：小伴侶觀看的真認(rèn)真！課文中這種好玩的組合,是我們中國特有 的,叫做對對子；5. 師生交叉讀：老師讀前半句,好嗎？（讀完一遍后,再交換讀；其次遍 可邊拍手邊讀；）6. 同學(xué)交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的伴侶

5、來玩對對子,玩的時(shí)候也可以拍 拍手；7. 擴(kuò)展活動(dòng)：你能不能學(xué)著課文的樣子,也出對子讓小伙伴對一對？假如 他對不上來,那你就要幫忙他；8. 齊讀全文；指導(dǎo)寫字：2 / 17 1.（出示全部要求寫的字）全班溝通,找共同點(diǎn)：觀看要寫的字,說說有什 么發(fā)覺？（“ 和” 、“ 秀” 、“ 香” 三個(gè)字里都有“ 禾” ） 2.重點(diǎn)指導(dǎo)寫“ 和” 、“ 秀” ；a.自主觀看,留意間架結(jié)構(gòu)；b.生提示重點(diǎn)筆畫,并范寫；c.生描紅,并練寫一個(gè)；d.展現(xiàn)同學(xué)寫的字,評議；e.連續(xù)練寫；實(shí)踐活動(dòng)：在課文中選擇一個(gè)或幾個(gè)你喜愛的詞,寫到大紙上（不會(huì)寫的字可以用拼音 代替）然后為它配上美麗的圖畫；教案后記：通過學(xué)習(xí)同

6、學(xué)能夠邊看圖、邊學(xué)詞與自己的生活結(jié)合起來識字,加強(qiáng)了 自主、合作性學(xué)習(xí)的意識；實(shí)踐活動(dòng)中自己喜愛的詞并為它配上 美麗的圖畫；同學(xué)沒有完成；其次課時(shí) 創(chuàng)設(shè)情形,鞏固聯(lián)系1. 在情形中懂得詞語 a.展現(xiàn)一幅長卷,內(nèi)容是美麗的大自然；b.提出要求：大自然多美呀！你們喜愛嗎？我這兒仍有一些你們喜愛的詞語（藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等）,你們能把這些詞貼在相應(yīng) 的位置嗎？c.指名上臺貼；大家評評他貼對了沒有；d.看著圖讀一讀詞語；2. 在情境中積存詞語 a.交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后,同學(xué)們都選了喜愛的詞,配上了圖畫；現(xiàn)在就拿 出自己的作品在小組中溝通；b.指名上臺展現(xiàn)；c.把自己的作品貼在教室

7、里,下課后和你和你的好伴侶溝通；3. 在情形中運(yùn)用詞語；同學(xué)們?yōu)樵~配的畫真美麗！那能不能說說你知道那些風(fēng)景美麗的地方,可以用 這些詞語來贊揚(yáng)呢？帶著情感朗讀課文 1. 過渡：從小伴侶的贊揚(yáng)中,看得出你們真的是很喜愛大自然；那就帶著喜 歡的心情再來讀讀課文吧！2. 齊讀；課前活動(dòng) 1. 過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然,現(xiàn)在仍要我們來唱一唱；2. 同學(xué)隨音樂唱小鳥小鳥（邊唱邊舞）；3 / 17 練習(xí)寫字 上節(jié)課些的字仍記得嗎？再認(rèn)寫寫幾個(gè),看看是不是有了進(jìn)步？實(shí)踐活動(dòng) 1. 收集生活中的對子,和同學(xué)溝通；2. 和爸爸媽媽做對對子的嬉戲；教案后記： 同學(xué)能在情形中感受到了大自然的美好可愛,能有

8、感情的讀課文；9、兩只鳥蛋學(xué)習(xí)目標(biāo)： 熟悉“ 蛋” “ 取” 等12 個(gè)生字會(huì)寫“ 聽” “ 唱” 等6 個(gè)字； 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文； 懂得鳥類是人類的伴侶,有愛鳥的意識和情感；教案重點(diǎn)： 本課以識字、感情朗讀課文為重點(diǎn)；教具預(yù)備：語卡片和生字卡片；相關(guān)錄音帶、掛圖,小鳥破殼而出的圖片和課件；教案方法： 指導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞識字這個(gè)重點(diǎn),把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生 活結(jié)合起來；學(xué)法 ：讓同學(xué)充分進(jìn)行自主、合作性的學(xué)習(xí)；教案時(shí)間：兩課時(shí) 教案過程 一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課 1、播放音樂白鳥朝風(fēng),你們聽到了什么？似乎看到了什么？2、朝氣蓬勃的大自然中,鳥類家族是一個(gè)繁盛的餓大家族；

9、無論是陸地、海 洋仍是天空,處處都有鳥類的影子；那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這 個(gè)世界上來的呢？3、出示課件書上插圖,同學(xué)回答,老師相機(jī)板書課題：兩只鳥蛋（同學(xué) 齊讀課題,熟悉“ 蛋“ 字；4 / 17 二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音 1、請小伴侶自由讀課文,留意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,困難地方并作上記號；2、請選擇自己喜愛的小節(jié)讀；分四人合作小組再讀課文,相互聽聽,比一比誰讀得準(zhǔn)；出示詞語,（鳥蛋、取下,涼涼的,肯定,捧著,趕忙,輕輕地,似乎,抬 頭,投向）三、細(xì)讀課文,促進(jìn)感悟 1、同學(xué)自由讀全文；2、全班溝通；第一小節(jié)：當(dāng)同學(xué)說出我知道鳥蛋小小的,涼涼的,老師順勢出示掛圖或 實(shí)物,讓同學(xué)看看或摸摸這

10、小小的鳥蛋；3、溝通感受；當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋,你有什么感受？把自 己的感受講出來；4、指導(dǎo)朗讀；同學(xué)朗讀,師生朗讀,師生共同評議,發(fā)覺同學(xué)朗讀中顯現(xiàn)的 閃光點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)把鳥蛋“ 小小的” “ 涼涼的” 我拿著鳥蛋真好玩的感覺讀出 來；其次小節(jié)：依據(jù)同學(xué)已有的生活體會(huì)組織溝通：“ 你怎么知道兩只鳥蛋就是兩 只小鳥” ？看小鳥出殼的畫面或圖片、課件,說說看后你知道了什么 / 此時(shí)的鳥媽媽發(fā)覺鳥蛋不見了,會(huì)怎么樣？（讀詞語：著急擔(dān)心）5、啟示想象；假如你就是鳥媽媽,你會(huì)怎么做？指導(dǎo)朗讀,讀出鳥媽媽著急擔(dān)心的語氣；第三小節(jié)：同學(xué)談懂得后,讓同學(xué)邊讀邊演；師生共同評議同學(xué)表演中顯現(xiàn)的 閃

11、光點(diǎn)和不足之處,并加以引導(dǎo),讀出“ 我” 送仍小鳥時(shí)當(dāng)心翼翼的樣子；第四小節(jié)：同學(xué)談懂得后,老師問：讀了這一段,你仍有那些不明白的地方？（為什么“ 我” 把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？）6、啟示想象；假如你就是課文中的我,當(dāng)你的耳邊傳來嘰嘰喳喳的叫聲你抬5 / 17 頭仰視藍(lán)天,能觀察什么？課文中的孩子和你們一樣,都觀察了鳥兒美好的明天；那這一段該怎么讀？（自由讀,指名讀,齊讀）四、借助想象,升華感情 同學(xué)齊讀課文,邊讀邊想象課文所描述的情形；溝通：你喜愛課文中的“ 我” 嗎？為什么？教案后記通過學(xué)習(xí)同學(xué)熟悉了“ 蛋” “ 取” 等12 個(gè)生字；正確、地朗讀課文,懂得了鳥類是人類的伴侶,有愛鳥的意識和

12、情感；其次課時(shí) 一、背誦詩歌 同學(xué)練習(xí)背誦,指名背誦,小組背誦,全班齊背；二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞 1、出示不帶拼音的詞,同學(xué)認(rèn)讀；2、顯示紅色的生字,同學(xué)采納適合自己的方式記憶生字的字形；（啟示同學(xué) 用熟字加偏旁,換偏旁等方法記憶字形；）3、做“ 走迷宮” 嬉戲,復(fù)習(xí)鞏固生字；學(xué)寫生字 出示“ 我會(huì)寫” 中的生字；熟悉、觀看,說說怎樣把字寫美麗；描寫一個(gè),再 寫一個(gè),師生評議；2、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情形,重點(diǎn)指導(dǎo)“ 連” “ 遠(yuǎn)” ,指導(dǎo)寫好“ 走、之”實(shí)踐活動(dòng) 1、引導(dǎo)同學(xué)積存詞語；2、出示“ 我會(huì)讀” 中的詞語,指名讀；男、女同學(xué)輪讀左邊的詞組與右邊的詞組,說說發(fā)覺了什么；3、擴(kuò)展練習(xí)6 / 17

13、 找伴侶嬉戲,把寫有“ 花兒” 、“ 小事” “ 天空” “ 紅紅的” “ 綠綠的”|“ 藍(lán)藍(lán)的” 卡片分發(fā)給同學(xué),讓擁有不同詞語的同學(xué)去找伴侶,讀一讀,再讓兩個(gè)伴侶交換左右次序,讀一讀；老師供應(yīng)圖片,引導(dǎo)同學(xué)照樣子說幾組詞語；學(xué)習(xí)小組合作溝通,展現(xiàn)平常積存的詞語；小調(diào)查：愛護(hù)鳥類；查找有關(guān)益鳥的圖片、資料,想想應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)它們,然后全班溝通；教案后記本節(jié)課在訓(xùn)練背誦中,采納指名背誦,小組背誦,全班齊背的方式；較熟練地背誦了課文；但有個(gè)別同學(xué)背的不夠嫻熟,應(yīng)準(zhǔn)時(shí)跟蹤檢查；10、松鼠和松果教案目標(biāo)： 熟悉“ 聰” “ 活” 等11個(gè)生字,會(huì)寫“ 以” 、“ 后” 等6 個(gè)生字； 正確、流利、有感

14、情地朗讀課文； 懂得課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理； 培育喜愛大自然的感情；教案重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課的生字、熟讀課文懂得課文是本課的重點(diǎn)；教具預(yù)備：件 4 張；同學(xué)預(yù)備好筆和畫紙；教案時(shí)間：兩課時(shí) 教案方法：指導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞看圖學(xué)文為重點(diǎn),把學(xué)文和看圖、學(xué)字、學(xué)詞結(jié)合起來,懂得課 文內(nèi)容；學(xué)法 ：讓同學(xué)充分進(jìn)行自主、合作性的學(xué)習(xí)；教案過程：第一課時(shí) 談話導(dǎo)入 同學(xué)們,你們喜愛小松鼠嗎？你們知道松鼠是什么樣的？誰情愿說一說 /（板書：松鼠）你們對松鼠有什么明白？（板書；松果）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？齊讀課題；初讀課文 7 / 17 同學(xué)自由讀課文；在讀書過程中,有什么困難？畫誕生字詞,多讀幾遍；小

15、組溝通生字詞的情形,通讀課文；課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？學(xué)習(xí)生字 示以下生字詞：cng mng hu po hzh yn j ng 聰慧活潑突然瞬間睛r guzng yu y h u zh y假如總有以后想法指名讀；學(xué)習(xí)認(rèn)讀去掉拼音后的詞語（個(gè)別讀,小組讀,全班讀）同學(xué)溝通認(rèn)記生字的方法；學(xué)習(xí)課文第一自然段（出示課件 1）同學(xué)們,你們看小松鼠在森林里干什么呀？假如你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松 果,你想說些什么？（指導(dǎo)讀句子：每個(gè)松果都那么香,那么可口）指明讀,齊讀；指導(dǎo)寫字“ 以” 、“ 后” 、“ 更” ；留意觀看“ 以” ：哪些筆畫落在豎中線

16、上？最終一筆是一點(diǎn)；留意觀看“ 后” 的兩個(gè)撇：“ 平撇” 和“ 豎撇” （平撇要寫平,豎撇要先豎 后撇）留意觀看“ 更” 的“ 豎撇” ,要先“ 豎” 后“ 撇” ；同學(xué)練寫,老師巡察；寫字展現(xiàn),評議；布置作業(yè) 自由讀其次至六自然段,讀準(zhǔn)字音；教案后記：在學(xué)習(xí)中,同學(xué)熟悉了“ 聰” “ 活” 等11 個(gè)生字,正確的朗讀課文了、理界了課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理；培育喜愛大自然的感情；其次課時(shí) 復(fù)習(xí)引入 開火車讀本課生字；同學(xué)朗讀第一自然段；8 / 17 學(xué)習(xí)課文其次、三自然段 小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,突然,小松鼠眨瞬間睛,想起來了,（出示課件 2）引讀：假如光摘松果,不栽松樹,總有一天

17、,一棵松樹也沒有 了?。▽W(xué)習(xí)自由讀句子）爭論：讀了這句話,大家知道了什么？想到了什么？指導(dǎo)朗讀這句話,留意讀出擔(dān)憂、驚奇的語氣；大家想一想,沒有了松樹,沒有了森林,處處是（讀詞）光禿禿的,小松 鼠們吃什么呢？到哪兒去找呢？自由朗讀第三自然段,指導(dǎo)朗讀；學(xué)習(xí)第四自然段 小松鼠為了自己有吃的,有住的,想出好想法了；（出示課件 3）你們看小松鼠在干什么？假如你是小松鼠,你仍會(huì)怎么做？齊讀第四自然段；學(xué)習(xí)第五、六自然段到了春天,小松鼠種下的松果怎么樣了？（出示課件 4）小松鼠勝利了嗎？我們用欣喜的語氣來讀第五自然段！師 范讀,生自由讀；將來這里會(huì)怎樣？（齊讀最終一句）爭論：小松鼠在這松樹林里生活的怎樣

18、？寫字指導(dǎo)“ 主” 、“ 意” 、“ 總” ；留意“ 主” 在田字格中筆畫的位置；區(qū)分“ 意” 與“ 總” 心字底的不同,“ 意” 的心字底要稍扁一點(diǎn),“ 總” 的 心字底要稍寬一點(diǎn)；同學(xué)練寫,老師巡察；寫字展現(xiàn),評議；擴(kuò)展活動(dòng) 想像小松鼠和其他的小動(dòng)物們在松樹林里生活的怎樣？每位同學(xué)動(dòng)手畫一 畫將來的森林；教案后記： 通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)、同學(xué)熟讀流利、有感情地朗讀課文；會(huì)寫 6 個(gè)生字；懂得植樹造林的道理培育喜愛大自然的感情；訓(xùn)“ 以” 、“ 后” 等 練了同學(xué)有感情地朗讀課文；11、美麗的小路學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉“ 先” “ 鹿” 等12 個(gè)生字會(huì)寫“ 先” “ 干” 等6 個(gè)字；2、正確、流

19、利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀；9 / 17 3、有愛惜環(huán)境的意識和愿望；教案重點(diǎn)： 本課以識字、感情朗讀課文為重點(diǎn)；教案方法： 環(huán)繞識字這個(gè)重點(diǎn),把識字學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來；學(xué)法 ：自主、合作性學(xué)習(xí),分角色表演教具預(yù)備：同學(xué)自制生字卡片一份；相關(guān)錄音帶、掛圖,課件頭飾 教案時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教案過程 一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課 同學(xué)們,每天你走過的小路上美麗嗎？指名說說；在一條長長的小路上,鋪滿 了花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五光十色的鮮花；你瞧,這就是小鴨子門前的 那條小路,多美呀！在這條美麗的小路上仍有著好玩的故事呢？這個(gè)故事就是美麗的小路；全班齊讀課題；初讀感知 1、同學(xué)邊看

20、多媒體動(dòng)畫,邊聽老師范讀,初步明白本課講了一個(gè)什么故事？2、自己練讀,并標(biāo)出自然段,把覺得難讀的字畫出來；3、同學(xué)質(zhì)疑：哪些字發(fā)音有困難？對課文有什么不明白的地方？再讀課文 1、個(gè)別讀；2、夸一夸,幫一幫：引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點(diǎn),再評不足；評議時(shí),重點(diǎn)評議字 音；3、同學(xué)自己再練讀一遍；4、全班齊讀 展現(xiàn)臺：再次讓那些自己覺得有心信讀好課文的同學(xué)上臺讀；10 / 17 展現(xiàn)臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的同學(xué)上臺讀；認(rèn)記生字 1、認(rèn)讀帶生字的詞 2、請小老師帶讀；3、認(rèn)讀單個(gè)的生字 4、變序開火車讀；5、識記生字溝通：同學(xué)自主識字,談?wù)勛约旱淖R字方法；學(xué)習(xí)課文第一至八自然段；1、想象說話：（出

21、示多媒體課件）假如你走在這條美麗的小路上；觀察那花 花 2、綠綠的鵝卵石,五光十色的鮮花,你會(huì)說寫什么？（勉勵(lì)同學(xué)說出跟別 人不同贊揚(yáng)小路的句子；）3、小組議議,美麗的小路為什么會(huì)不見呢？（課件出示：“ 美麗的小路” 怎 么不見了？）4、分角色表演讀 1、小組合作,分角色表演讀,再從讀不同角色的同學(xué)中分別舉薦出一個(gè)代 表,2、帶頭飾在全班表演讀；再評一評誰是正確演員；布置作業(yè) 1、把課文第 18 自然段讀給家長聽；2、把課文第 912 自然段通順,摸索：美麗的小路是怎樣找回來的？教案后記 本課生字教多,我主要結(jié)合課文的學(xué)習(xí)來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字,讓同學(xué)自主 選擇他們喜愛的識字方法,并讓熟悉生字的同

22、學(xué)當(dāng)小老師,教大家認(rèn)字,激發(fā) 了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；其次課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、同學(xué)朗讀第一至八自然段；11 / 17 2、讀后組織評議；評議的重點(diǎn)：感嘆句是否讀出了贊揚(yáng)的語氣,疑問句是否 讀出了疑問的語氣；3、美麗的小路找回來了嗎？學(xué)習(xí)第 912自然段 1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞；2、同學(xué)自由讀 9 12 自然段；3、小組爭論：美麗的小路是怎么找回來的？4、全班溝通 5、指導(dǎo)朗讀：6、表演第 9 自然段；7、分角色表演第 10 12 自然段（讀出興奮的語氣）8、分角色表演讀第 18 自然段；（配上動(dòng)畫課件）評出正確鴨先生、兔姑 娘 實(shí)踐活動(dòng) 你準(zhǔn)備怎樣為學(xué)校美容？指導(dǎo)寫字1、同學(xué)先觀看,再說說如何

23、記住“ 趕” “ 起” 明“ 凈” 四個(gè)字；學(xué)寫：先、干 2、觀看田字格中的 先、干,同學(xué)自己發(fā)覺重點(diǎn)筆畫的位置和寫法：3、老師范寫,同學(xué)練寫；4、展現(xiàn)同學(xué)的寫字本,師生共同點(diǎn)評；布置作業(yè) 把這個(gè)故事完整地講給別人聽；教案后記 在本課時(shí)的教案中,讓同學(xué)分角色朗讀課文,喜愛哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角 色,讓每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)；12 / 17 語文園地三 教案目標(biāo)： 1.熟悉“ 字” 、“ 代” 等 才能；7 個(gè)生字,激發(fā)主動(dòng)識字的愿望,培育自主識字的 2.正確、地讀詞語、小詩,背誦小詩小鳥； 3、在和同學(xué)溝通時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的看法和想法；4、知道愛護(hù)環(huán)境的重要性,情愿愛護(hù)身邊的環(huán)境；教案重點(diǎn)：

24、培育自主識字的才能；教具預(yù)備： 課件,識字“ 蘋果樹” ,同學(xué)課前收集食品商標(biāo)；教案時(shí)間： 三課時(shí)教案方法： 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字的新方法；學(xué)法 ：讓同學(xué)充分進(jìn)行自主、合作性的學(xué)習(xí)；教案過程：第一課時(shí)導(dǎo)入 小伴侶門在學(xué)習(xí)語文園地一、二時(shí),已經(jīng)發(fā)覺了一些識字方法,小伴侶們?nèi)?記得嗎？（同學(xué)溝通）今日,你們又會(huì)發(fā)覺什么呢？我會(huì)認(rèn) 1 1、請小伴侶們在組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字,遇到不熟悉的字,可以請教組 里的小伴侶們；（四人小組自由讀生字）指名讀帶拼音的生字卡片；同學(xué)相互溝通怎么記住這些生字伴侶；誰在我們今日的識字中又有新發(fā)覺？（四人小組溝通并派代表說）我會(huì)認(rèn) 2 出示課件：秋、打 誰熟悉這兩個(gè)字？指名

25、讀；13 / 17 你怎么記住這兩個(gè)字？出示秋、燈、秒、吵這兩個(gè)字誰熟悉？（出示拼音,指名拼讀）你怎么認(rèn)記這兩個(gè)字（四人小組溝通在識字中自己的發(fā)覺；）（同學(xué)得出不同的結(jié)果：如：兩個(gè)字合成一個(gè)字,或秋字把火換成少就是“ 秒” ）展現(xiàn)臺1、老師知道小伴侶在課外熟悉了很多的字,買東西時(shí),仍收集了很多商標(biāo) 呢？請大家把收集的商標(biāo)拿出來；2、小組里的同學(xué)相互看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo),讀讀上面的字,不熟悉的字 可以詢問,組長支配好交換次序；（四人小組相互識字；）3、你們在課外熟悉字時(shí)有又什么新發(fā)覺嗎？老師勉勵(lì)同學(xué)回答；4、把收集的商品貼在本組內(nèi)的展現(xiàn)臺內(nèi)；同學(xué)下座位去熟悉其他組小伴侶收集的商標(biāo)上的字,不熟悉

26、的可以相互詢問；教案后記 本節(jié)課主要是引導(dǎo)同學(xué)自主識字,在教案中,我留意引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)現(xiàn),在探究和發(fā)覺中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并表達(dá)發(fā)覺的歡樂,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好和愿 望；失敗之處：同學(xué)收集的商標(biāo)較少所熟悉的字也太少；今后應(yīng)提示同學(xué)多識 字；其次課時(shí) 導(dǎo)入 小伴侶們真能干,上節(jié)課又熟悉了很多字；這節(jié)課,我們先來做個(gè)嬉戲；我會(huì)讀1、出示我會(huì)讀中的詞語；開展一個(gè)競賽,看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi),正確讀出詞語獲勝小組的獎(jiǎng)品就是這些美麗的蘋果；2、競賽要求14 / 17 組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后,就插上小旗告知老師；3、檢查讀詞語,預(yù)備競賽；4、識字競賽 按插旗的次序,每個(gè)小組同學(xué)輪番讀一遍；選派一名同學(xué)做好記錄；按時(shí)間和讀的正確率評出第一名,賜予嘉獎(jiǎng)；請第一名的小組匯報(bào)溝通學(xué)習(xí)體會(huì)；讀讀背背 1、同學(xué)自由朗讀小鳥；2、小組里的小伴侶們溝通一下：我為什么要小鳥輕輕地跳？3、指名分小節(jié)朗讀,同學(xué)評議；4、同學(xué)帶著自己的懂得、感情朗讀小詩,背誦小詩；5、配樂背誦；教案后記 在本節(jié)課上我留意讓同學(xué)自己讀,發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性,在同學(xué)自己 讀的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)自由選詞說句子,在讀詞語和運(yùn)用詞語的過程中積存詞 語；在朗讀實(shí)踐中增強(qiáng)語感,體會(huì)停頓、重音的處理,每個(gè)同學(xué)都有不同程度 的提高；第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、提高同學(xué)的口語表達(dá)才能和制造才能；2、培育同學(xué)的