2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載馬店孜學(xué)區(qū)中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題 12 古詩(shī)二首主備人范孝晨執(zhí)教者課型新授課時(shí)2 課時(shí)時(shí)間界是大家的” 全世界孩子共在一片藍(lán)天下,共享太陽(yáng)的暖和、世界的和平和社 教材分析 會(huì)的安靜；詩(shī)歌描畫(huà)了一派繁榮昌盛的景象：鮮花上撒滿了太陽(yáng)的金光, 小樹(shù) 在太陽(yáng)的照射下生長(zhǎng), 小伴侶們?cè)谂偷年?yáng)光下歡樂(lè)嬉戲；詩(shī)人從“ 太陽(yáng)普照全 球” 這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意,把太陽(yáng)當(dāng)做全部國(guó)家的伴侶,她從西山落下,走向別的國(guó)家,給全世界的小伴侶帶去了歡樂(lè)和期望；三年級(jí)下學(xué)期的同學(xué)進(jìn)入了心理進(jìn)展的階段,隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)問(wèn)量的學(xué)情分析增多,求知欲會(huì)更強(qiáng),思維也會(huì)更活躍；但是由于年齡特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)水平

2、的緣由,同學(xué)的懂得和感悟才能仍有待進(jìn)一步提高；這首詩(shī)歌想象豐富、 形象感強(qiáng), 文字美麗、意境深遠(yuǎn),給予音樂(lè)性和節(jié)奏感,同學(xué)特別喜愛(ài)；教學(xué)目標(biāo) 1 、熟悉“ 彤、陪”2 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 彤、霞、陪、趁”4 個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“ 紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)” 等詞語(yǔ)； 2 、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文； 3 、懂得地球是人類共同的家園,太陽(yáng)是大家的,人類應(yīng)友好相處；教學(xué)重難點(diǎn)1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)朗讀、背誦詩(shī)歌；個(gè)人修改 2 、難點(diǎn)是懂得詩(shī)歌的含義；教學(xué)預(yù)備課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1. 老師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特殊喜愛(ài)猜謎語(yǔ)；現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條 謎語(yǔ),大家可要認(rèn)真聽(tīng),動(dòng)

3、腦筋猜??！有位長(zhǎng)壽老公公,天亮從東來(lái) 出工；他把光明給世界,仍把暖和灑人間；要問(wèn)公公在哪里,請(qǐng)你仔 細(xì)看畫(huà)中；2. 同學(xué)猜謎,老師引導(dǎo)；板書(shū)課題；初讀課文 1. 讀一讀：自由朗讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子；2. 畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出本課生字,多讀幾遍；3. 認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片,開(kāi)火車認(rèn)讀；4. 幫一幫：四人為一小組互讀課文,相互幫忙指正；5. 比一比：每組推選一名代表讀課文,比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利；二、朗讀感悟 1. 讀一讀：自由讀文,想一想這首詩(shī)告知了我們什么,把不明白 的地方畫(huà)出來(lái)；2. 幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么,提出 自己不懂的問(wèn)題,共同爭(zhēng)論；3. 說(shuō)一說(shuō)：小組

4、派代表在全班溝通；老師結(jié)合同學(xué)的發(fā)言,引導(dǎo) 同學(xué)感悟詩(shī)句中所包蘊(yùn)的意思,并結(jié)合其次小節(jié),啟示同學(xué)說(shuō)一說(shuō)太 陽(yáng)做了哪些好事；除詩(shī)中所寫(xiě)的之外,太陽(yáng)仍做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué) 生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充,如：她使莊稼強(qiáng)壯成長(zhǎng),她使動(dòng)物有了暖和的家；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載她陪著小伴侶在學(xué)校學(xué)習(xí),聽(tīng)他們布滿童趣的談話；4. 朗讀最終一節(jié),結(jié)合插圖,說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思；a. 從對(duì)別的國(guó)家的小伴侶等待太陽(yáng)、希望太陽(yáng)的描寫(xiě)中,感受太陽(yáng)是大家的；b. 太陽(yáng)是大家的,人和人是公平的,各國(guó)人民要友好相處；5. 議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題,全班爭(zhēng)論；其次課時(shí)一、感情朗讀 1. 讀一讀：自由朗讀課文,畫(huà)出自己喜愛(ài)的詩(shī)句,反復(fù)

5、練讀；2. 說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出自己喜愛(ài)的詩(shī)句及緣由,老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀；3. 評(píng)一評(píng)：讀出自己喜愛(ài)的詩(shī)句,老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行評(píng)議；4. 想一想：每小節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么,全班溝通；二、練習(xí)背誦 1. 練一練：用最快的速度練習(xí)背誦；2. 比一比：小組內(nèi)同學(xué)相互背誦,比比準(zhǔn)背得精確；3. 背一背：指名分小節(jié)背誦,其他同學(xué)默背；三、溝通感受 1. 想一想：學(xué)習(xí)了這首詩(shī)以后,有什么感想；2. 談一談：說(shuō)說(shuō)自己的感想或收成；3. 說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)別的國(guó)家的小伴侶說(shuō)些什么,自由表述；四、學(xué)習(xí)生字 1. 記一記：想一想用什么方法能夠快速記住生字的字形,同桌之 間溝通；2. 教一教：請(qǐng)同學(xué)做小老師,教記字方法；3. 寫(xiě)一寫(xiě)：請(qǐng)同

6、學(xué)自己先來(lái)觀看,提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),老師指導(dǎo)同學(xué) 正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字；五、拓展閱讀太陽(yáng)只有一個(gè),它是人類共同的光明使者；地球只有一個(gè),它是人類共同的生活家園；地球上的人民應(yīng)和諧相處,讓世界布滿愛(ài)；下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀同步閱讀中的地球只有一個(gè)這首詩(shī)歌,想一想這首詩(shī)告知了我們什么；板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思撒在鮮花上24. 太陽(yáng)是大家的照射著小伴侶 小伴侶做嬉戲世界是大家的馬店孜學(xué)區(qū)中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題25. 一面五星紅旗學(xué)習(xí)好資料張玲歡迎下載主備人執(zhí)教者課型新授課時(shí)2 課時(shí)時(shí)間這是一篇感人至深的文章； “ 我” 是一名中國(guó)留同學(xué),在一次假期的漂流活 動(dòng)中發(fā)生了事故；在極度困難的境況下, “ 我” 拒

7、絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求,以自己的愛(ài)國(guó)精神保護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),祖國(guó)的尊嚴(yán), 也贏得了外國(guó)伴侶教材分析的敬重；課文從三個(gè)方面表達(dá)大事的經(jīng)過(guò),第一部分寫(xiě)“ 我” 在一次漂流活動(dòng)中失事,境況特別艱巨；其次部分寫(xiě)“ 我” 與面包店老板打交道的過(guò)程,“ 我” 斷然拒絕了他提出的用面包換國(guó)旗的要求；第三部分寫(xiě) “ 我” 的行為感動(dòng)了面包店老板,“ 我” 也得到了救助；課文思路清晰,在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過(guò)人物的動(dòng)作 來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng),老師要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真體會(huì)這一寫(xiě)法；新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們, 中段的語(yǔ)文教學(xué)不僅要繼承低段語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于字詞的學(xué)情分析有效訓(xùn)練,也要留意引導(dǎo)同學(xué)熟悉句、段的意義；本課思路清晰,條理分明

8、,遣 詞行文精確流暢, 因此,我們力求在引導(dǎo)同學(xué)深化懂得字詞的基礎(chǔ)上懂得課文內(nèi)容,領(lǐng)悟文章中心；1、會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 13 個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“ 假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、境況、交易、鼻子、徘徊、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用” 等詞語(yǔ)；教學(xué)目標(biāo) 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化；3、懂得課文內(nèi)容,體會(huì)到“ 我” 對(duì)國(guó)旗的敬重和喜愛(ài),也體會(huì)到面包店老 板對(duì)“ 我” 的敬重和懂得；教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化；難點(diǎn)：懂得課文內(nèi)容,體會(huì)“ 我” 對(duì)國(guó)旗的喜愛(ài)；課件教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情形,揭題導(dǎo)入1、播放

9、天安讓廣場(chǎng)莊重的升旗儀式；獲得金牌時(shí),五星紅旗冉冉升起的錄像；2022 年奧動(dòng)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員2、師：看完了這個(gè)短片,你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的熟悉？同學(xué) 各抒已見(jiàn)；3、在一位身處異地的中國(guó)留同學(xué)的心中,五星紅旗又是怎樣的？今日,我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,揭題：一面五星紅旗 二、初讀課文,讀通讀順 1、選擇你喜愛(ài)的方式,通讀全文,畫(huà)誕生字生詞,讀準(zhǔn)字音；2、小組合作溝通,相互認(rèn)讀生字,輪番讀課文；三、讀課文,理清課文脈絡(luò) 1、小組合作,再讀課文,爭(zhēng)論溝通：課文環(huán)繞什么來(lái)寫(xiě)的？（五 星紅旗）2、匯報(bào)溝通,列出標(biāo)題 手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗；四、品讀課文,讀中感悟 1、在

10、這些寫(xiě)到“ 五星紅旗” 的句子中,你感受最深的是哪些？選 擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀；2、匯報(bào)溝通,深化懂得,引導(dǎo)同學(xué)在讀中提出問(wèn)題,并相互解決學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載問(wèn)題；（1）手舉五星紅旗部分：作者去河漂流, 帶的東西本應(yīng)越少越好, 為什么要手舉五星紅旗？（2）脖系五星紅旗部分：為了防止丟失,也為了行動(dòng)便利,我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái),系在脖子上；（3）拒換五星紅旗部分：在怎樣的情形下,面包店的老板提出用面包換五星紅旗？“ 愣了一下,然后久久地注視著手中的五星紅旗；能” 會(huì)想些什么？” 這時(shí),“ 我可“ 我搖搖頭,吃力地穿上外套,拿著明艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去；突然,我摔倒在地上,就什么也不知道

11、了；什么想法？（4）花擁五星紅旗部分：” 讀到這里,你有小組爭(zhēng)論：畫(huà)出面包店老板態(tài)度的句子,想想為什么會(huì)有這樣的 變化；模擬采訪,深化懂得；記者：面包店老板,你為什么要幫忙一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué) 生呢？面包店老板： 記者：這位中國(guó)留同學(xué),你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么呢？五、總結(jié)課文,升華情感 播放歌曲五星紅旗 ,同學(xué)用自己的話談?wù)剬?duì)課文兩個(gè)人物的看法,引導(dǎo)他們體會(huì)國(guó)旗在人們心目中的意義；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞 1、用生字卡片指名認(rèn)讀；2、朗讀自己喜愛(ài)的段落；二、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文；1、老師指導(dǎo),同學(xué)練讀；（第三自然段表現(xiàn)了“ 我” 的困難境況,要讀得低沉一些；第十 自然段寫(xiě)“ 我” 拒絕老板

12、的要求,要讀得稍快,讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣；）2、同學(xué)展現(xiàn)讀；3、評(píng)議；三、指導(dǎo)寫(xiě)字重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的字,如“ 窄”“ 漆” “ 鼻” “ 摔” ,“ 窄” 了可以聯(lián)系“ 作” “ 昨” 書(shū)寫(xiě)；“ 漆” 字的右下部分不能寫(xiě)成“ 水”；“ 鼻”字是上中下結(jié)構(gòu),上中部分的“ 自” 和“ 田” 都要寫(xiě)得略扁；“ 摔” 字右邊中間部分是“ 幺”,不要寫(xiě)成蛟絲旁；四、展現(xiàn)臺(tái)1、同學(xué)閱讀課后資料袋；2、同學(xué)將搜集有關(guān)于國(guó)旗的故事和資料,或者是中國(guó)留同學(xué)在國(guó)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載外生活的資料在小組內(nèi)溝通；3、進(jìn)行班級(jí)溝通；板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思25. 一面五星紅旗手舉五星紅旗脖系五星紅旗拒換五星紅旗花擁五星紅旗馬店孜學(xué)區(qū)

13、中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題26. 賣木雕的少年主備人楊秀執(zhí)教者課型新授課時(shí)2 課時(shí)時(shí)間課文講的是一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友情；“ 我” 到非洲旅行時(shí),想買一個(gè)非洲木雕作紀(jì)念,又擔(dān)憂路途遙遠(yuǎn),木雕繁重,只好舍棄了這個(gè)準(zhǔn)備；為了不 讓我?guī)еz憾離開(kāi)非洲, 賣木雕的少年等待中賓館前, 送給我一個(gè)便利攜帶的木教材分析雕小象墩, 從中可以看到少年的美好心靈；本課表達(dá)詳略得當(dāng), 作者對(duì)漂亮的大瀑布風(fēng)光一帶而過(guò),環(huán)繞課文重點(diǎn),將筆墨放在選木雕、舍棄買木雕、送木雕等 內(nèi)容上；課文仍精確而得體地運(yùn)用了很多四字詞組,要留意讓同學(xué)積存并學(xué)會(huì)使 用；三年級(jí)同學(xué)對(duì)這些內(nèi)容有了肯定的明白,但是在農(nóng)村的孩子對(duì)非洲的明白不

14、學(xué)情分析多,上課前要先給同學(xué)介紹一些中非友情方面的學(xué)問(wèn),在明白后再進(jìn)行課文的教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)1、熟悉“ 尼、馱” 等11 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 賣、售” 等14 個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；積存詞語(yǔ)；3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友情；教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友情；積存一些四字詞語(yǔ)；教學(xué)預(yù)備課件個(gè)人修改教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、媒體導(dǎo)入,揭示課題1、觀賞非洲的風(fēng)景圖片,重點(diǎn)是莫西奧圖尼亞大瀑布；同學(xué)們,想去過(guò)非洲嗎？課前老師搜集了一些非洲的風(fēng)景圖片,我們一起去看看；（觀賞圖片）在非洲有個(gè)維多利亞瀑布,

15、它是世界上學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三大瀑布之一,高 12 米,寬達(dá) 1800 米；瀑布落下時(shí)生如雷鳴,所以,當(dāng)?shù)鼐用穹Q之為“ 莫西奧圖尼亞”,意思是說(shuō)“ 雷霆翻動(dòng)的云霧”；（課件出示莫西奧圖尼亞大瀑布的照片并播放瀑布的聲音）這就是舉世聞 名的莫西奧圖尼亞大瀑布；這里景色壯麗,游人如織,仍有很多出售木雕工藝的人,下面就讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年；板書(shū)：賣木雕的少年 2、 齊讀課題；“ 賣” 就是“ 售” 的意思；書(shū)寫(xiě)生字：賣、售；二、初讀課文,感受形象 1、自由讀文,把課文讀通順、讀流利,并劃出四字詞語(yǔ)；2、溝通四字詞語(yǔ)；名不虛傳構(gòu)思新穎琳瑯滿目栩栩如生愛(ài)不釋手語(yǔ)無(wú)倫次游人如織各式各樣五官端正一模

16、一樣清晰可辨3、開(kāi)火車讀課文,疏通長(zhǎng)句；4、這是一件發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的事？（板書(shū)：中國(guó)游客 非洲少年）三、感受“ 遺憾” ,品讀對(duì)話 緊扣“ 遺憾” 研讀第一板塊：懂得我遺憾什么？1、引入：是啊,我看中了象墩木雕卻由于超重不能買,我和少年 都特別“ 遺憾” ；）板書(shū)：遺憾（1）什么叫“ 遺憾” ？聯(lián)系同學(xué)平常生活說(shuō)說(shuō)：你有過(guò)遺憾的經(jīng)受 嗎？（2）課文中是怎么寫(xiě)的呢,你能找出這些句子來(lái)讀讀嗎？2、出示第 9 自然段；（課件）“ 我點(diǎn)了點(diǎn)頭；少年的眼睛里顯露出一絲遺憾的表情；我也為不能把這件精致的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾；”（1）小伴侶,這段話比較難讀,里面有個(gè)長(zhǎng)句子,你能把它讀好 嗎？2 發(fā)覺(jué)了嗎

17、,“ 遺憾” 在這段話里顯現(xiàn)了幾次？（兩次） ；一次是少年遺憾,一次是我遺憾；3、學(xué)習(xí)第一板塊：第 16 自然段,體會(huì)我為什么“ 遺憾” ？（1）直接緣由：由于我行李太重,不能帶走這件精致的工藝品；（2）請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真讀讀課文的第 1-6 自然段,拿出筆來(lái)找找畫(huà)畫(huà),說(shuō)說(shuō) 為什么“ 我” 會(huì)那么遺憾,你從哪些詞句里看出來(lái)的？（詳細(xì)緣由）（3）溝通緣由：A、這些坐凳構(gòu)思新穎,大象雕得栩栩如生；a懂得“ 栩栩如生” 的意思；指名讀這個(gè)詞；b聽(tīng)你的讀,讀得那么有感情,知道這個(gè)詞是什么意思嗎？c指名讀句；B、我捧著象墩,認(rèn)真觀看,愛(ài)不釋手；a懂得“ 愛(ài)不釋手” 的意思； “ 釋” 就是放下的意思；整個(gè)詞就 是

18、說(shuō)b想象說(shuō)話：看著自己這么喜愛(ài)的象墩, 確定是贊不絕口了,“ 我”會(huì)怎么說(shuō)呢？C、攤點(diǎn)里陳設(shè)的木雕琳瑯滿目,各式各樣,想到伴侶的囑咐,我 在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái),認(rèn)真地選擇；a. 課文中哪句話也形容了這些木雕？b. “ 琳瑯滿目” 這個(gè)詞語(yǔ)的意思就是（美好的東西很多；）c（播放課件）觀賞琳瑯滿目的木雕,老師簡(jiǎn)介非洲木雕；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載這就是木雕,木質(zhì)的工藝品,來(lái)自非洲；木雕是非洲古老的藝術(shù)形式,因多數(shù)民族都沒(méi)有文字,所以很多古老的神話都是靠木雕一代一代流傳下來(lái)的；這些木雕大多出自民間藝人之手,造型怪異,表情刻畫(huà)生動(dòng),又被稱為“ 非洲式照片”,各國(guó)人民都樂(lè)于保藏；D、所以伴侶一再囑咐我,出示第

19、一自然段,跟讀；（課件）E、接讀：為此,我也為不能把這件精致的工藝品帶回國(guó)而感到遺 憾；（課件）4、小結(jié)過(guò)渡：那非洲少年為什么而感到遺憾呢？讓我們下節(jié)課來(lái) 學(xué)習(xí)；四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),作業(yè)鞏固；1、書(shū)寫(xiě)“ 賣” 、“ 售” （再各寫(xiě)一個(gè)）2、謄寫(xiě)四字詞語(yǔ)各一遍；其次課時(shí)一、積存詞語(yǔ),回憶課文1、回憶上節(jié)課所學(xué)的四字詞語(yǔ)：名不虛傳游人如織琳瑯滿目各式各樣構(gòu)思新穎栩栩如生愛(ài)不釋手一模一樣清晰可辨五官端正語(yǔ)無(wú)倫次2、從以上詞語(yǔ)中選擇填入這段話里,從而回憶課文內(nèi)容；二、感受“ 遺憾” ,品讀對(duì)話 緊扣“ 遺憾” 研讀其次板塊：懂得少年遺憾什么？1、過(guò)渡：我們知道課文有兩位人物,他們是少年和我；沒(méi)有買到 木雕,

20、我和少年的那種心情是一模一樣的？（遺憾）上節(jié)課我們已讀懂的“ 我” 的遺憾,那么我沒(méi)有買象墩,少年的眼睛里為什么顯露出 一絲遺憾的表情呢？溝通；2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖僮x讀 1-9 自然段,把描寫(xiě)少年言行的句子劃出 來(lái)；下面我們就一起來(lái)看看少年的言行； （出示課件）“ 買一個(gè)吧！” 坐凳的主人是個(gè)十五、 六歲、五官端正的黑人少年；那少年走到我跟前,懇切地說(shuō)： “ 夫人,您買一個(gè)吧！ ”“ 啊,不,路太遠(yuǎn),這個(gè)太重 ” 我有些語(yǔ)無(wú)倫次；“ 您是中國(guó)人吧？” 那少年望著我,推測(cè)道；3、學(xué)習(xí)“ 遺憾” 的第一個(gè)緣由：少年很想把木雕賣出去；1 從語(yǔ)言中去感受；a指名直接讀少年的話；b在他的對(duì)話里面,你聽(tīng)出了

21、少年心里在想些什么呢？（期望把 木雕賣出去）c重點(diǎn)抓住“ ！” 、“ 您” 去懂得；（2）從動(dòng)作、表情中去感受；師：剛才我們是從少年的話里面感受到了他的期望,那么除了語(yǔ)言,你仍從哪里感受到他特別想把木雕賣出去呢？你又留意到了哪些 詞？（抓住“ 懇切” 、“ 走到跟前” 去體會(huì)）（3）齊讀一、二兩段；4、學(xué)習(xí)“ 遺憾” 的其次個(gè)緣由：少年對(duì)中國(guó)人民很友好；（1）出示補(bǔ)充資料：中國(guó)人民全身心投入修筑坦贊鐵路的照片,和中國(guó)醫(yī)療隊(duì)無(wú)私貢獻(xiàn),在條件惡劣的非洲地區(qū)為當(dāng)?shù)厝嗣襻t(yī)治的情 形；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（2）學(xué)到這里,你想想少年的遺憾里包含著什么？（感謝）（3）再次回讀少年言行的句子；（4）師生接讀“

22、 遺憾” 的句子；三、懂得“ 感動(dòng)” ,感受友情1、是啊,沒(méi)有買到木雕,我和少年都特別遺憾,那么這份遺憾到了晚上變成了什么？趕忙去讀讀課文的 10-15 小節(jié)；（興奮、感動(dòng)）2、為什么興奮、感動(dòng)？?jī)H僅是有一模一樣的小象墩可以帶回去嗎？或者是沒(méi)收我的錢而興奮嗎？（特地來(lái)等我,好伴侶）3、是啊,他把小象墩送給了我,這“ 送” 里面包含了什么？（友情,感謝,兩國(guó)之間的友情,對(duì)中國(guó)人民付出的回報(bào)）4、現(xiàn)在,我和那位非洲少年仍遺憾嗎？（板書(shū)：不）四、情形朗讀,升華情感課件出示一幅畫(huà)面：夜晚賓館外的小樹(shù)林邊,作者手捧木雕的剪影,友情地久天長(zhǎng)的音樂(lè)輕輕響起；師：就在這樣一個(gè)晚風(fēng)吹拂的夜晚,一個(gè)黑人少年送給“

23、 我” 一個(gè)雕得栩栩如生的木雕, “ 我” 捧著它,心中感嘆萬(wàn)千 請(qǐng)你帶著這樣的感受輕聲朗讀第 10-15 小節(jié)；同學(xué)隨著音樂(lè)輕聲朗讀；五、夸夸少年,抒發(fā)感悟1、寫(xiě)話練習(xí)2、回來(lái)課題板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思26. 賣木雕的少年伴侶中國(guó)游客 不遺憾非洲少年馬店孜學(xué)區(qū)中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課 題 27. 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒！主備人 紀(jì)雪 執(zhí)教者課 型 新授 課時(shí) 2 課時(shí) 時(shí)間本文由一篇通訊改寫(xiě)而成； 寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震,中國(guó)拍出教材分析 來(lái)救援隊(duì)幫忙救災(zāi)的事； 通訊是一種常用的新聞體裁, 對(duì)新聞大事、 人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)、 詳盡而生動(dòng)的報(bào)道； 它不光交代什么事, 而且交代事情的來(lái)

24、龍去學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載脈,以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)的環(huán)境氣氛；本文采納的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法,按 事情進(jìn)展的時(shí)間次序支配材料,表達(dá)清晰,并有適當(dāng)?shù)恼務(wù)?；學(xué)情分析農(nóng)村孩子對(duì)國(guó)際救援隊(duì)的明白甚少, 在課前有必要給孩子們介紹一下國(guó)際救 援隊(duì)的材料,為學(xué)習(xí)課文打下良好的基礎(chǔ)；1、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料,通過(guò)資料搜集,拓展延長(zhǎng),教學(xué)目標(biāo) 提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)；3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容,明白我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對(duì) 其他國(guó)家人民的幫忙；教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感謝的緣由；個(gè)人修改教學(xué)預(yù)備課件地震資料教學(xué)過(guò)程一

25、、溝通資料,導(dǎo)入新課 1. 同學(xué)們,課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料,找 到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你明白到的內(nèi)容向大家介紹介紹？2. 同學(xué)溝通,老師引導(dǎo)同學(xué)用自己的話進(jìn)行介紹；3. 小結(jié)過(guò)渡：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù),為祖國(guó)贏得了榮 譽(yù)；也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)“ 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒！”4、指導(dǎo)觀看,引入課文； （題目與以往學(xué)習(xí)有何不同？）讓我們 一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通；第一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文,這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通 順語(yǔ)句；三、再讀課文,自主探究,溝通收成 1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請(qǐng)你們用自己喜愛(ài) 的方式讀課文

26、,一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題；2. 小組內(nèi)同學(xué)相互溝通；3. 同學(xué)匯報(bào)、集體溝通；“ 震后,中國(guó)政府 最嚴(yán)峻的布邁爾代斯；”1、同學(xué)口述、懂得分析、師生共研；2、朗讀感悟；3、老師小結(jié)；“ 來(lái)到這座城市 堅(jiān)持戰(zhàn)役； ”1、同學(xué)口述、懂得分析；2、投影出示：“ 他們一下車,就快速投入救援工作；有的隊(duì)員有 聲波 搜尋著廢墟下的幸存者 ”（1）、指名讀同學(xué)練讀小組注入力氣讀；（2）、同學(xué)懂得分析；3、老師小結(jié)過(guò)渡引入圖片；4、投影出示相關(guān)圖片；5、同學(xué)們面對(duì)著此情此景,你莫非不想說(shuō)些什么嗎？（同學(xué)暢所 欲言）6、回讀：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話, 那就是“ 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì), 真棒！”“

27、雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó) 前往救援；”1、同學(xué)懂得分析；2、老師點(diǎn)撥、啟示想象；3、老師小結(jié)：因此,他們得到了阿爾及利亞人民的頌揚(yáng)；國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒！ ”“ 中學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四、回憶前文、感悟文情 1、所在以在送別時(shí),前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真 誠(chéng)的希望：投影出示課文第一段： （同學(xué)齊）“ 中國(guó)萬(wàn)歲！這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí),發(fā)自內(nèi)心的希望；”五、圖片賞析,終止全文 1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì),不僅在阿爾及利亞,在世界各地哪 里有危急,哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影顯現(xiàn)；下面讓我們一同來(lái)觀賞他 們的風(fēng)采吧！2、同學(xué)看圖片；3、此時(shí)此刻,你們肯定有很多話想對(duì)這些可親可敬

28、的隊(duì)員們說(shuō) 吧？（同學(xué)表述）4、老師小結(jié)：是啊,通過(guò)這一件件小事,一幕幕感人的情形,讓 我們?cè)跄懿挥芍缘胤Q贊？（同學(xué)齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒！ ）板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思27. 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒！ 全世界是一家地震造成嚴(yán)峻災(zāi)難中國(guó)隊(duì)員傾力相助 國(guó)際主義精神馬店孜學(xué)區(qū)中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文園地七主備人王璽執(zhí)教者課型新授課時(shí)4 課時(shí)時(shí)間“ 口語(yǔ)交際“ 引導(dǎo)同學(xué)明白豐富多彩的世界；” 習(xí)作“ 讓同學(xué)把自己近期特殊教材分析想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)；” 我的發(fā)覺(jué)“ 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)詞語(yǔ)的特點(diǎn),積存一些這樣的詞語(yǔ)；” 日積月累“ 中支配了”讀讀認(rèn)認(rèn)“ 和” 讀讀背背“ 兩項(xiàng)內(nèi)容；” 讀讀認(rèn)認(rèn)“ 讓同學(xué)通過(guò)熟字

29、和偏旁熟悉生字, ” 讀讀背背 “ 讓同學(xué)明白表現(xiàn)友情的名句； ” 趣味學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 語(yǔ)文“ 充分展現(xiàn)了一個(gè)” 言“ 字可以構(gòu)成多個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)不同的含義；通過(guò)前面幾篇課文的學(xué)習(xí), 同學(xué)們對(duì)世界有了更多熟悉, 再加上本次口語(yǔ)交學(xué)情分析際,同學(xué)們對(duì)豐富多彩的世界有了進(jìn)一步的明白,寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容, 積存 aabc式的詞語(yǔ)和表現(xiàn)友情的名句, 肯定會(huì)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好, 讓他們積存很多學(xué)問(wèn)；1、搜集各種反映世界神奇的文字、提高口語(yǔ)表達(dá)才能；圖片和實(shí)物, 溝通同學(xué)們所明白的世界,教學(xué)目標(biāo) 32、自由寫(xiě)一篇習(xí)作,培育習(xí)作愛(ài)好；、積存詞語(yǔ)、詩(shī)句,養(yǎng)成勤于積存的好習(xí)慣；4、感受語(yǔ)文的趣味,培育學(xué)習(xí)語(yǔ)文

30、的愛(ài)好；教學(xué)重難點(diǎn) 寫(xiě)一寫(xiě)自己最感愛(ài)好、自己最想寫(xiě)的內(nèi)容；做到內(nèi)容詳細(xì)句子通順；教學(xué)預(yù)備 課件教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,在我們生活的地球上,每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情,從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài),到國(guó)內(nèi)新聞,讓人目不暇接；每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果,從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飛猛進(jìn),使人眼花繚亂；大自然中,植物奇聞,動(dòng)物軼趣,有太多的學(xué)問(wèn)等待我們?nèi)ッ靼?；在我們?nèi)耸篱g,真善美、假丑惡,有太多的故事值得我們?nèi)贤?今日這節(jié)課,我們一起來(lái)表達(dá)一下大家明白的神奇的世界；小組溝通1. 交代表達(dá)、傾聽(tīng)要求；講的同學(xué)要講清晰,讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),可以提問(wèn)

31、,也可以補(bǔ)充；2. 各人先在組內(nèi)展現(xiàn)自己搜集的資料,簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容；3. 組內(nèi)成員以“ 新聞發(fā)言人” 的形式溝通自己的信息,老師巡察；全班溝通 1. 各組匯報(bào)本組評(píng)出的“ 正確發(fā)言人”；2. 選擇幾名“ 正確發(fā)言人”,全班溝通,共同評(píng)議表達(dá)情形；如儀 態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色,也可以談?wù)勀銖闹蝎@得 了什么信息；二、激發(fā)愛(ài)好,拓展練習(xí) 1. 世界真神奇,不說(shuō)不知道！這節(jié)課同學(xué)們溝通了大量自己搜集 的資料；你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容,就像打開(kāi)大千世界的一扇窗口,通 過(guò)這扇窗口,我們明白到的是顏色繽紛的世界；這么多的信息,你們 是從哪里搜集到的,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劊?. 同學(xué)溝通；3. 同

32、學(xué)們這么喜愛(ài)溝通信息,那我們辦一個(gè)“ 世界真神奇” 小小 電臺(tái),利用課前時(shí)間發(fā)布信息；請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行預(yù)備；其次課時(shí) 習(xí)作 一、談話激趣 同學(xué)們,我們的生活豐富多彩；或許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅行,那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；或許生活中有些事你一想學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載起來(lái)就會(huì)情不自禁地發(fā)笑, 而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍舊懊悔不迭；或許你始終埋藏在心里的愿望仍沒(méi)有向人傾訴；或許壓抑已久的委屈 讓你時(shí)刻苦惱不已； 或許生活中形形色色的人有你喜愛(ài)的有不喜愛(ài)的,有讓你覺(jué)得開(kāi)心舒適的,有讓你覺(jué)得別扭難過(guò)的；或許你想象力很豐 富,常常漫游在想象的天空,有很多的奇思妙想讓你不吐不快 這 次習(xí)

33、作就是一次自由習(xí)作,大家想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,想怎樣寫(xiě)就怎樣 寫(xiě),現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示,看看給你什么啟示；同學(xué)自讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求：寫(xiě)最想寫(xiě)的,內(nèi)容要詳細(xì),把句子寫(xiě)通順；二、開(kāi)啟思路 1. 播放“ 電影” ；請(qǐng)大家閉上眼睛,像放電影一樣把你生活中經(jīng)受的事、看到的景 物、四周接觸的人、你的各種漂亮的想象播放一遍,留意想想哪個(gè)給 你留下的印象最深,你最想寫(xiě)什么；2. 定格放大；請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛,同學(xué)們肯定都看到了豐富多樣的畫(huà)面,那么你最想寫(xiě)什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫(huà)面定格,好每一個(gè)細(xì)節(jié)；3. 慢放重現(xiàn)；并把它放大,認(rèn)真“ 看”習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì),如何寫(xiě)詳細(xì)呢？請(qǐng)大家 把剛才定格放大的畫(huà)面在腦子里慢放重現(xiàn),一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地“ 看”認(rèn)真；如寫(xiě)事情的要認(rèn)真看清晰事情的經(jīng)過(guò)和前因后果；如寫(xiě)景物的,要理清次序； 如寫(xiě)人物的, 要想想為什么喜愛(ài)或不喜愛(ài)他 （她）？ 三、小組溝通 1. 跟小組的同學(xué)溝通一下,你最想寫(xiě)什么？初步準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)？如 何把它寫(xiě)詳細(xì)？相互幫忙提提建議；2. 全班溝通,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么,準(zhǔn)備怎樣寫(xiě),相互啟示,勉勵(lì)其他同 學(xué),想他人所未想,寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內(nèi)容；四、試寫(xiě)初稿 同學(xué)試寫(xiě),老師巡察,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)指出；五、評(píng)議初稿 1. 小組內(nèi)輪番讀讀自己的習(xí)作,共同進(jìn)行評(píng)議；老師巡察,明白 有代表性的習(xí)作；2. 請(qǐng)一兩位同學(xué)