中班教案反思小樹葉找媽媽

1、Word - 78 -中班教案反思小樹葉找媽媽1、中班教案反思小樹葉找媽媽 活動目標 1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹的密切關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。3、進展幼兒思維和口語表述能力。4、試試用較完整的話來表述自己的意愿,并樂意大膽地舉行溝通。 教學重點、難點 1、感知四季變化，樹葉的變化，人的穿著變化。2、想象粘貼畫。 活動預備 1、音樂磁帶;2、拾樹葉的籃子;3、一年四季樹木變化圖片;4、膠水、圖畫紙。 活動過程 1、在室內(nèi)放音樂世上惟獨媽媽好2、帶幼兒到室外觀看樹葉為什么在地上?它媽媽呢?它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子?3、帶著以上的疑問，帶著幼兒拾樹葉，可以

2、拾些不同色彩不同外形的樹葉裝在自己的籃子里。4、把拾回的樹葉互相研究一下，有什么外形?象什么?有什么色彩?5、展示掛圖：春夏秋冬，幼兒看圖研究，說什么時候看樹葉是這樣的，現(xiàn)在是哪一幅圖?6、進一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時候有什么不一樣?穿的是什么?7、幼兒舉行粘畫。活動延長：幼兒與家長一起研究動物一年四季的變化。 教學反思 1、增加幼兒對外界事物的觀看力和熟悉能力2、利用拾樹葉的活動提升幼兒的探究愛好。3、假如我再上這節(jié)課，我會結(jié)合實際更生動、更貼切地讓幼兒感知四季變化的狀況。2、中班主題小樹葉找媽媽教案反思活動設計背景1、.結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹的密切關(guān)系。2、中班幼兒對大自然

3、四季變化的愛好。3、幼兒可動手拾樹葉、貼樹葉?；顒幽繕?、培養(yǎng)幼兒的觀看能力、想象能力、口語表述能力。2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。教學重點、難點1、感知四季變化，樹葉的變化，人的穿著變化。2、想象粘貼畫?；顒宇A備1、音樂磁帶;2、拾樹葉的籃子;3、一年四季樹木變化圖片;4、膠水、圖畫紙?；顒舆^程1、在室內(nèi)放音樂世上惟獨媽媽好2、帶幼兒到室外觀看樹葉為什么在地上?它媽媽呢?它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子?3、帶著以上的疑問，帶著幼兒拾樹葉，可以拾些不同色彩不同外形的樹葉裝在自

4、己的籃子里。4、把拾回的樹葉互相研究一下，有什么外形?象什么?有什么色彩?5、展示掛圖：春夏秋冬，幼兒看圖研究，說什么時候看樹葉是這樣的，現(xiàn)在是哪一幅圖?6、進一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時候有什么不一樣?穿的是什么?7、幼兒舉行粘畫。活動延長：幼兒與家長一起研究動物一年四季的變化。教學反思1、增加幼兒對外界事物的觀看力和熟悉能力2、利用拾樹葉的活動提升幼兒的探究愛好。3、假如我再上這節(jié)課，我會結(jié)合實際更生動、更貼切地讓幼兒感知四季變化的狀況。3、小班科學活動教案：小樹葉找媽媽教案(附教學反思)設計意圖：每當我?guī)е“閭H們到外面漫步時候，總是會經(jīng)過一些大樹，這時小伴侶們總是流入出想去抱一抱

5、的愿望，我宛然看出了孩子們的心事，趁勢就讓他們走過去認真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體悟到活動的歡樂。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶驟然跑到我跟前對我說：“教師，教師你看，地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不難過嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉奇怪的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄零下，我這才意識到秋天已經(jīng)靜靜的走進了我們的生活，豐收的果實，飄零的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的奇怪以及結(jié)合本月的主題秋天真美啊，開展了小樹葉找媽媽這個活動。活動目標：1. 感知了解秋天里樹葉

6、的變化,知道有些樹葉會變黃飄零。2. 根椐樹葉的形狀特征尋覓相應的大樹。3. 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4. 充分體悟“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5. 使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好?；顒宇A備：1. 實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。3. 小樹葉的音樂磁帶，錄音機。活動過程：(一)自由撿樹葉尋入活動。1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?幼兒一：從樹上掉下不的。幼兒二：被風吹下來的。幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。(評析：這一環(huán)節(jié)的設計是為了引起幼兒的學習愛好，同時也是讓幼兒初步感觸到秋天樹葉會

7、飄零的現(xiàn)象。)2、老師小結(jié)：本來呀秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風一吹就會飄零下。3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么色彩的?像什么?幼兒一：我的是紅色彩的，像我的手掌。師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么?幼兒二：它還像小魚的尾巴。幼兒三：它還像美麗的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?幼兒二：它像掃帚。幼兒三：它還像兜兜。5、那你手里的樹葉是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除

8、了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?幼兒二：它像裙子。幼兒三：它像頭發(fā)。(評析：利用觀看、對照的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強幼兒對樹葉的色彩、形狀特征的熟悉。老師按照幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的色彩和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)6、老師小結(jié)：本來小樹葉它們不僅色彩不同，它們的外形不同。(二)展示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難過，那怎么辦呢?你有什么方法?幼兒一：給它畫一些樹葉。幼兒二：給它貼一些樹葉。幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。(評析：利用讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都十分的感心，引領(lǐng)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)2、紅色的楓葉寶寶

9、，它的媽媽是誰啊?幼兒一：紅色的。幼兒二：像小金魚的。幼兒三：楓樹媽媽。3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：黃色的。幼兒二：像手掌的。幼兒三：梧桐樹媽媽。4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢?幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。幼兒二：像裙子的。幼兒三：是銀杏樹媽媽。(評析：這一環(huán)節(jié)設計的目的是為了更進一步讓幼兒對樹葉形狀特征的熟悉，并能按照樹葉的特征舉行匹配。)3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。(評析：利用讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進一步的了解、熟悉樹葉的形狀特征。)4、我們一起來檢查一下，看看我們小伴侶有沒有送對。如有不對的，準時的賦予改正。師：

10、我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應當它和媽媽長的一樣的。幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。(評析：這一環(huán)節(jié)其實是起到更一長進鞏固幼兒對樹葉的熟悉。)(三)結(jié)束活動：1、我們小伴侶真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽愉快得笑了,小樹葉也可興奮了,你們聽,它們在歌唱呢。2、現(xiàn)在教師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演小樹葉)(評析：利用這一環(huán)節(jié),讓幼兒體悟大樹媽媽與小樹葉的親情。)2、本來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。活動反思：1、這個活動從始至終都緊緊圍圍著目標來舉行，囫圇活動以“找”來

11、貫通其中，孩子們都十分有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，利用讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會愉快的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感觸活動的樂趣。3、在分析教案時，我反復的推敲。因為我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在嬉戲中對所學的學問加以鞏固。4

12、、利用這一系列活動，讓孩子們知道秋天有些樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對大自然的特征感愛好。4、小班科學活動教案：小樹葉找媽媽教案(附教學反思)設計意圖：每當我?guī)е“閭H們到外面漫步時候，總是會經(jīng)過一些大樹，這時小伴侶們總是流入出想去抱一抱的愿望，我宛然看出了孩子們的心事，趁勢就讓他們走過去認真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體悟到活動的歡樂。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶驟然跑到我跟前對我說：“教師，教師你看，地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不難過嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿

13、著一片梧桐葉奇怪的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄零下，我這才意識到秋天已經(jīng)靜靜的走進了我們的生活，豐收的果實，飄零的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的奇怪以及結(jié)合本月的主題秋天真美啊，開展了小樹葉找媽媽這個活動?；顒幽繕耍?. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有些樹葉會變黃飄零。2. 根椐樹葉的形狀特征尋覓相應的大樹。3. 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5. 激活幼兒對科學活動的愛好?；顒宇A備：1. 實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。3. 小樹葉的音樂磁帶，錄音機。活動過程：(一)自由撿樹葉尋入

14、活動。1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?幼兒一：從樹上掉下不的。幼兒二：被風吹下來的。幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。(評析：這一環(huán)節(jié)的設計是為了引起幼兒的學習愛好，同時也是讓幼兒初步感觸到秋天樹葉會飄零的現(xiàn)象。)2、老師小結(jié)：本來呀秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風一吹就會飄零下。3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么色彩的?像什么?幼兒一：我的是紅色彩的，像我的手掌。師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么?幼兒二：它還像小魚的尾巴。幼兒三：它還像美麗的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。師：這黃

15、色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?幼兒二：它像掃帚。幼兒三：它還像兜兜。5、那你手里的樹葉是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?幼兒二：它像裙子。幼兒三：它像頭發(fā)。(評析：利用觀看、對照的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強幼兒對樹葉的色彩、形狀特征的熟悉。老師按照幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的色彩和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)6、老師小結(jié)：本來小樹葉它們不僅色彩不同，它們的外形不同。(二)展示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難過，那怎么

16、辦呢?你有什么方法?幼兒一：給它畫一些樹葉。幼兒二：給它貼一些樹葉。幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。(評析：利用讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都十分的感心，引領(lǐng)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：紅色的。幼兒二：像小金魚的。幼兒三：楓樹媽媽。3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：黃色的。幼兒二：像手掌的。幼兒三：梧桐樹媽媽。4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢?幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。幼兒二：像裙子的。幼兒三：是銀杏樹媽媽。(評析：這一環(huán)節(jié)設計的目的是為了更進一步讓幼兒對樹葉形狀特征的熟悉，并能按照樹葉的特

17、征舉行匹配。)3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。(評析：利用讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進一步的了解、熟悉樹葉的形狀特征。)4、我們一起來檢查一下，看看我們小伴侶有沒有送對。如有不對的，準時的賦予改正。師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應當它和媽媽長的一樣的。幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。(評析：這一環(huán)節(jié)其實是起到更一長進鞏固幼兒對樹葉的熟悉。)(三)結(jié)束活動：1、我們小伴侶真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽愉快得笑了,小樹葉也可興奮了,你們聽,它們在歌唱呢。2、現(xiàn)在教師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉

18、寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演小樹葉)(評析：利用這一環(huán)節(jié),讓幼兒體悟大樹媽媽與小樹葉的親情。)2、本來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上?；顒臃此迹?、這個活動從始至終都緊緊圍圍著目標來舉行，囫圇活動以“找”來貫通其中，孩子們都十分有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，利用讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會愉快的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感觸活動的樂趣。3、在分析教案時，我反復的推敲。因為我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附

19、近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在嬉戲中對所學的學問加以鞏固。4、利用這一系列活動，讓孩子們知道秋天有些樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對大自然的特征感愛好。5、中班數(shù)學活動課小瓢蟲找樹葉教案反思一、 活動目標：1、在鞏固幼兒對9以內(nèi)數(shù)的熟悉，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。2、 培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的愛好。二、活動預備：1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點的紙制瓢蟲若干;2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點的樹葉的大樹。三、

20、活動重點、難點：讓小伴侶精確地找到瓢蟲所對應的樹葉。四、活動過程：1、引起愛好：今日，諸教師邀請了一個十分可愛的伴侶來我們班里，猜猜它是誰?老師與幼兒共同玩手指嬉戲小瓢蟲，引起幼兒嬉戲的愛好：小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)，爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)，緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)，一口把它吃整潔(停下，作吃狀)。2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲(1)那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做伴侶吧。(每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個小瓢蟲)。(2)我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲伴侶們，看看他們有什么不同嗎?引領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個點，用這個辦法來確定是幾星瓢蟲。(3)小瓢蟲都有自己的名字，看!它身上有幾點就是幾星瓢蟲了!(4)請

21、你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點?你是怎樣數(shù)的?(小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右)(5)你的伴侶是六星瓢蟲的站出來，請幼兒協(xié)助檢查。你的伴侶是七星瓢蟲的站出來，請幼兒協(xié)助檢查。你的伴侶是八星瓢蟲的站出來，請幼兒協(xié)助檢查。你的伴侶是九星瓢蟲的站出來，請幼兒協(xié)助檢查。3、協(xié)助瓢蟲找樹葉小瓢蟲請小伴侶能幫它們找到它們活動的小樹葉：請幼兒找到相應的有相同點數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應的數(shù)字樹葉上。讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧!五、活動結(jié)束：讓找得最快的小伴侶講講他是怎么找到的，并對今日表現(xiàn)好的小伴侶賦予鼓舞。六、活動延長：請小伴侶回家將今日他是怎樣協(xié)助小瓢蟲找樹葉的過程將給爸爸媽媽聽?；顒臃此迹簲?shù)學

22、活動對于小伴侶來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時光多，而且小伴侶動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運用卻不是那么簡單。6、中班音樂活動教案：小樹葉教案(附教學反思)設計背景：有一次，我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩，剛走出校門不遠，驟然刮起了一陣大風，吹得路邊銀杏樹的葉子沙沙作響，有些葉子飄零到地上，有些葉子在空中飄舞，有些葉子在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，孩子們一下被這里的情境吸引住了。 “教師，你看那空中的葉子好美麗，像黃蝴蝶在飄舞;教師，你看那些葉子飛的好遠喲，他們要飛到哪里去?”孩子們談論開了。我看孩子們對秋風吹樹葉飄零這一情景很感愛好

23、，于是我就設計了“小樹葉”這個活動。這個活動是大班的歌唱活動，利用這次活動，讓孩子們學會產(chǎn)生聯(lián)想，體味小樹葉秋天離開媽媽時的情緒：難過，傷心與無賴，春天要回到媽媽懷抱時歡快與喜悅的情緒，讓孩子的情感與小樹葉產(chǎn)生情感共鳴，體悟用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。利用這次活動，培養(yǎng)孩子對父母的愛。活動目標：1.感觸小樹葉對媽媽的依戀、親熱之情，能用同樣的情感表述對父母的愛。2.能用連貫，舒緩與斷頓、跳動的吐字辦法來表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒。3.舉行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹葉寶寶的情緒共鳴，用有心情變化的聲音有表情地演歌唱曲。4.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表

24、現(xiàn)力。教學重點難點：教學重點：用不同聲音演歌唱曲心情的變化體現(xiàn)出小樹葉對樹媽媽的依戀和積極表現(xiàn)。教學難點：把握不憐憫緒的表現(xiàn)和不憐憫緒演唱辦法?；顒宇A備：1.圖片兩張：(1)秋天落葉圖片(2)春天長新葉圖片2.小樹葉音樂磁帶3.知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關(guān)學問。4.具有了解唱歌中的輕柔、舒緩、斷頓、跳動的含義?；顒舆^程：一、開頭部分：談話導入，情景感觸孩子們，昨天我們看過了秋風吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)展示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由研究鼓舞不同說法，你們猜猜小樹葉片片飄零的狀態(tài)，引領(lǐng)幼兒說出連貫、緩慢、松軟等狀態(tài)，并仿照小樹葉的這些狀態(tài)。

25、孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時情緒是怎樣的?(難過、傷心、膽怯)展示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么時節(jié)，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時他們的情緒又會怎樣?(興奮、歡喜)今日教師給孩子們帶來一首的歌，名字叫小樹葉，下面讓我們一起來學習演唱這首歌，體味小樹葉不同的情緒吧!二、基本部分：(一)完整觀賞歌曲，感觸歌曲情景，了解歌曲內(nèi)容1.完整播放第一遍音樂，了解歌曲內(nèi)容。觀賞完后提問 ：你們聽到這首唱歌的是誰呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時候要要到哪里去，什么時候回來?猜測小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱情緒一樣嗎?為什么?引領(lǐng)孩子舉行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，假如你們離開了媽媽，到一個不認識的地方去，你情愿嗎

26、?心里有什么感觸?過了一段時光又回到媽媽的身邊，你的情緒又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來請孩子們觀賞其次遍音樂。2.完整播放其次遍音樂，試試用不同的動作來表述不同的情緒。觀賞完后提問：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時的情景是怎樣的?(漸漸飄零，落下的時候很緩慢，輕輕地飄下來。)引領(lǐng)幼兒說出這個過程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動作來表現(xiàn)呢?請孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問：小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，好似是在說什么?(好似在說、)它們說話時情緒怎樣?引領(lǐng)幼兒感觸說出當初的情緒狀態(tài)(英勇、歡快、愉悅、興奮、)請孩子們也用動作來表現(xiàn)它們當初的情緒。請表現(xiàn)好

27、的示范一下。師小結(jié)：對照小樹葉不同情緒的動作表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動作表現(xiàn)小樹葉飄零時候的情景，另一組用動作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現(xiàn))(二)分段觀賞歌曲，感觸歌曲里兩段歌詞的不同吐字的辦法：連貫、緩慢與斷頓、跳動。1.聽歌曲第一段，然后提問：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風起來了，小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出難過、膽怯的情緒?可以怎樣唱才干讓別人聽起來感到難過膽怯?引領(lǐng)幼兒用連貫、緩慢、洪亮的的聲音，輕輕地表述膽怯、傷心的心情。2. 聽歌曲其次段，引發(fā)性提問：其次段和第一段一樣嗎?那點不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉

28、?你怎么聽出來的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出歡樂、英勇的情緒的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)歡樂英勇的情緒?引領(lǐng)幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳動地表述英勇、歡樂的心情。示范用斷頓、跳動的吐字辦法演唱。(三)學歌唱曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的吐字辦法來表述歌曲不憐憫緒，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親熱之情。1.播放音樂，師幼一起跟唱，認識歌詞與旋律。2.集體分段練習，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的吐字辦法學歌唱曲。3.集體分段演唱，用有變化的心情、表情歌唱，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親熱之情和歡樂英勇的心情。4.小組飾演角色演唱，練習不同的吐字辦法和表情。5.集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的吐字辦法，用有變化的

29、心情、表情歌唱，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親熱之情和歡樂英勇的心情。延長活動：帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼教學反思：歌曲小樹葉是一首情感豐盛的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉樂觀積極的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，彌漫了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期待來年春天歸來的積極。因為歌曲的兩段歌詞表述兩種不同的心情，因此歌曲的學習是采納分段教學的辦法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與膽怯，其次段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的積極心情，為了讓孩子們體悟這種情感，我采納到辦法協(xié)作曲調(diào)舉行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容呈現(xiàn)豐盛的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)樂觀，

30、以熱烈飽滿的心情表演“小樹葉”。本節(jié)課是學歌唱曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體悟，直觀感知、創(chuàng)設情境中去感觸小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的學問。歌曲中有一個難點：“春天我會回來裝扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的心情帶動幼兒心情，來促使孩子對唱曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜愛，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起小樹葉這首歌曲來表述自己的情感。7、小班科學小樹葉找媽媽教案反思一、說設計意圖秋天到了，孩子們在園內(nèi)常?？吹降袈涞臉淙~，小班孩子天真、可愛，對周圍事物彌漫著奇怪，樹葉飄零現(xiàn)象就在孩子們的身邊，孩子

31、們也感愛好，但這種大自然的自然現(xiàn)象，孩子們看到了，卻不一定了解和理解，他們只停歇在看到樹葉落下來了，樹葉變黃了這些層面上，假如結(jié)合時節(jié)的變化舉行一節(jié)科學活動，一定會吸引幼兒。于是，我設計組織了小班科學活動小樹葉找媽媽。通過幼兒撿的樹葉作為活動中的主要材料，利用觀看、比較、想象，鞏固幼兒對楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的熟悉。借助幼兒自主探究的發(fā)覺、熟悉，以嬉戲的形式，激活幼兒探究的愛好，為小樹葉找媽媽，滿足了幼兒的奇怪心，從中體悟大樹媽媽與小樹葉的親情及協(xié)助別人的歡樂。二、說活動目標1、感知秋天里樹葉的變化，知道有些樹葉會變黃飄零。2、按照樹葉的形狀特征尋覓相應的大樹。3、體悟用樹葉做嬉戲帶來的樂

32、趣，體悟大樹媽媽與小樹葉的親情。三、說活動預備1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。2、自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵，上面貼有幾片樹葉。四、說活動過程1、談話導入活動，引起幼兒參加活動的愛好。師：秋天到了，天氣涼了，北風一吹，小樹葉紛紛從樹上飄零下來，今日樹葉寶寶來到了我們這里，想讓小伴侶幫個忙，好嗎?(好)師：現(xiàn)在請小伴侶們每人拿一片樹葉，看看它是什么色彩的?像什么?(目的：活動一開頭，我直接請幼兒觀看小樹葉，簡潔明白，同時能調(diào)動幼兒參加活動的愛好。)2、幼兒觀看樹葉，了解樹葉的不同特征。師：誰來說說，你手里的小樹葉是什么色彩的?它像什么?(幼兒發(fā)言)師：你們觀看的真認真。誰也是拿這樣

33、小樹葉的舉起來，這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉?師：我們看，這個小伴侶的樹葉是黃色的，它是梧桐葉嗎?師：誰知道它是什么樹葉?(銀杏葉)師：拿銀杏葉的舉起來。小結(jié)：小伴侶們說的真好，楊樹葉是綠色的，像一顆心;梧桐葉是枯黃的，像小伴侶的手;銀杏葉是黃的，像扇子。(目的：幼兒觀看的小樹葉是自己撿來的，事先有了一些對這三種樹葉的了解，能讓幼兒有話可講。在敘述小樹葉的特征時，我采納小樹葉像什么的辦法，激活了幼兒的想象，調(diào)動了幼兒敘述的欲望，幼兒樂觀參加，在不知不覺中進一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。)3、展示自制的大樹媽媽，幼兒協(xié)助小樹葉找媽媽。(1)小樹葉找媽媽。師：

34、秋天到了，小樹葉們被秋風一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽，它們會怎么樣呢?幼：會很難過;會很焦急;會哭的師：哦，那我們能為他們做些什么呢?幼：幫他們找到自己的媽媽;送他們回家?guī)煟汉?，教師這里有三棵樹，她們分離是這些樹葉寶寶的媽媽，現(xiàn)在就請小伴侶看清自己手里的小樹葉，然后幫小樹葉去找媽媽，送到大樹媽媽的腳下，送樹葉寶寶時可以說：XX樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。(幼兒自由幫小樹葉找大樹媽媽，將樹葉放到相應的大樹下面，老師在一旁觀看，提示幼兒邊送邊說。)(2)師幼共同檢驗。師：小伴侶們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀?幼：找到了。師：那你們是怎么找到的呢?幼：看大樹媽媽身上的葉子

35、找到的。師：小伴侶真聰慧，那送小樹葉時你說了什么?幼1：楊樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。幼2、梧桐樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。幼3、銀杏樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。師：現(xiàn)在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對媽媽。(假如有找錯的，請小伴侶和老師一起協(xié)助改正。)師：小樹葉找到媽媽了，真愉快啊!它們感謝小伴侶們。(目的：小班的幼兒天真、可愛，我以嬉戲的形式，請小伴侶送小樹葉到大樹媽媽腳下，激活了幼兒極大的愛好，這不僅是給這三種樹葉分類，鞏固幼兒對三種樹葉的熟悉，又是激活幼兒的情感，讓其體味樹與樹葉之間的親熱關(guān)系，同時使幼兒體悟到嬉戲帶來的樂趣，及協(xié)助別人的歡樂。另外，我要求幼兒送小樹葉到大樹媽媽腳下時，

36、用語言敘述，這增強了活動的趣味性，也能給幼兒熬煉的機會，提升幼兒的語言表述能力。)5、延長活動師：小伴侶們知道了，秋天小樹葉會變黃從大樹媽媽身上落下來，那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的，和大樹媽媽在一起的呢?小伴侶回去時在外面找找吧?；顒臃此迹?、這個活動從始至終都緊緊圍圍著目標來舉行，囫圇活動以“找”來貫通其中，孩子們都十分有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，利用讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會愉快的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感觸活動的

37、樂趣。3、在分析教案時，我反復的推敲。因為我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在嬉戲中對所學的學問加以鞏固。4、利用這一系列活動，讓孩子們知道秋天有些樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對大自然的特征感愛好。8、中班科學小樹葉找媽媽教案反思活動設計背景1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹的密切關(guān)系。2、中班幼兒對大自然四季變化的愛好。3、幼兒可動手拾樹葉、貼樹葉?；顒幽繕?、培養(yǎng)幼兒的觀

38、看能力、想象能力、口語表述能力。2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。教學重點、難點1、感知四季變化，樹葉的變化，人的穿著變化。2、想象粘貼畫。活動預備1、音樂磁帶;2、拾樹葉的籃子;3、一年四季樹木變化圖片;4、膠水、圖畫紙。活動過程1、在室內(nèi)放音樂世上惟獨媽媽好2、帶幼兒到室外觀看樹葉為什么在地上?它媽媽呢?它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子?3、帶著以上的疑問，帶著幼兒拾樹葉，可以拾些不同色彩不同外形的樹葉裝在自己的籃子里。4、把拾回的樹葉互相研究一下，有什么外形?象什么?有什么色

39、彩?5、展示掛圖：春夏秋冬，幼兒看圖研究，說什么時候看樹葉是這樣的，現(xiàn)在是哪一幅圖?6、進一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時候有什么不一樣?穿的是什么?7、幼兒舉行粘畫?；顒友娱L：幼兒與家長一起研究動物一年四季的變化。教學反思1、增加幼兒對外界事物的觀看力和熟悉能力2、利用拾樹葉的活動提升幼兒的探究愛好。3、假如我再上這節(jié)課，我會結(jié)合實際更生動、更貼切地讓幼兒感知四季變化的狀況。9、小班綜合小樹葉找媽媽教案反思目標：1. 讓幼兒利用小樹葉找媽媽的活動體悟小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親熱關(guān)系。2. 利用激活幼兒的情感體悟培養(yǎng)他們探究樹葉的愛好和態(tài)度。3. 讓幼兒利用觀看和比較知

40、道不同的樹長著不同的樹葉?；顒樱河變簣@樹林;采集各種色彩、外形、大小的樹葉每人一片過程：一、導入活動。師：小樹葉，教師今日帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好?二、 幼兒到樹林里探究樹和樹葉。1、師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯呀。2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長得什么樣?3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。4、小樹葉，你們都找到媽媽了，真愉快啊?？旌蛬寢寭?、親親，說說話吧。你要對她說什么?三、總結(jié)。師：今日我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜愛和媽媽在一起，我們

41、把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以后我們再來探望你們!活動反思：本次活動是在幼兒的愛好和奇怪中產(chǎn)生的，我準時掌握住教導的契機，便有了“小樹葉找媽媽”這一活動。因為活動的內(nèi)容和孩子密切相關(guān)，囫圇活動實現(xiàn)了以幼兒為主體的地位?；顒又杏變河袪庌q、有沖突、也有不完善的地方，但是假如站在孩子的角度去看問題，則體現(xiàn)了“重過程”的理念，孩子們在制定方案，解決問題的過程中表述表現(xiàn)力得到了充分的呈現(xiàn)和提升。此外，幼兒的交往能力、收集信息能力及解決問題的能力都得到了熬煉與提升，囫圇活動給了孩子很廣大的活動空間，放大了有價值的教導過程。10、小班美術(shù)小樹葉找媽媽教案反思活動目標：1、利用觀看，比較，發(fā)覺葉子是

42、各種各樣的，能從色彩、外形、大小等方面舉行容易的語言表達，并試試用落葉舉行拼貼畫。2、自然融入情境，樂于參與活動，體悟親情，萌發(fā)體貼自然的情感?；顒宇A備：1、通過漫步活動，采集和撿拾落葉。2、創(chuàng)設一定的環(huán)境，讓幼兒感觸深秋的涼意。3、自制兩棵樹。4、粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)活動過程：一、情景創(chuàng)設一：小樹葉離開了媽媽1、展示落葉飄零的兩棵樹，讓幼兒觀看落葉的情景，激活幼兒參加活動的愛好。2、老師提問：小樹葉會飄到哪里去呢?它們離開了媽媽會去干什么呢?(幼兒溝通、表達)二、情景創(chuàng)設二：老師展示許多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒認真觀看1、師幼研究：怎樣和小樹葉寶寶打招呼呢?2、老師提

43、問：樹葉寶寶變成了什么?你們會不會用樹葉貼畫呢?三、情景創(chuàng)設三：熟悉常見的樹葉寶寶1、互相溝通共享樹葉寶寶的名稱。2、想象描述樹葉寶寶的形狀特征。四、情景創(chuàng)設四：送小樹葉回家1、幼兒舉行樹葉貼畫，老師巡回指導。2、把粘貼好的畫掛到樹上。五、教師和小伴侶們繞著大樹歌舞?；顒臃此迹?、這個活動從始至終都緊緊圍圍著目標來舉行，囫圇活動以“找”來貫通其中，孩子們都十分有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，利用讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會愉快的笑起來，以似人的方式

44、，進一步讓孩子們感觸活動的樂趣。3、在分析教案時，我反復的推敲。因為我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在嬉戲中對所學的學問加以鞏固。4、利用這一系列活動，讓孩子們知道秋天有些樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對大自然的特征感愛好。11、小班主題小樹葉找媽媽教案反思活動設計背景按照時節(jié)變化狀況讓幼兒了解，秋天 樹葉的變化。有些樹葉由綠色漸漸變黃飄零，有些樹葉由綠變紅。及樹葉的色彩外形

45、。充分發(fā)揮幼兒想象力和語言表述能力。活動目標1. 感知秋天力樹葉的變化，知道有些樹葉會變黃飄零。2. 按照樹葉的外型特征尋覓相應的大樹。3. 體悟用樹葉做嬉戲帶來的樂趣，體悟大樹媽媽與小樹也的親情。4. 體悟顯然的時節(jié)特征。5. 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學重點、難點重點：感知樹葉變黃飄零難點：按照樹葉的外型特征找相應的樹活動預備1. 銀杏葉、梧桐葉、楓樹葉標本若干。2. 自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楓樹各一棵。上面貼有幾片樹葉3. 多媒體課件活動過程：1. 歌唱曲秋天提問：秋天的樹葉是怎么飄的，請幼兒來學一學樹葉飄零的樣子我們一起來學一學樹葉是怎么飄的。聽一聽，誰在哭呀，為什么哭呢

46、?我們一起來看看小樹葉是怎么找媽媽的。2. 觀察多媒體課件，幼兒理解故事內(nèi)容提問：小樹葉找到媽媽了嗎?它的媽媽是誰?秋天到了，秋風一吹小樹葉紛紛從樹上飄零下來，還帶來了一首好聽的兒歌3. 說兒歌片片飛來像蝴蝶小樹葉飛來了，散落葉。請幼兒撿一片樹葉看看是什么色彩的，像什么?幼兒觀看樹葉了解樹葉的特征誰來說一說，你手里的小樹葉是什么色彩的?它像什么?師(小結(jié))4. 展示自制的“大樹媽媽”幼兒協(xié)助小樹葉找“媽媽”小樹葉們離開了媽媽，它們會怎么樣呢?怎么辦呢?教師這有三棵樹它們是小樹葉的媽媽，請小伴侶幫小樹葉去找“媽媽”送小樹葉的過程中可以說：請問你是小樹葉的媽媽嗎?小樹葉們找到媽媽真愉快呀，5. 延

47、長活動小伴侶看幼兒園里小樹葉也找不到媽媽了，我們幫幫它吧!教學反思本節(jié)活動孩子特殊感愛好,在活動中充分體現(xiàn)感知能力和語言能力的培養(yǎng) .在環(huán)節(jié)上幼兒參加性很高.假如再上這節(jié)棵,我會請其她教師飾演大樹。12、小班科學活動小樹葉找媽媽教案反思設計意圖：每當我?guī)е“閭H們到外面漫步時候，總是會經(jīng)過一些大樹，這時小伴侶們總是流入出想去抱一抱的愿望，我宛然看出了孩子們的心事，趁勢就讓他們走過去認真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體悟到活動的歡樂。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶驟然跑到我跟前對我說：“教師，教師你看，地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹

48、葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不難過嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉奇怪的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄零下，我這才意識到秋天已經(jīng)靜靜的走進了我們的生活，豐收的果實，飄零的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的奇怪以及結(jié)合本月的主題秋天真美啊，開展了小樹葉找媽媽這個活動?；顒幽繕耍?. 感知了解秋天里樹葉的變化，知道有些樹葉會變黃飄零。2. 根椐樹葉的形狀特征尋覓相應的大樹。3. 進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。4. 充分體悟“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5. 培養(yǎng)探究自然的愛好?；顒宇A備：1. 實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干

49、。2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。3. 小樹葉的音樂磁帶，錄音機?；顒舆^程：(一)自由撿樹葉尋入活動。1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?幼兒一：從樹上掉下不的。幼兒二：被風吹下來的。幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。(評析：這一環(huán)節(jié)的設計是為了引起幼兒的學習愛好，同時也是讓幼兒初步感觸到秋天樹葉會飄零的現(xiàn)象。)2、老師小結(jié)：本來呀秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風一吹就會飄零下。3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么色彩的?像什么?幼兒一：我的是紅色彩的，像我的手掌。師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么?幼兒二：它還像小魚的尾巴。幼兒三：

50、它還像美麗的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?幼兒二：它像掃帚。幼兒三：它還像兜兜。5、那你手里的樹葉是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?幼兒二：它像裙子。幼兒三：它像頭發(fā)。(評析：利用觀看、對照的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強幼兒對樹葉的色彩、形狀特征的熟悉。老師按照幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的色彩和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)6、老師小結(jié)：本來小樹葉它們不僅色彩

51、不同，它們的外形不同。(二)展示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難過，那怎么辦呢?你有什么方法?幼兒一：給它畫一些樹葉。幼兒二：給它貼一些樹葉。幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。(評析：利用讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都十分的感心，引領(lǐng)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：紅色的。幼兒二：像小金魚的。幼兒三：楓樹媽媽。3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：黃色的。幼兒二：像手掌的。幼兒三：梧桐樹媽媽。4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢?幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。幼兒二：像裙子的。幼兒

52、三：是銀杏樹媽媽。(評析：這一環(huán)節(jié)設計的目的是為了更進一步讓幼兒對樹葉形狀特征的熟悉，并能按照樹葉的特征舉行匹配。)3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。(評析：利用讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進一步的了解、熟悉樹葉的形狀特征。)4、我們一起來檢查一下，看看我們小伴侶有沒有送對。如有不對的，準時的賦予改正。師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應當它和媽媽長的一樣的。幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。(評析：這一環(huán)節(jié)其實是起到更一長進鞏固幼兒對樹葉的熟悉。)(三)結(jié)束活動：1、我們小伴侶真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽

53、媽,樹媽媽愉快得笑了,小樹葉也可興奮了,你們聽,它們在歌唱呢。2、現(xiàn)在教師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演小樹葉)(評析：利用這一環(huán)節(jié),讓幼兒體悟大樹媽媽與小樹葉的親情。)3、本來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上?；顒臃此迹?、這個活動從始至終都緊緊圍圍著目標來舉行，囫圇活動以“找”來貫通其中，孩子們都十分有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，利用讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會愉快的笑起來，以似人的方式，進一步讓

54、孩子們感觸活動的樂趣。3、在分析教案時，我反復的推敲。因為我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在嬉戲中對所學的學問加以鞏固。4、利用這一系列活動，讓孩子們知道秋天有些樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對大自然的特征感愛好。13、小班數(shù)學活動小樹葉找媽媽教案反思活動目標：1、熟悉區(qū)分大小、色彩不同的樹葉，并試試按不同大小、色彩的不同舉行分類。2、樂意用語言描述自己的操作過程。3、利用活

55、動，讓幼兒感觸媽媽和孩子間的親情，體悟活動的樂趣。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學習的愛好?；顒宇A備：1、紙版樹葉胸飾大小色彩各不同的32個。2、四棵大小色彩不同樹并貼上標記。3、一棵大樹掛上樹葉32片，風扇一臺。4、錄音磁帶找伴侶、小樹葉、錄音機活動過程：一、利用樹葉寶寶找伴侶，啟發(fā)幼兒愛好，初步認知黃、綠兩種色彩以及大小。1、展示樹葉胸飾找伴侶并播放找伴侶。師：小伴侶，你們看王教師今日給你們預備了什么呀?(樹葉)對，是樹葉，那請小伴侶戴上樹葉聽著音樂去找伴侶吧!找到伴侶后圍成一圈坐下。2、請幼兒找伴侶，利用比較，初步有大小的概念。師：剛才小樹葉都找到伴侶了，我

56、們來看看找的對不對。找出錯誤的幼兒問：你是什么色彩的樹葉?(綠色，黃色)那你的伴侶是誰呀?你和他們一樣大嗎?3、每組請幾名幼兒站起來，表達自己的操作結(jié)果。問：你是什么色彩的什么寶寶?(我是黃(綠)色彩的(大或小)寶寶)二、樹葉媽媽找孩子1、情景導入，啟發(fā)幼兒愛好師飾演小樹葉說 “我是小樹葉，秋天到了，風好大，我們一片一片地往下掉，都飛走了，離開了心愛的媽媽，現(xiàn)在我們真想媽媽，誰能幫我們找到媽媽呢?”(邊說邊用風扇吹樹讓樹葉灑落下來)2、啟發(fā)幼兒研究師：小伴侶我們能幫小樹葉找到媽媽嗎?(能)那，請小伴侶撿一片樹葉試著幫它找媽媽，找的時候可以看一看媽媽身上的記號和你撿的樹葉是不是一樣，可以和他比一

57、比貼上去。3、展示四棵大小色彩不同的樹，幼兒動手撿樹葉，并區(qū)別大小、色彩貼到樹葉媽媽的身上。4、分離請幼兒說說撿到樹葉寶寶貼到哪里?從色彩、大小評析?！靶“閭H真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對不對呢?我們一起來找一找、認一認，好嗎?”(找出錯的地方問：這片小樹葉是不是這個媽媽呀?為什么不是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來比一比。那我們把小樹葉送回家吧!)5、我們小伴侶真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，樹葉媽媽感謝你們!三、播放小樹葉歌曲，幼兒戴上胸飾玩小樹葉找媽媽的嬉戲?；顒臃此迹豪眠@一系列活動，讓孩子們知道秋天有些樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對大自然的特征

58、感愛好。14、小班主題活動小樹葉找媽媽教案反思活動背景：“世界森林日”，又被譯為“世界林業(yè)節(jié)”，這個紀念日是于1971年，在歐洲農(nóng)業(yè)聯(lián)盟的特內(nèi)里弗島大會上，由西班牙提出倡議并得到全都利用的。同年11月，聯(lián)合國糧農(nóng)組織(FAO)正式予以確認。1972年3月21日為首次“世界森林日”。有些國家把這一天定為植樹節(jié);有些國家按照本國的特定環(huán)境和需求，確定了自己的植樹節(jié);而我們中國的植樹節(jié)是3月12日。 記得有一次中午我們帶孩子們?nèi)ヂ?，驟然發(fā)覺孩子們在談論著，認真一聽，本來他們正在議論樹?！把?，這樹干多粗呀，為什么這是那么細呀?！薄把?，這樹的葉子為什么都不一樣，有些象爪子，有些象手掌，還有些象瓜子。”

59、“看，這棵樹怎么光開花，不長葉子呀?”聽到孩子們談論著，有些還真說的頭頭是道，看來孩子們對樹產(chǎn)生了深厚的愛好，于是我抓住了這個教導的契機，賦予幼兒感愛好的學問閱歷，生成了這個關(guān)于樹的活動“小樹葉找媽媽”?；顒幽繕耍?、幼兒利用小樹葉找*活動體悟小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親熱關(guān)系。2、幼兒利用情感的體悟，產(chǎn)生探究樹葉的愛好和態(tài)度。3、幼兒利用觀看和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A備：采集各種色彩、外形、大小的樹葉每人一片活動過程：1、導入活動。師：小樹葉，教師今日帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好?2、 幼兒

60、探究樹和樹葉。師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯呀。你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長得什么樣?你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。小樹葉，你們都找到媽媽了，真愉快啊?？旌蛬寢寭?、親親，說說話吧。你要對她說什么?3、總結(jié)。師：今日我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜愛和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以后我們再來探望你們!在此活動中利用帶領(lǐng)幼兒觀看各種大樹，利用給樹葉寶寶找*嬉戲，知道大樹媽媽長的很巍峨，身體很壯大，有許多的樹葉寶寶，而且每個樹*寶寶