新任常識(shí)科教師培訓(xùn)課程

1、新任常識(shí)科教師培訓(xùn)課程促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估學(xué)教評(píng)估學(xué)、教與評(píng)估應(yīng)互相推動(dòng)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展、自己的教學(xué)成效。讓家長(zhǎng)了解子女的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。評(píng)估提供了回饋.評(píng)估模式進(jìn)展性評(píng)估 教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)所進(jìn)行的持續(xù)評(píng)估。例子：課堂觀察、討論、答問(wèn)、匯報(bào)、 課業(yè)、專(zhuān)題研習(xí)總結(jié)性評(píng)估教師在某個(gè)特定的時(shí)刻，如：學(xué)期終結(jié)、學(xué)年完結(jié)、學(xué)習(xí)階段完結(jié)時(shí)所對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)作出的整體性評(píng)估。 例子：測(cè)驗(yàn)、考試、專(zhuān)題研習(xí)評(píng)估是學(xué)習(xí)與教學(xué)循環(huán)的一局部 ，用來(lái)收集學(xué)生學(xué)習(xí)的證據(jù)。配合學(xué)生的能力和需要，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)訂定評(píng)估重點(diǎn)，以及評(píng)分的參考準(zhǔn)則。採(cǎi)用多元化的評(píng)估方式(例如:包含進(jìn)展性和總結(jié)性的評(píng)估策略)。在適

2、當(dāng)時(shí)給予回饋。評(píng)估原則兼顧知識(shí)和理解、技能、價(jià)值觀和態(tài)度三方面。讓學(xué)生參與評(píng)估。進(jìn)行進(jìn)展性評(píng)估的方式口頭提問(wèn)教師觀察同儕互評(píng)自我評(píng)估家長(zhǎng)評(píng)鑑蒐集上述成果並儲(chǔ)存於學(xué)習(xí)檔案中以專(zhuān)題研習(xí)綜合不同的評(píng)估模式專(zhuān)題報(bào)告訪問(wèn)記錄進(jìn)展性評(píng)估與專(zhuān)題研習(xí)及其他探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)(例如：科學(xué)探究和科技學(xué)習(xí)活動(dòng))學(xué)生在準(zhǔn)備階段、進(jìn)行過(guò)程、以至總結(jié)時(shí)的表現(xiàn)皆同樣重要。 要照顧學(xué)生的能力和興趣。學(xué)生在開(kāi)始研習(xí)前要清楚知道有關(guān)的要求及評(píng)估準(zhǔn)則 。除以分?jǐn)?shù)評(píng)估外，學(xué)?？删蛯W(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)或所發(fā)表的意見(jiàn)給予回饋 ?？梢宰孕杏喍ㄔu(píng)分準(zhǔn)則，但同級(jí)各班的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)須劃一。 評(píng)估範(fàn)圍可以包括共通能力、學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)成果的評(píng)估 。 學(xué)生也可以

3、參與評(píng)估工作?？己吮恚焊拍畹男纬煽己吮恚簺Q策能力學(xué)生能夠是否評(píng)語(yǔ)1. 觀察和列舉有關(guān)資料。2. 將相類(lèi)的資料歸類(lèi)。3. 辨別各類(lèi)的有關(guān)項(xiàng)目的共同屬性。4. 根據(jù)最新的觀察和最恰當(dāng)?shù)臏?zhǔn)則重整各組的資料。5. 提供一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q(chēng)給予每一組別。6. 歸納各項(xiàng)的共同屬性，說(shuō)出有關(guān)的定義。學(xué)生能夠是否評(píng)語(yǔ)1. 辨別與問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)。2. 辨別和澄清有關(guān)的價(jià)值和個(gè)人取向。3. 列舉可行的解決辦法。4. 推測(cè)各項(xiàng)的可能後果。5. 根據(jù)個(gè)人的立場(chǎng)排列各種可行途徑的次序。6. 根據(jù)個(gè)人的看法決定解決方案。7. 實(shí)踐有關(guān)的決定。資料處理有效地運(yùn)用不同資料搜集技巧，並加以綜合等級(jí)指標(biāo)4學(xué)生能收集豐富的資料且能透徹地

4、理解這些資料，並對(duì)資料作創(chuàng)意和獨(dú)特的綜合3學(xué)生能獲得一般性的資料且準(zhǔn)確地理解這些資料，但只對(duì)資料作了簡(jiǎn)明扼要的綜合，未有獨(dú)特之見(jiàn)解2學(xué)生在理解所收集的資料時(shí)犯了主要錯(cuò)誤，並對(duì)資料作不精確或粗劣的綜合1學(xué)生未能搜集得到資料協(xié)作不同崗位的成員能合作達(dá)成目標(biāo)等級(jí)指標(biāo)4積極地協(xié)助大家識(shí)別作為議員、助選團(tuán)、記者或市民須衷誠(chéng)合作的目標(biāo)，並努力去達(dá)到這目標(biāo)3表達(dá)對(duì)作為議員、助選團(tuán)、記者或市民須衷誠(chéng)合作的目標(biāo)的支持，並有效地執(zhí)行所分配的工作2表達(dá)對(duì)作為議員、助選團(tuán)、記者或市民須衷誠(chéng)合作的目標(biāo)的支持，但並未有效地執(zhí)行所分配的工作1並未朝著議員、助選團(tuán)、記者或市民須衷誠(chéng)合作的目標(biāo)來(lái)工作，甚至背道而行思考習(xí)慣評(píng)估行

5、動(dòng)的有效性 等級(jí)指標(biāo)4小心地對(duì)處境加以考慮，對(duì)回應(yīng)表現(xiàn)敏銳。當(dāng)現(xiàn)行的方法有不方便或行不通時(shí)，同學(xué)能迅速地找出意見(jiàn)及回應(yīng)（六個(gè)或以上）3能注意主要的回應(yīng)。在糾正社會(huì)或校內(nèi)所發(fā)生的事情上有作出四個(gè)以上的反應(yīng)及調(diào)整2對(duì)回應(yīng)表現(xiàn)不太敏銳，草率地提出意見(jiàn)，並覺(jué)得表現(xiàn)有困難（只能提出兩個(gè)或以下的意見(jiàn)）1忽略主要的回應(yīng)。沒(méi)有提出任何的意見(jiàn)及作出回應(yīng) 評(píng)估項(xiàng)目建議組員姓名*溝通能 力*創(chuàng)造力*批判性思考能 力協(xié)作能 力運(yùn)用資訊科技能 力解決問(wèn)題能 力自我 管理能 力研 習(xí)能 力運(yùn) 算能 力表現(xiàn)優(yōu)良- 表現(xiàn)良好- 表現(xiàn)普通- 表現(xiàn)欠佳- *學(xué)生表現(xiàn)*評(píng)估範(fàn)圍表現(xiàn)優(yōu)良表現(xiàn)良好表現(xiàn)普通有待改善備註內(nèi)容方面：切合主題

6、資料搜集資料整理與分析提供合理結(jié)論創(chuàng)意形式、結(jié)構(gòu)方面：表達(dá)形式傳意清楚邏輯性論據(jù)版面設(shè)計(jì)：整潔、美觀堂上匯報(bào)：表達(dá)清晰能吸引同學(xué)注意各項(xiàng)得分*評(píng)估項(xiàng)目*4321進(jìn)展性評(píng)估安全地使用合適的工具具設(shè)計(jì)及製作的技能具探究技巧有效地運(yùn)用設(shè)計(jì)循環(huán)能夠探討不同的解決問(wèn)題方案在小組活動(dòng)中，表現(xiàn)協(xié)作能力具創(chuàng)意地發(fā)展解決問(wèn)題的方案總結(jié)性評(píng)估濾水器的整體設(shè)計(jì)（例如：美觀）實(shí)用性(能把污水濾清)創(chuàng)意其他原則（例如：使用適合的材料）評(píng)分參考：4 表現(xiàn)出色，達(dá)致理想成果3 表現(xiàn)良好2 表現(xiàn)尚算滿(mǎn)意1 表現(xiàn)未如理想，需再努力評(píng)估項(xiàng)目舉例評(píng)估表現(xiàn)表現(xiàn)優(yōu)良表現(xiàn)滿(mǎn)意仍需努力1. 我對(duì)研習(xí)主題有更多認(rèn)識(shí)和了解2. 我懂得訂定研習(xí)

7、計(jì)劃3. 我能透過(guò)不同的途徑搜集有關(guān)資料4. 我能整理和組織搜集得來(lái)的資料5. 我能清晰地表達(dá)有關(guān)內(nèi)容(口頭或書(shū)寫(xiě)報(bào)告)6. 我能在專(zhuān)題研習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)意7. 我與同學(xué)合作愉快8. 我能積極參與活動(dòng)你對(duì)自己在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？有什麼地方需要改善？_你在進(jìn)行這次學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)曾遇到什麼困難？有什麼解決的方法？_你在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)到甚麼？有甚麼收獲？_甲試評(píng)估其他組的表現(xiàn)： 請(qǐng)?jiān)谙卤碇腥Τ鲞m當(dāng)?shù)拇鸢浮?評(píng)估項(xiàng)目舉例評(píng)估表現(xiàn)極需改善表現(xiàn)優(yōu)良1. 報(bào)告內(nèi)容：切合主題、內(nèi)容充實(shí)123452. 表達(dá)方式：清晰、生動(dòng)、有趣123453. 創(chuàng)意： 內(nèi)容具原創(chuàng)性 構(gòu)思新穎123454. 結(jié)論：合理、有建設(shè)性12

8、345總分：(乙) 在聽(tīng)完同學(xué)的報(bào)告後，請(qǐng)列出一些你想跟進(jìn)的問(wèn)題。(丙) 試寫(xiě)出你最欣賞這一組的地方。(丁) 試給予這一組同學(xué)一些改善的建議。(1)從故事開(kāi)始 (2)動(dòng)手前的考慮 A 我要製造一隻 (力大無(wú)窮 / 行動(dòng)快速) 的機(jī)械獸。 B 為達(dá)到上述目標(biāo)，在設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)考慮的事項(xiàng)(3)設(shè)計(jì)圖(4)在設(shè)計(jì)和製造時(shí)，遇到的困難，解決或改進(jìn) 的方法學(xué)生科學(xué)及科技活動(dòng)檔案探究摩擦力齒輪組合重心位置前足/後足驅(qū)動(dòng)曲軸的安裝電流和馬達(dá)重量和速度例如 : 六年級(jí)科技活動(dòng)總結(jié)性評(píng)估注意事項(xiàng)防止偏重背誦資料的題目多採(cǎi)用開(kāi)放式的問(wèn)題與進(jìn)展性評(píng)估結(jié)合配合課程及有明確的測(cè)試目的訂定測(cè)驗(yàn)、考試題目原則(1)由淺入深類(lèi)型多元化指示或說(shuō)明簡(jiǎn)單明確列明比重取材分佈整個(gè)測(cè)試範(fàn)圍題目互相獨(dú)立不宜依課文直錄或抄錄自作業(yè)訂定測(cè)驗(yàn)、考試題目原則(2)不測(cè)試與生活脫節(jié)或過(guò)分瑣碎的資料宜設(shè)計(jì)開(kāi)放式需要批判性思考及創(chuàng)意的題目讓學(xué)生發(fā)揮多元智能(例如: 視覺(jué)/空間智能)時(shí)事題著重測(cè)試學(xué)生對(duì)周遭的事物關(guān)注，了解和