最新做一個幸福的教師

1、of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by

2、the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, iso

3、lating network protection facilities作為一個教師所追求的職業(yè)目標(biāo)應(yīng)該是：做一個幸福的教師或者幸福地做一個教師。（三）讀：英語專家陶潔在談英語學(xué)習(xí)方法時說：學(xué)習(xí)語言有一個積累過程，在聽、說、寫、讀四項基本技能中，閱讀是關(guān)鍵。因此提高初中學(xué)生英語閱讀自主學(xué)習(xí)能力勢在必行。 讀：課標(biāo)要求（以五級為例） 1能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義； 2能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系； 3能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局； 4能讀懂常見體裁的閱讀材料； 5能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息； 6能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)

4、； 7除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到 15 萬詞以上。 方法指導(dǎo) 1關(guān)注學(xué)生課堂上閱讀能力的培養(yǎng)，不要期盼課下的閱讀。教材上的閱讀材料基本上都是精心挑選的，但練習(xí)的設(shè)計需要教師根據(jù)自己學(xué)生的情況重新整合。最終目的是讓學(xué)生讀懂，了解不同題材和體裁的結(jié)構(gòu)，獲取有效信息。學(xué)生讀懂了，學(xué)到了東西，自然就會產(chǎn)生興趣和信心，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀心理素質(zhì)首先要考慮學(xué)生在閱讀課上學(xué)會了什么。 2課堂上應(yīng)增加泛讀量，實現(xiàn)課標(biāo)“除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到 15 萬詞以上”的要求。泛讀材料選材難易度要合理，題材和體裁盡可能與教材同步。 3計時閱讀。在平時訓(xùn)練的過程中，學(xué)生要養(yǎng)成計時閱讀的習(xí)慣，提高閱讀速度和理

5、解率。同時，教師要幫助學(xué)生學(xué)會記錄和反思閱讀效果，及時了解、修正自己的閱讀障礙和問題。 4良好的閱讀方法和技巧有助于閱讀速度和質(zhì)量的提高。 （1）提高閱讀速度，速度快，讀的量就會大，量的積累可以達(dá)到質(zhì)的飛躍；另一方面，速度快，促進(jìn)聯(lián)想、推理、概括、判斷等思維能力的快速發(fā)展。每一個單詞孤立地看，就很難確定它的意思。 提高閱讀速度的方法：第一要擴(kuò)大視距，第二不要心讀或出聲讀。例如：We have sports at four thirty in the afternoon. 如果每個詞停一下，就要停 9 次。但如果像下面這樣讀，只要停 3 次就可以了。 We have sportsat four

6、thirty in the afternoon. （2)充分利用教材內(nèi)容，通過有效的學(xué)生活動，提高學(xué)生閱讀微技能的能力。 讀前：通過標(biāo)題、圖片、情境、錄像、故事、歌曲、游戲等形式預(yù)測閱讀材料。 讀中: 略讀：通過掃描迅速掌握文段主旨大意，完成對全篇內(nèi)容的預(yù)測。 細(xì)讀： 可設(shè)計多種學(xué)生活動，實現(xiàn)對文章內(nèi)容深層理解?；顒有问接谢卮饐栴}、 (T) (F) 練習(xí)、選擇最佳答案、填空、猜測詞義、排序等。 難句、重點詞語學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己歸納、在閱讀中學(xué)習(xí)。 讀后：知識點反饋：通過課文選詞填空、翻譯等練習(xí)形式。 能力反饋： 相同題材或體裁文章閱讀（1-2 篇）。 與教材閱讀內(nèi)容相關(guān)的模仿寫作。 與教材閱讀題

7、材或體裁相關(guān)的拓展寫作。 閱讀課案例分析（ 學(xué)生活動設(shè)計）1. Look at the pictures about Project Hope and answer some questions related. 2. Learn some words through pictures, presentation and explanation. 3. Predict the text according to the pictures and words above. 4. Read the text with 2 questions. (Skimming) 5. Read the text

8、 again and then answer the 5 questions.(scanning) 6. Complete a passage about Project Hope, using the words or phrases given. 7. Read two more articles about Project Hope and charity. 8. Find out the useful expressions about Project Hope and get ready for the writing“What can I do for Project Hope?”

9、（四）寫：寫作是評價學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的重要方面，一直是英語學(xué)習(xí)中的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。英語課程標(biāo)準(zhǔn)把寫作要求提高到了一個新的層面，更加突出了遣詞造句、謀篇布局和情感表達(dá)的要求。 課標(biāo)要求（以五級為例） 1能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材； 2能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改； 3能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系； 4 能簡單描述人物或事件； 5能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。 方法指導(dǎo) 1梳理教材中的寫作話題，尋找與課標(biāo)話題要求的結(jié)合點，然后重點指導(dǎo)和練習(xí)。寫作訓(xùn)練要有計劃并堅持不懈。 2背誦、仿寫、改寫。背誦課文能夠更好地理解和掌握語法知識，增加單詞

10、量，可以增強(qiáng)學(xué)生的語感，提高口語和書面表達(dá)能力。初中英語教材內(nèi)容廣泛，但是條理線索非常清晰，基本上每一個單元涉及一個不同的話題。教師應(yīng)要求學(xué)生背誦每個單元的主題篇目并落實檢查，如篇幅過長或不適宜背誦，教師可以劃定某一段落或從教材外選擇相關(guān)話題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和借鑒范文中的詞匯、句型、語法表達(dá)方式等進(jìn)行仿寫或改寫練習(xí)。 3口頭復(fù)述課文、筆頭整理成文。復(fù)述是一種創(chuàng)造性的綜合思維訓(xùn)練，它能有效地將理解分析和表達(dá)統(tǒng)一起來，為學(xué)生提供了語言實踐的機(jī)會，提高了學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)和語言運(yùn)用能力。學(xué)生在閱讀理解文章后，通過一些圖片、關(guān)鍵詞和關(guān)聯(lián)詞等以 pair-work 形式練習(xí)復(fù)述，然后把復(fù)述的內(nèi)容

11、整理成文，當(dāng)學(xué)生能把會說的內(nèi)容寫出來時，寫作于他們來講就變得不那么困難了。 4一定的寫作方法與技巧指導(dǎo)。 理清思路，草擬提綱。在動筆寫作之前，頭腦中要解決好“寫什么”、“如何寫”、“如何寫好”這三個問題，在分析、整理的基礎(chǔ)上抓住主題，按照一定的邏輯順序排列好，努力做到條理清楚、層次分明，然后圍繞這一順序進(jìn)行選詞、選句型，為動筆做好準(zhǔn)備。 寫作課案例分析 這節(jié)寫作課，有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，特別是寫作策略的指導(dǎo)。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、抓寫作要點、梳理文章結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。知識目標(biāo)： 學(xué)習(xí)描寫人物的幾個方面內(nèi)容。 學(xué)習(xí)連詞的使用及對文段的修飾。

12、 能力目標(biāo)： 能對所給范文進(jìn)行結(jié)構(gòu)的梳理和學(xué)習(xí)。 能在教師的指導(dǎo)下，獨立完成寫作練習(xí)。 能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改，并摘抄好詞好句。 教學(xué)過程：教師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動（學(xué)案）環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入主題通過猜人物的游戲?qū)虢裉鞂懽髡n的主題，為后面的內(nèi)容做好鋪墊。 Activity: Read sentence by sentence and ask the Ss to guess a person. Listen and try to guess it correctly. 環(huán)節(jié)二：建構(gòu)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生一步步學(xué)習(xí)如何描寫一個人，從內(nèi)容、語言兩方面滲透寫作策略。使學(xué)生對于寫人的作文有一個初步的認(rèn)知。落實目標(biāo)

13、 1 、 2 。 Activity 1: Brainstorm some introductions and then give the Ss some information to practice. Activity2: Show the picture and ask the Ss to show the reasons and details. Activity3: Have the Ss add some transitional phrases. Activity4:Ask the Ss to say some sentence patterns to show the feeli

14、ngs. Say some aspects and adjectives. Then practice giving the simple introduction. Follow the teacher to show the reasons and details. Try to learn two phrases (for one thing, for another thing). Learn some useful sentence patterns to show the feelings. 環(huán)節(jié)三：梳理結(jié)構(gòu)通過讀范文梳理結(jié)構(gòu)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會合理地安排作文的結(jié)構(gòu)。落實目標(biāo) 2 、

15、 3 。 Activity 1: Ask the Ss to read the model carefully and then use some conjunctions to complete the writing. Activity2:Ask the Ss to read and finish the outline. Activity3: Get them underline good phrases and sentences. Read carefully and fill in the blanks. Try to finish the outline in groups. U

16、nderline good phrases and sentences. 環(huán)節(jié)四：模仿輸出通過一系列的鋪墊，最終當(dāng)堂完成一篇作文，并通過互批、齊批來達(dá)到相互交流的目的。落實目標(biāo) 4 、 5 、 6 。 Activity1: Have the Ss discuss in groups. Activity 2:Analyze the writing task together. Activity 3:Give the Ssabout 10 minutes to finish the writing in class. Activity 4:Ask the Ss to correct and lea

17、rn from each other. Then share together. Discuss three questions in groups. Try to know points, tense and key words. Finish writing the composition. In pairs, correct and learn from each other. And copy a favourite sentence. Then learn together. 環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)通過本環(huán)節(jié)，滲透本節(jié)課的一個情感目標(biāo)，并鞏固練習(xí)人物寫作，使知識得到遷移。落實目標(biāo) 7 。

18、Activity1: Look at some pictures carefully. Activity2: Assign todays homework. Look at the pictures. Try to remember the homework. 附：學(xué)案：WritingHow to describe a person? Name _ 一、 Who is he ? He is one of the most famous basketball stars in NBA. He is known by lots of people all over the world. He is

19、 talentedand his highest score is 41. He is the first Chinese basketball player in NBA. 二、 Read and fill in the blanks. for one thing; for another thing ； but, and, because, so There are many stars _ Yao Ming is my favorite. Hes from China. And he is 2.26 metres tall. He likes reading _ swimming. I

20、like Yao Ming best. _, he is very famous. He is known by lots of people all over the world _ he plays basketball very well. _, he is quite talented. His highest score is 41 and he is the first Chinese basketball player in NBA. In my opinion, he is one of the greatest stars. _ Ill like him forever. 三

21、、 Outline 四、 Writing 在你的學(xué)習(xí)生活中，你會遇到很多老師。請選擇一個你最喜歡的，說說他 / 她的基本情況和你喜歡他 / 她的理由（至少兩條），并談?wù)勀愕母惺堋Ｗ謹(jǐn)?shù)不少于 60 詞。 You may use these words.T talented, _ 五、 My favourite sentence 六、 Homework 在生活中，有很多值得你學(xué)習(xí)的榜樣 (role model) 。請選擇一個給你鼓勵和啟迪最多的，說說他 / 她的基本情況，闡明你的理由 ( 至少兩條)，并談?wù)勀阋蛩?/ 她學(xué)習(xí)什么。字?jǐn)?shù)不少于 60 詞。 _ 除了上述課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言

22、能力外，語言知識的學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)也非常重要。我們會在接下來的互動活動中進(jìn)一步討論。 結(jié)束語：英語教學(xué)中從來都不缺乏方法和技巧指導(dǎo)，但缺乏的是落實和持之以恒。一些教師有熱情也有計劃和想法，但因為各種原因都沒能很好地去實施、檢查和落實，更沒有持之以恒。有時候過分地講究方法和技巧，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入的時間和精力較少，也會影響學(xué)習(xí)的效果。還有就是過分講究速度和效率，不愿花時間經(jīng)常重復(fù)（復(fù)習(xí)）已學(xué)過的內(nèi)容，只求懂了則罷。語言的運(yùn)用是一種技能，這種技能不是?？考记赡軌颢@得的，要不斷的重復(fù)才會熟練，即熟能生巧，只有熟練了才會形成一種應(yīng)用自如、不假思索的技能。 適合學(xué)生的方法 + 教師

23、持之以恒的實施、檢查和落實是提高學(xué)生學(xué)好英語的最佳方法。 （1）首先教給學(xué)生英語拼讀技巧。學(xué)會了拼讀技巧后還需在課堂教學(xué)中反復(fù)運(yùn)用，直到學(xué)生完全掌握。 （2）在教學(xué)方式上，采用各種教學(xué)微技能，如：快速循環(huán)、雙項回想、再現(xiàn)重復(fù)、反復(fù)強(qiáng)化、不斷反饋等。使學(xué)生始終處在高度集中的狀態(tài)中，接受反復(fù)快速的大腦皮層刺激，最終達(dá)到強(qiáng)化提高記憶能力的目的。 （3）在教學(xué)時間的安排上，每節(jié)課用 5 或 10 分鐘訓(xùn)練學(xué)生速記單詞的能力。教師根據(jù)本節(jié)課所教生詞的多少制定具體時間。 （4）對學(xué)生速記能力的最終要求是：10 分鐘學(xué)習(xí)掌握 15 個單詞左右。 培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力應(yīng)該從最簡單的拼讀抓起，采取循序漸進(jìn)的原則，

24、通過歸類和比較，使學(xué)生掌握單詞 中字母及組合的讀音規(guī)律，能夠聽詞能寫，見詞會讀。 1）學(xué)生學(xué)會的新知識要從聽懂、會說開始，最終達(dá)到復(fù)述對話或課文的目的。每篇教材的教學(xué)內(nèi)容都要求學(xué)生能夠復(fù)述。 （2）學(xué)生所學(xué)的對話課文全部是聽會的，說會的，教師教會的，而不能讓學(xué)生自己打開書閱讀死記硬背，或課后自己背。 （3）嚴(yán)格限制課文教學(xué)的時間。每節(jié)課用 10 分鐘復(fù)述背誦最初的 20 幾個單詞的課文，到最后 200 至 300 多個單詞的短文。隨著課文長度的增加，時間不變，但是記憶能力卻不斷提高。 （4）在課文對話教學(xué)中教師要為學(xué)生復(fù)述課文創(chuàng)造條件，要想盡一切方法，讓學(xué)生很容易地把課文復(fù)述、背誦下來。 （5）主要采取的教學(xué)方式是：情景導(dǎo)入，提問理解，難點解疑，關(guān)鍵詞引導(dǎo)，聽說并進(jìn)，復(fù)述強(qiáng)化等