14在柏林（教案）盼教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 14在柏林（教案）盼教案 14 在柏林 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能正確、流利地朗讀課文。 2.初步學(xué)習(xí)環(huán)境描寫襯托人物情感的寫法。 3.閱讀課文，體會戰(zhàn)役對人民帶來的傷害以及對戰(zhàn)役的厭惡和渴望和平的愿望。 【教學(xué)重點】初步學(xué)習(xí)環(huán)境描寫襯托人物情感的寫法。 【教學(xué)難點】體會戰(zhàn)役對人民帶來的傷害以及對戰(zhàn)役的厭惡和渴望和平的愿望。 【教學(xué)課時】1課時 【教具打定】 課件 （ 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 第一課時 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導(dǎo)入新課 無論是在古代還是現(xiàn)代，中國還是外國，戰(zhàn)役是人民生活中最殘酷的事。我們可以舉出大量反映戰(zhàn)役的詩詞、

2、文章或影視作品。譬如杜甫的石壕吏、美國影片拯救大兵瑞恩都表現(xiàn)了戰(zhàn)役的殘酷和給人民生活帶來的苦難。今天我們學(xué)的這篇課文是發(fā)生在其次次世界大戰(zhàn)時期的故事。 二、時代背景 其次次世界大戰(zhàn)是以德意志第三帝國、日本帝國、意大利王國三個法西斯軸心國和匈牙利王國、羅馬尼亞王國、保加利亞王國等仆從國為一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯氣力為另一方舉行的其次次全球規(guī)模的戰(zhàn)役。 戰(zhàn)役范圍從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有61個國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)役，作戰(zhàn)區(qū)域面積2200萬平方千米。據(jù)不完全統(tǒng)計，戰(zhàn)役中軍民共傷亡9000余萬人，5萬多億美元付諸東流，是人類歷史上規(guī)模最大的世界戰(zhàn)役。 其次次世界

3、大戰(zhàn)結(jié)果以美國、蘇聯(lián)、英國、中華民國等反法西斯國家和世界人民戰(zhàn)勝法西斯侵略者贏得世界和平與進步而告終。 其次次世界大戰(zhàn)在客觀上推動了科學(xué)技術(shù)的進展，這次戰(zhàn)役帶動了航空技術(shù)、原子能、重炮等領(lǐng)域的進展與進步。 三、初讀感知 1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的難讀的字，留神字的讀音。 （1） （2） （3） （4） 2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，留神讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 3.檢查初讀處境 指名讀課文，檢查朗讀處境，看字音是否正確，句子是否通順。 四、自讀課文，整體把握。 1.自由讀課文，斟酌：這篇課文主要講了什么？ 2.小組議論，交流。 3.全班交流。 （在一列從柏林駛出的火車上，

4、兩個小姑娘嗤笑由于失去三個兒子而發(fā)瘋的老婦人，老兵說明理由及后續(xù)即將也上戰(zhàn)場的故事。） 五、品讀釋疑 （一）自由讀課文，斟酌以下問題： 1.兩個小姑娘“不加思慮地嗤笑”和“再次傻笑起來”說領(lǐng)略什么？ （說領(lǐng)略小姑娘的缺乏關(guān)切之心和可憐心，童稚粗淺。） 2.老兵所說的“在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊　?，“他們的母親”假設(shè)改為“她”好不好？ （“他們的母親”透露了老婦人和陣亡兒子之間的關(guān)系，用“他們的母親”的稱法更直指人心，失去兒子的極端痛楚顯露無遺。） 3.第一自然段的結(jié)果一句“一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里寧靜了”和全文結(jié)果一句“車廂里一片安寧，靜得可怕”這兩個“靜”在內(nèi)涵上

5、有什么識別？ （第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結(jié)尾處的“靜”是懾入人心的恐懼和痛，是內(nèi)心的流血。） （二）再探文題，品評主旨 1. 老婦人數(shù)“一、二、三”的細(xì)節(jié)反復(fù)展現(xiàn)，有什么作用？ 方法指導(dǎo)：反復(fù)展現(xiàn)的作用是：a示意戰(zhàn)役讓老人失去了三個兒子； b表現(xiàn)老人內(nèi)心無法言說的痛楚;c形成一個懸念，推動情節(jié)向前進展。 2.文章表達(dá)的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目取為在柏林有何深意呢？ 首先，柏林是這場戰(zhàn)役的策源地。將文章的背景置于這列由柏林開出的列車上，可以想見，遭遇到殘酷戰(zhàn)役的不僅僅是列車上后備役老兵這一家， （5） （7） （8） （17-29） （9-12） （1

6、3） （14） 老婦人由痛心到絕望到瘋狂的心路歷程，后備役老兵拋家棄妻的無奈和難以言說的巨大痛楚這是戰(zhàn)役中一個家庭的消逝，更是千萬個掩蓋于戰(zhàn)役陰影下家庭的縮影。 六、總結(jié)課文主旨 這篇課文寫的是在一列從柏林駛出的火車上，兩個小姑娘嗤笑由于失去三個兒子而發(fā)瘋的老婦人，老兵說明理由及后續(xù)即將也上戰(zhàn)場的故事。反映了戰(zhàn)役對人民帶來的傷害以及對戰(zhàn)役的厭惡和渴望和平的愿望。 七、推舉閱讀 本課推舉閱讀士氣生命的簽證。 八、當(dāng)堂檢測 （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。） 九、課后作業(yè) （請課后完成典中點本課的“根基練習(xí)”板塊的習(xí)題。） 板書設(shè)計老婦人引來嗤笑 老兵說明理由 車廂一片安寧 厭惡戰(zhàn)役 渴望和平 在柏林 課后反思 這篇課文是一篇小小說，篇幅很短，但是涵義很深。它是一篇關(guān)于戰(zhàn)役題材的小說，從車廂里的一幕鏡頭揭露了德國法西斯發(fā)動的其次次世界大戰(zhàn)給本國人民和其他國家人民帶來的災(zāi)難。 在教學(xué)中，我先以談話的方式說起關(guān)于戰(zhàn)役的話題，讓學(xué)生說一說關(guān)于戰(zhàn)役的詩歌或影視作品等。這樣做的目的是把學(xué)生更快地帶進一種空氣，為學(xué)習(xí)課文做打定。然后我按照如下的依次來組織教學(xué)：探究標(biāo)題的深意逐層剖析文本從文題入手品評主旨感悟?qū)W習(xí)本課的寫作技法。每個環(huán)節(jié)都有學(xué)生的積極參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性