三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)日期： 年 月 日（星期 ） 課 題重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)水平課 型新授課課 時(shí)1 課 時(shí)識(shí)記理解運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)突破重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)想教學(xué)媒體教 學(xué) 活 動(dòng) 及 主 要 語(yǔ) 言學(xué) 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)境激疑二、互動(dòng)解疑三、啟思導(dǎo)疑四、實(shí)踐運(yùn)用五、總結(jié)評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)日期： 年 月 日（星期 ） 課 題26.面積單位間的進(jìn)率重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)水平課 型新授課課 時(shí)1 課 時(shí)識(shí)記理解運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。2、經(jīng)歷面積單位間的進(jìn)率的推導(dǎo)過程，能夠進(jìn)行面積單位間簡(jiǎn)單的換算。3、培養(yǎng)學(xué)

2、生的探究意識(shí)和概括能力突破重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)想通過例題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行面積單位進(jìn)率的推導(dǎo)，從而養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)媒體多媒體課件演示教 學(xué) 活 動(dòng) 及 主 要 語(yǔ) 言學(xué) 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)境激疑1、同學(xué)們 ，我們都學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？（米、分米、厘米、還有千米、公里等等）2、米、分米和厘米之間的進(jìn)率是多少呢？（相鄰兩個(gè)的長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10）3、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積單位，常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下。4、板書課題：面積單位間的進(jìn)率二、互動(dòng)解疑 1、學(xué)習(xí)例6：下面這個(gè)大正方形的面積是多少？一張邊長(zhǎng)是1分米的正

3、方形紙。如果把它劃分成邊長(zhǎng)是1厘米的小正方形，可以劃分成多少個(gè)？（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察例6主題圖，邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是11=1（平方分米）（2）如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢？請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，發(fā)揮四人小組合作的力量，動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視）。方法一：用直尺去量正方形的邊，邊長(zhǎng)正好是10厘米，所以它的面積就是1010100（平方厘米）)。方法二：通過觀察圖可知：正方形的面積是由100個(gè)1平方厘米的小正方形組成的，所以這個(gè)正方形面積應(yīng)該是100平方厘米。（3）匯報(bào)：大正方形面積是1平方分米，即100平方厘米，一個(gè)小正方形的面積是1平方厘米，所以邊長(zhǎng)是1分

4、米的正方形，可以劃分成100個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形。歸納：同一個(gè)正方形，我們用平方分米作單位是1平方分米，用平方厘米作單位是100平方厘米，那么1平方分米等于100平方厘米。 1平方分米=100平方厘米三、啟思導(dǎo)疑 1、單位之間的進(jìn)率 從上面的實(shí)驗(yàn)過程中，我們知道了1平方分米100平方厘米，那么同學(xué)再想一想：邊長(zhǎng)1米的正方形，它的面積是多少平方米？如果以分米作單位，它的面積又是多少平方分米？通過討論使學(xué)生知道了1平方米=100平方分米。（板書）那么每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢？1平方分米=100平方厘米； 1平方米=100平方分米。每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100。3、學(xué)習(xí)例7：

5、下面是一塊正方形的交通標(biāo)志牌，標(biāo)志牌的面積是多少平方厘米？合多少平方分米？（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，知道求標(biāo)志牌的面積應(yīng)該借助正方形的面積公式。（2）注意單位之間的進(jìn)率換算的正確性。4、教材第71頁(yè)做一做，強(qiáng)調(diào)：換算面積單位名數(shù)時(shí)，需要先弄清兩個(gè)面積單位那個(gè)大。學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正。四、實(shí)踐運(yùn)用1、填空。1米（）分米 1分米（）厘米1平方米（）平方分米 1平方分米（）平方厘米3平方米（ ）平方分米 5平方分米（ ）平方厘米15平方米（ ）平方分米 26平方分米（ ）平方厘米2、判斷。（1）面積單位比長(zhǎng)度單位大（）（2）4平方米40平方分米（）（3）50平方米和50米一樣大（）3、一條人行道長(zhǎng)

6、20米，寬4米。面積是多少？合多少平方分米？五、總結(jié)評(píng)價(jià)通過學(xué)習(xí)，我們知道了什么？知道相鄰長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10，相鄰面積單位間的進(jìn)率是100，并且知道：1平方米100平方分米板書設(shè)計(jì)1平方分米100平方厘米 1平方米10000平方厘米教學(xué)心得：學(xué)生口答學(xué)生口答（分小組，猜測(cè)，然后分派代表回答問題）觀察例6主題圖四人小組合作，動(dòng)手操作，教師巡視）。分派代表回答問題小結(jié)得出結(jié)果學(xué)生思考小組內(nèi)交流小組合作交流換算面積單位的方法獨(dú)立完成。集體訂正。觀察思考后口答說一說為什么錯(cuò)小組代表說日期： 年 月 日（星期 ） 課 題27.用面積解決問題重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)水平課 型新授課課 時(shí)1 課 時(shí)識(shí)記理解運(yùn)用教

7、學(xué)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位，區(qū)別面積單位和長(zhǎng)度單位，長(zhǎng)方形、正方形的面積公式和周長(zhǎng)公式。2、提高綜合運(yùn)用面積知識(shí)解決問題的能力。突破重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)想通過例題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中動(dòng)手、動(dòng)腦區(qū)別面積單位和長(zhǎng)度單位，長(zhǎng)方形、正方形的面積公式和周長(zhǎng)公式。教學(xué)媒體教 學(xué) 活 動(dòng) 及 主 要 語(yǔ) 言學(xué) 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)境激疑1、讓學(xué)生說一說如何計(jì)算正方形、長(zhǎng)方形的面積。2、說一說是如何推想的。5平方分米=（ ）平方厘米 13平方米=（ ）平方分米二、互動(dòng)解疑學(xué)習(xí)教材第72頁(yè)例8.出示例8。教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？師生共同探求計(jì)算方法。知道客廳的長(zhǎng)和寬，也知道地磚是邊長(zhǎng)為3分米的正方

8、形，可以先算出客廳地面的面積，再除以每塊地中的面積，就可以得出一共需要的地磚數(shù)量；也可以先算出客廳的長(zhǎng)和寬分別可以鋪多少塊地磚，然后再用乘法計(jì)算出一共需要的地磚數(shù)量。三、啟思導(dǎo)疑（1）教師用多媒體出示例8，指名學(xué)生讀題，然后提問：“這道題已知什么？求什么？”（2）“這個(gè)客廳是什么形狀的？”“它的長(zhǎng)是多少？寬是多少？”“知道了客廳的長(zhǎng)和寬，怎樣求客廳的面積？”（3）然后讓學(xué)生計(jì)算并指名說出計(jì)算結(jié)果和單位名稱，教師板書：63=18（平方米）1800平方分米教師接著再問：我們算出客廳的面積是18平方米，要求要用多少塊地磚？應(yīng)該怎樣推想呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出必須知道一塊地磚的面積，用客廳的面積除以一塊地磚

9、的面積，即可求出要用多少塊地磚？）（5）板書：33=9（平方分米）18009200（塊）（6）引導(dǎo)時(shí)要學(xué)生注意單位之間的換算，要用統(tǒng)一的單位進(jìn)行計(jì)算。2、做教材第72頁(yè)下面的“做一做”的習(xí)題。指名學(xué)生板演，其余做在練習(xí)本上，教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)幫助。四、實(shí)踐運(yùn)用1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第74頁(yè)的第68題。讓學(xué)生先讀題，并理解題意，說明每題要解決的問題和解決問題所需的信息數(shù)據(jù)，然后獨(dú)立完成。學(xué)生在解答過程中教師注意巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。最后指名學(xué)生說出解題思路、計(jì)算過程和計(jì)算結(jié)果。第6題：1812=216（平方分米）答：墻報(bào)的面積是216平方分米。（18+12）2=60（分米

10、）答：花邊總長(zhǎng)60分米。通過練習(xí)，明白需解決的兩個(gè)問題：一是求面積，二是求周長(zhǎng)，所用公式不同，所用的單位也不同。第7題：63=18（平方米）18-3=15（平方米）答：要粉刷的面積是15平方米。解決此題時(shí)要讓學(xué)生明白：用墻壁的面積減去黑板的面積，才是粉刷的面積。第8題：2006=1200（米）12008=9600（平方米）答：能給9600平方米的地面灑上水。讓學(xué)生明白灑水車灑水的面積是長(zhǎng)方形，用長(zhǎng)方形面積公式解決問題。灑水的寬度是8米不變，灑水的長(zhǎng)度是（2006）米，長(zhǎng)寬就是灑水的面積。2、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第75頁(yè)第10題。讓學(xué)生讀題，了解題意，獨(dú)立完3、在橫線上填寫適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。樓房高15

11、（） 數(shù)學(xué)書厚6（） 課桌面的面積33（） 課桌長(zhǎng)8（）足球場(chǎng)的占地面積是7200（）4、教室的黑板長(zhǎng)35分米，寬2分米，它們的面積是多少？在黑板四周貼一條彩帶，彩帶的總長(zhǎng)是多少？5、一臺(tái)壓路機(jī)，壓路的寬度是3米，每分鐘行駛38米，壓路機(jī)15分鐘能壓多大面積的路？4、學(xué)校要粉刷教室左邊的墻壁，墻壁長(zhǎng)8米，寬4米，墻上有3扇窗戶，每扇窗戶2平方米，現(xiàn)在要粉刷這面墻壁，要粉刷的面積是多少、思維訓(xùn)練6、判斷。（1）用14米的鐵絲圍成的正方形，要比圍成的長(zhǎng)方形面積小。（2）數(shù)學(xué)書封面的面積是26厘米。（3）6公頃=600平方米（4）邊長(zhǎng)為1分米的正方形的面積與邊長(zhǎng)為10厘米的正方形的面積相等。（5）用

12、6個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形只有一種拼法。（6）用4個(gè)1平方米的正方形拼成的圖形，它們的面積都是4平方米，但周長(zhǎng)不一定相等。7、一根鐵絲能做成長(zhǎng)2分米，寬8厘米的長(zhǎng)方形。如果用這根鐵絲做兩個(gè)同樣的的正方形，那么這兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)應(yīng)是多少厘米？8、一個(gè)長(zhǎng)方形花池長(zhǎng)3米、寬2米，它的面積是多少？如果把它的寬延長(zhǎng)2米，長(zhǎng)不變，它的面積增加多少?周長(zhǎng)增加多少？五、總結(jié)評(píng)價(jià)通過學(xué)習(xí)，我們知道了什么？板書設(shè)計(jì)教學(xué)心得：學(xué)生思考學(xué)生口答觀察例8主題圖四人小組合作，分派代表回答問題小組內(nèi)交流分派代表回答問題獨(dú)立完成。集體訂正。獨(dú)立完成。集體訂正學(xué)生思考學(xué)生口答獨(dú)立完成。集體訂正學(xué)生思考學(xué)生口答獨(dú)立完成。集體

13、訂正小組代表說日期： 年 月 日（星期 ） 課 題28.單元整理復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)水平課 型新授課課 時(shí)1 課 時(shí)識(shí)記理解運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)能對(duì)物體面積進(jìn)行估測(cè)，并能進(jìn)行有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。能利用所學(xué)的面積知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。通過整理和復(fù)習(xí)，建立面積知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中帶來的樂趣。突破重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)想在討論、歸納整理的活動(dòng)過程中，樹立自主探索和合作交流的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。教學(xué)媒體面積為1平方厘米、1平方分米的紙片各一張、兩張大小不一的長(zhǎng)方形紙、小黑板、彩色筆。教 學(xué) 活 動(dòng) 及 主 要 語(yǔ) 言學(xué) 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)境激疑師：同學(xué)們，在

14、你們桌上有兩張大小不同的紙，現(xiàn)在咱們來用彩色筆進(jìn)行涂色比賽，看誰(shuí)先涂完，誰(shuí)就是冠軍？比賽開始，你選擇的是這張小的紙來涂，是嗎？那么，我們涂色的部分叫什么呢？（面積）今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“面積”這一單元的有關(guān)知識(shí)。板書課題：面積的整理和復(fù)習(xí)二、互動(dòng)解疑1小組合作，自主整理。師：對(duì)于面積的有關(guān)知識(shí)在這一章我們已經(jīng)學(xué)過了，那現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識(shí)呢？請(qǐng)大家好好想一想或者打開書看7087頁(yè)，然后把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽，組長(zhǎng)做好記錄，我們比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體，又簡(jiǎn)單明了。 教師參與小組討論。2全班交流，構(gòu)建知識(shí)。 剛才通過小組合作進(jìn)行了整理，哪個(gè)小組先

15、來給大家匯報(bào)一下？ 教師傾聽學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充。（要復(fù)習(xí)面積的含義，常用的面積單位及它們之間的進(jìn)率；建立 1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及舉例說明1公頃和1平方千米的大??；還有長(zhǎng)方形及正方形面積的計(jì)算方法。）充分讓學(xué)生說出自己學(xué)到的有關(guān)面積的知識(shí)，并適時(shí)評(píng)價(jià)。三、啟思導(dǎo)疑師：老師也整理了一下這些知識(shí)，師出示：(1）面積的含義：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。（2）常用的面積單位及面積單位間的進(jìn)率。平方千米 公頃 平方米 平方分米 平方厘米100 10000 100 100（3）長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算。師：觀察上面幾個(gè)面積單位，如果都以1個(gè)單位來看，你認(rèn)為哪個(gè)

16、計(jì)單位表示的面積最大呢？它們分別適合在生活中計(jì)量哪些物體的面積時(shí)使用這些單位呢？你能舉例說說嗎？（課桌面 學(xué)校的操場(chǎng) 我國(guó)的領(lǐng)土 橡皮擦 練習(xí)本 郵票面 手絹面 毛巾 教室 夷陵廣場(chǎng)）四、實(shí)踐運(yùn)用1判斷對(duì)錯(cuò)，并說明理由。（1）5平方千米500公頃（2）邊長(zhǎng)4米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。（3）一棵大樹高16平方米。（4）用9個(gè)1平方厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形或大正方形，它們的面積相等。2估計(jì)一下教室地面的大小，并說一說你是怎樣估計(jì)的？ 如果知道教室的長(zhǎng)為8米，寬為6米，請(qǐng)問它的面積是多少？如果我們要在教室的天花板一周圍上裝飾線條，那是計(jì)算它的什么呢？提醒學(xué)生注意區(qū)分面積和周長(zhǎng)的不同。3同學(xué)們

17、，請(qǐng)拿出你們涂色的長(zhǎng)方形，請(qǐng)估測(cè)一下它的面積，實(shí)際測(cè)量一下它的長(zhǎng)和寬，算出它的面積。4想一想在日常生活當(dāng)中，解決哪些問題用到了面積的有關(guān)知識(shí)？五、總結(jié)評(píng)價(jià)師：不知不覺中老師和同學(xué)們一起度過了40分鐘，能談?wù)勀阍谶@節(jié)課上的一些收獲嗎？板書設(shè)計(jì)平方千米 公頃 平方米 平方分米 平方厘米 100 10000 100 100教學(xué)心得：學(xué)生操作完后請(qǐng)冠軍介紹經(jīng)驗(yàn)小組討論整理這部分知識(shí)小組代表匯報(bào)其他小組補(bǔ)充學(xué)生思考學(xué)生口答學(xué)生思考學(xué)生口答日期： 年 月 日（星期 ） 課 題29.年、月、日（一）重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)水平課 型新授課課 時(shí)1 課 時(shí)識(shí)記理解運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天

18、數(shù)。幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。突破重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)想根據(jù)有意義的事例，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)年、月、日，并感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)媒體多媒體課件教 學(xué) 活 動(dòng) 及 主 要 語(yǔ) 言學(xué) 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)境激疑1、同學(xué)們，有誰(shuí)知道今天是幾月幾號(hào)，星期幾嗎？今天我們學(xué)習(xí)第六單元：年、月、日， 2、第76頁(yè)的圖片，小組說一說圖上分別畫了什么？這些情境分別發(fā)生在什么時(shí)間？二、互動(dòng)解疑1、認(rèn)識(shí)年、月、日。（1）提問引入：我們以前學(xué)過了一些時(shí)間單位

19、，如小時(shí)、分、秒，誰(shuí)知道還有哪些時(shí)間單位？（2）引入年、月、日，并板書課題。（3）教師揭示主題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。問：誰(shuí)知道一年有幾個(gè)月？三、啟思導(dǎo)疑2、學(xué)習(xí)例1。（1）師生展示準(zhǔn)備好的2012年歷課件。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷，并且指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考，小組合作回答問題：一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？ 二月有多少天？（3）用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。3記憶大、小月師：

20、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了1年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？（1）介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月（二月除外）。注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12月，小月（30天）有：4、6、9、11月，（2）記一記：歌訣“一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差”，檢查學(xué)生記憶情況，全班齊說一次。 4、做一做。教材第77頁(yè)做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、實(shí)踐運(yùn)用1、說一說：兒童節(jié)、元旦、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)分別是幾月幾日

21、。2、游戲練習(xí)。老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立，誰(shuí)站錯(cuò)，站慢就算輸了。3、在下面空白月歷上，填出你生日的月份和今年這個(gè)月的各個(gè)日子，并圈出有特別意義的日子。（）月日一二三四五六六五、總結(jié)評(píng)價(jià)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道1年有12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12月是大月，有31天；4、6、9、11月是小月，有30天。板書設(shè)計(jì)大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12月，小月（30天）有：4、6、9、11月，歌訣“一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差”教學(xué)心得：學(xué)生思考學(xué)生口答學(xué)生思考學(xué)生口答一邊觀察一邊思考小組合作回答問題：觀察口答全班齊讀獨(dú)立完成學(xué)生思考

22、學(xué)生口答游戲練習(xí)獨(dú)立完成學(xué)生思考口答全班齊讀日期： 年 月 日（星期 ） 課 題30. 年、月、日（二）重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)水平課 型新授課課 時(shí)1 課 時(shí)識(shí)記理解運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)學(xué)生知道平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中帶來的樂趣。突破重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)想通過學(xué)生觀察、思考，老師適當(dāng)引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)平年、閏年的感性認(rèn)識(shí)。通過小組討論、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。教學(xué)媒體多媒體課件教 學(xué) 活 動(dòng) 及 主 要 語(yǔ) 言學(xué) 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)境激疑1、課件出示2012年的年歷，提問上節(jié)課的一些問題，例如哪幾個(gè)月有31天？哪幾個(gè)月有30

23、天？二月有多少天？2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歸納：如何看年歷及有關(guān)年、月、日的知識(shí)。二、互動(dòng)解疑1、學(xué)習(xí)平年、閏年出示例2主題圖，（1）問：2011年二月有多少天？2012年二月份有多少天？二月份一定是28天嗎？使學(xué)生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。（2）指導(dǎo)學(xué)生觀看做一做中的月歷，讀一讀做一做中有關(guān)閏年的那段文字，了解確定閏年的方法：（3）教師講解：經(jīng)過科學(xué)家的測(cè)定，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，大約是355天6小時(shí)。一年以365天計(jì)算比較簡(jiǎn)便，這樣一年少算了大約6小時(shí)，四年就少算了大約24小時(shí)，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏

24、年。又因?yàn)?年中大的少算的24小時(shí)實(shí)際上并不是24小時(shí)，如果長(zhǎng)年累月也要造成誤差，所以遇到整百年一般不聞，必須是400年的倍數(shù)才是閏年。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。強(qiáng)調(diào)：通常每4年中有一個(gè)閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。三、啟思導(dǎo)疑2、學(xué)會(huì)計(jì)算全年天數(shù)。先讓學(xué)生自己試著計(jì)算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡(jiǎn)便的方法。簡(jiǎn)便的算法有：（1）317217（7個(gè)大月） 304120（4個(gè)小月）平年21712028365（天） 閏年21712029366（天）（2）平年：301272365（天）閏年：301

25、271366（天）小結(jié)：平年365天，閏年366天。判斷下列年份是平年還是閏年1230 1338 1978 1979 四、實(shí)踐運(yùn)用1、填空。（1）一星期有（ ）天。（2）大月有（ ）個(gè)星期零（ ）天。（3）今年（2014年）的二月有（ ）個(gè)星期零（ ）天。（4）今年（2014年）全年有（ ）天，有（ ）個(gè)星期零（ ）天。2、判斷。（1）單數(shù)的月都是31天。（ ）（2）二月是28天。（ ）（3）4、6、9、11月是30天。（ ）（4）1900年是閏年。（ ）（5）聰聰?shù)纳帐?月30日 。（ ）3、小強(qiáng)今天滿16歲了，但他只過了4次生日 ，他生日是哪天？小強(qiáng)出生那年是什么年？4、下列年份中，哪些

26、是平年，哪些是閏年？1605 1840 1902 1944 19552100 1976 1987 1994 24005、算一算：2012年全年有多少天？今年一共有多少天？五、總結(jié)評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)時(shí)間單位年月日時(shí)分秒進(jìn)率12個(gè)月大月31天24時(shí)60分60秒小月30天平年2月28天閏年2月29天教學(xué)心得：觀察口答觀察口答全班齊讀思考口答小組合作一邊觀察一邊思考小組合作回答問題：獨(dú)立完成獨(dú)立思考然后口答思考口答、說說為什么思考口答獨(dú)立完成獨(dú)立完成日期： 年 月 日（星期 ） 課 題31.24時(shí)計(jì)時(shí)法重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)水平課 型新授課課 時(shí)1 課 時(shí)識(shí)記理解運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表

27、示時(shí)刻。初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。突破重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)想通過觀察，并結(jié)合日常生活中的熟悉場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。學(xué)生通過交流，老師提問引導(dǎo)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間換算，加深對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)媒體多媒體課件教 學(xué) 活 動(dòng) 及 主 要 語(yǔ) 言學(xué) 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)境激疑1、引導(dǎo)學(xué)生回想上學(xué)一天的過程：第一節(jié)課從什么時(shí)候開始？什么時(shí)候放學(xué)？一天有多少個(gè)小時(shí)？怎樣來表示一天中每個(gè)時(shí)段？2、板書課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法二、互動(dòng)解疑1、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法（1）出示教材82頁(yè)情景圖，從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，交流信息。（2）讓學(xué)生根據(jù)討論的信息，說一說21：00是幾時(shí)？并說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時(shí)間的方法？（3）老師結(jié)合鐘表，幫助學(xué)生理解1天內(nèi)，鐘表的時(shí)針正好走兩圈，一共是24小時(shí)，后學(xué)生動(dòng)手操作，感受一天共有24小時(shí)。（4）思考：從中午12時(shí)再到0時(shí)，又經(jīng)過了幾小時(shí)？（5）引導(dǎo)學(xué)生歸納：在一天里，鐘表上的時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)。通