小學(xué)數(shù)學(xué)教案（13篇）

1、Word - 40 -小學(xué)數(shù)學(xué)教案（13篇） 學(xué)校數(shù)學(xué)教案（精選13篇） 作為一名人民老師，通常需要預(yù)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？學(xué)校數(shù)學(xué)教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；能在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。2、情感、力量目標(biāo)：培育同學(xué)合作溝通、勇于發(fā)表看法等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；滲透估量的思想，進(jìn)展估量意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)流程：一、談話激趣，鋪塹導(dǎo)入。1、談話激趣。師：小伴侶，你們?nèi)ミ^養(yǎng)殖場嗎？今日，小灰兔伴侶要帶我

2、們?nèi)⒂^動(dòng)物王國里的養(yǎng)殖場，你們想去嗎？導(dǎo)語：好了！現(xiàn)在我們可以去參觀動(dòng)物王國里的養(yǎng)殖場了，大家請(qǐng)看（師出示課件）。二、引導(dǎo)溝通，理解新知。（一）觀看。師：這就是動(dòng)物王國里的養(yǎng)殖場，多漂亮呀！大家認(rèn)真瞧瞧，圖上有什么？跟同桌的同學(xué)說一說。（二）反饋。同學(xué)自由發(fā)言，師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言并板書：雞85只鴨42只鵝34只（三）說一說。師：請(qǐng)你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說，誰多誰少？（師巡察指導(dǎo)，關(guān)心個(gè)別學(xué)習(xí)困難的小組。）（四）想一想。課件師：請(qǐng)大家打開課本觀看“想一想”的內(nèi)容，羊可能有多少只？通過看圖，你還知道了什么？（由同學(xué)自由回答，師再板書，讀題后讓同學(xué)獨(dú)自完成。反饋溝

3、通時(shí)，讓同學(xué)自我評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)他人。）三、練習(xí)鞏固，扎實(shí)新知。師：小伴侶！闖關(guān)嬉戲開頭了，今日要闖三關(guān)，大家可要努力哦，比一比，看誰得的紅旗多！1、P31第1題。引導(dǎo)同學(xué)看清題意，再讓生獨(dú)自解答，最終集中溝通，進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、P31第2題。關(guān)心理解題意，讓生仔細(xì)思索后做答，溝通評(píng)價(jià)。3、P31第3題。指名生說明題意，再獨(dú)自思索做答。（反饋時(shí)，可能會(huì)消失兩個(gè)答案，只要理由正確，可以加以確定。）4、嬉戲。（1）師：恭喜小伴侶闖完這三關(guān)，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)學(xué)嬉戲，好不好呀？嗯，請(qǐng)大家留意了：老師在紙上寫了一個(gè)兩位數(shù)，你們猜一猜，是多少？（依據(jù)同學(xué)的回答，老師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。）（

4、2）30頁，兔子有多少只？四、總結(jié)。師：今日玩得快樂嗎？你學(xué)會(huì)了什么？調(diào)查家里成員的年齡，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”說一說。學(xué)校數(shù)學(xué)教案 篇2教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在詳細(xì)情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)培育同學(xué)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。教學(xué)難點(diǎn)正確描述情境中的數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境老師出示3杯飲料，量的多少不同，讓同學(xué)從視覺上直觀體驗(yàn)“多一些，多得多、少一些、少得多”這四個(gè)詞的含義。老師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓同學(xué)觀看。你從圖中看到了

5、什么？二、學(xué)習(xí)新知1、同學(xué)溝通看到了什么？2、請(qǐng)同學(xué)用“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。通過全班說讓同學(xué)正確建立誰比誰怎么多啊，多得多，多一些。誰比誰怎么少啊，少一些，少得多。還有差不多等概念。通過舉例子讓同學(xué)明白“差不多”的概念。如：一（6）班男生有38個(gè)，女生有36個(gè)，我們就可以說他們班男生和女生的人數(shù)差不多。3、想一想：初步運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些。跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？同學(xué)選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（）、12人（）、76人（）。三、鞏固反饋1、小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多

6、。男孩可能跳了多少下？（畫鉤）女孩可能跳多少下？（畫鉤）35428542885（）（）（）（）（）（）2、第2和3題，引導(dǎo)同學(xué)看清題意，仔細(xì)思索后，再獨(dú)自選擇答案。選擇后全班溝通，并說說自己選擇的道理。3、數(shù)學(xué)嬉戲。猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，另一人語言提示。例如：甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。四、課堂總結(jié)這堂課上，你感覺最歡樂的是什么地方？為什么？ 學(xué)校數(shù)學(xué)教案 篇3教學(xué)內(nèi)容：十幾減9第12頁。教學(xué)目的：1、讓同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際狀況里提出問題，并解決問題的過程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能精確算出十幾減9的減法算式2、通過讓同學(xué)動(dòng)手

7、操作、實(shí)踐，在實(shí)踐中探究解決問題的方法，重視算法多樣化，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和培育求異精神。3、利用所學(xué)學(xué)問解決生活中相應(yīng)的實(shí)際問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中的重要作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓同學(xué)通過動(dòng)手操作實(shí)踐，共同合作，探究十幾減9的計(jì)算方法。教具預(yù)備：相應(yīng)的CAI課件、口算卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。猴子賣桃（小猴子有13個(gè)桃，小兔買走9個(gè)。）問：小兔買走9個(gè)以后還剩幾個(gè)？你是怎樣知道還剩4個(gè)？引導(dǎo)同學(xué)說出：小猴原來有13個(gè)桃，賣了9個(gè)后，還剩下4個(gè)。問：你能依據(jù)猴子賣桃的情景列出算式來嗎？板書：139二、自主探究，領(lǐng)悟算法。1、問：怎樣才能精確地算出139=？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，可以借

8、助你手中的學(xué)具擺一擺，以四人小組為單位想一想。2、各小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。每個(gè)組先派代表上講臺(tái)演示，發(fā)表看法解釋自己的想法。隨后允許同一小組的其他同學(xué)對(duì)自己組中發(fā)言的同學(xué)作補(bǔ)充，指導(dǎo)同學(xué)有條理的表達(dá)。有的同學(xué)會(huì)從13個(gè)小圓片了一個(gè)一個(gè)地減連續(xù)減去9個(gè)剩下4個(gè)；有的同學(xué)從10個(gè)一堆里減去9個(gè)，再把剩下的1個(gè)和3個(gè)一堆的合在一起，的出剩下4個(gè)；有的同學(xué)先減去3個(gè)一堆的再從10個(gè)一堆了拿走6個(gè)剩下4個(gè)；有的同學(xué)這樣想：由于9加4等于13，所以13減9等于4；3、老師對(duì)同學(xué)想出的正確算法賜予確定與表揚(yáng)。問：在那么多種算法中，你最喜愛哪一種算法？并說說你為什么喜愛這種算法。4、用你喜愛的方法計(jì)算：129=1

9、69=三、鞏固練習(xí)，深化運(yùn)用。1、“想想做做”第1題；同學(xué)看圖，理解圖意后，讓同學(xué)用自己喜愛的算法精確計(jì)算159=179=2、對(duì)比練習(xí)；以小組合作為單位填寫，然后說說上下兩題有什么聯(lián)系？例如：當(dāng)你看到9+2=11時(shí)，你會(huì)想到什么？初步讓同學(xué)熟悉加、減互逆關(guān)系。3、口算競賽（完成書本2頁第5題）；讓知道答案的同學(xué)立刻站起來回答。4、歸類整理；把第5題的算式按規(guī)律排列整理如下：119= 149= 179=129= 159= 189=139= 169= 199=5、引導(dǎo)同學(xué)觀看，初步感知十幾減幾的技巧。學(xué)校數(shù)學(xué)教案 篇4教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，提高同學(xué)綜合應(yīng)用力量，提高用乘法解決問題的力量。2、通過好

10、玩的嬉戲方式，培育同學(xué)的口語表達(dá)力量和對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。3、在好玩的情境中鞏固乘法的運(yùn)算，記憶乘法口訣。教學(xué)重難點(diǎn)1、 正確、嫻熟的計(jì)算2、 敏捷運(yùn)用乘法學(xué)問解決問題教具預(yù)備小黑板、（畫好表格，寫清組別。）紅花。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，激趣師：今日，我們一起來完成練習(xí)二。請(qǐng)小伴侶們打開課本第24頁。這節(jié)課我們來一次奪紅花競賽。樂觀發(fā)言、勤于思索、用心傾聽、遵守紀(jì)律的孩子都有機(jī)會(huì)得到紅花。二、完成練習(xí)1、完成第1題。（1）審題。師：同學(xué)們請(qǐng)看第1題（讀題）：小明到商店買了下列商品。誰來說一說都有什么，花了多少錢呢？生：小明買了一根跳繩，花了3元，一個(gè)鉛筆盒5元，一輛玩具車8元，還有筆記本5元，布娃娃8元（

11、由于物品較多，可以請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別說一半。老師應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)口頭表達(dá)的條理性。）師：很好！你的表達(dá)力量很強(qiáng)。下面誰來把小明買的物品歸類一下？（給同學(xué)一點(diǎn)思索的時(shí)間，然后回答。）生：可以歸為三類。一類是學(xué)習(xí)用品，有鉛筆盒、筆記本和鋼筆三樣；另一類是體育用品，有跳繩、羽毛球、毽子；第三類是玩具，有玩具車和布娃娃。（師對(duì)回答得有條理的同學(xué)予以表揚(yáng)。）（2）回答問題。師：看清了小明買的物品，接下來我們來回答書上提出的問題。請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)自思索解答，等一下再請(qǐng)你們說一說你是怎么做的。（同學(xué)獨(dú)自解答，老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。）溝通反饋。a、溝通問題（1）。師：誰來說說買學(xué)習(xí)用品花了多少錢？怎么做？生：我列式：53

12、=15（元），一共花了15元錢（同學(xué)一邊說老師一邊板書算式。）師：你為什么這樣列式計(jì)算呢？生：由于學(xué)習(xí)用品有鉛筆盒、筆記本、鋼筆，它們的價(jià)格都是5元，有3個(gè)5元。所以這樣列式。師：說得真好。這道題還可以怎樣算？生：還可以用加法算，5加5再加5。師；那你剛才為什么不用這種方法？生：我認(rèn)為用乘法算更加簡便。師：你真會(huì)思索！嘉獎(jiǎng)一朵小紅花。b、溝通問題（2）。師：買體育用品花了多少錢？生：花了9元。我也用乘法算：33=9（元），（師板書算式。）師：3乘3表示什么？生；體育用品共有3件，每件3元，三三得九。c、溝通問題（3）。師：我們?cè)倏吹冢?）小題。小明還買了什么？花了多少錢？生：小明還買了玩具車和

13、布娃娃，共花了16元，列算式是82=16（元）。生：也可以是8+8=16（元）。d、溝通問題（4）：小明帶了50元錢，買這些東西夠不夠？師：要想知道50元錢夠不夠，我們要先算出什么？生：要先算出小明買這些物品一共花了多少錢。師：哇，把這圖上標(biāo)的每個(gè)價(jià)格都加起來嗎？那實(shí)在太多了。生：不要，只要把剛才算出的學(xué)習(xí)用品15元，體育用品9元，玩具16元，這三個(gè)數(shù)加起來就可以了。（老師邊聽同學(xué)邊說板書出：15+9+16）。師：用50元錢夠嗎？生：夠，共花了40元錢。40比50小。生：我可以估算，把15看成20，9看成10，16看成20，全加起來就是50。我剛才把原來的每個(gè)數(shù)都增大了，所以肯定夠。師：真棒！

14、在生活中我們是經(jīng)常要用到估算的。（3）對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)，對(duì)表現(xiàn)良好的同學(xué)和小組嘉獎(jiǎng)紅花。三：布置作業(yè)，老師總結(jié) 學(xué)校數(shù)學(xué)教案 篇5教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。2、培育同學(xué)感受數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，記住各月的天數(shù)。教具、學(xué)具。掛圖、年歷一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課1、同學(xué)們，你們知道今日是幾月幾日嗎？（同學(xué)回答）你是怎么知道的？2、生活中每天都有許多事情發(fā)生，在一年中有許多值得紀(jì)念的重大節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看（出示掛圖）圖上描述的是什么事？你知道這些事發(fā)生

15、的時(shí)間嗎？把你知道的跟同學(xué)說一說好嗎？3、你們還知道哪些有意義的日子呢？4、今日我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的學(xué)問。板書：年、月、日二、自主探究 合作學(xué)習(xí)1、熟悉年歷師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷，仔細(xì)觀看，你可以從年歷上直接了解到哪些學(xué)問？讓同學(xué)獨(dú)自觀看同桌爭論你們能依據(jù)年歷回答問題嗎？一年有幾個(gè)月？板書：一年12個(gè)月哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板書：大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二、小月（30天）：四、六、九、十一、特別月（28天）：二2、教同學(xué)記天數(shù)的方法我們知道了每個(gè)月的天數(shù)，也知道大月和小月，有沒有好的方法讓我們很快的記住每個(gè)月的天數(shù)呢？（1

16、）可以用拳頭關(guān)心記憶。凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）師做示范 同學(xué)動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)（2）老師再介紹一首兒歌，幫你們記住一年中的大月。（ 出示兒歌）板書：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。3考考你你們都記住了嗎？現(xiàn)在老師可要考考你們了。你的生日是幾月幾日？你父母的生日是幾月幾日，用筆在年歷上畫出來，并說說是大月還是小月。老師的生日是大月的其次個(gè)月，你知道是幾月嗎？4、嬉戲我們一起輕松一下，玩?zhèn)€小嬉戲吧，老師報(bào)月份，假如是大月就請(qǐng)同學(xué)們舉右手，是小月就請(qǐng)同學(xué)們舉左手，明白了嗎？三、鞏固練習(xí)完成課本48頁做一做四、本課小結(jié)；1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問？

17、2、老師總結(jié)：板書設(shè)計(jì)： 年、月、日一年12個(gè)月大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二小月（30天）：四、六、九、十一特別月（28天）：二一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。學(xué)校數(shù)學(xué)教案 篇6教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、通過參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2、讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的意義并體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的親密聯(lián)系。3、通過自我評(píng)價(jià)，引起同學(xué)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的反思，激勵(lì)同學(xué)增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信，同時(shí)也為老師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)供應(yīng)依據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的親密聯(lián)系。教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備今年的年歷；同學(xué)預(yù)備今年的年歷和一

18、個(gè)小正方體、課前收集一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息。教學(xué)預(yù)設(shè)：一、揭示課題：分?jǐn)?shù)的學(xué)問在我們的日常生活中也有廣泛的應(yīng)用。這幾天，同學(xué)們已經(jīng)從報(bào)紙、雜志或網(wǎng)絡(luò)上收集了一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息。這節(jié)課上，讓我們一起來溝通、研討有關(guān)分?jǐn)?shù)的學(xué)問。二、探究與實(shí)踐1、出示第54頁第14題。談話：還有兩個(gè)多星期就是“五一”國際勞動(dòng)節(jié)了。請(qǐng)同學(xué)們打開今年的年歷，觀看五月份的月歷，考慮以下問題：（1）五月份的法定休息日占這個(gè)月天數(shù)的（）/（）。（2）五月份上學(xué)的天數(shù)占這個(gè)月天數(shù)的（）/（）。老師向同學(xué)解釋一下：五月份的法定休息日是3天，假如這3天與雙休日重疊，應(yīng)把本次雙休日順延。同學(xué)觀看年歷卡并獨(dú)自考慮，然后解決這兩個(gè)問題。

19、組織同學(xué)溝通，重點(diǎn)溝通第2小題，指導(dǎo)同學(xué)弄清晰五月份去掉勞動(dòng)節(jié)的休息日和其他雙休日后剩下多少天，那就是同學(xué)上學(xué)的天數(shù)。提問：觀看年歷卡，你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問題嗎？老師鼓舞同學(xué)認(rèn)真觀看年歷卡并試著用分?jǐn)?shù)來表達(dá)其他信息，如：4月12日和4月13日兩天我們學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，開運(yùn)動(dòng)會(huì)的日子占了整個(gè)四月份的幾分之幾？今年暑假從7月1日開頭到8月31日結(jié)束，暑假占了今年天數(shù)的幾分之幾？等。同學(xué)樂觀溝通自身分析得出的有關(guān)信息，老師和時(shí)評(píng)價(jià)同學(xué)溝通狀況。2、出示第54頁第15題。（1）談話：課前。老師請(qǐng)同學(xué)們每人做了一個(gè)小正方體。男生的小正方體上兩面涂了紅色，四周涂了綠色；女生的小正方體上兩面涂了綠色，四周

20、涂了紅色。假如分別把這兩個(gè)正方體任意向上拋30次，落下后這兩種顏色朝上的次數(shù)誰會(huì)多一些呢？（先請(qǐng)同學(xué)依據(jù)以前學(xué)到的學(xué)問進(jìn)行分析。）（2）談話：剛才幾位同學(xué)的想法是否正確呢？請(qǐng)男生、女生們一起動(dòng)手拋一拋并作好記錄，最終算一算這兩種顏色朝上的次數(shù)分別占總次數(shù)的幾分之幾？（3）同學(xué)相互合作，一人拋，另一人記錄，再用分?jǐn)?shù)表示活動(dòng)的結(jié)果。（4）組織同學(xué)溝通活動(dòng)狀況和記錄的結(jié)果并適當(dāng)解釋。3、出示第54頁第16題。組織同學(xué)溝通課前收集的一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息，溝通時(shí)讓同學(xué)聯(lián)系分?jǐn)?shù)所表達(dá)的詳細(xì)信息解釋分?jǐn)?shù)的意義。如：據(jù)國際勞工部最近公布的一份報(bào)告稱，印度現(xiàn)在有5到14歲之間的童工1260萬人，在采石場的工人中

21、，兒童占1/5。這里的分?jǐn)?shù)“1/5”是指把采石場的工人總數(shù)看作單位“1”平均分成5份，童工人數(shù)占了其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是1/5。先讓同學(xué)四人一組進(jìn)行溝通，老師巡察了解同學(xué)課前收集信息的狀況（可了解同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度），再請(qǐng)幾位同學(xué)在全班進(jìn)行溝通，老師和時(shí)評(píng)價(jià)。三、評(píng)價(jià)與反思（1）出示評(píng)價(jià)指標(biāo)，老師適當(dāng)解釋每項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的含義。（2）同學(xué)圍繞評(píng)價(jià)指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過程，再給自身評(píng)價(jià)。授后小記：這局部練習(xí)主要是讓同學(xué)將分?jǐn)?shù)的意義有關(guān)的學(xué)問與生活實(shí)際練習(xí)起來，在讓同學(xué)鞏固這局部學(xué)問的基礎(chǔ)上，感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。 學(xué)校數(shù)學(xué)教案 篇7一、教學(xué)目的1、 熟悉大面額的人民幣，并能進(jìn)行換算。2、 會(huì)用大面額

22、人民幣付錢，體會(huì)付錢方式的多樣化。3、 感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培育同學(xué)勤儉意識(shí)。二、教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備：不同面值大面額人民幣，教學(xué)軟件，同學(xué)學(xué)習(xí)材料。同學(xué)預(yù)備：各種面額的人民幣學(xué)具。三、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)引入老師：昨天，我們?nèi)ト嗣駧磐鯂镒隹?，在那里我們熟悉了人民幣，人民幣是用什么做單位的呢？同學(xué)：人民幣的單位是元、角、分。（老師依據(jù)同學(xué)的回答貼出元、角、 分三個(gè)單位 ）老師：你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎？同學(xué)：1元=10角，1角=10分。（ 老師板書此關(guān)系式）老師：今日，我又給孩子們帶來一些用元作單位的人民幣大伴侶，他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起

23、玩兒，你們情愿和他們交伴侶嗎？（老師出示課題：大面額人民幣）老師：他們就在我們數(shù)學(xué)書里第73頁上等著你們呢！快去找一找他們吧！設(shè)計(jì)意圖：老師通過復(fù)習(xí)，由小面額人民幣引出大面額人民幣，為同學(xué)構(gòu)建完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)供應(yīng)框架，使新舊學(xué)問很好的聯(lián)系起來。同時(shí)，也為同學(xué)學(xué)習(xí)大面額人民幣之間的關(guān)系供應(yīng)學(xué)問遷移的基點(diǎn)。（二）、熟悉大面額人民幣1、老師：孩子們見過他們嗎？在哪兒見過？同學(xué)1：我在超市里見過。同學(xué)2：我在老師收學(xué)費(fèi)的時(shí)候見過。同學(xué)3：我在商場里見過。2、老師：用過他們嗎？什么時(shí)候用過？同學(xué)1：開學(xué)交學(xué)費(fèi)時(shí)我用過。同學(xué)2：我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時(shí)，媽媽讓我去付錢，那時(shí)用過。3、老師：孩子們既然

24、見過、用過這些新伴侶，那你們肯定也熟悉他們吧？下面就請(qǐng)你跟同桌的孩子相互介紹介紹新伴侶吧！老師：有誰情愿把新伴侶介紹給全班的孩子聽一聽。（同學(xué)上臺(tái)用老師預(yù)備好的教具展現(xiàn)并板貼）同學(xué)介紹熟悉人民幣的方法；（老師表揚(yáng)發(fā)覺人民幣正面主席像的孩子，并給同學(xué)簡要介紹主席。）4、老師：今日我們的新伴侶們要去參與人民幣王國里進(jìn)行的一次扮裝舞會(huì)，他們想請(qǐng)你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好，別人還能不能認(rèn)出他們來。（老師出示多媒體嬉戲內(nèi)容）嬉戲1：老師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。學(xué)校數(shù)學(xué)教案 篇8教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁例2。教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

25、，學(xué)會(huì)結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行位算。2、培育同學(xué)計(jì)算力量和規(guī)律思維力量。一、復(fù)習(xí)檢查（全班做，請(qǐng)同學(xué)板演）364287+72+88+49結(jié)合扮演狀況進(jìn)行評(píng)議。二、新課1、談話：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。我們?cè)賮砜础爸袊糠謩?dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”。用圖表或屏幕出示該表，框出下面部分。爬行類376兩棲類284提問：誰能就這兩個(gè)數(shù)據(jù)提出一個(gè)加法計(jì)算的問題？爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種？列式算式：376+284分小組爭論并在全班匯報(bào)師：同學(xué)們看看教材第18頁的男孩子和他的估算方法。歸納：在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時(shí)，一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再用口算的

26、方法估量和的范圍。這種方法在我們生活中應(yīng)用是特別廣泛的。3、師：請(qǐng)同學(xué)們用豎式算一下同學(xué)獨(dú)自計(jì)算（同時(shí)老師板書）學(xué)校數(shù)學(xué)教案 篇9教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第6465頁及練習(xí)九第13題。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)同學(xué)熟悉，感受10的過程，初步建立數(shù)感。2.全面熟悉和把握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀、數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫法。3.提高同學(xué)觀看力量和動(dòng)手操作的力量；增加小組合作溝通意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：全面把握10的組成。德育滲透：培育同學(xué)喜愛自然、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)預(yù)備：課件、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.故事引入。 “數(shù)字王國里，數(shù)字9總是認(rèn)為自己最大，經(jīng)常欺侮比它小

27、的數(shù)字，特殊是0。小伴侶們，你們能幫0想想方法嗎？”2.同學(xué)紛紛說出自己的方法：讓1和0做伴侶比9大，讓2和0做伴侶比9大3.老師總結(jié)：今日我們就來熟悉10。（板書課題）二、探究新知1、教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。（1）課件顯示本課主題圖：和平廣場 老師提問：圖上畫了什么？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)。（2）同學(xué)分組溝通，匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。 同學(xué)說出有10個(gè)人，其中9個(gè)小伴侶，1位老師。還有10只鴿子。（3）課件顯示同學(xué)說的結(jié)果：10個(gè)人，天上飛的10只白鴿。加強(qiáng)同學(xué)對(duì)數(shù)字10的直觀感受。（4）讓同學(xué)觀看第64頁的點(diǎn)子圖，并數(shù)出圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。老師這時(shí)板書：10，并引導(dǎo)同學(xué)讀數(shù)10。（5）同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具：擺出10朵小花。2、教

28、學(xué)“撥珠圖”。老師拿出計(jì)數(shù)器，請(qǐng)同學(xué)上來先撥9顆珠子，撥完之后，老師提問：再撥幾顆是10顆？同學(xué)說出再撥一顆。讓同學(xué)明白：9添上1是10。3、教學(xué)“尺圖”。在屏幕上出示直尺圖，直尺圖上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，請(qǐng)同學(xué)將9和10精確的填在直尺圖上。引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：9在前面，9比10??；10在9的后面，10比9大。4、教學(xué)“比大小”。（1）引導(dǎo)同學(xué)數(shù)出第65頁上兩幅點(diǎn)子圖上的圓點(diǎn)。（2）數(shù)完之后，讓同學(xué)自行在底下完成框內(nèi)的數(shù)及在里填上“”、“”。（3）小組匯報(bào)溝通自己填寫的過程和理由。老師巡察、指導(dǎo)。5、教學(xué)“10的組成”。（1）出示教具：一棵大樹上，掛了10個(gè)果子。（2）請(qǐng)同學(xué)們數(shù)

29、樹上的果子，然后讓同學(xué)們將這棵樹上的果子摘下來，放進(jìn)老師事先預(yù)備的兩個(gè)籃子里。問：將這10個(gè)果子分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，一共有幾種分法？（3）小組爭論溝通之后，請(qǐng)小組派代表上來說出幾種分法來。同學(xué)能說多少是多少。（4）老師進(jìn)行總結(jié)并且板書：（5）同學(xué)分組進(jìn)行擺放學(xué)具：10的組成。 同學(xué)可以邊擺邊說，或者是一個(gè)人擺，一個(gè)人說。（6）同學(xué)依據(jù)擺的過程，記憶10的組成，并且在書上獨(dú)自的完成框內(nèi)的數(shù)。 依據(jù)同學(xué)在書上填好的這幾個(gè)組成，提出問題：不用擺，看到這幾組，你還能想到什么嗎？同學(xué)立刻聯(lián)想到由可以想到另一組，以此類推。6、教學(xué)“10的寫法”。（1）引導(dǎo)同學(xué)說出：10和我們以前學(xué)過的數(shù)字不一樣，它是由1

30、和0兩個(gè)數(shù)字組成的。（2）老師示范，邊寫邊講解，寫10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“0”，先寫“1”，再寫“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離太遠(yuǎn)。（3）同學(xué)在田字格離練習(xí)寫10，老師巡察指導(dǎo)。三、嬉戲1、預(yù)備數(shù)字卡片19兩份。 請(qǐng)部分同學(xué)上來手拿卡片，讓他們找伙伴。手拿數(shù)字卡片合起來是10的兩個(gè)小伴侶站在一起。2、小組嬉戲（同桌的為一組）。 其中1個(gè)同學(xué)隨便的拿出一個(gè)數(shù)字學(xué)具，另一個(gè)同學(xué)立刻拿出另一個(gè)學(xué)具使兩個(gè)數(shù)字學(xué)具合起來為10。3、完成第65頁“做一做”練習(xí)。四、課堂練習(xí)1、練習(xí)九第1題。 課件顯示：數(shù)軸圖，請(qǐng)同學(xué)上來獨(dú)自填數(shù)。其余的同學(xué)在下面完成。進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的挨次。2

31、、練習(xí)九第2題。 課件顯示：衛(wèi)星放射情景的錄像。 顯示依據(jù)錄像上指揮員的放射命令填框內(nèi)的數(shù)。讓顯示體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。3、練習(xí)九第3題。 顯示獨(dú)自在表格里填10的組成。 學(xué)校數(shù)學(xué)教案 篇10設(shè)計(jì)說明：同學(xué)在一班級(jí)上冊(cè)中已經(jīng)直觀熟悉了長方體、正方體和圓柱。結(jié)合同學(xué)在生活中隨時(shí)隨地都能看到物體，看到物體的面。教材以這些為起點(diǎn)，支配同學(xué)看一看、畫一畫。從物體上“分別出面、討論面的外形”，形成長方形、正方形和圓的表象。這樣，符合低班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，有利于他們主動(dòng)地熟悉平面圖形。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看長方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何圖形的畫面圖形等活動(dòng)，直觀熟悉長方形、正方形和圓；知道

32、這些圖形的名稱并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)“形”與“體”的聯(lián)系，培育同學(xué)自主探究，合作溝通，敢于創(chuàng)新的意識(shí)，進(jìn)展其空間觀念。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的生活中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重、難點(diǎn)：把“面”從“體”中提取出來，并能清楚地識(shí)別這些“面”。教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：課件，大長方形、正方形、圓形彩紙各一張，小長方形、正方形、圓形彩紙各數(shù)張。同學(xué)預(yù)備：長方體、正方體、圓柱各一個(gè)，釘子板，每個(gè)四人小組一張吹塑紙，印泥（有需要的預(yù)備）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣談話：小伴侶們，你們都聽過三只小豬的故事吧！今日第三只小豬為自己設(shè)計(jì)了

33、一套更美麗的房子。我們一起來看看吧?。ㄕn件出示房子）師：小豬的房子都是用什么外形的積木搭起來的？你會(huì)分分類嗎？（同學(xué)把積木分成長方體、正方體、圓柱體三類）二、操作感知，探究新知1、自主操作師：請(qǐng)大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜愛的積木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一個(gè)面，跟旁邊的同學(xué)說一說自己感覺到的，看到的。生1：我拿的是長方體，這個(gè)面是長長方方的，摸起來是平平的。生2：我拿的是正方體，它的面都是方方的，摸起來是平平的。生3：我拿的是圓柱，（手指圓柱底面）這里是圓的，摸起來平平的；（手指側(cè)面）這里摸起來彎彎的。師：大家剛才看到的這些面都在物體上，你們有沒有方法把它們記在紙上呢？生：（考慮后回

34、答）有！師：請(qǐng)小伴侶先獨(dú)自想想，再在小組里說一說，最終用你們預(yù)備的工具試一試，比一比，哪個(gè)小組方法多。（同學(xué)開頭活動(dòng)，每組同學(xué)把登記的面貼在吹塑紙上，展現(xiàn)在大黑板上）師：下面，我們請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)代表說一種方法，留意聽認(rèn)真，說過的方法就不再說了。生1：我們是把長方體放在紙上，照樣子剪下來。師：你的小手真靈活。生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這個(gè)面。師：你們的方法真便利。生3：我們是把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來的。師：你這個(gè)方法真好，情愿表演給大家看嗎？（同學(xué)在實(shí)物投影上操作）師：小伴侶真是聰慧，想出了這么多簡潔又有用的方法?，F(xiàn)在，請(qǐng)我們?nèi)嘈“閭H在三個(gè)立體圖形中找一個(gè)你

35、最喜愛的，把它的一個(gè)面記在紙上，好嗎？（全班動(dòng)手畫圖，老師巡察，適時(shí)點(diǎn)撥）師：看一看大家剛才登記的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎？生：知道，有長方形，正方形，圓。師：今日，我們就來熟悉這些圖形。（板書課題：熟悉長方形、正方形和圓）師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使同學(xué)理解把握數(shù)學(xué)學(xué)問，培育數(shù)學(xué)力量，而且應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源與用途?；谶@一觀點(diǎn)，在這里支配了一系列活動(dòng)，如看一看、摸一摸、說一說，再畫一畫，讓同學(xué)體會(huì)面與體的關(guān)系，把“面”從“體”中提取出來。2、幫圖形娃娃找房間師：平面圖形這個(gè)大家庭里有這么多的圖形娃娃我們已經(jīng)熟悉了，現(xiàn)在它們想回到自己的

36、房間，小伴侶情愿關(guān)心它們找到自己的房間嗎？（生：情愿）老師在黑板上貼出課前預(yù)備的大的長方形，正方形，圓形彩紙，請(qǐng)部分同學(xué)給順手貼在黑板上的圖形找相應(yīng)的房間。師：你能說說為什么這個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)在這個(gè)房間里嗎？三、鞏固延長，實(shí)踐運(yùn)用師：小伴侶關(guān)心這些圖形找到了各自的房間?？墒?，還有幾個(gè)調(diào)皮的圖形跑到了我們的書法室，小伴侶們能把它們找出來嗎？（課件出示“想想做做”第2題）小組合作，全班溝通。師：其實(shí)，在生活中，這些圖形經(jīng)常與小伴侶見面。請(qǐng)大家在四周找一找，哪些物體的面外形與這些圖形是相同的。同學(xué)走出座位，在教室里查找并溝通。師：（課件出示一些交通標(biāo)志）這是我們?cè)诮稚辖?jīng)?？吹降囊恍┙煌?biāo)志，它們又是什么外

37、形呢？它們提示我們要留意什么呢？四、動(dòng)腦動(dòng)手，自我制造1、圍一圍師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動(dòng)手來制造這些圖形嗎？（能）讓我們?cè)卺斪影迳蟻怼皣粐?。?qǐng)你拿出釘子板，自己來圍一圍我們今日熟悉的圖形。（同學(xué)圍）溝通展現(xiàn)，說說你圍的是什么圖形。2、畫一畫師：小伴侶的動(dòng)手力量真不錯(cuò)！你們想不想來畫畫長方形和正方形呢？那我們就在方格紙來“畫一畫”長方形和正方形。你覺得怎樣在方格紙上畫長方形和正方形比較便利呢？（同學(xué)爭論，溝通）師：對(duì)，我們可以沿著方格紙的邊線來畫，就比較簡單畫出長方形和正方形了。（課件示范畫長方形的一條邊。）畫好后溝通，說說自己畫的是怎樣的圖形。五、歡樂嬉戲，鞏固深化師：剛才

38、小伴侶找得真認(rèn)真，你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎？生1：能。我可以用圖形拼各種物體。生2：我還可以用圖形畫出其它物體。師：大家想的方法都不錯(cuò)，你想怎樣玩就怎樣玩，自己選擇方法，沒有想到的可以先參觀其他人的作品，再自己選擇。比一比，誰的設(shè)計(jì)最漂亮。（同學(xué)自行活動(dòng)，老師巡察）六、全課總結(jié)，活動(dòng)延長今日你熟悉了誰，你能來說一說嗎？請(qǐng)把你們認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)帶過來，下一節(jié)課我們一起來參觀學(xué)習(xí)?？傇u(píng)熟悉長方形、正方形和圓形這節(jié)客課的重點(diǎn)是把“面”從“體”中提取出來，并能清楚地識(shí)別這些“面”，而把“面”從“體”中提取出來也是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了能更好地使同學(xué)把握技能，學(xué)習(xí)學(xué)問，我在設(shè)計(jì)的過程中，留意到了以下幾點(diǎn)：1、

39、一班級(jí)試驗(yàn)教材的特點(diǎn)之一就是留意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得開心的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。整節(jié)課以第三只小豬搭房子的故事導(dǎo)入，一下子調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，并奇妙地回顧了前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在熟悉平面圖形后，又創(chuàng)設(shè)了給圖形娃娃找房間等情境，使同學(xué)在真實(shí)好玩的情景中，經(jīng)受、體驗(yàn)學(xué)問的形成過程，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)布滿樂趣，同學(xué)在樂中學(xué)，趣中悟。2、分組合作，求異探究。本課教學(xué)中時(shí)刻把同學(xué)當(dāng)作教學(xué)主體。新課部分，同學(xué)在老師的組織、指導(dǎo)下，以小組合作的方式進(jìn)行活動(dòng)，自主操作，探究學(xué)問，充分體現(xiàn)在做中體驗(yàn)，在做中思索，并且培育了與人合作的意識(shí)及主動(dòng)探究的精神。老師也鼓舞同學(xué)大膽匯報(bào)多種解決問題的

40、方法，進(jìn)展求異思維，樹立自信念。3、合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。在教學(xué)手段上，采納現(xiàn)代化多媒體幫助教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體幫助教學(xué)功能，直觀、形象、動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)學(xué)問的形成過程。以多媒體計(jì)算機(jī)的圖象、聲音、文字的綜合運(yùn)用、創(chuàng)設(shè)情境，吸引同學(xué)，啟迪同學(xué)思維，讓同學(xué)形成清楚的表象，并做到正確識(shí)別。 學(xué)校數(shù)學(xué)教案 篇11教學(xué)目標(biāo)：通過同學(xué)的估量、測量方法、爭論溝通等活動(dòng)，使同學(xué)知道分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，以解分米與厘米與米間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡潔的換算。會(huì)選擇分米作單位進(jìn)行測量；關(guān)心同學(xué)建立1分米的長度觀念。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)分米產(chǎn)生的意義1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺，先估量一下你們的課桌的長和寬大約是多少。然后四人一小

41、組的來測量課桌的長。2、說一說你們?cè)跍y量過程中采納的是什么方法嗎？老師找一至三名同學(xué)回答他們的測量方法及結(jié)果。老師依據(jù)同學(xué)口述的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。如用尺子的最大刻度連續(xù)量，量的次數(shù)少，但計(jì)算比較麻煩，也可以用10厘米為一份連續(xù)量，量的次數(shù)多，但計(jì)算起來較簡潔。3、10厘米的這一份可以用比厘米大的單位來表示，你們知道是什么嗎？（10厘米這一份的長度就是1分米。）二、學(xué)習(xí)分米與米、厘米間的關(guān)系1、通過我們剛才的操作，再請(qǐng)同學(xué)們看看分米與厘米之間有什么關(guān)系？你是怎樣發(fā)覺的。（觀看尺子，1分米中有10個(gè)厘米）板書：1分米=10厘米，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的手對(duì)準(zhǔn)尺子來比劃出1分米的長度是多少。2、你們還能發(fā)覺分

42、米與我們以前同學(xué)的長度單位有什么關(guān)系嗎？（1米=10分米）你是怎樣想到的？三、關(guān)心同學(xué)建立1分米的長度觀念1、在數(shù)學(xué)書上比劃出1分米的長度，同桌用尺來量一量看看你的比劃是否精確。2、舉誕生活中長或?qū)捇蚋叽蠹s是1分米的物品。3、將米、分米、厘米、毫米4個(gè)長度單位用手勢表示出來。四、鞏固練習(xí)1、填寫上適當(dāng)?shù)膯挝?把米尺長1（）1把米尺長10（）1把米尺長100（）2、書本第4、5題填寫在練習(xí)本上，老師提示同學(xué)看清單位名稱。3、練習(xí)6，7題讓同學(xué)依據(jù)實(shí)際狀況爭論完成。五、全課總結(jié)1、通過今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新學(xué)問？2、師總結(jié)。學(xué)校數(shù)學(xué)教案 篇12教學(xué)目標(biāo)1、通過觀看和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的

43、語言描述長方形、正方形的特征，能推斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長方形或正方形。2、通過觀看、測量等活動(dòng)，在獲得直觀閱歷的同時(shí)進(jìn)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：使同學(xué)把握正方形和長方形的特征。難點(diǎn)：正方形和長方形特征的歸納總結(jié)。教學(xué)預(yù)備長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1、幻燈片播放正方形、長方形圖片，吸引愛好2、在生活中許多東西都是由正方形和長方形組成，你們通過觀看發(fā)覺了什么：引發(fā)同學(xué)思索。二、實(shí)際操作，驗(yàn)證猜想1、觀看 拿出長方形和正方形，猜猜它們有什么特點(diǎn)呢？ 你有方法證明自己的猜想是正確的嗎？同桌溝通。2、操作驗(yàn)證 （1）拿出自己的學(xué)具

44、，用自己的方法驗(yàn)證。 （2）把自己的猜想和驗(yàn)證向小組匯報(bào)。3、反饋 （1）對(duì)長方形的邊你有什么發(fā)覺？相機(jī)板書。 你是怎樣證明的？（量、折、比等） 相機(jī)教學(xué)“對(duì)邊”。 指一指長方形的對(duì)邊在哪里，一個(gè)長方形有幾組對(duì)邊？ 長的一條邊，請(qǐng)你給它起個(gè)名字，你會(huì)叫它什么？短的一條邊呢？ （2）對(duì)長方形的角你有什么發(fā)覺？相機(jī)板書。 你是怎樣證明的？（量、折等） （3）正方形的邊你發(fā)覺了什么？相機(jī)板書。 怎樣來證明？ 正方形的邊你會(huì)叫它什么？ （4）正方形的角你發(fā)覺了什么？相機(jī)板書。 怎樣來證明？4、歸納 通過剛才的活動(dòng)，你對(duì)長方形和正方形有了哪些新的熟悉？練習(xí)： 1、在釘子板上圍出一個(gè)長方形，再把這個(gè)長方形

45、變成一個(gè)正方形，再說說它們的特點(diǎn)。2、在書上p64第7題的方格紙上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。 再說說小青菜提的問題。3、完成書上p64第4題。 先自己拼一拼，再與同桌溝通一下。（1）用6個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)長方形。（2）用16個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)大正方形，再拼出幾個(gè)不同的長方形。4、思索：你能用一張長方形的紙折出一個(gè)最大的正方形嗎？三、課堂小結(jié)向同學(xué)們提問通過今日的學(xué)習(xí)有什么收獲。布置作業(yè)1、完成課后的習(xí)題2、把不理解的地方標(biāo)畫在書上。學(xué)校數(shù)學(xué)教案 篇13教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)經(jīng)受探究8+7等于幾的計(jì)算方法的過程，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.使同學(xué)在觀看、操作中逐步培育探究、思索的意識(shí)和習(xí)

46、慣。通過算法多樣化，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。3.使同學(xué)能運(yùn)用學(xué)問解決生活里的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培育數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程：一、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好談話：小伴侶，你們喜愛做嬉戲嗎？現(xiàn)在我們來玩一玩，好不好？師一邊拍手一邊有節(jié)奏地說：小伴侶，我問你，9和幾湊滿十？同學(xué)：邵老師，告知你，9和1湊滿十評(píng)析：輕松開心的課堂氣氛為新課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，對(duì)口令嬉戲不但復(fù)習(xí)了10的組成，也為同學(xué)探究8、7加幾的算法供應(yīng)了依據(jù)。二、操作探究，學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)小號(hào)圖。（1）提問：這是一幅小號(hào)圖，誰能說說這幅圖的意思？你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？怎樣列式？評(píng)析：讓同學(xué)先說一說圖意，再提出問題，旨在培育同學(xué)搜集信息、提出問題的力量。（2）提問：8+7等于幾？你能從圖上看出來嗎？在小組里說一說。（3）誰來說一說你是怎樣想的？同學(xué)溝通，可能會(huì)有下面的想法：一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的。左邊8個(gè)加2個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15