小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣彭青云小學(xué)數(shù)學(xué)大綱把“培養(yǎng)學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他今后的發(fā)展將起著重要的作用。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們也就可謂是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也就做到了：“教師為了不教”。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的職責(zé)。這就需要我們教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中正確引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。下面就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，談?wù)勛约旱淖龇绑w會(huì)。一，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣數(shù)學(xué)閱讀是掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言的前提，是順利、有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)之一。有效的數(shù)學(xué)

2、閱讀，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力，推理能力，表達(dá)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣，首先要從閱讀教材入手，根據(jù)不同的年級(jí)采取不同的方法。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，缺乏閱讀的能力，應(yīng)先教給他們看圖的方法，培養(yǎng)觀察能力，再逐步閱讀算式和敘述文字。中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力，這時(shí)可根據(jù)內(nèi)容采取老師邊講解，學(xué)生邊看書(shū)的辦法。例如：有些段落可采取學(xué)生先看書(shū)，教師提問(wèn)后在講解；有些結(jié)語(yǔ)教師不講，而讓學(xué)生看書(shū)后復(fù)述。高年級(jí)學(xué)生的閱讀能力已比較強(qiáng)，這時(shí)可若干段落內(nèi)容讓學(xué)生先獨(dú)立閱讀，再由教師講解或組織討論，講解中教師要抓住重點(diǎn)或?qū)W生不易懂的地方；或者就關(guān)鍵性的問(wèn)題向?qū)W生提問(wèn)，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題的

3、能力。除此之外，還要讀教材中的“數(shù)學(xué)故事”，“數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒”，“你知道嗎”等知識(shí)，因?yàn)檫@些內(nèi)容是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充和延伸。與此同時(shí)，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)還應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備一些介紹有關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史等方面的少兒讀物讓學(xué)生閱讀。這樣不僅可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。其次，要求學(xué)生認(rèn)真的閱讀習(xí)題。數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題是課本的重要組成部分，讀題的作用非常重要，因?yàn)樽x題是審題的前提，而審題是解題的基礎(chǔ)。通過(guò)認(rèn)真讀題，可以幫助學(xué)生理解題意，理清條件和問(wèn)題，明確條件與問(wèn)題的聯(lián)系，使要解決的問(wèn)題在頭腦中有一個(gè)清晰的印象，為解題做好鋪墊。俗話(huà)說(shuō)“題讀百遍，其義自現(xiàn)。”

4、在教學(xué)過(guò)程中，我要求學(xué)生讀題要做到“三到”：眼到、口到、心到。三到之中，心到為重，讓學(xué)生用心去讀，并與思考同步， 使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀體的良好習(xí)慣。具體做法是：把題目讀正確，不能讀破句，不加字和漏字，學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀題目。 會(huì)解釋題目中每一句話(huà)的意思，弄清題意。 會(huì)用自己的話(huà)復(fù)述題目的意思。 二，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣專(zhuān)心聽(tīng)講是主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。上課專(zhuān)心聽(tīng)講主要包括看、聽(tīng)、做四個(gè)方面。所謂看：就是看老師演示，板書(shū)和動(dòng)作。聽(tīng)：就是注意聽(tīng)老師的講解和同學(xué)的回答；想：就是想老師所講的內(nèi)容，提出的問(wèn)題以及同學(xué)發(fā)表的意見(jiàn)；做：就是

5、動(dòng)手操作和練習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣，首先要抓住小學(xué)生思維活躍，又比較好動(dòng)的這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中，注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，善于提一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，使學(xué)生盡量自己解決，并適時(shí)給予鼓勵(lì)。其次要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，不要思想開(kāi)小差或做小動(dòng)作，要集中精力去聽(tīng)。再次，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題，仔細(xì)研究他們的是否正確，和你自己的想法是否一樣，又沒(méi)有需要補(bǔ)充的。最后，教學(xué)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師要做到精神飽滿(mǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，方法靈活多樣，并采取多種手段，力爭(zhēng)使課堂多姿多彩，引人入勝，是每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于聽(tīng)講。三，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，在數(shù)學(xué)

6、教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。要使學(xué)生愛(ài)思考，會(huì)思考，首先要選好思考的內(nèi)容。思考內(nèi)容一般在知識(shí)的關(guān)鍵處，通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)的形式出現(xiàn)。例如，教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以證書(shū)的法則時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一系列的問(wèn)題閱讀課本，并進(jìn)行思考。如： 的意義是什么？ 轉(zhuǎn)化成 后怎樣計(jì)算？根據(jù)是什么？當(dāng)?shù)玫?后，將等式左邊的算式與右邊的結(jié)果比較，想一想，分?jǐn)?shù)乘以蒸熟應(yīng)該怎樣計(jì)算？這樣通過(guò)一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，溝通了新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立地掌握計(jì)算法，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的習(xí)慣。其次，在提供思考內(nèi)容的同時(shí)，還必須給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間。在一般情況下，當(dāng)老師提出問(wèn)題后，反應(yīng)比

7、較快的同學(xué)能很快舉手回答，這是為了照顧到中下生，應(yīng)該多留一些時(shí)間讓大家思考，待已有相當(dāng)多的同學(xué)舉手后，再根據(jù)情況，讓不同的學(xué)生回答。也可以讓那些沒(méi)有舉手的同學(xué)回答，讓他們說(shuō)說(shuō)怎么想的，有什么困難，以促進(jìn)他們開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題。不過(guò)在提問(wèn)時(shí)，在盡量避免與各別學(xué)習(xí)好的學(xué)生對(duì)話(huà)，而是大多數(shù)同學(xué)于不顧。并且還要注意調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，學(xué)生就可能產(chǎn)生新的見(jiàn)解，有了見(jiàn)解就會(huì)有交流的愿望，有了交流又可以產(chǎn)生新的思考，從而使學(xué)生樂(lè)于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。四，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難的良好習(xí)慣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，常常會(huì)遇到一些疑難問(wèn)題。有的學(xué)生，遇到疑難問(wèn)題就不敢發(fā)言，怕別人笑話(huà)，甚至不動(dòng)腦筋，這是不好的習(xí)慣。在這個(gè)時(shí)候，首先要讓學(xué)生知道，解決疑難的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋多角度考慮問(wèn)題，大膽的發(fā)言，即使說(shuō)錯(cuò)了，但勇氣可佳，也應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。在教學(xué)中，我們要多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，比如說(shuō)，碰到一些疑難問(wèn)題，我們可以先學(xué)生先是同桌相互提問(wèn)，再到小組之間相互提問(wèn)，最后再全班交流。這樣一步步的培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解的良好習(xí)慣?？傊瑪?shù)學(xué)學(xué)習(xí)