小學(xué)六年級(jí)語文閱讀習(xí)作建議

1、 小學(xué)高年級(jí)語文閱讀、習(xí)作復(fù)習(xí)建議 光谷二小今天有幸坐在這里和大家共同交流語文復(fù)習(xí)教學(xué)工作，我感到萬分的榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我這樣一次機(jī)會(huì)?；仡欁约菏畮啄陙碓?HYPERLINK / t _blank 復(fù)習(xí)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在閱讀和習(xí)作教學(xué)中的一些做法和感悟，和老師們的探討和交流。有不對(duì)之處或者說得不到位的地方，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正。我們知道小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力，各學(xué)段有所側(cè)重。高年級(jí)重點(diǎn)是進(jìn)一步提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會(huì)

2、詞句含義、感情色彩及表達(dá)效果，揣摩文章敘述順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)根據(jù)需要，通過快速瀏覽、搜集和處理信息以及探究性閱讀的方法，這也是需要考查的內(nèi)容。從文體的角度來看，小學(xué)六年級(jí)主要是學(xué)習(xí)有關(guān)記敘文方面的知識(shí)，小學(xué)六年級(jí)語文對(duì)現(xiàn)代文閱讀的考查，不論課內(nèi)的，還是課外的都會(huì)選取記敘文來考查。于此小學(xué)六年級(jí)學(xué)習(xí)的精讀篇目中一些文質(zhì)兼美的名篇名段，也就成為我們考前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為可以著手從如何理解文段中的詞意、句意，思想感情，如何分段等方面進(jìn)行閱讀復(fù)習(xí)。針對(duì)這些考查得知識(shí)點(diǎn)，我在復(fù)習(xí)中是這樣做的：（1）揭示閱讀過程中的一些典型的規(guī)律，讓學(xué)生理解并能運(yùn)用。1正確理解文中的重要詞語：所謂文

3、中重要詞語，是在文章主題、結(jié)構(gòu)上起重要作用的詞語。理解這些詞語對(duì)于讀懂全文作用極大。理解這類詞語在文中的含義，一是弄清這些詞語本身有哪些含義，二是聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)系時(shí)代背景理解詞句進(jìn)行揣摩，三是這種揣摩出來的含義是否吻合全文的主題和思路。2、文章順序與結(jié)構(gòu)：觀察的順序從左到右、從內(nèi)到外、從中間到兩邊、整體到部分；寫作的順序時(shí)間先后順序、事情發(fā)展的順序、地點(diǎn)的變換順序、抓住事物特點(diǎn)的幾個(gè)方面來寫；文章的結(jié)構(gòu)安排總分總、總分等安排材料的。3、提煉句段主要內(nèi)容或中心：有中心句的摘出本段的中心句即可；到本段開頭找，看看有沒有提示本段內(nèi)容的句子可以利用；到本段末尾找，看看有沒有總結(jié)本段內(nèi)容的

4、句子可以利用；到上一段的末尾找，看有沒有過渡領(lǐng)起下一段內(nèi)容的句子可以利用；到下一段的開頭去找，看有沒有承接上一段內(nèi)容的句子可以利用；劃分該段的層次，概括出各層的意思。4、歸納全文主題：看開頭。很多文章都是開篇點(diǎn)題，因此分析開篇，有助于把握主題。看末尾。許多文章篇末點(diǎn)題，注意分析文章結(jié)束部分，也可以迅速捕捉到主題。分析文中表達(dá)觀點(diǎn)和抒發(fā)情感的部分。記敘文中記敘、描寫部分是“畫龍”，而表達(dá)觀點(diǎn)和抒發(fā)情感的部分則往往是“點(diǎn)睛”。抓住“睛”有助于抓住主題。抓題目。題目是文章的“眼睛”，目能傳神，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題，所以要注意分析題目。分析寫作背景和寫作目的。你只要分析出文章是在什

5、么背景下為什么而寫的，主題也就呼之欲出了。這些都是閱讀短文中一些常見規(guī)律，我舉的例子都是課內(nèi)文章，但是，我們要學(xué)會(huì)將此方法教給學(xué)生并運(yùn)用在課外閱讀文章之中，這才是目的。我們?cè)趶?fù)習(xí)中可以結(jié)合一些課文舉例，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，然后再找些典型的短文進(jìn)行全面的訓(xùn)練。5、適量做題，尋找思路，注重感悟 閱讀能力的提高盡管取決于平時(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，但并不是說不用復(fù)習(xí)。俗話說：臨陣磨槍，不快也光。關(guān)鍵是如何去“磨”的問題。因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間非常緊張的原因，搞題海戰(zhàn)術(shù)，很容易有抓不住重點(diǎn)的感覺。但也不能走另一個(gè)極端：不做題。在可能的情況下，適量做題是應(yīng)當(dāng)?shù)?，而且也是必須的，關(guān)鍵是做題的目的要明確：尋找做題的思路。例如，我

6、們思考學(xué)生做題的過程其實(shí)就是學(xué)生閱讀的過程，我們可以將題目的設(shè)置和閱讀的考核結(jié)合在一起，用閱讀過程體現(xiàn)教學(xué)過程，讓學(xué)生拿到題目知道怎樣下手去做。我們要講究做題的質(zhì)量。通過做題，注意總結(jié)：什么樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，慢慢的會(huì)有量變到質(zhì)變的突破。從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？或聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯邢?，這類問題應(yīng)該是多元的。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“簡(jiǎn)單-難”的順序進(jìn)行考查。從在文中直接可以找到答案的題目-需要概括內(nèi)容的題目-需要內(nèi)容+中心的題目，層層遞進(jìn)。所以做題時(shí)要牢牢地記住：

7、“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、培養(yǎng)臨場(chǎng)閱讀習(xí)慣葉圣陶先生說過，“一篇好文章要理解得透，必須多揣摩，讀一遍再讀第二遍第三遍”1.初讀文段，弄清文段基本意思。2.仔細(xì)閱讀文段，從整體上了解主要內(nèi)容是什么？文段表現(xiàn)的中心是什么？文段中的關(guān)系層次如何？文中的表達(dá)方式及寫作方法等。3.認(rèn)真審讀文段后的問題，帶著問題再次精讀文段?？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對(duì)應(yīng)語句，再仔細(xì)分析。4.在認(rèn)真理解材料的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)自己知識(shí)與技能，認(rèn)真思考，反復(fù)揣摩后再落筆解答。按序答題以免漏答。對(duì)暫時(shí)解決不了的問題可先做標(biāo)記完成其他題目后再細(xì)讀材料，認(rèn)真思考揣摩。5

8、、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。只有當(dāng)學(xué)生的每一篇閱讀都按嚴(yán)格的要求認(rèn)真書寫，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。才不會(huì)在閱讀問答題中出現(xiàn)句子偷懶抄一半。字潦草的簡(jiǎn)直看不清楚答案。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣。做題首先要定心，浮躁之心不可有，不能這一道問答題才做了一半，眼睛就盯著下一道題，這樣的答案一定是丟三落四的。其次是仔細(xì)，在審請(qǐng)題目的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考，聯(lián)系上下文看懂文章講的什么內(nèi)容，體會(huì)作者寫作的目的，不能看個(gè)表面就下筆答題，答案是一定不完整的。再次是要注意表述的方法、語言的組織。這方面學(xué)生在回答問題的時(shí)候，是不怎么注意的，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的表述方式，例如敘述的完整、通順、議論的到位，提高學(xué)生語

9、言表述能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的回答問題的習(xí)慣。6.在答完所有題目后，再對(duì)所涉及的問題與解答進(jìn)行檢查，看問與答是否契合，所答是否符合中心，符合作者的思想情感，同時(shí)也檢查是否有漏答的問題。二、習(xí)作表達(dá)作為語文老師，我們都知道，學(xué)生的作文水平不是短時(shí)間內(nèi)就能迅速提高的，所以，我們常常會(huì)產(chǎn)生“作文復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)一個(gè)樣”的心理。不過我想，在復(fù)習(xí)期間，只要我們抱著一種積極的心態(tài)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并循序漸進(jìn)地進(jìn)行作文訓(xùn)練，相信或多或少總會(huì)有收獲。怎樣才能在有限的時(shí)間里進(jìn)行卓有成效的作文復(fù)習(xí)呢？對(duì)此，我談幾點(diǎn)粗淺意見，敬請(qǐng)指正。 教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時(shí)，以下問題首先必須心中有數(shù)：課程標(biāo)準(zhǔn)是怎樣要求的，學(xué)生的

10、水平怎樣。 課標(biāo)中關(guān)于高段作文教學(xué)的要求是這樣的： 1懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 4學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 5能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 6修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 7課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 進(jìn)行習(xí)作復(fù)習(xí)前，作為老師，我們可以根據(jù)大綱要求把作文分為應(yīng)用文、寫事類作文、寫人類作文、寫景狀物類作文、話題類作文

11、、想象作文、讀后感等七大類別。下面我就針對(duì)這七類作文中有三種經(jīng)常是談?wù)勎业囊恍?fù)習(xí)建議。一、記事類作文 1、有條理地記事2、把事寫具體3、做到“開頭漂亮”、“結(jié)尾有力二、寫人類作文（一）如何把人物寫“活”，避免“千人一面”想寫“活”筆下的人，不妨先讓學(xué)生問問三個(gè)“什么”再動(dòng)筆。1、長什么樣？2、做什么事情?3、說什么話?詢問并想好以上的三個(gè)“什么”，做到胸有成竹后再提筆，那么你作文中的人物形象也必定能夠躍然紙上，親切感人。其實(shí)，以上的三個(gè)為什么就是交給學(xué)生寫人的基本方法，以寫人為主的記敘文主要是通過對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。

12、使筆下的人物栩栩如生，形象感人。（二）在小學(xué)階段，寫人常用的方法是：1、一人一事一品質(zhì)2、一人多事一品質(zhì)。3、讓自己進(jìn)入到事情中。三、狀物類作文狀物是指對(duì)動(dòng)物、植物、器具、建筑物等進(jìn)行描摹。寫這類文章要注意三點(diǎn)：第一，要仔細(xì)觀察物品的顏色、大小、形狀、質(zhì)地、用途等。觀察得入微，才能得具體。第二，觀察后，按一定的順序記敘下來，做到條理清楚。第三、融入感情，為文章的中心服務(wù)四、應(yīng)用文小學(xué)生要求掌握的應(yīng)用文主要包括請(qǐng)假條、留言條、通知、倡議書、日記、書信等類型。對(duì)于應(yīng)用文，我們要重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)用文的寫作格式。除通知不用寫稱呼外，我們可以將其它五種應(yīng)用文的格式總結(jié)成一段順口溜，以幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶：稱呼頂格

13、加冒號(hào)，正文提行空兩格，姓名日期往后靠。八、教給學(xué)生一些應(yīng)試的方法1、變題訓(xùn)練，靈活運(yùn)用材料臨考前，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行變題訓(xùn)練，最簡(jiǎn)單的理解就是從一個(gè)基本作文題目，變出多個(gè)類似的題目。如我熟悉的人一個(gè)的人我尊敬的人我的好等這些題目可以以一個(gè)內(nèi)容展開來寫。寫一件事的作文也一樣，如這件事_、一件難忘的事、記親身經(jīng)歷的一件事、童年趣事等也可以以一個(gè)內(nèi)容展開來寫。2、考前引導(dǎo)學(xué)生積累一些寫作素材記實(shí)作文的復(fù)習(xí)，解決寫什么的問題，可啟發(fā)學(xué)生回憶歸納頭腦中已有的寫作素材，進(jìn)行梳理：（1）、在你的生活中印象最深的人是 ，原因是 。（2）、你聽到、看到、親身經(jīng)歷過的有意義的事有 ，其中印象最深的一件事是 ，原因是

14、。（3）、你參觀、游覽過的地方有 ，其中給你留下最深印象的地方是 ，原因是 。（4）、你參加過的活動(dòng)中，印象最深的是 ，原因是 。（5）、你熟悉并喜歡的事物（動(dòng)物、植物、靜物）有 ，其中印象最深的事物是 ，原因是 。我還喜歡采用這樣的方法來幫助學(xué)生積累寫作素材：讓學(xué)生把近兩年的所有作文本、周記本、日記本全部找到，按照寫人、記事、狀物、話題作文、想象作文、讀后感、應(yīng)用文等不同的題材給自己的文章歸類，并編寫一個(gè)分類作文的目錄，這樣，看著自己的作文目錄，能想到相關(guān)的作文素材，考試時(shí)就可以從自己的作文素材庫中提取有用的材料了。3、運(yùn)用一些“生花”句型：過渡句、照應(yīng)句、點(diǎn)題句、排比句、比喻句、擬人句，適當(dāng)引用一些名言警句、詩詞、歇后語等。4、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。至少讀三遍：一讀想想這次習(xí)作讓我們寫什么？二讀看看有哪些具體要求？三讀看有沒有遺漏的要求。如果是半命題作文，就要弄清楚，自己將要加什么內(nèi)容。不管加上什么，都要對(duì)自己有利，千萬不要作繭自縛。5、要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好開頭和結(jié)尾。開頭一定要簡(jiǎn)潔，開門見山；結(jié)尾，要學(xué)會(huì)點(diǎn)題，議論不要太多。6、要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打腹稿，就是先想好了再寫，以保持卷面的整潔。要多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，只有在練中學(xué)方能有所感悟。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。雖然我們交給了學(xué)生這些