探究浮力大小的影響因素

1、探究浮力大小的影響因素說課稿書院中學(xué) 譚學(xué)立一：說教材本節(jié)內(nèi)容是北師大版八年級下學(xué)期第三章第五節(jié)。1、說要點：浮力，浮力產(chǎn)生的原因，浮力大小的影響因素。2、教材的地位和作用：這一節(jié)內(nèi)容，是在學(xué)生對平衡力、二力合成、液體壓強等知識的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上展開的。這一節(jié)是本章學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，為阿基米德內(nèi)容及物體的浮沉條件的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。浮力的學(xué)習(xí)對人們的日常生活和生產(chǎn)技術(shù)有著廣泛的現(xiàn)實意義。3、教學(xué)目的：、知道浮力及浮力的方向。、會用測力計測浸入液體中的物體受到的浮力大小。、理解浮力產(chǎn)生的原因。、知道浮力大小的影響因素。、利用控制變量法探究浮力大小與液體密度和排開液體體積的關(guān)系。4、教學(xué)重點及難點：教學(xué)重點：浮力

2、大小與液體密度和排開液體體積的關(guān)系。教學(xué)難點：理解浮力產(chǎn)生的原因。5、教學(xué)方法：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、分組實驗法、直觀演示法、講授討論法相結(jié)合。6、教學(xué)程序：(一)、導(dǎo)入新課： 演示實驗導(dǎo)入：將乒乓球自由下落，分析求下落的原因；將乒乓球放入水下，觀察松開手后乒乓球的運動，分析乒乓球上浮的原因是因為受浮力的作用。導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。(二)、新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)：1、浮力的概念學(xué)習(xí)：演示實驗，用測力計拉著物體使物體浸入水中，觀察測力計示數(shù)的變化，思考示數(shù)減小的原因。從而認識浮力的測量方法及浮力的方向。 （在實驗基礎(chǔ)上，采用討論式學(xué)習(xí)，運用平衡力和二力合成的知識，學(xué)習(xí)直觀內(nèi)容，對于學(xué)生來說，難度并不大）2、浮力產(chǎn)生的原因

3、的學(xué)習(xí)： 在學(xué)生閱讀教材基礎(chǔ)上，利用觀察分析的方法，采用小組交流式學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，幫助整合知識要點，點撥：、“浮力即液體對物體上下表面的壓力差”，、不能說“物體浸入液體中受到壓力同時還受到浮力”，、將液體對物體各個面的壓力合成浮力，使物體在液體中的受力更簡化，更方便。（老師的指導(dǎo)和點撥，更有利于幫助學(xué)生認識事物的本質(zhì)）3、探究浮力大小的影響因素： 、探究猜想： 同學(xué)完成教材小實驗，獲得感性認識，初步猜想浮力大小與哪些因素有關(guān)。、教師演示：將不同體積相同質(zhì)量不同的物體，浸沒入水中；將同一物體浸沒裝有不同體積的水中；將物體浸沒倒水中不同深度處。測其浮力，進行比較。排除物體的質(zhì)量、物體

4、浸沒在液體中的深度、容器中液體的多少等非決定性因素。（由于課堂容量有限，在課堂上泛泛地探究，會使探究過程顯得雜亂，而且時間也不夠。所以必要的演示引導(dǎo)，有利于提高學(xué)習(xí)效率）、學(xué)生分組實驗：探究浮力大小與物體體積和液體密度的關(guān)系。 在小組交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在探究跟液體密度關(guān)系時，出現(xiàn)部分浸入和完全浸入的不同情況，我注意引導(dǎo)學(xué)生分析：此時液體的密度和浸入的體積都不同，得出的結(jié)論就不準(zhǔn)確。、幫助學(xué)生突破一個難點：物體體積和排開液體體積的差異。演示：運用浮力演示器中的圓柱體和容積等大的小桶，將物體全部浸入和部分浸入，用小桶將物體排開的水接住，比較物體體積和排開水的體積的差異。得出二者之間的關(guān)系。、準(zhǔn)確歸納出實驗探究的結(jié)論。學(xué)生在自己的探究結(jié)論基礎(chǔ)上，結(jié)合點的體驗，就能找到影響浮力大小的根本因素是排開液體的體積，而不是物體的體積。物體的體積和浸入的程度才能決定排開體積的大小。真是抓住規(guī)律的本質(zhì)屬性。（三）、反饋和鞏固（略）（四）板書設(shè)計 五 探究浮力大小的影響因素 （一）、浮力 1、浮力的定義：浸在液體中的物體受到液體向上托的力叫浮力。 2、浮力的方向：豎直向上。 3、浮力的測量：F浮=G-F 4、浮力產(chǎn)生的原因：F浮=