教學設計（教案）劉月雪

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科美術年 級初中教學形式公開課教 師劉月雪單 位平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學課題名稱美化生活的裝飾布學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。主題與背景隨著課程改革的不斷深入，對美術教學也提出了新的要求。作為一名課程改革試點學校的教師，從當初對新課標的陌生已轉為現(xiàn)在的逐漸熟悉，在教學中力求結合新課標進行教學。本案例課題是新課標指導下編制的人美版美術教材中八年級的美化

2、生活的裝飾布。按照新的課程標準的劃分，本課當屬于“設計應用”領域里的一課內容。通過學習，學生應在知識、能力和情感三個方面達到一定的目標。在本課的教學中我不斷激發(fā)學生的審美情趣，充分發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能，盡量給學生提供自我表現(xiàn)的機會,鼓勵學生自覺地發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。二、思考問題1、如何結合新課程理念，在技法的傳授中有所突破 ？2、如何捕捉學生的思維契機？ 三、教學重、難點 重點：裝飾布的設計，包括紋樣設計，色彩設計。 難點：能否恰當?shù)剡\用所學的知識進行具體繪制。并能在設計中創(chuàng)新。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。1、顯性目標了解裝飾布是怎樣扮靚家居的。研究裝

3、飾布的特點。掌握裝飾布的設計方法和設計步驟，并完成一幅裝飾布設計。 2、隱性目標培養(yǎng)學生熱愛生活，注意觀察生活中的美的事物，并逐步學會用自己的雙手去創(chuàng)造美好生活。培養(yǎng)學生頭腦靈活，思維清晰，富于聯(lián)想，大膽創(chuàng)新的精神。培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。提倡學生之間相互學習，取長補短。培養(yǎng)學生做事耐心、細致、認真、踏實的精神。教學過程教學步驟教學活動教學意圖導入新課（2分鐘）利用課件，欣賞生活中各類裝飾布及幾幅家居圖并進行局部放大演示（窗簾、披肩、床罩、餐桌布）思考：請同學們談談欣賞后有什么感受？學生回答：都很漂亮，而且在生活中到處可以看到教師小結：可見裝飾布應用很廣泛，給生活帶來的美無處不在。為

4、我們的生活增添了幾分溫薯和浪漫，更提高了我們的生活品味。同學們想不想知道這些裝飾布是怎樣設計出來的?今天我們就一起來學習裝飾布的設計。板書課題 引導學生進行觀察，激發(fā)學生對生活的關注與熱愛，并點明本課學習內容新課教學(18分鐘)一、請學生出示課前準備好的裝飾布，并思考：1、為什么喜歡你的裝飾布？說說其特點及用處？請幾位學生針對自己準備的裝飾布回答：色彩對比強烈、紋樣設計活潑，最合適做兒童被套2、對比以上幾塊裝飾布，說說其的共同點？學生回答、教師小結：圖案大、每個單位的形狀重復排列，組合形式各種各樣，色彩豐富，幅面寬。3、這些裝飾布的不同點？學生回答、教師小結：a、紋樣不同：具象，抽象。b、形式

5、不同：排列組合的規(guī)律不同。 c、色彩不同：高純度色彩搭配跳躍；低純度色彩搭配沉穩(wěn)；深色華麗；淺色淡雅等。二、技能技法的傳授：1、思考與討論：找找以上裝飾布紋樣的基本形是什么？綜合出示的效果圖，可歸納出裝飾布紋樣設計中常見的有哪幾種排列組合形式？并說出排列組合的基本規(guī)律。a、出示效果圖和組合形式圖（貼黑板上），進行引導歸納：橫排分割、豎排分割、間隔排列、交錯排列等。b、連線效果圖和組合形式圖（請一學生操作），并說說理由：效果圖 組合形式圖2、設計步驟及方法：（操作在實物投影儀上進行，并板書。）a、設計一個紋樣的基本形。（教師范畫一個簡單的基本形）b、選擇一種形式，將基本形進行排列組合。（提供以下

6、形式圖和課前準備好的多個與范畫一樣的基本形，請一學生進行排列組合。）思考與討論：基本形在具體繪制時，我們用什么辦法把基本形拷貝到格子里？（拷貝桌、復寫紙、拓印等）如果基本形不一一繪制，還有什么制作方法嗎？ （有印、染、剪貼等方法）c、色彩搭配要力求和諧、悅目。結合第八課的色彩搭配知識，按其用途或意圖進行設色。培養(yǎng)學生的審美能力和表達能力，使多數(shù)學生都能發(fā)表自己的見解，肯定學生回答正確的同時教師給予歸納性小結，使答案明確。讓學生通過連線和基本形排列組合的操作中，得出結論：紋樣的設計要根據基本形在組合形式圖中按照一定的規(guī)律有序地排列進行設計的。輕松解決了教學重點。通過思考題，引導學生思考如何拓展設

7、計制作方法，有效的突破了教學難點。板書設計美化生活的裝飾布連線練習： 設計步驟及方法：效果圖 組合形式圖 a、設計一個紋樣的基本形。b、選擇一種形式，將基本形進行排列組合。c、色彩搭配要力求和諧、悅目。按照其用途進行設色。作業(yè)或預習課堂練習20分鐘）以四人一組進行小組合作，教師巡視輔導。（通過投影儀提供幾幅基本形范樣供學生參考）作業(yè)要求：1、同組分工合理，共同策劃紋樣、色彩的設計；2、直接繪制在彩色紙上；3、可以和印、染、剪貼相結合。思考與討論：如何合作、用什么辦法才能完成得又快又好。培養(yǎng)學生小組合作精神和分工策劃能力，進一步調動學生參與實踐的積極性和創(chuàng)造性。展示評價（5分鐘）圍繞作業(yè)的紋樣、

8、色彩的設計，小組先自評，后他評。教師總結，從不同角度予以肯定。提高學生的審美能力和分析作品的能力。課堂延伸提供網址， 課后拓展知識面。自我評價在這場如火如荼的課程改革中，我們無不感到它象一股強大的氣流，推動著每個從教者改革的步伐，這次改革不僅僅是教材的改革，更是從教者頭腦的革新，教學理念的徹底轉變?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不夠，我們不僅是傳授者，更應是學生的引導者。本著對新課改教學理念的理解，我經歷了這節(jié)課，體會頗為深刻，課后我反思許久：按以往的上課方法和原則，教師在課堂上是以培養(yǎng)學生的技法為中心的。如本課內容，教師在技法傳授這一環(huán)節(jié)上往往是先認識各種組合形式圖，再一一對照形式圖畫入預

9、先設計的基本形，最后著色。按此順序一五一十地“交代”下來，比較程序化，學生學起來也索然無味。而新課改倡導的美術教學要重視學生對藝術的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，創(chuàng)建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇方法，在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。所以我在本課教學中運用新的理念來組織教學，將此環(huán)節(jié)做了大量的變動（詳見“情境描述”中“技能技法的傳授”）：讓學生通過連線和基本形排列組合的操作自主地認識到紋樣的設計要根據基本形在組合形式圖中按照一定的規(guī)律有序地排列進行設計的。連線練習使學生既有興趣找規(guī)律，又能主動地說出這樣連線的理由，比老師的說教更容易讓人接受。這一點正體現(xiàn)了新課改精神：不要讓所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在基本形排列組合的操作時，原來是請一學生進行排列組合操作，想不到操作完成后另有不少學生躍躍欲試，舉手表示還有其他排列組合的方法，當時的課堂氣氛相當活躍，雖然時間很緊，但我還是及時地捕捉學生的思維契機，盡量給予他們表現(xiàn)的機會，并對于他們的創(chuàng)新給予肯定與激勵，使課堂收到了較好的效果。同時，更突現(xiàn)了新課改倡導的善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關注學生的情感