師風(fēng)師德心得體會(huì)15篇

1、師風(fēng)師德心得體會(huì)15篇師風(fēng)師德心得體會(huì)1有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造 就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師， 是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育 創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn) 步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在 潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定 了學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞。師德古來有之，不同時(shí)代對師德有不同的要求， 現(xiàn)代師德是 對古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對師德賦予了新的內(nèi) 涵。1、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本

2、要求教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教 師才能積極面對自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取、在更新、 在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教 師最大的樂處就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、 幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身2、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生， 建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué) 生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不計(jì) 回報(bào)、無私的、廣泛的且

3、沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的， 是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)的這種感情，就會(huì)“親 其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其 基本的功能。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師 是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸 跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、 否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里 不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁， 不能用簡單 粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成 功，平等對待每一個(gè)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品 嘗到成功的喜悅。3、更新觀念、

4、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出 發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)為服務(wù)，教不是統(tǒng) 治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要 變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn) 練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué) 習(xí)、去實(shí)踐。4、以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格， 因?yàn)閹煹碌镊?力主要從人格特征中顯示出來， 教師是教人怎么做人的人， 首先 自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的 .典范性，為人師表是 教師的美

5、德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)初 言行一致的人。5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快， 每個(gè)人 都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景 下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)， 人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于 實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊 學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的 發(fā)展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)做一次經(jīng)歷， 一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一 起合作，那是我們的緣分，不要為一些

6、小事而斤斤計(jì)較，不要為 一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜著來之不易的機(jī)會(huì)， 互相 學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相關(guān)心，互相理解。不管在哪里，不管到何 處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，要更快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?活，攜手更近！師風(fēng)師德心得體會(huì)2經(jīng)過“師德師風(fēng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受很深，使我深深地體 會(huì)到，教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人 格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生完美心靈的塑造者。所以，我時(shí)刻以 “德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自我。無私奉獻(xiàn)、以德立 教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔而幼小的心靈塑造而竭 盡全力。一、樹立事業(yè)心、增強(qiáng)職責(zé)感、忠誠黨的教育事

7、業(yè)教書是手段，育好人才是我們最終的目標(biāo)。所以，我們教師 在任何時(shí)候都不能忘記，自我不單單是為教書而教書的“教書 匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的 高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是 愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師僅有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué) 生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺 乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒”。又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對 學(xué)生

8、不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人 和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈綺少偉男” o所以, 對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生 的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提高，使學(xué)生全面發(fā)展。 教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù) 學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德 的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表 現(xiàn)。二、用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的 人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的 天

9、職。無限的師愛，能夠開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。所以，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生， 傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，必須是以身作則、率 先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛， 都表此刻他對自我的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未 來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀

10、和高尚的道德情操。四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師， 也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，僅有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長， 芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自我，照亮了別人，默默地犧牲了自我，卻給人類帶來了光明，所以教師應(yīng)當(dāng)是無私 的。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有職責(zé)、有義務(wù)從此刻做起，從自身做起，經(jīng)過學(xué)習(xí)不 斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自我，努力提高自我的從教 素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生， 以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生， 以真

11、誠的愛心去溫暖學(xué)生， 以高尚的 師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的完美心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。師風(fēng)師德心得體會(huì)320年師德師風(fēng)的絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)開始啦， 我有幸成為我們思練 鎮(zhèn)中心小學(xué)班級（2班）管理員（班長），我們班大部分的學(xué)員是在 農(nóng)村村級小學(xué)（或教學(xué)點(diǎn)）工作，學(xué)校里沒有絡(luò)，給學(xué)員們的學(xué)習(xí) 帶來很大困難。歷經(jīng)10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有很多收獲和體會(huì)：首先，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性。師德，即教師 的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。教師是立校之本，而師 德師風(fēng)則是教育之魂。師德師風(fēng)的建設(shè)是一個(gè)學(xué)校十分重要的組 成部分，只有創(chuàng)造良好的師德師風(fēng)環(huán)境，學(xué)生才能

12、健康茁壯成長， 老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題， 也是教師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里 造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍 的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆濯一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育 行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng) 了。其次，我認(rèn)為要提高教師自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面 下手：1、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡 力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名 利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不 求最

13、好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué) 習(xí)，不斷進(jìn)取。2、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。 我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們 把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿 意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有 潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué) 生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出 好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。由于我們班的大部分學(xué)員的家和所在的學(xué)校都沒有絡(luò)，所以他們大多數(shù)人都在7月5日下午辦完學(xué)校期末的相關(guān)工作

14、后， 各自到有絡(luò)的親戚朋友的家里聯(lián)系才能參與學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)熱情很可貴，也很難得，我向我們班這樣的學(xué)員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們這種學(xué) 習(xí)的態(tài)度和熱情。有幾位年齡超過 50歲的老師打電話問我說：“鐘老師，我不知道怎么進(jìn)入絡(luò)學(xué)習(xí)，你寫給我們的操作步驟我 看不懂”。于是我就在電話里從輸入址“中國教師研修 到選課學(xué)習(xí)”開始一步一步教會(huì)他們。 為了能更好地和本班學(xué)員 溝通，我向指導(dǎo)教師申請了一個(gè)“學(xué)員”的帳號，通過親自參與 到學(xué)習(xí)中，聆聽專家老師的講座，對照自己工作的得失，與其他 學(xué)員交流、完成作業(yè)真的是受益匪淺。總體而言，在師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中， 先進(jìn)教師的精神 和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，

15、 也警示了我 工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂的， 奉獻(xiàn)是幸福的！師風(fēng)師德心得體會(huì)4我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代， 各行各業(yè)一日千里、日新 月異，教師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓 學(xué)生學(xué)得簡單，教者教得愉快，確實(shí)是件不容的事。教師每一天 擔(dān)負(fù)著繁重的工作，在這種狀況下，就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。 近段時(shí)間來，透過學(xué)習(xí)中小學(xué)教師師德行為規(guī)范，心中不由 得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感，應(yīng)集中精力、集 中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的職責(zé)，塑造為人師表的良好形象。一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就就應(yīng)熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹 立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。

16、只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì) 價(jià)值而自覺投身這種平凡工作， 對教育事業(yè)心存敬重，甚至能夠 以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的 勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu) 的近善方面有自求自得的充實(shí)感， 在精神寄托方面有育天下英才 的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之 變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧 和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷 惘的青少年成為祖國的棟梁， 我感到欣慰。人的一生是就應(yīng)有個(gè) 明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)， 關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展， 這是每個(gè)

17、教師都應(yīng)具備的。 在實(shí)際工 作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的 愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。二、善待學(xué)生，安于教學(xué)教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛心。 教師沒有深切的愛就難 以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁， 注意尋找 他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱 愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)排解 學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。 理解“差生”， 從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫忙他們找差距， 給他們安排適當(dāng)?shù)?主角，讓他們找到自己的位置，感覺到自己存在的價(jià)值。對于他 們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們感到自信。三、

18、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 教師對學(xué)生的愛，與一般 的人與人之間的愛有所不同。 它不是 于血緣關(guān)系，也不是于教師的某種單純的個(gè)人需求， 而是 于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度職責(zé)感，于教師對教育對象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛 是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷 深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛， 良好的師生關(guān)系 就越是能迅速地確立起來弁得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑，它能夠有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)

19、學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方 向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先 應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基也以前說過：“我一生中最主要的東西是什么 呢我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”可見，樂于把愛奉獻(xiàn)給全 體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自 尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和保密。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生, 才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué) 生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影 響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺 學(xué)生。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇 到

20、困難時(shí)，就要用熱情的話語鼓勵(lì)他 ；當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說句 解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自 信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò) 誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽哪些話。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考， 使學(xué)生從心 底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。只 有堅(jiān)持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系， 才能樹起良好的師德 形象。四、廉潔從教，嚴(yán)于律己廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。 在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范， 更具有鮮明的現(xiàn) 實(shí)性和針對性。廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)

21、生涯中堅(jiān)守高尚情 操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng)， 不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律 代替教育活動(dòng)規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動(dòng)作為營利性活動(dòng)， 把賺錢當(dāng)作一切活動(dòng)的出 發(fā)點(diǎn)，對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會(huì)對教師素質(zhì)要求的重要資料， 也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會(huì)風(fēng)氣的 構(gòu)成和發(fā)展。1、樹立正確的義利觀。堅(jiān)持大義為先，私利居次，要抵制 金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財(cái)、非法之利，不貪受 學(xué)生及家長的財(cái)物，不貪占群眾與他人的財(cái)物， 不沾染社會(huì)

22、上的 不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地 對待每一個(gè)學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長 等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。3、廉潔自律，潔身自好。教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我 約束，自覺持續(xù)清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng) 師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起，不 取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線的非法之物。 要長期堅(jiān)持 清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力單?？傊?，

23、加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是 一朝一夕的事，這需要長時(shí)間的教師自身的高尚人格來感染和教 化學(xué)生，需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，以求得社會(huì)對教師的尊重和理解。故然，作為一名教育工作者，透過 學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己， 勤奮工作，用心進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己 的業(yè)務(wù)潛力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè) 學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每 一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn) ！師風(fēng)師德心得體會(huì)5師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分， 它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的 一種行業(yè)公德。它又是社會(huì)文化長

24、期積淀的特定的一種道德觀 念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時(shí)，作為社會(huì)的一種道德 觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時(shí)代特征一一不同時(shí)期 的師德觀必定反映出其不同的時(shí)代特征，新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此，人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象， 清楚的理解師德的內(nèi)涵，對新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意 義。通過本次學(xué)習(xí)“增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，辦人民滿意 的教育”的活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：它要求我們每位教師“教學(xué)好、 服務(wù)好、師德好，學(xué)生滿意、家長滿意、社會(huì)滿意”的目標(biāo)?；?動(dòng)的重點(diǎn)是：弘揚(yáng)“一種精神”：深入貫徹領(lǐng)會(huì)“忠于使命、敢 于擔(dān)當(dāng)、不畏艱難、創(chuàng)新爭先”的時(shí)代內(nèi)涵，要求我們勇敢

25、面對 教育發(fā)展中遇到的困難和矛盾，以轉(zhuǎn)變干部教師的作風(fēng)為抓手， 堅(jiān)持“認(rèn)真扎實(shí)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的工作原則，解放思想、更新觀念、 破解難題，狠抓任務(wù)落實(shí)，在務(wù)實(shí)創(chuàng)新中提升工作層次和水平， 真正擔(dān)負(fù)起教書育人的歷史使命?；顒?dòng)要求突出“三項(xiàng)重點(diǎn)”：一是把轉(zhuǎn)變行政部門的工作作 風(fēng)作為重點(diǎn)，行政領(lǐng)導(dǎo)要增強(qiáng)工作主動(dòng)性，樹立以人為本、服務(wù) 至上的管理理念，虛心聽取學(xué)生和教職工的意見和建議，鉆研管理業(yè)務(wù)，做到以身作則，努力做到管理得力、得法，工作不拖拉。 二是把轉(zhuǎn)變教職工對學(xué)生和家長的態(tài)度作為重點(diǎn)：全體教職工要做到和藹對待每一位學(xué)生，熱情、耐心與每一位家長交流，做到 事不分大小，為學(xué)生和家長提供周到服務(wù)， 真心實(shí)

26、意為學(xué)生發(fā)展 著想，為家長排憂解難。三是把轉(zhuǎn)變后勤人員的工作作風(fēng)作為重 點(diǎn)，后勤人員要樹立全方位育人的觀念，配合教師教育學(xué)生，管 理學(xué)生，為學(xué)生做好生活服務(wù)，更好地為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。本次活動(dòng)要求解決“四個(gè)突出問題：” 一要堅(jiān)決杜絕教師諷 刺、挖苦、歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生的行為：二要杜絕不備課進(jìn)課堂、課堂上隨便講、酒后進(jìn)課堂的行為：三要堅(jiān)決杜絕 有償家教的行為，索要或接受學(xué)生、家長財(cái)務(wù)，向?qū)W生推銷學(xué)習(xí) 資料及其其它商品等行為：四要堅(jiān)決杜絕教師在與學(xué)生家長溝通 話，話難聽、臉難看，指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長的行為。工作中要形 成“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、活、新”五字作風(fēng)：“嚴(yán)”就是要對自己、對 學(xué)生嚴(yán)格要求

27、，工作上要嚴(yán)謹(jǐn)：“細(xì)”就是要求從細(xì)節(jié)入手，細(xì)致入微地把每一項(xiàng)工作做好；“實(shí)”就是工作要?jiǎng)?wù)實(shí)，不打折扣 地落實(shí)好學(xué)校布置的工作任務(wù)；“活”就是要不斷提高教學(xué)藝術(shù) 水平，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，充滿激情 ；“新”就是創(chuàng)新管理， 主動(dòng)工作，不斷用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。長期以來，社會(huì)對教師師德也有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：認(rèn)為教師理應(yīng)是思想好、行為端、知書達(dá)理、禮讓三先、謙和恭順：教師 的言行舉止，無論何時(shí)何地都應(yīng)是社會(huì)的表率和楷模。而當(dāng)他們與教師發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，他們可以罵臟話、說粗話，甚至可以大打出 手，而教師不行，他們動(dòng)輒會(huì)說：“哼，還是當(dāng)老師的?！庇靡?種有色眼睛看待教師。說到這兒，自然就想起了十年

28、前的一件事。 那時(shí)，團(tuán)場大面積種植棉花，一到棉花采摘階段，上至八旬老人， 小到十歲的小學(xué)生，個(gè)個(gè)爭先，人人上陣，那叫一個(gè)忙呀 ！可惜 那年我?guī)е哪昙墝W(xué)生一上陣， 就遇上了一個(gè)刁蠻的戶主， 為了 少些麻煩，我們要求學(xué)生做到：質(zhì)量第一。但無論我們怎樣努力， 戶主就是不領(lǐng)情。特別是在過秤時(shí)，戶主更是百般苛刻。為了公 平起見，我們派人參與過秤，采取寸草必爭、寸土不讓。六年后又到了拾花的季節(jié)， 我們又一次不期而遇，可這次我 們之間的合作默契了許多，沒了之前的吵鬧，多了些許理解。在 拾完花退出地的那天，女戶主破天荒地給我鞠了一躬， 連說：“謝 謝啦！謝謝你們的幫助，要沒有你們，我們真不知該怎么辦呢 ？

29、真的多謝啦！”想想也是的，那年勞力那么緊張，很多承包戶都 找不到拾花的人，要是沒有我們，還真不知她咋辦呢？最后，她笑著打了我一拳，我也微笑著搗了她一捶。然后我們哈哈大笑， 我還打趣說：“知道這叫什么嗎 ？這叫不打不相識(shí)呀?！?“以后 還叫不叫我們來拾？”她的頭像雞叨食般不住地點(diǎn)著， 連說：“叫 拾，叫拾?！惫瓦@樣，那一刻笑聲、歡呼聲回蕩在棉田上空“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng) 最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接 關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華 民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)

30、的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。首先， 要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)， 是真正的天底下最光輝的事業(yè)。 每位 教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)， 甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn) 自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名 利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)由 精品學(xué)習(xí)提供！再則，要求教師熱愛學(xué)生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€(gè)重 要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育 人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到 這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托 堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨

31、，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見后，弁無不滿，而是公開向?qū)W生道 歉，弁把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中 的點(diǎn)滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解, 以至于對以后的上課狀態(tài)、 心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影 響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作 責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著 培育下一代接班人的責(zé)任。 抽象地說，社會(huì)的未來掌握在教師的 手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場 經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清 貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為

32、己任， 無私奉獻(xiàn)， 否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育 人中，難當(dāng)社會(huì)重任。上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的， 也是最基本的行為品 質(zhì)。有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來， 他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程 師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道 德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要 的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己 的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)

33、生。通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對義務(wù)教育法、教師法、 未成年人保護(hù)法 有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的 使命感和責(zé)任性，弁約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為， 努力做一 個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué) 習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之 時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成 “不懂事”，事后想來， 這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他 們有屬于自己的感覺和要求， 優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的 學(xué)生也弁非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去 尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步

34、，在 今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。 和優(yōu)秀 教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。 在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念， 使自己的教育深受學(xué) 生喜愛，家長認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師?？傮w而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中， 先進(jìn)教師的精神和 行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情， 也警示了我工 作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂的， 奉獻(xiàn)是幸福的！師風(fēng)師德心得體會(huì)6“學(xué)高為師，身正為范?！苯虝弑仨毾葹槿藥?，育人者必 先行為示范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)， 而

35、師德就是教師最重要的素質(zhì)， 是教師的靈魂。師德不僅僅是對 教師個(gè)人行為的規(guī)范要求， 弁且也是教育學(xué)生的重要手段， 起著 “以身立教”的作用。做為一名教師，僅有具備了良好的師德，才能以德治教，以德育人，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，才能用自 我的一言一行影響和教育學(xué)生。一、要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生熱愛自我的工作崗位，這是教師必須要具備的良好品德。 如 果連這點(diǎn)都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的教 師。既然干了這份工作，就要對這份工作負(fù)責(zé)。要不計(jì)名利，進(jìn) 取進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，力求干好自我的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自 我，超越自我。熱愛自我

36、的工作，還體此刻自覺抵制有償家教上。 教師屬于 一個(gè)特殊的社會(huì)職業(yè)，是塑造靈魂的神圣職業(yè)。所以，作為一名 教師，從他選擇這一職業(yè)的那天起， 就應(yīng)當(dāng)異常注重加強(qiáng)自身的 思想品德修養(yǎng)，要有強(qiáng)烈的職責(zé)感和事業(yè)心，要有良好的師德， 要時(shí)刻警醒自我去愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，愛生如子。 教育大師陶行知先生說“捧著一顆心來，不帶半根草去”，正是 送給每位教育工作者的真知灼言。 教師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是一種很 單純的教與學(xué)的關(guān)系，如果我們做教師的為了私利搞起了有償家 教，那無疑會(huì)使師生之間的這種單純的關(guān)系蛻變?yōu)槌錆M銅臭的金 錢關(guān)系，無疑會(huì)使神圣的教育事業(yè)涂上功利化色彩，同時(shí)也會(huì)使自我或多或少地淡薄對本職工作

37、的職責(zé)， 漸漸失去課堂上師生互 動(dòng)的純凈的情感。弁且，教師的工作是一項(xiàng)很辛苦的腦力勞動(dòng)： 備課、上課、批改作業(yè)、參加各種教研活動(dòng)、課余時(shí)間自我充電 等等，如果回家后還有比較繁瑣的家務(wù)在等著自我做的話，那么一周下來肯定會(huì)疲憊不堪，肯定需要一個(gè)完整的假期讓自我調(diào)整 放松，以便讓自我有一個(gè)良好的精神狀態(tài)投入下周的工作。如果我們放棄自我的休息時(shí)間，繼續(xù)搞家教輔導(dǎo)，時(shí)間一長，即使再 硬朗的身體也會(huì)受到影響。所以這種以犧牲自我的健康為代價(jià)的 家教，又有什么價(jià)值可言呢？所以我會(huì)永遠(yuǎn)對有償家教說“不”二、嚴(yán)格要求自我，做學(xué)生學(xué)習(xí)的表率“教師是學(xué)生的榜樣”。我在多年的教師崗位中發(fā)現(xiàn)，教師 的一言一行的確能深深影

38、響著學(xué)生。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、 處事方法、性格愛好，都給學(xué)生以潛移默化的影響。因?yàn)樾W(xué)階 段的孩子，年齡小，沒有很強(qiáng)的是非觀念，模仿本事異常強(qiáng)，所 以他們往往把教師當(dāng)作自我的學(xué)習(xí)楷模。 正是在這種模仿與影響 的過程中，他們的性格、愛好、品質(zhì)、修養(yǎng)等也在逐步構(gòu)成。教 師對學(xué)生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都 這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！彼?，教師更應(yīng)在學(xué)生面前起 到表率的作用，在平時(shí)的工作、生活中嚴(yán)格地要求自我，注意自 我的一言一行，注意自我工作態(tài)度和方法，給學(xué)生做個(gè)好榜樣， 用自我良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染

39、學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和修養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)自我的工作熱情，用進(jìn)取的態(tài)度去工作許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：成功取決于進(jìn)取主動(dòng)的 心態(tài)。而教師的進(jìn)取情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力， 能促使我們進(jìn)取向上，不斷進(jìn)取。不僅僅如此，教師的良好心態(tài) 還能給學(xué)生帶來很大的影響， 促進(jìn)他們健康歡樂地成長， 最終達(dá) 成教育教學(xué)目標(biāo)，弁構(gòu)成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會(huì)使祖國的花朵聾拉著腦袋， 打不起精神， 自然也不能很好地茁壯成長。如今，由于社會(huì)對教師更高的要求， 教師自身工作任務(wù)的繁 重，工作壓力的加大，使很多教師產(chǎn)生了對工作的厭煩情緒，對 工作

40、的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長。 作為教師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)狀對 教師自身發(fā)展、對學(xué)生成長的不利，要學(xué)會(huì)克服自我工作中的困 難，以進(jìn)取樂觀的態(tài)度看待自我的工作，努力去完成自我的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生成長的雙贏。四、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，走終身發(fā)展之路終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念。做為教師，更應(yīng)當(dāng) 活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。陶行知先生的“要想給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水?！钡乃枷?，雖然說 了幾十年，但在今日依然適用。社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，課程 的改革，都需要教師去不斷的學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中不斷的更新自我的 思想觀念，

41、更新自我原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣，教師才能去適應(yīng)課 程改革與學(xué)生發(fā)展的需要。所以，我們就要不斷地給自我充電， 把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新 的營養(yǎng)，使自我變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過程中， 還要善于反思、勤寫筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所 提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路?？傊?，經(jīng)過此次師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，我更加明白了：教育孩子 的真正目的不在于傳授多少課本知識(shí)， 最重要的是教會(huì)他如何做 人！作為一名教師，要教會(huì)學(xué)生做人，不僅僅要具有廣博的知識(shí)， 更要有高尚的道德。“育人先育己，育己重育德?！彼?，我會(huì) 用教師職業(yè)道德規(guī)范時(shí)刻的鞭策自我， 讓它成為我

42、教育事業(yè)中的 一盞明燈！讓我們帶著愛和職責(zé)走下去吧！師風(fēng)師德心得體會(huì)7開學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開展了強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭做人 民滿意教師的師德教育活動(dòng)，弁將今年定為師德建設(shè)年。育人先 樹德，教師僅有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去 教育學(xué)生。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對義務(wù)教育法、教師法、 未成年人保護(hù)法 有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的 使命感和職責(zé)性，弁約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了團(tuán)體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合 的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使 我感悟到教師職業(yè)的崇高性， 認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。

43、作為一名教 師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道 德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自我應(yīng)履行的職責(zé)。經(jīng)過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué) 習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之 時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事，事后想來，這 樣的我是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，事?shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的生命體，他們有屬 于自我的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也 弁非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘 他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生提高，在今后的教學(xué)中我 要努力克服自我的不良情緒， 沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué) 生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激

44、勵(lì)自我。和優(yōu)秀教師相比，我目 前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋 友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自我的教育深受學(xué)生喜愛，家長 認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。經(jīng)過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。 做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)， 以學(xué)習(xí)來豐富自我的學(xué)識(shí)， 提高 自身本事，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育 人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè) 對社會(huì)有用的人?？傮w而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中， 先進(jìn)教師的精神和 行為蕩滌了我

45、的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情， 也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是歡樂的,奉獻(xiàn)是幸福的！我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，教師行業(yè)也不例外，所以，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓 學(xué)生學(xué)得簡便，教者教得愉快，確實(shí)是件不容的事。教師每一天 擔(dān)負(fù)著繁重的工作，在這種情景下，就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。 近段時(shí)間來，經(jīng)過學(xué)習(xí)中小學(xué)教師師德行為規(guī)范，心中不由 得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感，應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的職責(zé)，塑造為人師表的良好形象。師風(fēng)師德心得體會(huì)8古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指 出了教師“教書育人”

46、的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，“為人師表”成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè) 的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。 如何在教學(xué)中進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)，我認(rèn)為主導(dǎo)因素在教師。第一、要樹立一個(gè)觀念：把我們正在進(jìn)行的工作上升到科學(xué) 理論和科學(xué)實(shí)踐的高度，使我們的工作更加有效、更加科學(xué)，因 為人人都是教育工作者，人人都要研究怎樣教書和育人， 因?yàn)樵?未來的教育中，一個(gè)只會(huì)教書不會(huì)育人的教師同樣會(huì)誤人子弟。第二、要賞識(shí)自己的學(xué)生，給學(xué)生信心：要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“你 能行”，教育學(xué)生會(huì)說“你最棒，我也還能比你棒”，要告訴學(xué) 生永

47、遠(yuǎn)向前看，遇到不順心的事要教會(huì)學(xué)生說“沒關(guān)系，一切都 會(huì)好起來”。第三、要教會(huì)學(xué)生做人、處事和負(fù)責(zé)：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的情境、 要用語言的感染力、用學(xué)生身邊熟悉的小事，打動(dòng)學(xué)生的心靈， 教育學(xué)生在每一次值日中對他人負(fù)責(zé)， 在每一項(xiàng)活動(dòng)中對集體負(fù) 責(zé)，在每一個(gè)言行舉止中對自己負(fù)責(zé)。第四、要研究學(xué)生的心理，善于培養(yǎng)學(xué)生全面的看問題。他 們就像一粒粒即將破殼出土的種子，在來到地面之前，總要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的裂變過程。因此，要善于引導(dǎo)學(xué)生去探索，去討論， 去爭論，客觀地分析身邊和社會(huì)上發(fā)生的人和事，以積極的態(tài)度正確引導(dǎo)，使之逐漸形成科學(xué)的思維方式和積極健康的心靈。第五、要學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生：老師要努力適應(yīng)自己的學(xué)生

48、， 要用孩子的觀點(diǎn)看孩子，這樣就會(huì)拉平與學(xué)生之間的心理距離； 要從每個(gè)學(xué)生的具體性格特點(diǎn)出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣愛好，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，這樣就會(huì)體諒、容忍、欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可 愛之處，從而使師生在情感和心靈上達(dá)到融為一體的境界。第六、要牢記師與生在人格上是平等的， 老師要走近學(xué)生的 身邊，走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生豐富純潔的情感世界。 上課了， 面對學(xué)生的問候：“老師好，”應(yīng)充滿真誠的感激之情再熱情回以“大家好”，這是一種禮節(jié)，一種修養(yǎng)；為學(xué)生正確的回答了 一個(gè)問題，號召全體學(xué)生為他鼓掌祝賀；原諒學(xué)生的一、兩個(gè)錯(cuò) 誤；適時(shí)而真誠的指出學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn)；與學(xué)生共同評論他們關(guān) 心的國內(nèi)外大事等等，這些

49、做法能夠使師生之間更加了解， 更加 信任。第七、要學(xué)會(huì)換個(gè)說法和做法。與學(xué)生進(jìn)行心理換位，以師 者良好的心境來體諒學(xué)生， 努力做到把愛撒向?qū)W生心田。 因?yàn)槊?個(gè)學(xué)生在師者的眼里，無論他們的個(gè)子有多高，年齡有多大，年 級有多高，都是孩子，什么樣的學(xué)生都需要愛、需要掌聲。我們 告訴老師要把目光放眼全體學(xué)生， 要一視同仁。在老師的記憶中， 不應(yīng)該存在你沒有提問過、 沒有與他談過心的學(xué)生。 要用精心設(shè) 計(jì)的語言，與學(xué)生談話，注意語言的感染力和教育性?！澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼?，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥， 不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值 得尊敬的人，一個(gè)堪為師的人。學(xué)

50、生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈 的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，?會(huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。教師應(yīng)把握批評 的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有 高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的 那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。 師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā) 展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇 無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干 好自己的本職工作

51、，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作， 不求最好, 但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。 崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視 同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到” 即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻 關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的 你，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微 之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)， 弁且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的 人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這 就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己, 以求教

52、好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定 要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，弁且要 做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。學(xué)生需要愛， 教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一 把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光， 能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰?？傊?，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己， 在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身 的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng) 新精神的高素質(zhì)人才。師風(fēng)師德心得體會(huì)9

53、x年x月x日我校全體教師在學(xué)校會(huì)議室，開展師德師風(fēng)向 優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)報(bào)告，每位教師都有對自己教師職業(yè)生涯的座右 銘。通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有 了更深一層的體會(huì)。未來世界的競爭是教育的競爭， 人才的競爭O 推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體一一教師， 肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使 命，“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)， 師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師道德廣 義和狹義之分也是最基本的道德素養(yǎng)； 師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的 風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無 類，這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)， 也就意味著踏上了艱巨

54、而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟 不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途 徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、 理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響 到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完 善自己。二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主 要不是教出來的，而是感染出

55、來的。教學(xué)中依賴的是富有感染力 的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證， 是有一支思想過硬、品德高尚、 為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人 人都要成為學(xué)生心目中的道德。 教育是心靈與心靈的交流， 對學(xué) 生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德，而不是行政手段， 更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德 于教師的師德，教師的人格力量。三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主 體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。 在教育教學(xué)過程中要特 別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué) 中的

56、一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說： “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)。作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛， 愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心， 它兼具有父親式的 嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐 中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支 撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體 察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要， 將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展 的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶 先生“千教萬教，認(rèn)真求真

57、，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的 追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)?！皫煹隆睒?biāo)兵?？傊?，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生。而 是讓他們學(xué)會(huì)做人，教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字， 而是一 種具體的教育過程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、 賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生 關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師 德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜， 潤物細(xì)無聲。做為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛， 愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是 教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋 友式的平等。是每位

58、教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的 學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的 需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，認(rèn)真 求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。師風(fēng)師德心得體會(huì)10新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括： 愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表和終身學(xué) 習(xí)六個(gè)方面的內(nèi)容。下面我對學(xué)習(xí)新中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 的體會(huì)?？偨Y(jié)如下：一、對于學(xué)生說到學(xué)生

59、，我就會(huì)想到家長，每個(gè)孩子都是家長的心肝寶貝， 他們都希望自己的孩子得到好的教育，遇到好的老師，我們老師也有為人母的一天，我們的心理和家長們的心理是一樣的，都希望孩子在好的環(huán)境下成長， 都希望他們成為社會(huì)有用的人才。所以我們在關(guān)心學(xué)生這方面應(yīng)站在家長這一方面，對待學(xué)生要想自己的親人一樣，平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴(yán) 慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦.不體罰或變相體罰學(xué)生。認(rèn)真遵守教 師職業(yè)道德規(guī)范。我覺得有時(shí)家長和老師之間能夠相互體會(huì).相會(huì)理解，來共同把孩子們教育好。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是 教師正確處理與

60、自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。我們在教學(xué)中讓一些孩子去背，去寫，去讀，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)知識(shí)，他們 卻以為是給老師學(xué)的。卻體會(huì)不到老師這樣做是對他們的一種 愛。所以我覺得熱愛學(xué)生弁不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩 子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到 這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一 種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其 內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生， 又包括要求教師 精心教育學(xué)生。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)， 只有充滿了對 教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在