《中亞探險史》教學(xué)大綱

1、PAGE PAGE 4 中亞探險史教學(xué)大綱 一、說明 （一）課程性質(zhì) 中亞探險史為西北師范大學(xué)全校平臺通識課。 （二）教學(xué)目的 本課程以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，科學(xué)地、系統(tǒng)地講述中亞探史的基本內(nèi)容及其發(fā)展歷程。通過多種教學(xué)手段，使學(xué)生掌握中亞探險史的基本內(nèi)容，了解中亞及中國西北地區(qū)的探險活動的基本發(fā)展線索與脈絡(luò)，探險的人物、內(nèi)容等，加深對絲綢之路研究的科學(xué)性和方法論理解。 （三）教學(xué)內(nèi)容 本課主要講授中亞和探險概念、研究對象、研究主要內(nèi)容等，使學(xué)生系統(tǒng)了解中亞探險的產(chǎn)生、發(fā)展、內(nèi)容及其特征。通過相關(guān)人物、事件的研究，理解絲綢之路的起源、發(fā)展與內(nèi)容，中國古代絲綢之路及近代的復(fù)興的

2、問題，以及絲綢之路上的重要發(fā)現(xiàn)等，使學(xué)生對于絲綢之路研究有一定了解，并對當今絲綢之路的經(jīng)濟、文化等方面的交流有一定理解。 （四）教學(xué)時數(shù) 每周2學(xué)時，共36學(xué)時。 （五）教學(xué)方式教學(xué)方式以講授為主，并利用多媒體進行演示，播放教學(xué)錄像等。 二、本文第一章 導(dǎo)論 教學(xué)要點： 中亞探險史是整個中亞歷史研究的非常重要的組成部分。相關(guān)研究充分揭示絲綢之路在東西方文化交流方面乃至在整個世界歷史上的重要地位，絲綢之路的開辟是中亞探險發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。探險的動機，探險的內(nèi)容與分期，學(xué)習中亞探險史的意義。 教學(xué)時數(shù)： 4學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 中亞的地理位置和地域范圍（1學(xué)時） 中亞的定義、地域范圍、中外學(xué)術(shù)界對于

3、中亞的認識。 第二節(jié) 中亞的自然地理環(huán)境與探險考察（1學(xué)時） 中亞的地理單元劃分，中亞的地形與氣候，中亞的自然地理環(huán)境變遷。 第三節(jié) 中亞的社會歷史文化與探險考察（ 2學(xué)時） 按照生產(chǎn)工具質(zhì)地所反映的生產(chǎn)力水平、社會發(fā)展的性質(zhì)、歷史階段的順序等三種方式進行劃分。第二章 古代波斯和希臘羅馬的中亞探險 教學(xué)要點： 上古的中亞地處中國、印度與波斯三大文明古國間，因此最先去中亞探險旅行的應(yīng)當是中國人、印度人和波斯人。波斯帝國和希臘國家為中亞探險考察事業(yè)奠定的社會物質(zhì)文化基礎(chǔ)繼續(xù)發(fā)揮溝通東西方交流的作用。西方早期文獻對中亞的記載，亞歷山大東征的過程及其影響，古代希臘、羅馬人在中亞地區(qū)活動及其成就，主要掌

4、握西方文獻對于中亞的最早的記載。 教學(xué)時數(shù)： 6學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 古代波斯人在中亞的探險和希羅多德的總結(jié)（2學(xué)時） 中國、印度語波斯的古代文明，波斯對中亞地區(qū)的統(tǒng)治，希羅多德的歷史對中亞的記錄。 第二節(jié) 亞歷山大東征和古希臘羅馬人在中亞的探險（2學(xué)時） 馬其頓帝國的興起亞歷山大的東征，塞琉古王朝的建立與巴克特里亞王朝的產(chǎn)生，亞歷山大遠征記對中亞的記載。 第三節(jié) 古代波斯人和希臘人在中亞的探險成就（2學(xué)時） 波斯帝國時期的探險活動，希臘人在中亞的探險活動，文字的輸入與希臘文化對中亞的影響。 第三章 古代中國的中亞探險 教學(xué)要點： 由于各種因素的限制，中國人認為華夏地區(qū)就是“天下”的中心，

5、是獨一無二的“中央之國”，于是便有“中國” 的稱謂。直到西漢前期，地理觀念仍然帶有濃厚的“命定”色彩：中國位居世界中央。從傳說時期到夏商周三代，已經(jīng)有不少中原人離開中原四出遠行，開始寫下中國歷史上探險旅行的最初篇章，而西行前往包括中國西北地區(qū)在內(nèi)的中亞乃是其中最重要的一個組成部分。 教學(xué)時數(shù)： 6學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 中國古人西行探險的開端（1學(xué)時） 什么是“中國”，中國古代的中央與四裔，玉石之路與絲綢之路的產(chǎn)生與古代中西文化交流。 第二節(jié) 張騫通西域和絲綢之路的全面貫通（2學(xué)時） 什么是西域，張騫通西域的過程與意義，西域都護府的設(shè)立與第一次在西域設(shè)置行政機構(gòu)。 第三節(jié) 東漢班超再通西域與

6、甘英出使探險（1學(xué)時） 班超的生平與出使西域的過程、意義，甘英出使大秦的背景與意義. 第四節(jié) 兩漢時期的中亞探險對中國的影響（2學(xué)時） 兩漢時期人們對中亞地區(qū)和西域的地理山川、民俗民情的了解，中原地區(qū)同西域各國的經(jīng)濟文化交流。第四章 中國佛教僧人的中亞探險 教學(xué)要點： 東漢末至隋朝統(tǒng)一中原的分裂局面與魏晉南北朝西域的形勢，唐朝與突厥的關(guān)系，玄奘的西行求法與中國佛教的發(fā)展，慧超、悟空、宋云等人西行印度路線及其意義。 教學(xué)時數(shù)： 6學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 高僧法顯等人的西域探險（2學(xué)時） 魏晉南北朝西域的形勢，佛教的傳播，法顯的西行印度與佛國記。 第二節(jié) 高僧玄奘和唐宋其他中亞探險家（2學(xué)時）

7、唐朝與突厥關(guān)系，玄奘的西行印度與大唐西域記，唐代中期的僧人前往印度求法。 第三節(jié) 魏晉唐宋時期中亞絲綢之路的拓展（2學(xué)時） 絲綢之路的地域分布、走向及其變化，絲綢之路的文化交流與宗教的傳播。第五章 阿拉伯突厥時期的中亞探險 教學(xué)要點：阿拉伯帝國的興起及其政治宗教背景，穆斯林的探險活動，西方和阿拉伯世界對中國的想象與認知，絲綢之路的擴展與西方對中國知識的更新。 教學(xué)時數(shù)： 6學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 伊斯蘭教的傳播對中亞探險的影響（2學(xué)時） 伊斯蘭教的興起與傳播，阿拉伯帝國的建立與擴張，中亞突厥化的認識。 第二節(jié) 穆斯林的中亞探險及其在阿拉伯地理學(xué)中的反映（2學(xué)時） 阿拉伯的外交使團及其活動，阿

8、拉伯的商業(yè)貿(mào)易發(fā)展；穆斯林旅行家及其著作。 第三節(jié) 西方和伊斯蘭世界對中國和絲綢之路的認識（2學(xué)時） 西方關(guān)于中國的基本輪廓和形象的認知，托勒密的地理志對中國的記載，中國印度見聞錄和地名詞典對絲綢之路的記載。第六章 蒙古帝國時期的中亞探險 教學(xué)要點：蒙古帝國的興起與擴張導(dǎo)致的亞洲政治地理格局的變化，蒙古旅行者在中亞地區(qū)的活動及其記錄。基督教傳教士的東行及東西方文明的交流與碰撞，馬可波羅與馬可波羅游記，中國古代文明的西傳及其影響。 教學(xué)時數(shù)： 4學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 蒙古帝國的形成和中國人中亞探險（1學(xué)時） 蒙古帝國的興起與擴張，中原人的中國探險活動與記錄。 第二節(jié) 基督教使者東行及其在中亞

9、的探險活動（1學(xué)時） 基督教的興起與傳播，約翰.柏朗嘉賓東行，威廉.魯布魯克出使蒙古，小亞美尼亞國王海屯東行。 第三節(jié) 馬可.波羅和伊本.白圖泰等人在中亞的探險活動（1學(xué)時） 馬可波羅與馬可波羅游記；伊本.白圖泰的中亞之行。 第四節(jié) 15世紀中亞的探險活動與中國三大發(fā)明的西傳（1學(xué)時） 蒙古帝國的衰亡與絲綢之路所受到的影響，東西方使團的旅行與記錄，中國古代科學(xué)技術(shù)的西傳。第七章 近代中亞探險活動 教學(xué)要點： 近代中亞探險活動的背景，探險的主要西方國家及其探險隊，近代西方學(xué)者對中亞的記錄與研究，中國西北地區(qū)文物的浩劫。 教學(xué)時數(shù)： 4學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 近代中亞探險活動的開端 （2學(xué)時）

10、地理大發(fā)現(xiàn)對中亞探險的深刻影響，近代早期進入中亞西部的英國與俄國探險家，俄國人經(jīng)過中亞前往中國內(nèi)地旅行。 第二節(jié) 英、俄等國在中亞的探險活動（2學(xué)時） 謝苗諾夫與中亞近代科學(xué)探險考察的開端，普爾熱瓦爾斯基的五次中亞探險考察，斯坦因、伯希和、斯文赫定、大谷光瑞、科茲諾夫等探險家的活動。 三、參考書目 1、丁篤本：中亞探險史，烏魯木齊：新疆人民出版社，2009年。 2、俄杜勃羅文：普爾熱瓦爾斯基傳，商務(wù)印書館，1978年。 3、俄謝苗諾夫：天山游記，新疆人民出版社，2001年。4、意利瑪竇、比金尼閣：利瑪竇中國札記，廣西師范大學(xué)出版社，2001年。5、俄捷連季耶夫：征服中亞史，商務(wù)印書館，1980年。6、意馬可.波羅：馬可.波羅游記，陜西人民出版社，2012年。7、李志常：長春真人西游記，河北人民出版社，2001年。8、日羽溪了諦：西域之佛教，商務(wù)印書館，1999年。9、馮承均：歷