荷塘月色朱自清教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 荷塘月色朱自清教案 荷塘月色是中國(guó)文學(xué)家朱自清創(chuàng)作的一篇散文作品，下面是我給大家?guī)淼闹熳郧迳⑽暮商猎律珒?yōu)質(zhì)教案，夢(mèng)想對(duì)你有扶助。 朱自清散文荷塘月色教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、積累語言根基學(xué)識(shí); 2、學(xué)習(xí)使用美好生動(dòng)的比喻，切實(shí)生動(dòng)的語言來寫景; 3、學(xué)習(xí)寓情于景，情景交融的寫法，培養(yǎng)審美鑒賞才能; 4、理清線索，切實(shí)理解文中所反映的繁雜的思想感情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 寓情于景，情景交融的寫法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 文中流露出繁雜的思想情感。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、有感情的誦讀課文，體會(huì)蘊(yùn)含在文中的感情; 2、通過關(guān)鍵字詞、句子理清散文的線索，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)繁雜的感情。 學(xué)識(shí)鏈接： 1

2、、朱自清簡(jiǎn)介：朱自清(18981948)：原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。 1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班;次年考入北大哲學(xué)系，改名自清。1923年發(fā)表的長(zhǎng)詩消逝，震撼詩壇;1925年創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開頭研究古典文學(xué)，1928年出版散文集背影，成了出名的散文作家。 出名散文家、詩人、學(xué)者;民主戰(zhàn)士、愛國(guó)學(xué)識(shí)分子。毛澤東主席高度贊揚(yáng)朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。初中時(shí)，學(xué)過他的散文春背影等。早期詩作主要表現(xiàn)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憂憤和對(duì)光明美好的憧憬。散文風(fēng)格素樸縝密，新穎沉郁，以語言洗練文筆秀麗著稱。 2、背景簡(jiǎn)介：荷塘月色是一篇以寫景為主的抒情散文。寫于1927年7月

3、，那時(shí)在清華大學(xué)教書，住清華園西院。文章里描寫的荷塘就在清華園。這一年中國(guó)接連發(fā)生了四一二和七一五反革命大屠殺，白色可怕掩蓋著中國(guó)大地。朱自清處于苦悶彷徨中。他自己也知道，只有加入革命或反革命，才能解決這惶惶然，但他最終還是選擇了暫時(shí)逃避的一法(憶佩弦)。但是他終究是一個(gè)愛國(guó)的民主主義者，面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，又不能安心于這種超然。在一封信中他表白說：這幾天貌似有些異樣，象一葉扁舟在無邊的大海上，象一個(gè)獵人在無盡的森林里。心里是一團(tuán)亂麻，也可以說是一團(tuán)火。貌似在掙扎著，要明白些什么，但貌似什么也沒有明白。荷塘月色就正是自己想超然而又想掙扎的心跡的真實(shí)描摹和生動(dòng)寫照。 3、郁達(dá)夫：朱自清雖那么是一個(gè)詩人

4、，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意。文學(xué)研究會(huì)的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。 林非：朱自清的告成之處是，擅長(zhǎng)通過精確的查看，細(xì)膩地抒寫出對(duì)自然風(fēng)景的內(nèi)心感受。 葉圣陶：每回重讀佩弦兄的散文，我就回想起傾聽他的閑談的樂趣，古今中外，海闊天空，不故作高深而情趣盎然。我往往想，他這樣的閱歷，她這樣的想頭，不是我也有過的嗎?在我只不過一閃而逝，他卻緊緊抓住了。他還能表達(dá)得恰如其分，或淡或濃，味道極正而且醇厚。 4、詠荷吟月的名句： 明月幾時(shí)有，把酒問青天 (宋蘇軾) 長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲 (唐李白) 今夜月明人盡望，不知秋思在誰家 (唐王建) 江畔何人初見月，江月何年初照人 (唐張若

5、虛) 二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫 (唐杜牧) 二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲 (宋姜夔) 今年歡樂復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度 (唐白居易) 今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看，遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安 (唐杜甫) 鳥宿池邊樹，僧敲月下門 (唐賈島) 屈原離騷：制芰荷以為兮，集芙蓉以為裳。 李白贈(zèng)江夏書太守良宰：清水出芙蓉，自然去雕飾。 揚(yáng)萬里曉出凈慈寺送林子芳：終究西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 小池：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 周敦頤愛蓮說：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不成褻玩焉。

6、 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 一、整體感知： 1、給以下加點(diǎn)的字注音。 踱( )步 裊( )娜( ) 倩( )影 彌( )望 媛( )女?dāng)? )裾 參( )差( ) 煤屑( ) 似( )的 獨(dú)處( ) 霎( )時(shí) 顫( )動(dòng) 蓊蓊( )郁郁 櫂( ) 渺( )茫 2、找出表現(xiàn)心情的句子： (1)、 (2)、 (3)、 (4)、 (5)、 二、局部探究： (一)誦讀、鑒賞第4段 1.這一段寫什么景，是從哪些方面來寫的? 明確：寫了荷塘，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個(gè)方面。月下荷塘美景。 2.提問：是怎樣從這五個(gè)方面描繪這月下荷塘美景的：請(qǐng)找出這些句子，開展想象，閱讀品評(píng)它的妙處。 明確： (第1組)荷葉：

7、葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。運(yùn)用比喻手法寫出荷葉的風(fēng)姿。由出水很高聯(lián)想到亭亭的舞女的裙。兩者不僅好像，而且寫出其動(dòng)態(tài)美。 (第2組)荷花：層層的葉子中間，又如剛出浴的美人。運(yùn)用擬人、比喻的手法。裊娜寫出荷花的飽滿盛開狀，害羞寫荷花含苞待放。這兩個(gè)詞本是用來描寫女子?jì)擅廊菝?、害羞神情的，現(xiàn)在用來寫荷花，賦予物以生命力和感情。這是擬人寫法。接著連用三個(gè)比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)。寫出了荷花的神韻，傾注了的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。 (第3組)荷香：微風(fēng)過處，送來縷縷幽香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。運(yùn)用通感手法由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移?？|縷幽香與渺茫的歌聲在大量方面有好像之處，如時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無、輕淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨想象的騰躍。幽香與歌聲同屬美好的事物，把幽香比喻成遠(yuǎn)處的歌聲，陪襯出幾分幽雅和恬靜來。 (第4組)荷波：葉子與花也有一絲的哆嗦，這便宛然有了一道凝碧的波痕。運(yùn)用擬人手法，寫出微風(fēng)過處葉花哆嗦的情狀，既有視覺形象，葉子有一絲的哆嗦化為一道凝碧的波痕;又有聽覺形象，風(fēng)吹花葉的哆嗦聲音。動(dòng)靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)造出了清幽寧?kù)o的空氣。 (第5組)荷韻：葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了。把所見與想象結(jié)合