五年級下第一單元ALet'stalk教學設(shè)計與教后反思

1、PAGE PAGE 4 This is my day Part A Lets talk 一、設(shè)計說明 本節(jié)課的教學內(nèi)容為 PEP 英語五年級下冊第一單元 This is my day PartA Lets talk話題是談?wù)撘惶旎顒拥臅r間安排。談?wù)摰脑掝}與學生們的日常生活緊密結(jié)合，可談?wù)撔院軓??？烧務(wù)摰姆秶軓V，所以設(shè)計時除了談?wù)搶W生們在校的時間安排情況，也注意啟發(fā)學生談?wù)撛谡n外，在家的時間安排情況?？山徽劦膶ο笠埠芏啵梢愿瑢W交談，可以跟老師交談，也可以跟家人，朋友交談?wù)?，所以引導學生在真實的情景中學習與運用拓展是很有效的。本節(jié)課的教學中，教師以表演、模仿zoom為線索貫穿整個教學，并將時

2、間概念貫穿始終。教師在教學中既是活動的總設(shè)計，又是活動的導演，同時還是示范者，運用動作和語言，啟發(fā)學生的思維，使學生能展開思維的翅膀，自由的談?wù)撟约旱纳顣r間安排。二、學生分析 本節(jié)授課對象是五年級的學生。該年齡階段的孩子在二三年的英語學習后，有了一定的語言積累，所以在拓展環(huán)節(jié)，可以引導他們結(jié)合學過的的知識運用新知識。并且可引導他們對本節(jié)課學的知識進行學后反思，進而更好的達成情感目標。三、教學設(shè)計 1核心任務(wù)根據(jù)英語課程標準設(shè)置的總體教學目標，結(jié)合本單元的實際教學內(nèi)容，確定本課的教學目標如下：（1）知識目標 ：學生能聽、說、認、讀 使學生能掌握“when do you . ” “ I usua

3、lly .at. ”（2）能力目標：在情景中運用以上句型（3）情感目標：培養(yǎng)學生合理利用時間，合理安排生活的意識。 2.教學方法 本節(jié)課遵循整體性、整合性、發(fā)展性三個原則，貫穿運用交際法，游戲HYPERLINK /search?word=%BD%CC%D1%A7%B7%A8&fr=qb_search_exp&ie=utf8教學法，HYPERLINK /search?word=%C7%E9%BE%B0%BD%CC%D1%A7%B7%A8&fr=qb_search_exp&ie=utf8情景教學法，動作HYPERLINK /search?word=%BD%CC%D1%A7%B7%A8&fr=qb_

4、search_exp&ie=utf8教學法，活動HYPERLINK /search?word=%BD%CC%D1%A7%B7%A8&fr=qb_search_exp&ie=utf8教學法，HYPERLINK /search?word=%BA%CF%D7%F7%D1%A7%CF%B0&fr=qb_search_exp&ie=utf8合作學習法來達到良好的教學效果。3.教學重難點： 在情景中使用When do you ? I usuallyat的句型進行交流。4.課前準備：錄音材料： Lets talkPPT鐘表模型，張鵬，amy, Zoom, zip 的頭飾時間表教學過程中的評價方式（comep

5、ition by catching the time .）5、教學過程：Step 1 warm up (1)用時鐘識別時間(教師扮演zoom 和學生們一起玩游戲)設(shè)計意圖：結(jié)合對話話題，通過猜時間游戲 對相關(guān)舊知進行復(fù)習熱身。“what time is it？” “its.”盡量做到不孤立機械地地認讀單詞或句型或背誦對話。(2)歌謠Get up ,get up, its time to get up .Eat breakfast,eat breakfast,its time to eat breakfast.Play sports,play sports,its time to play sp

6、orts.Have English class，have English class，its time to have english class.Do homework，do homework，its time to do homework.Go to bed，go to bed，its time to go to bed.設(shè)計意圖：讓學生興奮起來，調(diào)動起學生學習積極性。并且引出這節(jié)課要用到的一些動作詞組，為新課做鋪墊。Step 2presentation（1）教師扮演zoom說“oh ,its 8：:00 ,I usually go to school at 8:00. ”呈現(xiàn)“i usu

7、ally . at. ”(陪上學歌，背書包營造去上學情景。)緊接著老師（zoom）在情景中詢問“when do go to school?”引導學生用“i usually . at”回答。小組一問一答操練。 (2)do morning exercises （配圖片和背景音樂）營造做早操的氛圍 老師問“when do you do morning exercises ?”學生回答 “I usually at”同桌互問互答操練。（3） have music class （配圖片和背景音樂）營造上音樂課的氛圍，老師問“when do you have music class?”學生回答“I usua

8、lly at”學生當小老師提問，指定同學回答。設(shè)計意圖：以上3步引導學生在情景中學習運用“I usually. .at. .”句型，初步感知“when do you.？”句型。接下來創(chuàng)造情景引導學生運用“when do you ?”句型。（4）教師扮演zoom出示我的時間表， Zooms Timetable get up at 7:00 eat breakfast at7:30 go to school at 8:00 do morning exercises at 9:00 have music class at 10:00設(shè)計意圖：讓學生們知道時間表的概念。（5）Zoom說“I have

9、a lot of things to do every day, I have another timetable, can you guess which one is my time table. You can ask me some questions.”列： Timetable B have English class at 11:00 eat lunch at 12:00 play sports at 4:30 do homework at 5:00 go to bed at 9:00 設(shè)計意圖：讓學生們通過詢問“when do you ?”來判斷三個時間表中哪一個是zoom的另一

10、個 時間表，引導學生運用“when do you ”句型來詢問zoom 的時間安排，最終選出zoom的時間表。 教師扮演zoom 說“i have a friend ,I want to know his time table.Can you help me? ” 設(shè)計意圖：引出 Lets talk ：zhangpeng and amyStep 3 practise Lets talk 學生帶著一個問題聽Lets talk錄音，完成一個問題。學生跟讀。分角色朗讀。學生兩人一組練習朗讀對話表演對話。完成張鵬的時間表。設(shè)計意圖：學習教材文本。Step 4 Consolidation 鞏固（1） 對

11、比zoom和zip 的時間表，“which one is good？ ” 在學生說出zoom的比zip 的好一些后 ，引導學生思考為什么zoom的時間表好一些。引導學生評價反思，制定合理的時間表。My timetable get up _ go to school _ do morning exercise _ read books _. .教師將Lets find out部分調(diào)查表復(fù)印件發(fā)給學生。學生兩人一組開始互相調(diào)查并記錄：A：When do you? B：At .告訴學生如有富余時間可以補充調(diào)查內(nèi)容，將涉及到的短語和時間進行記錄。（5）自己的時間表反饋設(shè)計意圖：通過對比zoom和zip

12、 時間表的好壞，引導學生們合理利用時間，制定一個合理的自己的時間表，在制定和展示中達成知識目標，技能目標，通過好壞時間表的對比升華情感目標，制定合理的時間表，培養(yǎng)合理利用時間的意思。Step 5 extension 擴展 了解父母的時間安排，設(shè)計意圖：引導學生在生活中運用本節(jié)課所學。Step 6 summary We have a lot of time and have a lot of things to do every day. We should learn to make good use of our time .設(shè)計意圖：通過總結(jié)讓學生更清楚本節(jié)課所學，升華情感目標。Step

13、6 HomeworkAsk and find your friends timetable.設(shè)計意圖：在課后，生活中運用本節(jié)課所學。四、教學效果和反思：這堂課的重點是對話教學，如果教師純粹地教，學生機械地學，而沒有設(shè)計一系列的有效有趣的活動來調(diào)動學生的學習積極性，那將是一堂枯燥乏味的課。所以本節(jié)課遵循整體性、整合性、發(fā)展性三個原則，貫穿運用交際法，游戲HYPERLINK /search?word=%BD%CC%D1%A7%B7%A8&fr=qb_search_exp&ie=utf8教學法，HYPERLINK /search?word=%C7%E9%BE%B0%BD%CC%D1%A7%B7%A8

14、&fr=qb_search_exp&ie=utf8情景教學法，動作HYPERLINK /search?word=%BD%CC%D1%A7%B7%A8&fr=qb_search_exp&ie=utf8教學法，活動HYPERLINK /search?word=%BD%CC%D1%A7%B7%A8&fr=qb_search_exp&ie=utf8教學法，HYPERLINK /search?word=%BA%CF%D7%F7%D1%A7%CF%B0&fr=qb_search_exp&ie=utf8合作學習法來達到良好的教學效果。教師在教學過程中，教師以表演、模仿zoom為線索貫穿整個教學，并將時間概念貫穿始終。本節(jié)課除了老師的口頭評價，還利用時鐘走的快慢來評價學生的表現(xiàn)，并利用zoom和zip的時間表的好壞對比，引導學生們學生們思考要珍惜時間合理利用時間，升華情感目標。教師在教學中啟發(fā)學生的思維，自由的談?wù)撟约旱纳顣r間安排。這節(jié)課的設(shè)計總體能按照會話課的要求設(shè)計相應(yīng)真實的情景，并通過每一階段的活動設(shè)計達成每一階段的教學目標，并引導學生進行知識鞏固與拓展。需要改進的地方有，老師在扮演zoom的過程中情緒不過飽滿，真實性欠佳。可以都一些對zoom的聲音模仿和動作模仿。老師的評價用語可以更具體更實際，更有