高三差生數學復習計劃

1、 高三差生數學復習計劃高三差生數學復習計劃高三數學復習計劃1一、指導思想高三第一、二輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理 為主，通過第一、二輪復習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理 及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。第三輪 復習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起，強化數學 的學科特點，同時第三輪復習承上啟下，是促進知識靈活運用的關鍵 時期，是發(fā)展學生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關鍵時期，因而對 講、練、檢測要求較高。強化高中數學主干知識的復習，形成良好知識網絡。整理知識體 系，總結解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應試技巧，掌握通性通法。第三輪復習承上啟下，

2、是知識系統化、條理化，促進靈活運用的 關鍵時期，是促進學生素質、能力發(fā)展的關鍵時期，因而對講練、檢 測等要求較高，故有“三輪看水平”之說.“三輪看水平”概括了第二輪復習的思路，目標和要求.具體地 說，一是要看教師對考試大綱的理解是否深透，研究是否深入, 把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”.二是看教師講解、學 生練習是否體現階段性、層次性和漸進性,做到減少重復，重點突出， 讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有發(fā)展.三是看知識講解、練 習檢測等內容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填 補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來，讓學生形成系統化、條 理化的知識框架.四是看練習檢測與高

3、考是否對路，不拔高，不降低， 難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思 維方法.二、時間安排：.第一階段為重點主干知識的鞏固加強與數學思想方法專項訓 練階段，時間為3月104月30日。.第二階段是進行各種題型的解題方法和技能專項訓練，時間為 5月1日5月25日。.最后階段學生自我檢查階段，時間為5月25日一一6月6日。三、怎樣上好第三輪復習課的幾點建議：(一).明確“主體”，突出重點。第三輪復習，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”， 應了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.因此，每位教師要 研xxx湖南對口高考試題.第三輪復習的形式和內容.形式及內容：分專

4、題的形式，具體而言有以下八個專題。(1)集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決 函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。(2)三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角 函數的圖像與性質，恒等變換是重點。(3)數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識 交匯問題的訓練。(4)立體幾何。此專題注重點線面的關系，用空間向量解決點線 面的問題是重點。(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運 算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式 與其他知識的整合。(7)排列與組合，二項式定理，

5、概率與統計、復數。此專題中概 率統計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。(9)高考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、 化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。(二)、做到四個轉變。.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現和運用.變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題.變以量為主為以質取勝，突出講練落實.變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教.做好六個“重在”。重在解題思想的分析，即在復習中要及時 將四種常見的數學思想滲透到解題中去;重在知識要點的梳理，即第 三輪復習不像第一、二輪復習，沒有必要將每一個知識點都講到，但 是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;重

6、在解題方 法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以 達觸類旁通的效果;重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充滿思 辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在復習中要展現提煉 這些特點;重在規(guī)范解法的示范，有些學生在平時的解題那怕是考試 中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫 會讓學生把本應該得的分丟了，因此教師在復習中有必要作一些示范 性的解答。（三）、克服六種偏向。.克服難題過多，起點過高.復習集中幾個難點，講練耗時過多， 不但基礎沒夯實，而且能力也上不去.克服速度過快.內容多，時間短，未做先講或講而不做，一知 半解，題目雖熟悉，卻仍不會做.克服只

7、練不講.教師不選范例，不指導，忙于選題復印.克服照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題 目重復，針對性不強.克服集體力量不夠.備課組不調查學情，不研究學生，對某些 影響教與學的現象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，夸夸其談”， 學生“心煩意亂”.不研究高考，復習方向出現了偏差.克服高原現象.第三輪復習“大考”、“小考”不斷，次數過 多，難度偏大，成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難，學生忙 于應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯.試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評 課效益的大敵。評講的較好做法應該為，講評前認真閱卷，講評時將 歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合，

8、抓錯誤點、失分點、模糊點， 剖析根源，徹底矯正。四、在第三輪復習過程中，我們安排如下：.繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實，發(fā)揮集 體智慧的力量研究數學高考的動向，學習與研究考試大綱，注意 哪些內容降低要求，哪些內容成為新的高考熱點，每周一次研究課。.安排好復習內容。.精選試題，命題審核。.測試評講，滾動訓練。5.精講精練：以中等題為主。高三數學復習計劃2一、指導思想：高三復習應根據本校學生的實際，立足基礎，構建知識網絡，形 成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓練，提高學生運用知識的 能力，要突出抓思維教學，強化數學思想的運用，要研究高考題，分 析相應的應試對策，更新復習理念，優(yōu)

9、化復習過程，提高復習效益。二、復習進度：按教研室下發(fā)的計劃為準，結合本校實際，一輪在2月底3月初 完成。材料以教研室下發(fā)材料為主，進行集體備課，難題刪去。每章進行一次單元過關考試和一次滿分答卷，統考前進行一次模 擬考試練習。三、復習措施:1、抓住課堂，提高復習效益。首先要加強集體研究，認真?zhèn)湔n。集體備課要做到：“一結合兩 發(fā)揮”。一結合就是集體備課和個人備課相結合，集體討論，同時要 發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢，互相補充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā) 揮備課組長和業(yè)務骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣 益。集體備課的內容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、 難點、交匯點、疑點，備習題、

10、高考題的選用、備學情和學生的階段 性心理表現等。其次精選習題，注重綜合。復習中要選“題型小、方法巧、運用 活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。選有一定的代表性、層次 性和變式性的題目取訓練學生綜合分析問題的能力。再次上好復習課和講評課。復習課，既講題也講法，注重知識的 梳理，形成條理、系統的結構框架，章節(jié)過后學生頭腦中要清晰。要 講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要引導學生對知識橫向推廣, 縱向申。復習不等于重復也不等于單純的解題，應溫故知新，溫故求 新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的 過程，甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。功夫花在如 何提高學生的分析

11、問題和解決問題的能力上講評課要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須 講，必須再練習。講解時要注意從學生出錯的根源上剖析透徹，徹底 根治。要做到：重點講評、糾錯講評和辯論式講評相結合，或者讓學 生講題，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功。2、暢通反饋渠道，了解學生通過課堂提問、學生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書 以及課堂上學生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學生的情況，及時的 觀察、發(fā)現、捕捉有關學生的信息調節(jié)教法，讓教師的教最大程度上 服務于學生。3、復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重反思數學復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及 時進行反思總結。反思總結解題過程的俄來龍去脈;反

12、思總結此題和 哪些題類似或有聯系及解決這類問題有何規(guī)律可循5;反思總結此題 還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習慣;反思總結做錯題的 原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是 計算錯誤等等。注意心理調節(jié)和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓練要三 高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復習課，良好的心理素質 是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數學老師在講課時尤其是考試中主 要鍛煉學生的心理素質，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。4、強化數學思想方法的滲透，提高學生的.解題能力在復習中要加強數學思想方法的復習，特別要研究解題中常用的 思想方法：函數和方程的思想、數形結合

13、思想、分類討論思想、轉化 和化歸的思想，還有極限的思想和運動變化的思想，而采用的方法有： 換元法、待定系數法、判別式法、割補法等，邏輯分析法有分析法、 綜合法、數學歸納法和反證法等。對于這些數學思想和方法要在平日 的教學中，結合具體的題目和具體的章節(jié)，有意識的、恰當的進行 滲透學習和領會，要讓學生逐個的掌握他們的本質的特征和運用的基 本的程序，做到靈活的運用和使用數學思想和方法去解決問題。復習 中注重揭示思想方法在知識互相聯系、互相溝通中的紐帶作用。高三數學復習計劃3高考數學復習是一項系統工程，如何進行有效的復習，針對我校 的實際情況，下而談談我們的做法。一。夯實解題基本功高考數學題很多源于課

14、本，因此要依據教學 大綱和考試大綱，強化基礎知識的落實和鞏固。注重對課本例題、習 題的演變訓練，將課本內容延伸、提高。數學高考歷來重視運算能力， 運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合 理，并且在復習中要有意識地養(yǎng)成書寫規(guī)范，表達準確的良好習慣。二。不依靠題海取勝，注重題目的質量和處理水平由于復習的時 間緊任務重，要避免題海戰(zhàn)術，教學要精心備課，選擇典型例題，使 學生少走彎路。對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保 證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、 “熱題”。傳統的好題，應足夠重視，陳題新解、熟題重溫可使學生 獲得新的感受和樂趣。要特

15、別重視講評試卷的方法和技巧。三。分層輔導，強化訓練1.對于優(yōu)生（90分以上），我們組建了 培優(yōu)班，由6個文科班中的數學前40-50名同學組成，培優(yōu)的目的主 要是能使這些優(yōu)秀的學生在高考中數學成績穩(wěn)定在115分左右，部分 學生能超過125分。培優(yōu)是對重點知識內容深化，是使他們既能熟練 掌握，又能靈活應用，并在解題過程中，不斷強化、固化。同時還要 培養(yǎng)他們的應試技巧。.對于中等生（65-90分，比例較大），我們組建了兩個提高班。 主要針對中上等學生和只有數學單科較弱的中等學生群體，幫助他們 樹立學習數學的興趣并改變數學拖后腿的現象。中等生的提高意味著 上線率的提高，對此我們十分的重視。提高班的主要

16、目的是加強對 “基本知識、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)，以強化解題方法、解 題思路為主，講解選擇題、填空題、解答題中的基礎題得分技巧。對 重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓練。.對于學數學有困難的學生（主要集中在2, 5, 6班，數學成績 在30分以下），我們本著“不拋棄，不放棄”的原則，以課本為主, 強化數學知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，要求記憶、默 寫，并會簡單應用。6個文科班中，有的班級（3、4班），每天晚修或 下午自習課，抽出半小時的時間專門學數學，數學課代表或數學老師 組織學生默寫數學公式、法則，或布置有針對性的習題;有的班級在 課室專門搞了 “數學角”，每天提供

17、數學公式，概念及解題技巧，強 迫學生學數學。幾個周下來，很有收獲。除此之外，我們每周有周測，出兩套難度不同的試卷（A、B卷）， 對于數學成績差一些的學生，我們給他們提供的是一套以基礎知識為 主的測試卷（A卷），80分為滿分，48分合格，效果非常好，這部分學 生學數學的信心也大大提高了。按照教育局最新方案，我們告訴數學 差的學生，高考數學成績只要達4050分，那么總成績一定可以達 專B線的（若是高職,必是專A）,用以提高每個學生學數學的積極性。四。總體復習安排：1。7月14日-2月上旬，完成第一輪復習，按章節(jié)系統復習，以 夯實基礎知識，構建知識網絡，熟悉高考考點為目標。我們以全品 高考數學復習方

18、案為主要復習資料，其最大特點就是“聽課手冊+ 活頁的作業(yè)手冊”，非常適合學生練習和測驗。另外，我們普通班老 師還用由廣州市教育局教學研究室編，華南理工大學出版社出版的 “xxx高考備考指南數學（文科）系統復習用書”，針對數學基礎薄弱 的學生，進行基礎訓練。學生普遍感覺這本書的題目比較溫和，基礎 性強，而不是面目可憎，無從下手。每周一考：每周三下午第八節(jié)課是我們文科數學周考時間，以 主干知識為重點，注重選、填題的訓練，特別是速度和解題技巧。因 此，每次測試題目選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓 練學生的應變能力。2月中下旬-3月中旬（廣一模之前），把復習過的知識重新“回 爐”進行全面、滾動復習，提升學生的綜合運用能力。注重對小題型 （選擇題、填空題）的強化。在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試 技巧，提高學生采用“配方法、待定系數法、數形結合，分類討論, 換元”等方法解決數學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學 習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控 力。4月上旬-高考，最后綜合訓練，穿插專題、專項復習，查漏補 缺、糾錯，高考全真模擬，提高學生適應高考的能力。綜合