《范進(jìn)中舉》課件1Convertor

1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、了解封建科舉制度的毒害。二、理解對(duì)比和諷刺的寫(xiě)法與作用。三、進(jìn)一步加深對(duì)小說(shuō)三要素的掌握第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、作者簡(jiǎn)介2、根據(jù)插圖，復(fù)述課文故事梗概3、課文結(jié)構(gòu)分析A、 插圖一B 、 插圖二C 、 插圖三D 、 插圖四4、思考與練習(xí)吳敬梓（17011754），字敏軒，晚年又號(hào)文林山人，安微全jio椒人，出身于沒(méi)落的官僚地主家庭。青年時(shí)生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安微巡撫欲薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞試，以病不赴。晚年益貧困，卒于揚(yáng)州。善詩(shī)賦，尤以小說(shuō)著稱。所作儒林外史，根據(jù)切身體驗(yàn)，從多方面描繪士大夫的精神面貌，對(duì)科舉制度和封建禮教進(jìn)行深刻的批判，成為我國(guó)古典諷刺小說(shuō)中的杰出作品。又有文

2、木山房集。作者簡(jiǎn)介關(guān)于科舉制度科舉制度始于隋唐時(shí)代，中國(guó)封建王朝通過(guò)設(shè)立各種科目公開(kāi)考試選拔官吏的制度。 隨著封建社會(huì)的日趨沒(méi)落，科舉制度從內(nèi)容到形式都越來(lái)越反動(dòng)腐朽。明代開(kāi)始實(shí)行八股取士，考試限定由四書(shū)五經(jīng)命題，寫(xiě)文章必須“代圣人立言”，不許有自己的見(jiàn)解和主張。形式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格套，鉗制人民的思想，培養(yǎng)忠順的奴才。許多讀書(shū)人都把舉業(yè)當(dāng)作人生第一要義。他們寒窗苦讀，皓首窮經(jīng)，精神空虛，百無(wú)一能，成了科舉考試的奴隸。殿試三年在各省省城舉行的一次考試是科舉制度最高級(jí)別的考試，又稱御試，廷試，親試。殿試試題由內(nèi)閣預(yù)擬，然后呈請(qǐng)皇帝選定。有時(shí)由讀卷官預(yù)擬后徑送皇帝圈定或由皇帝直接擬題。殿試題一

3、開(kāi)始是策問(wèn)，后來(lái)改為詩(shī)賦，到明清時(shí)，主要仍是策問(wèn)。錄取分三甲，賜“進(jìn)士及第”的稱號(hào)，第一名稱狀元（鼎元），第二名稱榜眼，第三名稱探花，合稱“三甲鼎”；二甲若干名，賜“進(jìn)士出身”的稱號(hào)；三甲若干名，賜“同進(jìn)士出身”稱號(hào)。掌 握 下 列 詞 語(yǔ)荒誕(dn) 避諱(hu)荼(t)毒 解(ji)元作揖(y) 兀(w)自相(xing)公 細(xì)絲錠(dng)子醉醺(xn)醺(xn) 腆(tin)著肚子啐(cu)在臉上 星宿(xi)查字典，解釋下列詞語(yǔ)作揖 ：拱手讓禮。倒運(yùn)：事情不順利，倒霉。狗血噴頭：形容罵得很兇。不省人事：昏迷，失去了知覺(jué)。商酌：商量斟酌。熟讀課文，思考以下問(wèn)題。 1.快速默讀課文，給自然

4、段標(biāo)號(hào)。 2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。 3.范進(jìn)中舉，作者著意描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后怎樣的不同遭遇。 范進(jìn)中舉故事情節(jié) 作者著意描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后 的不同遭遇。進(jìn)學(xué)回家,丈人教訓(xùn).中舉后的生活12346785910111213141516給你印象最深的是哪一個(gè)情節(jié)？思考：作者從哪些方面將范進(jìn)中舉前后的狀況進(jìn)行對(duì)比 中舉前 對(duì)比中舉后生活家境狀況社會(huì)地位行為表現(xiàn)每日小菜飯鄉(xiāng)試無(wú)盤纏貧寒賣雞換米煮粥觀世寶尖嘴猴腮卑微癬蝦蟆不三不四忍氣吞聲卑怯畏縮眾鄉(xiāng)鄰奔走效力殷勤送禮改觀張鄉(xiāng)紳登門拜訪百般拉攏才學(xué)高天上星宿 品貌好賢婿老爺喜極而瘋圓滑世故 全文分成兩個(gè)部分。第一部分（12段）：寫(xiě)范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情

5、況。 第一層（1段）：寫(xiě)范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，丈人胡屠戶前來(lái)賀喜。 第二層（2段）：寫(xiě)范進(jìn)向胡屠戶借盤纏應(yīng)鄉(xiāng)試，遭到拒絕和辱罵。 第二部分（3結(jié)束）：寫(xiě)范進(jìn)中舉后情景。 第一層（35段）：寫(xiě)范進(jìn)中舉后喜極而瘋。 第二層（610段）：寫(xiě)胡屠戶治瘋。 第三層（11結(jié)束）：張鄉(xiāng)紳拜會(huì)賀胡屠戶受贈(zèng)。神志不清昏厥（發(fā)瘋第一階段） 飛跑 （發(fā)瘋第二階段）跌倒（發(fā)瘋第三階段）瘋走集上（發(fā)瘋第四階段）（1）胡屠戶： 欺貧愛(ài)富，粗俗勢(shì)利，蠻橫倨傲（前）； 阿諛?lè)畛校呇赘絼?shì)（后）， 市儈形象；其他人物形象分析（2）張鄉(xiāng)紳: 早已中舉，做過(guò)知縣，使地方上的一官。范進(jìn)中舉的當(dāng)天就來(lái)拉攏，送銀送房，與范進(jìn)稱兄道弟，這就表明它

6、給予結(jié)交新貴，攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢(shì)和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。（3）眾鄉(xiāng)鄰： 嫌貧攀富，前倨后恭，說(shuō)明封建科學(xué)的惡流毒已滲透到社會(huì)的每個(gè)角落，從他們身上足見(jiàn)封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。范進(jìn)一生熱衷科舉追求功名利祿，為什么他得知真的中舉后卻又發(fā)瘋了？在封建科舉制度下，科舉考試是讀書(shū)人敲開(kāi)“榮華富貴”之門的敲門磚，所以他們死讀一生，窮困一生，也要撈取一個(gè)功名。一旦得中功名，特別是垂老之時(shí)，喜極發(fā)瘋是自然的。瘋了的范進(jìn)并不可怕，可怕的是清醒后的范進(jìn)。他時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，得到眾人的簇?fù)?，得到了精神和物質(zhì)上的滿足。這才是最荒謬的。這樣的現(xiàn)實(shí)、這樣的社會(huì)、這樣的制度、這樣的人生、這樣

7、的民族心態(tài)，范進(jìn)的悲劇不是他一個(gè)人的悲劇，而是那個(gè)時(shí)代的悲劇，民族的悲劇。一個(gè)民族的知識(shí)分子，應(yīng)該是這個(gè)民族思想上的靈魂，這個(gè)靈魂被窒息扼殺，這個(gè)民族也就沒(méi)有了生機(jī)、沒(méi)有了希望。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、具體分析比較范進(jìn)中舉前后的經(jīng)濟(jì)況和社會(huì)地位（中舉前、中舉后）2、思考與練習(xí)3、歸納作品主題A、為什么中了舉人反而瘋了？B、分析人物性格特征。12段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)中舉前范進(jìn)的家境如何，他的社會(huì)地位如何？每日小菜飯 不知豬油味 餓了兩三天兩眼看不見(jiàn) 鄉(xiāng)試無(wú)盤費(fèi)現(xiàn)世寶 癩蝦蟆 尖嘴猴腮 不三不四312段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)中舉后范進(jìn)的社會(huì)地位發(fā)生了怎樣的巨大變化？拿蛋送酒的 背米捉雞的 搬桌拿椅的稱兄連誼的 送銀贈(zèng)房

8、的才學(xué)高 品貌好 天上星宿 賢婿老爺感知藝術(shù)形象 范進(jìn): 猥瑣懦弱而又圓滑世故。熱衷功名受封建文化毒害。中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會(huì)的貴新，特權(quán)階級(jí)的人員. 范進(jìn)形象的典型性、典型意義 思考：范進(jìn)中舉喜極發(fā)瘋，在當(dāng)時(shí)類似的狀況并非僅有，課文中哪里透露這一社會(huì)狀況 明確：報(bào)錄人在范進(jìn)發(fā)瘋后鎮(zhèn)定的提出了解救方法，可見(jiàn)他見(jiàn)過(guò)類似的情形。這也便是范進(jìn)形象的典型意義所在，從范進(jìn)身上我們看到的是一批“心艷功名富貴而媚人下人者”的儒生形象。刻畫(huà)人物手法 1、以人物自己的語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格。如范進(jìn)對(duì)胡屠戶的稱呼由先前的“岳父”到中舉后的“老爹”。 2、運(yùn)用

9、細(xì)節(jié)描寫(xiě)(動(dòng)作描寫(xiě),神態(tài)描寫(xiě)),側(cè)面烘托。如范進(jìn)喜瘋的過(guò)程。用老太太的慌，烘托范進(jìn)昏厥的怕人等。 3、運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺。范進(jìn)中舉驚喜得發(fā)瘋，運(yùn)用了夸張的手法，但并不失真。 范進(jìn)一生熱衷科舉追求功名利祿，為什么他得知真的中舉后卻又發(fā)瘋了？范進(jìn)中了舉，情形就完全不同了。幾十年來(lái)的貧困、屈辱一旦過(guò)去，夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦改變就使他驚喜得發(fā)了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致。范進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋癲中的情景，別的都“昏昏沉沉”記不得，唯獨(dú)“記得是中的第七名”。課文刻畫(huà)范進(jìn)這個(gè)為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳的抨擊了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。胡屠戶：截然不同的兩副嘴臉，充分表現(xiàn)出他的欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)的市儈性格。張靜齋：是作者刻畫(huà)的次要人物。作者具體描寫(xiě)了“張老爺拜會(huì)新貴范老爺”的場(chǎng)面，他結(jié)交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，來(lái)鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)。請(qǐng)從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張 鄉(xiāng)紳對(duì)范進(jìn)態(tài)度的變化這個(gè)角度分析他們的性格特征。鄉(xiāng) 鄰：趨炎附勢(shì)，譴責(zé)了封建社會(huì)的丑惡的道德風(fēng)尚。作品主題歸納 作品以范進(jìn)中舉前后為中心展開(kāi)故事情節(jié)，把各種人物搬到生活的舞臺(tái)上，調(diào)動(dòng)諷刺藝術(shù)的各種手段，讓一幕幕精采場(chǎng)面展現(xiàn)在觀眾面前，尤其是通過(guò)范進(jìn)和