華師大版科學(xué)八年級下冊同步課時訓(xùn)練：第一章 聲 單元復(fù)習(xí)（含答案）

1、第一章單元復(fù)習(xí)【知識清單】一、聲音的產(chǎn)生與傳播.聲音的產(chǎn)生:聲音是由物體 產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在，振動停止，發(fā)聲也 O.聲音的傳播:聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、液體、氣體都可作為傳聲的介質(zhì)。真空 傳聲，聲音在介質(zhì)中是以 的形式向四面八方傳播的。.聲速:一般，聲音在固體中傳播得最，在液體中次之，在氣體中最，另 外，聲速還跟 有關(guān)，如在20 時聲音在空氣中的傳播速度是。.反射與回聲:聲波在傳播過程中遇到柔軟多孔的物體會被，遇到較大障礙物 會被 回來而形成回聲，人耳能區(qū)分回聲和原聲的時間間隔為 以上，低于 時，回聲可以使原聲加強。.當(dāng)物體的外表光滑時,聲音的反射比擬明顯，如隔音板等，而物體的外表粗

2、糙多孔時， 吸聲的效果比擬好，如森林中比擬寂靜等。二、聲音的特性.音調(diào)、響度和音色的比擬特性定義決定因素聲音的，俗稱聲音的音調(diào)與有關(guān),越高，音調(diào)越高“粗”或“細(xì)”聲音的程度，俗稱音 與和人與聲源的有關(guān)，振幅越大,響度量的“大”或“小”響度，距聲源越近，響度聲音的，也叫音質(zhì)或音色與發(fā)聲體的、等有關(guān)音品，用于區(qū)分發(fā)聲體的依據(jù)三、聲的利用.超聲和次聲:人們把頻率高于 Hz的聲音叫超聲波，把頻率低于 Hz的聲音叫次聲波,人的聽覺頻率范圍是 Hz,超出這個范圍的聲音，人無法感知，但有些動物卻能感知。.聲波可以傳遞，如:雷聲預(yù)示著大雨;利用次聲波預(yù)報破壞性較大的地震、海 嘯、臺風(fēng)等;聽診器利用聲音信號診病

3、;蝙蝠利用超聲波引導(dǎo)飛行;倒車?yán)走_(dá)利用超聲波 測距;等等。.聲波可以傳遞，如:利用超聲波碎石為病人治病，利用超聲波清洗牙齒污物， 利用超聲波清洗首飾，爆炸聲震碎玻璃等。四、噪聲的危害與控制.樂音:在學(xué)習(xí)、工作和休息中那些令人愉快的、優(yōu)美動聽的聲音稱為樂音。 從物理學(xué)角度看,樂音是發(fā)聲體做有規(guī)律的、周期性的振動時所發(fā)出的聲音。.噪聲定義:令人厭煩的、刺耳難聽的聲音稱為噪聲。等級:噪聲阻礙人們的生活、工作和學(xué)習(xí)，有害健康，被列為國際公害。人們用分貝(dB) 來劃分聲音等級:聽覺下限是0 dB;為保護聽力，應(yīng)控制噪聲不超過90 dB;為保證工作 和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過70 dB;為保證休息和睡眠，

4、應(yīng)控制噪聲不超過50 dBo(3)噪聲的控制:從三個方面入手,即防止噪聲的，阻斷噪聲的，防止噪 聲進入，對應(yīng)減小噪聲的三種途徑:在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人 耳處減弱?！疽族e辨析】1.音樂會上小提琴演奏樂曲時，以下說法中正確的選項是()A.演奏前，調(diào)節(jié)小提琴的琴弦松緊可改變聲音的響度B.演奏時，用力拉小提琴的同一琴弦可提高聲音的音調(diào)C.小提琴演奏的樂曲通過空氣傳入聽眾的耳朵D.小提琴的音色和二胡的音色相同2 .編鐘是我國春秋戰(zhàn)國時期的打擊樂器。用相同力度敲擊大小不同的編鐘時，發(fā)出的聲音具有不同的（）A.音色B.響度C.音調(diào)D.聲速.如下圖,手機與音叉的位置保持不變，利用手機軟件測出音叉

5、發(fā)出的聲音從30 dB手機變?yōu)?0 dB,說明音叉的（）手機A振幅變大B.振幅變小C振動頻率變高D.振動頻率變低.如圖A1-Y-2所示，以下有關(guān)聲音的說法中錯誤的選項是A.圖甲:敲擊鼓面，看到鼓面上的碎紙屑跳動，說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的B.圖乙:把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣，音量變小，說明空氣能夠傳聲C圖丙:直尺伸出桌面的長度越短，撥動時發(fā)出的聲音的音調(diào)越高，說明響度由頻率決定D.圖丁:發(fā)聲的揚聲器旁，燭焰晃動，說明聲音可以傳遞能量.以下關(guān)于減弱噪聲的說法不正確的選項是（）A.居室采用雙層窗和一些隔音性能好的建筑材料是在傳播過程中減弱噪聲的B.給摩托車裝消聲器是在聲源處減弱噪聲的C.在嘈雜的環(huán)境里戴上耳塞是在人耳處減弱噪聲的D.教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置是在傳播過程中減弱噪聲的答案知識清單.振動振動停止.不能聲波.快慢溫度340 m/s.吸收反射0.1