《花兒送給爸爸媽媽》幼兒園小班美術(shù)教案

1、花兒送給爸爸媽媽幼兒園小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計花兒送給爸爸媽媽幼兒園小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路：小班孩子關(guān)于父親母親仍是很依靠的，察看一下班中的孩子特別是一些小年紀(jì)的寶寶每日來園離園時都要父親母親抱不愿走路，還 常常向父親母親撒嬌或是無理取鬧。在主題活動“娃娃家”中針對 孩子們的狀況我們要展開“爸爸媽媽好”的一系列活動，我們想經(jīng) 過各種形式對孩子們進(jìn)行愛父親母親的教育。依據(jù)孩子的年紀(jì)特色 我設(shè)計了美工活動“花兒送給爸爸媽媽”，希望孩子們在談?wù)?、?看、做做的過程中體驗為父親母親制作禮品的快樂，同時練習(xí)劃分 小、中、大和學(xué)習(xí)按簡單次序粘貼的技術(shù)。活動目標(biāo)：1 、能將花瓣按大、中、小三種次序粘貼，并知道圓心

2、對圓心。2、在制作過程中體驗為父親母親做禮品的快樂感情。3、感覺作品的美感。4、培育幼兒初步的創(chuàng)建能力?；顒訙?zhǔn)備：1 、每位幼兒帶一張全家照。2、正方形、長方形、心形、菱形、圓形圖畫紙若干。3、大、中、小三種用彩色紙做的花瓣、雙面膠、固體膠。活動過程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)要求：回想爸爸媽媽送給自己的禮品。指引幼兒把話說完好。1 、爸爸媽媽平常給你買了什么東西？（指引幼兒從吃、穿、玩等方面來說。）2、爸爸媽媽給寶寶送了各種各種的禮品，他們這么愛寶寶，那么我們是否是也想給爸爸媽媽送禮品呢？3、請孩子們想想，而后說一說想給爸爸媽媽送什么禮品？（先讓孩子自由發(fā)布看法，而后經(jīng)過出示孩子們的全家福照片來指引孩子對

3、裝修“相框”完成共鳴。）二、裝修相框環(huán)節(jié)要求：在老師的提示下，踴躍地參加裝修活動。1 、教師出示典范，發(fā)問：照相放在哪里了？這叫什么呀？（相框）2、指引幼兒共同制作）先把全家照貼在相框（圖畫紙）的 . 中間地點，待用。（巡回指導(dǎo)，對個別幼兒進(jìn)行幫助，把照片貼在底紙的中間地點。）2）接著取大、中、小三張花形紙片，教師解說。（提示幼兒三片花的顏色要不同樣，這樣粘貼出來才美麗。）3）而后把花背后雙面膠紙撕去，按大中小數(shù)序重疊粘貼，而且注意用三個不同的顏色。（指引幼兒將撕下的雙面膠紙放在指定的小籮筐里，在粘貼時注意花心對著花心貼這樣貼出的花才齊整、雅觀。）4）最后把做好的花用固體膠粘貼在相框的四周，并

4、用蠟筆劃小圓做裝修，下學(xué)后帶回家送給爸爸媽媽。（巡回指導(dǎo)，幫助幼兒合適用花粘貼在相框四周不要過密或是太 少。）三、花兒送給爸爸媽媽環(huán)節(jié)要求：鼓舞幼兒勇敢表達(dá)自己的感情、送給爸爸媽媽的時候應(yīng)當(dāng)如何做才是有禮貌？（指引幼兒練習(xí)雙手捧著制作好的相框來送禮品。）2、請幼兒試著說一說在送禮品時如何對爸爸媽媽說？（能夠提示幼兒學(xué)說：爸爸媽媽這是我自己做的相框，送給你們， 希望你們喜愛。）3、展現(xiàn)幼兒制作的相框，幼兒賞識。（能夠讓能力較強(qiáng)的孩子試試自己來介紹作品，也能夠指引孩子們來評論自己或是伙伴的作品。）延長活動：請父親母親輔助指引孩子在送禮品時介紹禮品的制作過程，而且 提示孩子用雙手捧好禮品送到父親母親

5、手中?；顒臃词。夯顒又泻⒆觽冴P(guān)于介紹自己父親母親送的禮品都特別高興，固然有些孩子話語表達(dá)不夠完好可是從他們的講話中能夠發(fā)現(xiàn)父親母親 送的禮品孩子們都印象深刻特別喜愛。當(dāng)老師建議讓孩子們給父親 母親制作禮品時他們既高興又好奇紛繁踴躍來參加，經(jīng)過聽老師解 說、看老師示范孩子們都很快學(xué)會了粘貼小花的正確方法，當(dāng)老師 幫助他們把一個一個美麗的相框做成后孩子們便相互溝通起來都說 自己做的最美麗，要拿回家送給爸爸媽媽。下學(xué)時，孩子們都當(dāng)心 地捧好相框怕弄壞了。從活動中孩子們的表現(xiàn)能夠看出他們都愛自己的父親母親都愿意說給大家聽，都喜愛參加美工制作活動。此次的活動固然是以美工活 動為主，孩子們在著手能力方面獲

6、得了鍛煉，初步學(xué)習(xí)了簡單的制作 技術(shù)技巧，可是我特別注意了對孩子慣例習(xí)慣的培育和表達(dá)能力的 鍛煉。所以此次的活動是一舉多得的，此后這類合適小班孩子的綜 合性集體活動能夠試試多組織展開關(guān)于孩子各方面能力的發(fā)展是特 別有好處的。棒棒天使幼兒園教學(xué)設(shè)計棒棒天使幼兒園教學(xué)設(shè)計目標(biāo)：經(jīng)過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的觀點。經(jīng)過自主研究，體驗故事風(fēng)趣的語言風(fēng)格，愿意勇敢敘述繪本故事。準(zhǔn)備：1 大繪本棒棒天使一本。2選擇繪本第78頁、第1013頁、第18-19頁制作成PPT自制小繪本（ 與 PPT 畫面內(nèi)容同樣） 的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。實物投影儀一臺。小繪本棒

7、棒天使若干，放于圖書閱覽區(qū)。過程：一、激趣導(dǎo)入找尋角色形象上的相反特色察看 PPT1（ 繪本第 7 頁） ，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特色，引出主題。師：今日，有兩位可愛的天使到達(dá)我們這里?？匆豢?，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?師 （ 小結(jié) ） ：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒同樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球樣，叫胖胖天使。我們一同來向他們問好。用肢體動作表現(xiàn)相反特色。師：這對好朋友可真奇異，長的樣子正好相反。我們一同來模擬一下他們的樣子，好嗎 ?師 （ 小結(jié) ） ：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。（ 析：小班幼兒尚處于直覺行動思想階段，他們的語

8、言有賴于動作、形體的支持。依據(jù)這一特色，我創(chuàng)建了故事情形并指引幼兒在做動作的過程中學(xué)習(xí)語言，理解相反的含義，并初步感覺畫面形象的風(fēng)趣感。 ）二、隨機(jī)設(shè)疑找尋故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象1遲緩連播PPT2（繪本第8、10、11、12、13、18、19頁），重復(fù) 兩遍，指引幼兒察看畫面，勇敢猜想此中包含的相反的事情。師：棒棒天使和胖胖天使每日在一同玩，發(fā)生了很多風(fēng)趣的相反的事情。我們一同來找一找、說一說。 （ 幼兒自由談話，教師巡回指導(dǎo)。 ）師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么 ?師：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么東西? 同樣多嗎?師：大象和小烏龜同樣大嗎 ?師：他們手里拿的是什么東西?同樣嗎?（ 析：

9、教師利用簡潔的發(fā)問引起幼兒關(guān)注整個畫面，啟迪幼兒踴躍思慮，指引幼兒在察看比較中勇敢敘述，在敘述中逐漸提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進(jìn)行個別溝通。 ）觀看 PPT（ 將 PPT2 中體現(xiàn)過的全部畫面放在同一個PPT 頁面上 ） ，指引幼兒敘述自己的發(fā)現(xiàn)。師：你發(fā)現(xiàn)了這此中哪些相反的事 ?請告訴大家。師：誰能把這句話說得完好些 ?句子中要用上意義相反的詞。師：我們一同來做做這個意義相反的動作。（ 析：幼兒在直觀畫面的示意下敘述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則合時提示幼兒用完好的句子敘述，并跟進(jìn)發(fā)問，以幫助幼兒吻合主題、正確敘述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時存心識地運(yùn)用故事原句，并

10、用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓舞幼兒和教師一同講一講、做一做。這全部有關(guān)策略的運(yùn)用都成立在對小班幼兒語言發(fā)展特色掌握的基礎(chǔ)上。 ）師 （ 小結(jié) ） ：他們都會飛。一個在白云上邊飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們競賽變魔術(shù)。棒棒天使一招手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹很短，不可以用。給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由敘述，加深對故事的理解。師：請小朋友想想，棒棒天使應(yīng)當(dāng)在哪里，胖胖天使應(yīng)當(dāng)在哪里，而后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們能夠講一講這里

11、面的風(fēng)趣的、相反的故事。（1） 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要點關(guān)注幼兒對故事的理解。引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句敘述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。（2）幼兒分享閱讀，教師在投影儀上體現(xiàn)12名幼兒的操作結(jié)果，并指引幼兒敘述故事。（ 析：關(guān)于小班幼兒來說，培育敘述的興趣是要點，養(yǎng)成勇敢表述的習(xí)慣是要點。幼兒語言的發(fā)展需要頻頻刺激、不停加強(qiáng)，自主的操作和投影儀上的展現(xiàn)都能刺激幼兒的多種感官。創(chuàng)建出一個想表達(dá)的氣氛，進(jìn)而激發(fā)幼兒主動表達(dá)的夢想。 ）三、賞識原著激發(fā)完好閱讀繪本的興趣師：棒棒天使和胖胖天使在一同還發(fā)生了很多相反而風(fēng)趣的故事，它們都藏在這本大圖書里。我們一同來讀一讀。（

12、 教師邊慢慢敘述邊指引幼兒察看畫面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到 PPT 中的內(nèi)容時，教師稍作停留，以示意幼兒一同講，特別是講到反義詞時，教師合適留出時間，以等候幼兒講出來；當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時，教師則合適運(yùn)用肢體動作進(jìn)行點撥。 ）四、拓展延長將活動逐漸引向深入師：在方才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀 ?說一說 ?（ 比如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨 ）師：圖書架上有很多棒棒天使的小書，自由活動時你們再去看一看，和伙伴說一說這個故事，不懂的地方能夠問一問老師。好嗎?（ 析：當(dāng)孩子隨著教師完好閱讀未刪減的繪本故事時，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。合時將活動延長到圖書閱覽

13、區(qū)，可指引幼兒自主選擇閱讀，知足不同能力幼兒的需要。 ）幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教學(xué)設(shè)計興趣拼搭幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教學(xué)設(shè)計興趣拼搭活動目標(biāo)：1、穩(wěn)固對常有平面圖形的 認(rèn)識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系2、發(fā)展幼兒創(chuàng)建力和思想靈巧性。3、培育幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。4、經(jīng)過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思想的正確性、矯捷性?；顒右c難點：、要點：是感覺平面圖形之間的聯(lián)系。2、難點：幼兒在感覺過程中要點點是關(guān)于不同圖形中共用邊的感知與理解。活動準(zhǔn)備：火柴棒若干根、記號筆、紙?；顒舆^程：（一）變魔術(shù)，引出課題。、今日老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？2、出示兩個三角形，發(fā)問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？

14、3、教師變魔術(shù)：我要拿走一根火柴棒，還剩幾根？我用五根火柴棒也能搭兩個三角形，你們信嗎？4、誰看出了此中的奧密？為何五根火柴棒也能搭出兩個三角形？（由于它們有一條公用邊，它叫“公用邊”）（二）教師啟迪幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特色請小朋友用 5 根火柴搭出兩個三角形。（個別幼兒示范）請小朋友用6 根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。（個別幼兒示范）請小朋友用7 根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。（個別幼兒示范）（三）幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)建力和思想靈巧性。出示記錄表，提出拼搭的要求。1 ）用最少的火柴棒搭出五個正方形。2 ）將你搭出的圖形畫出來。3 ）記錄你所用的火柴棒的數(shù)目。教師察

15、看幼兒操作狀況，進(jìn)行指導(dǎo)?；顒釉u論。說動詞的幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計說動詞的幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)：、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步認(rèn)識動詞，會說動詞。2、使幼兒領(lǐng)會參加活動的樂趣，鼓舞幼兒勇敢研究和發(fā)現(xiàn)。3、幼兒能用完好的語言表達(dá)自己的活動過程?；顒訙?zhǔn)備：、錄音機(jī)、磁帶2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干活動過程：一、引出課題，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。、教師與幼兒一同聽音樂跳舞。2、教師發(fā)問：你都做了什么？二、指引幼兒在寬松、自由的環(huán)境下面游戲邊說動詞。（一）教師和幼兒一同示范玩球。1 、教師出示皮球問：這是什么？球是什么樣子的？能夠怎么玩？2、請幼兒表演玩球并發(fā)問：他在做什么？（幼兒說出動詞）（二）幼兒自選物件進(jìn)行游戲。1 、教師提出要