2022年七年級(jí)地理下冊(cè)第二章了解地區(qū)第二節(jié)南亞教案湘教版

1、其次章 明白地區(qū)其次節(jié) 南亞第 1 課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與才能、明白南亞的地理位置和范疇,能在圖上填出南亞的國(guó)家和主要城市；、把握南亞三大地勢(shì)區(qū)的分布,并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流；、通過(guò)讀圖分析印度河、恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國(guó)家、注入海洋等特點(diǎn)；2、過(guò)程與方法 培育同學(xué)從地圖上以及從課外資料上獵取地理學(xué)問(wèn)的才能；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 明白中國(guó)主要鄰國(guó)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容；二、教學(xué)重點(diǎn)：1、把握南亞三大地勢(shì)區(qū)的分布,并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流；2、通過(guò)讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國(guó)家、注入海洋等特點(diǎn)；三、教學(xué)難點(diǎn)：把握南亞三大地勢(shì)區(qū)的分布,并

2、能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流；四、教學(xué)預(yù)備：搜集資料制作多媒體課件 五、教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：以歷史故事傳奇引入新課內(nèi)容；中國(guó)古代創(chuàng)造了指南針后,特別留意對(duì)外的交往,有絲綢之路、有鄭和下西洋、有鑒真東渡、也有我們從小就聽遍了的唐僧取經(jīng)也就是歷史上的玄奘西行；而玄奘和尚的目的地就是天竺也 就是古代印度；找明白這些歷史故事的同學(xué)為全體同學(xué)簡(jiǎn)潔介紹,提高愛好；板書：其次節(jié) 南亞二、講授新課：板書：一、南亞次大陸同學(xué)閱讀課文,明白南亞次大陸名稱的由來(lái) 讓同學(xué)通過(guò)讀圖找出印度（南亞）地理位置：（通過(guò)讀圖啟示同學(xué)； ）1、位于亞洲的南部,西臨阿拉伯海、東臨孟加拉

3、灣,南被印度洋包圍；2、北回來(lái)線穿過(guò)中部；指出南亞的范疇：包括印度半島、斯里蘭卡島、馬爾代夫群島；3、印度次大陸；強(qiáng)調(diào)次大陸的概念不同于大陸或島嶼,而是“ 相對(duì)獨(dú)立”4、主要國(guó)家、首都：臨海國(guó)：印度新德里巴基斯坦伊斯蘭堡孟加拉國(guó)達(dá)卡內(nèi)陸國(guó)：尼泊爾加德滿都不丹廷布島國(guó)：斯里蘭卡科倫坡馬爾代夫馬累克什米爾地區(qū)：印度與巴基斯坦各自掌握其中一部分（圖上找出印巴停火線）板書：二、地勢(shì)特點(diǎn) 通過(guò)分析地勢(shì)圖,著重強(qiáng)調(diào)三個(gè)主要地勢(shì)區(qū)及分布特點(diǎn),指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)：平均海拔高度、相對(duì)高度、主要地勢(shì)類型、地勢(shì)分布特點(diǎn)的方法分析地勢(shì)特點(diǎn)；利用 1、北部是喜馬拉雅山脈 2、中部是印度河平原、恒河平原 3、南部是德干高原P4

4、2 活動(dòng)題,講授解題思路與技巧；請(qǐng)同學(xué)用鉛筆在 P42 彩圖上作地勢(shì)區(qū)的標(biāo)記,完成書上練習(xí)進(jìn)行讀圖、析圖訓(xùn)練；（邊看邊畫,加深印象；錘煉同學(xué)讀圖的才能；）板書：三、河流在地圖中找出南亞兩條主要的河流印度河、恒河在黑板簡(jiǎn)圖中繪出大體位置、外形指導(dǎo)同學(xué)讀圖分析,通過(guò)閱讀南亞地勢(shì)圖,并對(duì)比南亞地勢(shì)圖分析河流的流向、發(fā)源地、流經(jīng)國(guó)家和注入的海洋；三、小結(jié)及作業(yè)布置1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)；2、作業(yè)：課課練雙基達(dá)標(biāo)：挑選題第5 題、綜合題第8 題；七、板書設(shè)計(jì)：其次節(jié) 南亞一、南亞次大陸1、地理位置（海陸位置）2、國(guó)家與地區(qū)二、地勢(shì)特點(diǎn)（三大地勢(shì)區(qū)）1、喜馬拉雅山脈2、印度河恒河平原3、德干高原三、河流1

5、、印度河2、恒河平原第 2 課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與才能、學(xué)會(huì)分析圖 2-13、圖 2-14 和圖 2-15,明白南亞的熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn),學(xué)會(huì)分析西南季風(fēng)對(duì)降水以及農(nóng)業(yè)的影響；、明白南亞的主要農(nóng)作物的種類、分布及與自然條件的關(guān)系；、明白南亞是世界上人口密集地區(qū)之一,印度是南亞最大的國(guó)家、世界其次大人口大國(guó)；、明白南亞的工業(yè)進(jìn)展概況,印度的主要工業(yè)部門及電腦軟件業(yè)的進(jìn)展概況；2、過(guò)程與方法 培育同學(xué)從課外書籍上獵取地理學(xué)問(wèn)的才能；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 明白南亞是人類古代文明中心之一,也是佛教、印度教的發(fā)源地,以及宗教對(duì)南亞各國(guó)的影響；二、教學(xué)重點(diǎn)：2-13、圖 2-14 和圖 2-15,明

6、白南亞的熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn),學(xué)會(huì)分析西南季風(fēng) 1、學(xué)會(huì)分析圖 對(duì)降水以及農(nóng)業(yè)的影響；2、明白南亞是人類古代文明中心之一,作為佛教、印度教的發(fā)源地及宗教對(duì)南亞各國(guó)的影響；三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析圖 2-13、圖 2-14 和圖 2-15,明白南亞的熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn),學(xué)會(huì)分析西南季風(fēng)對(duì)降 水以及農(nóng)業(yè)的影響；四、教學(xué)預(yù)備：搜集資料制作多媒體課件 五、教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課主要內(nèi)容；請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)南亞的地理位置和地勢(shì)；（同學(xué)回憶,并回答疑題；）過(guò)渡：南亞特殊的地理位置也造就南亞特殊的氣候,究竟特殊在哪里呢,立刻來(lái)明白下；二、講授新課：板書：四、氣候特點(diǎn)1、指導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)解題思路

7、；從緯度位置入手,探討南亞地區(qū)可能的氣候類型（在圖上找出赤道 及北回來(lái)線） ；2、分析 P43 圖印度北部城市安拉阿巴德的氣溫變化曲線和逐月降水量圖 指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)（最高 氣溫、最低氣溫、年溫差、年降水量、降水季節(jié)差異）的方法分析氣候統(tǒng)計(jì)圖；圖一 圖二依據(jù)地圖冊(cè)第8 頁(yè)觀看南亞的主要?dú)夂蝾愋停銊?lì)同學(xué)積極大膽摸索；）西南季風(fēng)從印利用 P44 的活動(dòng)分析南亞地區(qū)雨季降水多的緣由度洋吹向陸地,給南亞陸地帶來(lái)充分的水分；以及雨季時(shí)東北部和西南沿海地區(qū)降水特殊多的緣由依據(jù)動(dòng)畫演示明白南亞特殊的地勢(shì)（圖一）西南季風(fēng)的影響下地勢(shì)雨特殊多；,分別位于喜馬拉雅山脈和西高止山脈的迎風(fēng)坡,在分析并得出結(jié)論南亞氣候?qū)?/p>

8、于熱帶季風(fēng)氣候；板書： 1、以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹魑鞅辈坑猩倭繜釒衬畾夂?南部有少量熱帶草原氣候；板書： 2、一年分三季在圖 2-13 上標(biāo)明南亞氣候顯著特點(diǎn)是一年分三季：熱季：35 月（一年中氣溫最高的時(shí)候）、雨季： 610 月（一年中降水量最多的幾個(gè)月）、涼季： 11次年 2 月（一年中氣溫最低的幾個(gè)月）,同學(xué)在圖上作相應(yīng)標(biāo)記（圖二）,展現(xiàn)雨季及旱季對(duì)比圖；南亞旱季 南亞雨季簡(jiǎn)潔介紹南亞的農(nóng)作物及分布：簡(jiǎn)潔介紹農(nóng)作物與自然環(huán)境的聯(lián)系 水稻印度東北部、孟加拉國(guó)西部和印度半島西部沿海地區(qū) 小麥西北部干旱少雨地帶 黃麻恒河下游地區(qū) 棉花德干高原西部 以“ 玄奘取經(jīng)” 和“ 印度的牛” 為切入點(diǎn),吸

9、引同學(xué)提高愛好板書：五、宗教與社會(huì)各宗教在南亞的主要分布國(guó)家以同學(xué)自學(xué)的形式獨(dú)立解決問(wèn)題；1、南亞是世界人口分布密集的地區(qū)之一印度、巴基斯坦、孟加拉國(guó)人口超過(guò)一億 利用新聞（如火車出軌大事、沉船大事等）使同學(xué)懂得南亞的人口密度較大,人口素養(yǎng)一般,科技水平欠發(fā)達(dá),安全隱患較多；回憶上學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn),分別列出世界人口前 10 位的國(guó)家2、南亞 8 國(guó)都是進(jìn)展中國(guó)家其中印度最發(fā)達(dá)電腦軟件占據(jù)重要位置3、南亞是世界古文明發(fā)源地,是佛教、印度教的發(fā)源地 佛教斯里蘭卡、錫金、不丹 印度教印度、尼泊爾 伊斯蘭教巴基斯坦、孟加拉國(guó)、馬爾代夫 小結(jié) 七、板書設(shè)計(jì)：四、氣候特點(diǎn)1、以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?、一年分三季

10、五、宗教與社會(huì)八、教學(xué)后記：本節(jié)課主要讓同學(xué)練習(xí)讀圖才能,通過(guò)地圖把握你所需要的地理學(xué)問(wèn)；本節(jié)課可以多加入一點(diǎn)同學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)通過(guò)自己的讀圖獲得地理學(xué)問(wèn)；通過(guò)學(xué)習(xí),主要讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣 分析一個(gè)地區(qū)的主要特點(diǎn)；培育同學(xué)的自己進(jìn)行總結(jié)的才能；課堂上,應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)摸索、講；多 加練習(xí)；一、 教案背景1,面對(duì)同學(xué)： 中學(xué) 學(xué)校 2,學(xué)科：地理 2,課時(shí)： 2 3,同學(xué)課前預(yù)備：一、預(yù)習(xí)課文,明白南亞相關(guān)內(nèi)容 二、百度搜尋南亞河流、氣候、宗教社會(huì)等相關(guān)學(xué)問(wèn) 二、 教學(xué)課題 通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)看地圖、分析地圖,讓同學(xué)多摸索、爭(zhēng)論、展現(xiàn)、講解、練習(xí)等多種途 徑,使同學(xué)學(xué)會(huì)分析分區(qū)地理的方法,培育同學(xué)總結(jié)問(wèn)

11、題的才能,并錘煉同學(xué)的讀圖、析圖才能,調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；1. 結(jié)合地圖熟識(shí)南亞的位置、范疇和主要國(guó)家,培育同學(xué)據(jù)圖獵取簡(jiǎn)潔區(qū)域?qū)W問(wèn)的才能； 2. 運(yùn) 用地圖把握南亞三大地勢(shì)區(qū)的分布和兩大河流的概況；3. 通過(guò)學(xué)習(xí)人類古代文明南亞補(bǔ)充中國(guó)古文明相關(guān)學(xué)問(wèn),增強(qiáng)民族驕傲感；三、 教材分析 南亞相對(duì)于亞歐大陸其他地區(qū)來(lái)說(shuō),在自然地理、人文地理方面,出現(xiàn)著特殊的區(qū)域特點(diǎn)；本節(jié)教材包括 “ 位置與國(guó)家”、“ 三大地勢(shì)區(qū)”、“ 一年分三季”、“ 宗教與社會(huì)”、“ 人口與經(jīng)濟(jì)”等內(nèi)容；考慮到南亞特殊的地理環(huán)境,教材在內(nèi)容處理上,運(yùn)用地勢(shì)圖和地勢(shì)剖面圖,歸納某地區(qū)地 勢(shì)及地勢(shì)特點(diǎn),說(shuō)明地勢(shì)與當(dāng)?shù)厝祟惢顒?dòng)的關(guān)

12、系,運(yùn)用圖表說(shuō)明出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響”；在內(nèi)容處理上突出了自然要素、人文要素之間的親密聯(lián)系和相互影響；教學(xué)重點(diǎn)： 1.把握三大地勢(shì)區(qū)和兩大河流的主要特點(diǎn)；2把握南亞是佛教和印度教的發(fā)源地；教學(xué)難點(diǎn)： 1.地勢(shì)和河流的相互關(guān)系；2南亞季風(fēng)氣候的特點(diǎn)、成因及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響 教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜尋南亞的相關(guān)教學(xué)材料,找了許多教案作參考,明白到教學(xué)的重 點(diǎn)和難點(diǎn),確定課堂教學(xué)形式和方法；然后依據(jù)課堂教學(xué)需要,利用百度搜尋在搜尋到擁抱南亞的相關(guān)視頻,現(xiàn)場(chǎng)放給同學(xué)觀看,加深印象；用百度網(wǎng)上搜尋下載南亞的相關(guān)資料,讓同學(xué)加強(qiáng)了解；利用百度搜尋南亞命的具體信息和圖片,做成 四、

13、學(xué)情分析PPT 讓同學(xué)對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)有深刻的比較熟識(shí)；初一同學(xué)奇怪、熱忱、活潑,各方面都積極向上,但分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能較差；感情不 穩(wěn)固、留意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,善于機(jī)械記憶和直覺思維,運(yùn)用地圖分析問(wèn)題的才能不足；所以本 節(jié)課中有意識(shí)的培育同學(xué)讀圖、析圖才能,并把學(xué)問(wèn)和圖結(jié)合起來(lái)記憶；五、教學(xué)方法 由于同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩節(jié)區(qū)域地理內(nèi)容,可以利用一般的分析區(qū)域的方法引導(dǎo)同學(xué)分析,從地 理位置、自然條件到人地關(guān)系,步步深化地爭(zhēng)論；在同學(xué)明白一個(gè)區(qū)域的基本特點(diǎn)后,落腳在人與 自然的關(guān)系上；學(xué)習(xí)方法可以采納爭(zhēng)論法或指導(dǎo)作業(yè)方式；對(duì)于同學(xué)難以懂得的季風(fēng)氣候的成因,可以用電腦 動(dòng)畫解決；同時(shí)為了引起同學(xué)學(xué)習(xí)

14、愛好,應(yīng)供應(yīng)大量的景觀圖片,培育同學(xué)的形象思維；南亞作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的地理單元,有其特殊之處；教學(xué)中應(yīng)充分利用課本的插圖,培育同學(xué) 讀圖分析才能；突出當(dāng)?shù)厝祟惻c環(huán)境的關(guān)系；本節(jié)課的引入可從放映西游記片段入手,激發(fā)學(xué) 生的愛好；使同學(xué)自然的想從知其一到想知其二,接著引入南亞的宗教；對(duì)于南亞的歷史進(jìn)展,從 地理角度側(cè)重于當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言、人種構(gòu)成,進(jìn)而為后面明白印度的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展特點(diǎn)打下基礎(chǔ)；利用南亞的國(guó)家和地區(qū)圖,用講解法與讀圖分析法,培育同學(xué)閱讀區(qū)域圖的才能；對(duì)于南亞的地勢(shì)與河流,采納指導(dǎo)作業(yè)方式,提出問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)閱讀南亞分層設(shè)色地勢(shì)圖或動(dòng)畫演示進(jìn)行講解、總結(jié)歸納地勢(shì)特點(diǎn)；六、 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) （一）

15、、新課導(dǎo)入【視頻導(dǎo)入】播放視頻西游記片段,引導(dǎo)同學(xué)觀看,通過(guò)天竺引出南亞；然后出示南亞圖 片,播放南亞視頻,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；【百度視頻】南亞古國(guó)【印度】之旅（板書：其次節(jié)南亞） （二）、講授新課一、南亞的位置、范疇、國(guó)家（板書）【百度百科】南亞（同學(xué)簡(jiǎn)潔明白南亞）【老師活動(dòng)】課件出示南亞政區(qū)圖,并提出以下問(wèn)題南亞大部分在什么緯度之間？南亞大 體在什么山脈和什么大洋之間？南亞有多少國(guó)家？哪些是內(nèi)陸國(guó)家、臨海國(guó)家、島嶼國(guó)家？哪些國(guó)家同我國(guó)相鄰？主要國(guó)家的首都是什么？【同學(xué)活動(dòng)】同學(xué)先自學(xué)再相互爭(zhēng)論回答相關(guān)問(wèn)題；【老師活動(dòng)】精講點(diǎn)撥：“ 南亞次大陸”與南亞的區(qū)分；【百度百科】南亞次大陸【同學(xué)活動(dòng)

16、】當(dāng)堂練習(xí)：課件出示南亞空白圖,讓同學(xué)指出南亞的海陸位置以及南亞的主要國(guó) 家及首都；二、地勢(shì)（板書）【老師活動(dòng)】課件出示南亞地勢(shì)圖,南亞可分為哪三大地勢(shì)區(qū)？三大 地勢(shì)區(qū)各有何特點(diǎn)？老師巡回輔導(dǎo)、解疑；【同學(xué)活動(dòng)】同學(xué)讀圖摸索并相互爭(zhēng)論以下問(wèn)題；【老師活動(dòng)】老師總結(jié)、歸納點(diǎn)撥：北部山地狹長(zhǎng)坎坷的喜馬拉雅南側(cè)山地中部平原略成弧形、寬闊的恒河印度河平原 南部高原西部略高、東部略低,起伏平緩的德干高原【百度知道】南亞的地勢(shì)特點(diǎn) 里地勢(shì)較低？【同學(xué)活動(dòng)】爭(zhēng)論：德干高原地勢(shì)東西比較,哪里地勢(shì)較高？哪【老師活動(dòng)】老師引導(dǎo)同學(xué)從河流的流向去判定地勢(shì)的高低,并且得出地理環(huán)境之間的相互制 約、相互影響、相互聯(lián)系的

17、關(guān)系；三、河流（板書）【同學(xué)活動(dòng)】讀南亞地勢(shì)圖,找出南亞主要的兩條河流以及他們主要流經(jīng)的國(guó)家；【老師活動(dòng)】老師引導(dǎo)同學(xué)讀圖并總結(jié)歸納：印度河源于我國(guó)西藏,流經(jīng)南亞西部干旱地區(qū),注入阿拉伯海；恒河源于西北喜馬拉雅山區(qū),流經(jīng)印度、孟加拉國(guó),注入孟加拉灣,河口有恒河三 角洲；【老師活動(dòng)】老師補(bǔ)充印度河和恒河孕育了古印度文明,進(jìn)而聯(lián)想到中國(guó)文明,增強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲感；【百度百科】古印度文明（三）、拓展延長(zhǎng)1、印度河主要流經(jīng)巴基斯坦,為什么卻叫印度河？ 2、介紹圣河“ 恒河”；【百度百科】印度河【百度百科】恒河（四）、老師總結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)了南亞的地理位置、地勢(shì)和河流；南亞位于喜馬拉雅山以南,西臨阿拉伯

18、海,東臨孟加拉灣,南臨印度洋；地勢(shì)由北向南分為山脈、平原、高原三部分；主要河流是印度河和恒 河； （五）、檢測(cè)反饋1.在南亞地區(qū),與中國(guó)沒有接壤的國(guó)家是 A. 印度 B.尼泊爾 C.巴基斯坦 D.孟加拉國(guó) 讀圖,回答第 34 題；2.圖中的古老高原的名是（） A 巴西高原 B 德干高原 C 東非高原 D.青藏高原 3.圖示范疇的地勢(shì)特點(diǎn)是（） A. 東北高西南低 B 北高南低 C.西高東低 D.南高北低4、讀圖填寫以下地理事物名稱； 1河流： a_、b_ （ 2）臨海： _ _ 3 山脈： d_、 e_、 f_ 平原： g_ h_；高原： i_ ； 3國(guó)家： A_ 、B_、 C_、D_ ； 七、 教學(xué)反思 本