部編版語文七年級下冊第五單元測試題

1、 七年級下冊第五單元測試卷（分值 120分）（ 30 分）下列各組中加點字的讀音完全正確的一項是（） （ 3分）仙露瓊漿（仙露瓊漿（qi mg） 灼灼其華（zhu o ）A.佇立（ch近）B.決恥匕（z i ）C.矜持（j in）D.爐頭（chm）下列詞語書寫全部正確的一項是（ 愴然（chu m g ） 迸濺（b出g ） 顫抖（zh（Ti） 嶂望（n in g ）玩早妻妻（q i ）忍俊不笨（j in） （ 3 分）A. 懺悔咄嗦萋萋轟轟烈烈B. 服侍幼稚顫抖垂垂暮老C. 瞬息幽寂退盡禍不單行D.緲小孱頭灼灼忍俊不禁下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（） （ 3 分）同學們克服重重困難，終于

2、迎來了柳暗花明 的新境界。一群血氣方剛 的小伙子正在操場上踢足球。相聲演員的精彩表演，讓觀眾們?nèi)炭〔唤?地笑出聲來。D.為了保密，很多從事國防科研工作的科學家的事跡鮮為人知 TOC o 1-5 h z （2017 廣東）下列對病句的修改不正確的一項是（）（3分）人民的名義這部電視劇生動地刻畫了各類政府官員的典型形象，受到了 廣大觀眾的一 致好評。 （將“各類政府官員”改為“政府各類官員”）在中國倡導的“一帶一路”的影響下，中亞各國之間的交往日益密切，經(jīng)濟 發(fā)展模式也出 現(xiàn)了新的增長點。（將“交往”改為“交流”）我國制陶工藝歷史悠久，陶器由以實用為主的器皿演變?yōu)榫哂歇毺貙徝赖乃囆g品，深受廣大藝術

3、愛好者青睞。（在“審美”后加上“價值”）D.我們尋訪散落在南粵大地上的古老書院，探訪廣東文脈昌盛與書院繁榮之間密不可分的關系。 （將“探訪”改為“探究”）（2017 黑龍江哈爾濱）填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）（ 3 分）在大雪紛飛中，在夕陽殘照里，這些絕壁上的松樹就像的戰(zhàn)士， 的漁夫， 的隱者，站立出自己的風骨。大自然叩擊著我們的心靈，讓我們探求著忠誠、勇敢、灑脫的真諦。搏擊風浪堅守陣地遠離世俗堅守陣地遠離世俗搏擊風浪堅守陣地搏擊風浪遠離世俗搏擊風浪遠離世俗堅守陣地下列有關文學常識表述有誤的一項是（） （ 3分）紫藤蘿瀑布這篇文章是以作者的感情變化為線索，以賞花的過程

4、為順序組織材料的。賈平凹在一棵小桃樹中運用托物言志的手法，表達了人們面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創(chuàng)造出美好未來的深刻感悟。普希金，俄國詩人，代表詩作有自由頌致恰達耶夫致大海，他的創(chuàng)作對俄國文學和語言的發(fā)展影響很大。杜甫的望岳一詩中“岱宗”指的是泰山。中國有五岳，即東岳泰山、西岳華山、南岳恒山、北岳衡山和中岳嵩山。泰山是“五岳之首”。名著閱讀。（ 3 分）曾經(jīng)有這樣一個人：在人類還沒發(fā)明電報的時候，他小說中的人物已經(jīng)在用電報傳遞信息；在人類還沒制造出飛機的時候，他小說中的人物已經(jīng)駕駛直升機來往；在人類還沒有著手登月工程的時候，他小說中的人物已經(jīng)坐在一顆大炮彈里，被巨炮發(fā)射到月球上。這個人就

5、是，他是 19 世紀 （國籍）著名的科 TOC o 1-5 h z 幻和探險小說家，他的代表作是。根據(jù)提示默寫。（ 9 分）一 切 都 是 瞬 息 ， 一 切 都 將 會 過 去 ；/。（ 2）念天地之悠悠，?。?3）商女不知亡國恨，。（寧夏中考）王安石在登飛來峰一詩中，表現(xiàn)出為實現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的詩句是：， 。（黑龍江綏化中考）蔥蘢蒼翠的樹木給人無限生機，隨風飄落的花瓣讓人感動不已，龔自珍觸景生情，用“， ”表達了自己甘于奉獻的精神。（ 6 ） （ 天 津 中 考 ） 在 杜 甫 的 望 岳 一 詩 中 ， “ ，化用孔子名言，表現(xiàn)了詩人不怕困難、敢于攀登人生頂峰的雄心和

6、氣概。二、閱讀與鑒賞。（ 40 分）（一）閱讀下面的古詩，回答問題。（ 7 分）游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（3 分）請說出“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”一句蘊含的人生哲理。 （ 4 分）（二）閱讀紫藤蘿瀑布，完成各題。（ 17 分）紫藤蘿瀑布宗璞我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下， 不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像

7、迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們?nèi)氯?。每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆， 帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前

8、，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕 地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐 爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色， 試探什么。后來索性連那稀零的花用也沒有了。 園中別的紫藤花架也都拆掉，改 種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里 再也看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣

9、密，紫色的瀑布遮 住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸， 但是生命的長河是無止境的。我撫摸了 一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的 河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的 瀑布。?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。本文以什么為寫作線索？又是如何安排情節(jié)的？ （4分）第段和第段之間運用了什么樣的表現(xiàn)手法？試簡要分析。（4分）“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!句中有哪些詞用得精妙，請找出并分析其表達效果。（4分）你從文章第段畫線句“花

10、和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”中獲得什么樣的感悟？（5 分）（三）閱讀下文，完成各題。（ 16 分）荒漠中的葦王劍冰汽車穿行于茫茫戈壁已經(jīng)很久了，人們初開始的興趣早已變成了朦朧的睡意。 公路像條細細的帶子在沙漠中甩來甩去，不知盡頭在何處。有人不停地在后悔， 應該走另一條國道的，是我等少數(shù)幾個出的點子，說走這條路可以看到五彩城。 遠遠的五彩城直到我們走到了天黑，看到一顆好大的月亮，也沒有見到它的蹤影， 旅途上的事情是不能憑美麗的想象來完成的。慢慢地我也沒有了什么興趣。除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的兩邊鋪向無盡的遠方。

11、胡楊呢？紅柳呢？幾乎看不到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過去了。有時出現(xiàn)的不高的丘陵，也僅夠讓視線有個起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車，弱小的一葉扁舟樣地在大海的波濤中翻涌。中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。醒來已是半下午了， 車子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶上，無聊地看著已不成風景的風景。就在這時，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物葦！ 起先我有點不相信自己的眼睛，以為是看錯了，當這種植物又一次在我的視線中出現(xiàn)的時候，我真正地看清了，是葦。在我的感覺里，葦屬于弱者，弱者都是以群居的形式出現(xiàn)

12、的，所謂“蕓蕓眾生” 。群居才能產(chǎn)生勇氣，才能產(chǎn)生平衡，才能產(chǎn)生力量，才會便于生存。葦便是一種群像的結合體，蕩漾是她的形容詞。我曾在雙臺河口濕地保護區(qū)，在我 的家鄉(xiāng)渤海灣，在孫犁筆下的白洋淀，都看到過面積逾十萬畝甚至百萬畝的大產(chǎn) 葦蕩。那一望無際的產(chǎn)葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風中悠悠起 舞?！凹孑缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！痹娊?jīng)中對一位玉人的思 念也是以這美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物，葦給人們帶來的總是 美好的向往。很多的女孩借用了葦?shù)拿郑鞘且环N帶有情感的、內(nèi)涵豐富的、 柔韌的、溫馨的表達與體現(xiàn)?？裳矍斑@些葦卻顯得這般瘦削， 不成氣勢。就像初生小女的頭發(fā)

13、，稀稀落 落地表明著生命的再生；或像耄耋老者，以幾許羊胡迎風，揚頭看著不多的時日。 我想象不到在這樣荒涼（不只是荒涼，簡直是恐怖）的地方，怎么會有葦這種植 物生長。是鳥的羽翅？是風的神力？她們真的不該誕生在這里。在白洋淀、沙家浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆；在渤海灣、黃海灘，葦也是豐足地吸吮 著大地的乳汁，歡快地歌唱。這該是植物中的弱女子啊，給她一片（不，哪怕是一點）水，她就敢生根、 發(fā)芽、開花，搖曳出一片星火，一片陽光。那確實是一小片水，好像是修路開挖 出的低洼地，僅僅是存留的一點點雨水，而絕不會是人為的故意，她們就結伴地 生長起來，那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的，這是她們的

14、天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦，況且在這樣的地方她們別說孤芳，連群艷也無可奪 目。如果不是我惺松中的一瞥，一個王姓男子也就同她們連一目的交情也錯過了。那片水已經(jīng)剩了一點點，而她們的長大，還不是借助那一點水嗎？看她們 的樣子，也就是剛剛過了童年而進入青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠，她們 會搖曳、會掙扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌動，她們都活不了。我已經(jīng)看到，離 水稍遠的幾株已經(jīng)干枯頹折。不過我想，既然作為一種生命，站立于這個世界上，就有她生命存在的意 義和可能。這個生命就會不講方式、不圖后果地向上生長，直至呼出最后一息。 葦，或被風收去，或被沙掩埋，都會以她最后的努力，度過她最美麗的時光。葦， 你

15、的意思不是萎，是偉！西部，戈壁，荒漠，葦，我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連，竟就連出 了一種美妙的景象。本文主體是寫 “葦”， 而開篇卻用較多筆墨寫了 “荒漠” ， 這樣寫有什么用意？4 分）第段中 “葦便是一種群像的結合體， 蕩漾是她的形容詞?！?這句話中加點的詞好在哪里？（ 3 分）從修辭的角度賞析第段畫線的句子。（ 4 分）作者寫“葦”，顯然不僅僅是在寫“葦”，作者運用了怎樣的表現(xiàn)手法？結合全文，說說作者所要表達的情感是什么？（5 分）三、寫作與表達。（ 50 分）從以下兩題中任選一題寫一篇作文。（ 1）以“留在我心底的風景”為題寫一篇不少于500 字的文章。（ 2）淡雅的菊花，寄托史鐵

16、生頑強的信念；旺盛的藤蘿，讓宗璞從失去弟弟的焦慮和悲痛中走出來在你的周圍，一定也有一事物或某件事引發(fā)你的思考和感悟，請你以“ 牽動我的情思”為題，寫一篇 500 字以上的記敘文。第五單元測試卷1.B【解析】A項中“佇”應讀zhd;C項中“顫”應讀chcn； D項中“孱”應讀c m。2.B3.C4.B【解析】B項搭配不當，應把“模式”去掉。CD儒勒凡爾納 法國海底兩萬里（ 1）而那過去了的，就會成為親切的懷戀（ 2）獨愴然而涕下（ 3）隔江猶唱后庭花（ 4）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（ 5）落紅不是無情物化作春泥更護花（ 6）會當凌絕頂一覽眾山小這是一首紀游詩，圍繞“游”字層層展開，記錄了詩人

17、罷官歸故里后一次到山西村游賞的經(jīng)歷， 反映了農(nóng)民們渴望豐年的心愿，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村淳樸民風的喜愛和贊美。說明事物發(fā)展的總趨勢是前進的，而道路是曲折的。要求我們要有樂觀主義精神，要準備走曲折的道路。（或：不論前路多么難行難辨，只要敢于探索，就會出現(xiàn)一個充滿光明與希望的新境界。）以紫藤蘿花為線索。以“賞花憶花悟花”安排情節(jié)。對比的表現(xiàn)手法。作者通過對十多年前家門外的紫藤蘿花和現(xiàn)在的紫藤蘿花的不同命運進行對比，表達了作者對紫藤蘿重新煥發(fā)生機的欣喜之情以及由此產(chǎn)生的對生命的感悟?！鞍?、接、推、擠”，運用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了紫藤蘿花競相開放、活潑熱鬧的情態(tài)。行走在生命的旅途中，我們會遇到各種各樣的磨難，但生命的長河是無止境的，我們應該像紫藤蘿那樣用頑強的意志