小學數(shù)學教育的智者-讀華應龍《我這樣教數(shù)學》有感

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)小學數(shù)學教育的智者 讀華應龍我這樣教數(shù)學有感華應龍老師是全國特級教師、北京第二實驗小學副校長，他的數(shù)學課有其獨特的光彩和風格，有豐富的思想和深層的意蘊，為眾多的學者同仁所推崇。我有幸在前幾年浙大舉行的千課萬人全國小學數(shù)學教師教學研討觀摩活動中聆聽了幾節(jié)華老師的數(shù)學課，感受頗深，讓我和現(xiàn)場的教師們一致奉為經典，“相見恨晚”。從此華應龍老師成為我最敬佩的數(shù)學名師之一，隨后購得一本他撰寫的課堂實錄我這樣教數(shù)學拜讀，深有所感。本書引用了12個比較精典的課例“角的度量”、“多位數(shù)

2、減法練習課”、“中括號”、“長方體的認識”等，把我們帶入了數(shù)學的神秘神奇但卻是實實在在的世界里。每個例子都配以課前慎思、課堂實錄、課后反思及專家評析，內容相當豐富。特別難能可貴的是他將課前的思考準備設計，遇到的困難和困惑，解決的過程詳盡地、無私地呈現(xiàn)在我們面前，使我們能重新經歷華老師的備課過程，更能從中獲得有益的養(yǎng)分。很多像我這樣的普通教師可能會問，華應龍這樣的特級教師們?yōu)槭裁磿腥绱硕嘧屓搜矍耙涣恋慕虒W思路和創(chuàng)意，有各種獨特而吸引學生的教學語言和上課風格，還有隨機應變善于抓住各種機會進行教學生成的課堂應變能力，以及豐富多彩的人文素養(yǎng)和閃光的思想精華。讀了本書，或許我們會找到一些答案。華老師是

3、熱愛數(shù)學的，同時也熱愛生活，一直從現(xiàn)實的生活場景中開展教育想象，獲得靈感，因而總是充滿著激情，充滿著想象力和創(chuàng)造力。比如，他竟然把打籃球和自己成長聯(lián)系到一起，把籃球當作自己的導師，而且產生了一種美好而遙遠的想象龐加萊猜想。生活處處有智慧，如何認識生活對待生活，實質是如何認識自己對待自己，期間會產生智慧。 華老師的年歷上，“沒有星期天，沒有節(jié)假日一覺醒來，踏踏步，暖暖身子，繼續(xù)看書，沉浸在教育教學的王國?！庇纱丝梢?，他的數(shù)學智慧，也是不斷學習、思考、發(fā)現(xiàn)以及時間中一點點地積累而成的。冰凍三尺，非一日之寒，他告訴我們，堅持是一種比天賦和聰明更重要的品質。對于生活，華老師充滿熱愛、激情，不斷地刻苦開

4、墾、耕耘；對自己，有著清醒的認識；對學生，他也有著自己獨到的認識和發(fā)現(xiàn)。他認為兒童本身就是充滿創(chuàng)造性、優(yōu)越性的存在，“一切奇跡都可能在課堂上發(fā)生”，“人皆可以為堯舜”，這是基于兒童心靈的發(fā)現(xiàn)，基于兒童最偉大之處可能性的發(fā)現(xiàn)。因此，他總是理解包容孩子們在可能中出現(xiàn)的差錯，從中發(fā)現(xiàn)其正確的思路和值得肯定的地方，并常常作為一種寶貴的課堂資源加以利用，生成正確的有用的思路或解決方法。華老師對人的認識是智慧的，對教育教學的認識也是一種智慧。他認為教育教學應該像農民種地一樣，要像農民一樣不誤農時，因物因地制宜，要像農民那樣耐心等待，不做揠苗助長、貽笑大方的事，要像種樹一樣能“順木之天以致其性”，要像農民一樣不責怪莊稼而是反思自己。他把學生整整推到教學的核心地位，“讓學習像呼吸一樣自由”，做到因教而學，從整體上把握解決問題的整個系統(tǒng)，先見森林而后見樹木。他認為學生是天生的學習者，學習就應該像呼吸一樣自然，“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學?！笨梢?，華應龍老師確實是一位小學數(shù)學教育的智者。都說教學有三個層次教知識，教技能，教思想，而華應龍這本我這樣教數(shù)學對于我的意義也不僅是告訴我數(shù)學教師該如何教知識和方法，更給了我應該如何對待生活、對待自己、對待人生以及如何重新認識數(shù)學、認識學生、認識我們日常教學的新的、