信息技術讓藝術課堂更精彩

1、PAGE PAGE 3信息技術讓藝術課堂更精彩 摘要：藝術課程是一門綜合課程，打破了傳統(tǒng)藝術教育分科的界限，是當前基礎教育改革中誕生的一門新型課程。藝術課程通過提供豐富的教學內(nèi)容和藝術材料，創(chuàng)設開放的活動情境，提出富有挑戰(zhàn)性的學習任務，讓學生在各種創(chuàng)意、設計、制作、表演、交流中，充分激發(fā)自身的藝術想象力和創(chuàng)造潛能。這學期，小學音樂科開始使用由湖北教育出版社出版的藝術教材，借助信息技術在藝術課堂的運用，在教學實踐中做了一些嘗試和探索，使藝術課堂更添無窮魅力。 關鍵詞：信息技術 輔助 藝術教學 創(chuàng)造能力在藝術教學中，要培養(yǎng)和提高小學生創(chuàng)造能力，需要教師創(chuàng)造性的引導。以創(chuàng)造為核心，通過引導學生即興創(chuàng)

2、作、即興表演的方式，讓每一個學生善于自我表現(xiàn)，讓學生體驗自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣，從而實現(xiàn)藝術課堂教學的有效性。在藝術課程標準理論指導下，藝術教師要有意識地挖掘藝術課中的興趣點，運用多種多樣的教學形式，運用贊美和鼓勵，建立學生的自信心，激發(fā)學生的內(nèi)在需求，讓學生體驗充滿創(chuàng)造性的愉悅，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。我在藝術課教學實踐中發(fā)現(xiàn)，完成一節(jié)藝術課，并引導學生創(chuàng)新時，離不開現(xiàn)代信息技術的運用。通過借助現(xiàn)代信息技術在藝術課堂的運用，在不斷的教學實踐中摸索出屬于自己的方法，讓藝術課堂更精彩。1. 巧妙運用多媒體導入，激發(fā)學生藝術創(chuàng)造潛力俗話說，良好的開端是成功的一半。我認為，在課堂教

3、學中教師必須率先進入“角色”，以生動的身體語言、形象的啟發(fā)、巧設導入，釀造良好氛圍，從而調(diào)動學生的積極性。在教學中，我巧妙借助信息技術運用以下的方法進行導入，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。1.1 游戲?qū)敕ā和療嶂杂谟螒?，追求其過程的快樂。我抓住這一特點作為創(chuàng)造性藝術活動的切入點，通過游戲的親身實踐來激發(fā)學生的藝術學習興趣，讓學生愉快的接受教育。在上一年級藝術課小動物走路這一課教學時，我抓住低年級學生喜歡小動物，好奇愛玩的心理特點，充分利用多媒體的優(yōu)勢，在導入時，將音樂中出現(xiàn)的小白兔、小鴨、小雞、小花貓等動物精心制作出多媒體課件。首先，我用音頻制作了小動物的叫聲，讓學生來猜一猜這是什么動物的聲音，

4、全班一起玩起了“小動物模仿秀”的游戲。這樣，既可激發(fā)孩子們的學習興趣，又可通過聲像使孩子們善于分辨不同的聲音，同時培養(yǎng)了同學們的聽辨能力。接著，我用多媒體展示出各種動物走路的視頻讓孩子們欣賞，引導學生跟伴奏音樂小動物走路來模仿不同動物走路的樣子，用不同方式誘導、啟發(fā)學生的創(chuàng)造能力。孩子們在賞心悅目、輕松快樂的氣氛中不知不覺地解決了難點，突出了重點找出了規(guī)律。使他們加深對藝術形象的理解，大大地提高了孩子們的創(chuàng)造能力。 1.2 故事導入法。結(jié)合教學內(nèi)容，運用故事視頻導入。例如小兔乖乖一課，本節(jié)課從低年級學生的心理、生理特點出發(fā)，看動畫片是小學生最喜愛的，也是他們進行認知活動的重要途徑。在教學中，我

5、引用學生熟悉的故事情境導入教學內(nèi)容在學習歌曲之前，我在網(wǎng)上下載了兒童故事小白兔和媽媽的視頻播放給學生欣賞。學生對“故事”產(chǎn)生濃厚興趣，所以聽時特別認真、細心，逐步養(yǎng)成認真聽講的好習慣，從而優(yōu)化課堂教學。為了讓學生更好地感知歌曲的情緒，教師排練故事表演，并和學生一同制作表演所需要的服飾、道具，根據(jù)故事用多媒體課件畫面作為表演場景。孩子們穿上自己動手制作的服飾去表演，這個時候全班同學都沸騰了，活生生的小兔乖乖的故事就上演在他們眼前。通過借助信息技術設計這樣的故事情境教學，大大地培養(yǎng)和提高了學生的自我表現(xiàn)、和創(chuàng)造能力，從而更準確地把握作品，深刻地理解藝術，充分欣賞藝術之美。1.3 謎語導入法。用猜謎

6、語形式導入新課，不僅能起到承上啟下的作用，還能引人入勝地設置懸念。如在教學小螞蟻一課時，因為是一年級學生，我用多媒體課件出示謎語：“忙碌小兵丁，工事勤又精，力氣何其大，合作又熱誠”，學生看到后，表現(xiàn)得非常積極，參與熱情很高，爭先恐后地回答，當學生說了謎底后，我馬上出示小螞蟻的圖片，教師再請同學們創(chuàng)編這個小動物平時生活和勞動的動作。這個時候，學生們很爭搶著去表現(xiàn)出小螞蟻搬東西的動作。這樣的導入學生會產(chǎn)生一種強烈創(chuàng)造欲望，既新鮮又有趣。所以，在新課的導入環(huán)節(jié)，教師可以借助信息技術精心設計導入，千方百計激發(fā)學生的求知欲，緊緊吸引學生的注意力，營造良好活躍的教學氛圍，從而培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)造能力，從而實

7、現(xiàn)課堂有效教學。2. 借助信息技術輔助教學，激發(fā)學生的藝術創(chuàng)造能力藝術教學不同于其他學科教學，藝術課程是一個開放的體系，它為創(chuàng)設教學形式的多樣化提供了廣闊的天地。它與其他藝術是互通的、交叉的，它集聽覺藝術、視覺藝術、文學藝術、繪畫藝術于一體，使用多媒體能更好地豐富音樂課的內(nèi)容，全方位、多角度、立體化地展示藝術教育，可更好地培養(yǎng)學生的自創(chuàng)自編能力和表現(xiàn)力。信息技術有聲有形的情境優(yōu)勢所創(chuàng)設的藝術意境，不僅能發(fā)展學生的藝術思維和欣賞能力，更能有效地促進學生的想象美。在藝術課教學中，把聽覺的音樂藝術和視覺的美術藝術，通過多媒體課件的手段，音、畫結(jié)合，寓意于形，直觀、動態(tài)、準確表現(xiàn)歌曲的情緒、形象和意境

8、，達到以情動人，使學生很自然地融入歌曲的意境中去，更易于學習音樂作品，更好的理解和表現(xiàn)音樂作品，在不知不覺中提高學生的音樂素養(yǎng)和審美情趣，達到事半功倍的效果。如：在教學丟手絹，找朋友這首歌曲時，歌曲的旋律活潑有趣，只是讓學生跟鋼琴一句一句反復唱，學唱會有些枯燥，我借助多媒體給學生放丟手絹，找朋友的歌曲，引入多媒體那生動、貼切的畫面，用學生玩游戲的圖片制作成課件給學生邊聽邊欣賞。學生很快就能記住歌詞，丟手絹這個快樂的游戲情景也會很自然地扎根在學生心中，學生便能很好地表現(xiàn)歌曲。剛開始學生只是跟著節(jié)奏自由地唱了起來，后來在我的多媒體課件的引導下又加入了“揮動手絹”、“輕輕地放在”、“快點抓住他”等動

9、作，有的學生還自由地創(chuàng)編了很多有創(chuàng)意的動作，玩得快樂極了。孩子們看圖片表演的過程，我認為就是創(chuàng)造力訓練和培養(yǎng)的過程。于是，我在每節(jié)課上都會借助信息技術引導學生積極發(fā)揮自己的想象力，以此培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)造能力。3. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，信息技術讓藝術課堂更精彩通常在藝術課堂中，打擊樂器對學生有著較強的吸引力。敲敲打打，本來就是學生的天性，也是學生探索創(chuàng)造的表現(xiàn)。平時當我把打擊小樂器展現(xiàn)在他們眼前時，學生們都瞪大了眼睛，非常的激動，迫不及待地想玩一玩，這時我們可以鼓勵、引導學生自制樂器，點燃他們心中的創(chuàng)造激情。例如：我在教學鈴兒響叮當一課時，拓展部分要求學生開一個圣誕節(jié)的音樂會，并用打擊樂器為歌

10、曲創(chuàng)編伴奏。由于條件有限，課堂的打擊樂器不能達到人手一件，這就大大影響的部分學生的情緒。而且作為農(nóng)村的學生，他們大都不知道圣誕節(jié)是怎么一回事，為了取得更好的教學效果，我在課前播放了西方國家慶祝圣誕節(jié)的片段給學生看，還在網(wǎng)上下載了我們廣州地區(qū)、港澳地區(qū)一些大廈、商鋪圣誕節(jié)的燈飾和裝扮，學生看得都入神了，很憧憬也能過上一個美麗溫馨的圣誕節(jié)。這時，我發(fā)動并引導學生小組討論研究自制圣誕節(jié)音樂會的打擊樂器。到了下一節(jié)課，每一位同學都帶了自制樂器來到課室。如：用易拉罐或小瓶子裝入沙子作沙錘；用鐵絲將啤酒瓶蓋串成一串當串鈴；用筷子敲鞋盒當小鼓等，有的學生還在家長的協(xié)助下，自制了我意想不到的小樂器，使我非常驚

11、嘆學生的創(chuàng)造能力。學生用自制的樂器為歌曲伴奏得意極了，一邊唱一邊奏一邊演，寓藝術熏陶于表演之中，使學生感到自己是課堂的主人，整個課堂洋溢著歡快、喜悅的氣氛。自制樂器這項活動形式新穎，最大限度地激活了學生的創(chuàng)造激情，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。每節(jié)課中，教師不斷地挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能，使學生能夠盡情、自由地參與多種藝術活動，體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心的和諧發(fā)展，也就是既培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，又提高了學習興趣，使教學有效。由此，信息技術的有效運用，大大提升教師上課的教學效果，使藝術課更得更加活躍、精彩。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，新時代需要創(chuàng)造型的人才。這就要求我們在教學實踐中想方設法正確引導，改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法，啟動創(chuàng)造動機和創(chuàng)造意識，啟發(fā)學生進行創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，創(chuàng)建全新的教學方法，不斷提高教學質(zhì)量。實踐使我深刻地認識到在藝術課教學過程中利用信息技術的好處，能夠收到事半功倍的教學效果。它可以創(chuàng)設音樂情境，調(diào)動學生積極性；促進思維發(fā)散，培養(yǎng)學生想象美；引導藝術創(chuàng)新，發(fā)展學生創(chuàng)造美。在藝術課上引入信息技術，極大地提高了學生的