一年級語文教學中的德育滲透

1、低段語文教學中的德育滲透薩拉麥提哈斯木 摘要：漢語拼音教學是語文教學的一個基礎環(huán)節(jié)，也是一年級語文教學的重頭戲，貫穿一年級學習的始終。它是幫助學生識字、閱讀和學習普通話的前提，能為初學兒童打下堅實的語文啟蒙教育的基礎。由于其內(nèi)容多，教師在教學中又往往只注重學生發(fā)音方法和拼讀技巧的訓練，使教學相對抽象和枯煤，無形中影響了學生學習的興趣，降低了教學效率。如果在拼音教學中有意識地擴充它的內(nèi)涵，重視德育的有機滲透，把德育因素設計成各種生動活潑的教學環(huán)節(jié)，就能讓學生在有限的時間內(nèi)輕松地掌握更多的知識。 關鍵詞： HYPERLINK /main/search.aspx?vk=%e6%b1%89%e8%af

2、%ad%e6%8b%bc%e9%9f%b3%e6%95%99%e5%ad%a6 漢語拼音教學 HYPERLINK /main/search.aspx?vk=%e5%be%b7%e8%82%b2%e6%b8%97%e9%80%8f 德育滲透 HYPERLINK /main/search.aspx?vk=%e8%af%ad%e6%96%87%e6%95%99%e5%ad%a6 語文教學 HYPERLINK /main/search.aspx?vk=%e5%90%af%e8%92%99%e6%95%99%e8%82%b2 啟蒙教育 HYPERLINK /main/search.aspx?vk=%e5

3、%8f%91%e9%9f%b3%e6%96%b9%e6%b3%95 發(fā)音方法 HYPERLINK /main/search.aspx?vk=%e6%95%99%e5%ad%a6%e6%95%88%e7%8e%87 教學效率 HYPERLINK /main/search.aspx?vk=%e6%9c%89%e6%9c%ba%e6%b8%97%e9%80%8f 有機滲透 HYPERLINK /main/search.aspx?vk=%e6%95%99%e5%ad%a6%e7%8e%af%e8%8a%82 教學環(huán)節(jié)一年級語文教學中的德育滲透。更是加強對學生進行思想道德教育的一個重要陣地。無論什么樣的

4、孩子，他們在寫作入門階段都要經(jīng)歷看圖說話、寫話這樣的一個過程，我們可指導學生根據(jù)圖片，體會到社會主義祖國大家庭的溫暖，進而對社會做自己力所能及的貢獻。此外，在語文課外活動中，還可以采用講故事、演課本劇、小品等學生喜聞樂見的形式，挖掘語文教材中的德育因素。 一、在拼音教學中滲透德育拼音教學是低年級語文教學中一個重要環(huán)節(jié)，是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。此時我們教師不僅要注重培養(yǎng)學生的發(fā)音方法和拼讀技巧，也要注重其思想情感教育，使?jié)h語拼音教學避免相對抽象和枯燥，無形中提高學生學習的興趣，同時也把握住了對初入校門的學生開展德育教育的良好時機。記得在學習“j、“q”、“x”和“”相拼，“”上兩

5、點省略的規(guī)則時，正當我準備歸納時，一小女孩舉手站起來說：“小看到j、q、x，挖掉魚眼還念”，說是在學前班就會了。此時，我沒有簡單的否認或置之不理，而是詢問：“小魚兒可不可愛？你喜歡它嗎？”“你忍心傷害它嗎？”大家互相一說，都認為“挖掉魚眼”太殘忍了，不能這樣。于是我們修改了句子：“小小有禮貌，見了j、q、x就脫帽”。小朋友們不僅掌握了枯燥的規(guī)則，也上了一堂愛護小動物、待人要有禮貌的德育課二、在識字教學中滲透德育識字教學是低年級教學的重點，幾乎每堂課上都要周而復始地識字寫字。在識字教學中，教給學生識字方法很重要，同時這也是對學生進行思想品德教育的一個重要過程，如在一年級下冊語文園地五的“我會讀”

6、中關于 “打”字的教學。我先和學生一起學習了這個字的讀音，分析了這個字的字形。然后問，你知道這個字的意思嗎？能組詞嗎？學生便積極地舉手發(fā)言，有一人組了“打人”，其余紛紛跟著說“打架、打罵、打死、打倒”等等，我一看這勢頭便反問了一句：“這些詞說得不錯，但我們能隨便打人、打架、打罵別人嗎？你們還能組其它有表示打這這個動作的詞語嗎？”在引導下學生很快組成了“打球”“打水”“打魚”等詞語。低年級學生是人生受教育的啟蒙階段，必須對他們進行思想品德教育。這樣，不僅開闊了學生的思路，又對學生進行了思想品德教育，避免識字教學簡單而又枯燥的過程。這樣的教學方法，不僅能提高學生的學習成績，而且對學生良好行為的養(yǎng)成

7、也起到了不可估量的作用。三、在閱讀教學中滲透德育小學階段的課文含有許多育人的素材，我們必須依據(jù)教材的內(nèi)容結合學生的特點，適時、適地、適當?shù)貙W生進行理想教育，愛國教育，傳統(tǒng)教育等，使之從小就懂得做人的道理，為他們的人生奠定下堅實的基礎。例如學習一年級下冊第三組專題教材，要讓學生懂得地球是我們共同的家園，激發(fā)對地球大家園的熱愛，意識到肩負的環(huán)保責任，養(yǎng)成從自己身邊的小事做起，積極參與環(huán)保實踐活動。學習第五組專題教材，了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，知道古時候有位沉著冷靜、當機立斷的司馬光，認識善于思考、想出稱象妙法的曹沖。使學生認識到遇到困難要積極動腦思考，別人認為做不到的事我做到了，則

8、是一種創(chuàng)造。引導學生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造，讓智慧的火花點燃孩子們幼小的心靈。四、在看圖說話教學中滲透德育指導小學低年級孩子看圖說話，是作文訓練的一種重要形式，也是培養(yǎng)小學低年級孩子認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑，更是加強對學生進行思想道德教育的一個重要陣地。無論什么樣的孩子，他們在寫作入門階段都要經(jīng)歷看圖說話、寫話這樣的一個過程，我們可指導學生根據(jù)圖片，結合說、寫這兩個重要環(huán)節(jié)從小滲透對學生的德育思想的教育。如找春天，教師引導學生從上到下；從遠到近；從左到右進行觀察。學生掌握了以上的觀察順序，一經(jīng)圖畫出現(xiàn)、就能通過思考，有選擇地按一定的順序去觀察。教師在此時滲透學生熱愛大自然的教育。通過該怎么做這組圖的教學，學生既掌握了看多圖說話的方法，又在看圖說話中受到了“知錯就改”的教育。五、拓展語文教學活動的空間，有意識的啟發(fā)誘導。在教學過程，我堅持從報刊、雜志、電視中積累故事、童話、寓言、小說，結合語文教學，向?qū)W生有意識的滲透，啟發(fā)誘導。如結合玉樹地震、云南旱災，向?qū)W生講述“一方有難，八方支援”，“我為人人，人人為我”的精神，開展“獻愛心，捐送一瓶礦泉水”活動，從而使學生了解社會，體會到社會主義祖國大家庭的溫暖，進而對社會做自己力所能及的貢獻。此外，在語文課外活動中，還可以采用講故事、演課本劇