中班音樂(lè)教案誰(shuí)來(lái)了反思

1、Word - 36 -中班音樂(lè)教案誰(shuí)來(lái)了反思1、中班音樂(lè)教案誰(shuí)來(lái)了反思一、活動(dòng)目標(biāo)1.感觸和辨別輕重聲音，想象會(huì)是誰(shuí)的腳步聲。2.仿照幾種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，用身體運(yùn)動(dòng)的不同及不同的踏踏聲表現(xiàn)動(dòng)物。3.教幼兒養(yǎng)成精心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。4.樂(lè)意大膽地把自己的主意告知大家。二、活動(dòng)預(yù)備1.認(rèn)識(shí)幾種表現(xiàn)不同動(dòng)物走路的樂(lè)曲。2.大象、小兔、小熊、小鳥(niǎo)、小鹿走路的音樂(lè)磁帶和找伴侶的音樂(lè)磁帶。3.將動(dòng)物的頭飾簇?fù)頀煸谑彝鈭?chǎng)地。三、活動(dòng)過(guò)程1.啟發(fā)去秋天樹(shù)林尋覓小動(dòng)物的愛(ài)好森林里真喧鬧，小動(dòng)物們要在森林里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，誰(shuí)來(lái)了?大家一起去找一找?2. 聽(tīng)音樂(lè)猜猜誰(shuí)來(lái)了，做仿照動(dòng)作找小動(dòng)物。? 聽(tīng)音樂(lè)猜猜誰(shuí)在森林里，

2、就仿照誰(shuí)的動(dòng)作，并尋覓小動(dòng)物頭飾。? 老師引領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)仿照各種動(dòng)物的走路姿態(tài)?！翱焖冀處?教.案網(wǎng)出處”知道大象、小熊走路的聲音很重、很響;小雞、小鳥(niǎo)的走路聲音很輕、很弱;小兔、小鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正巧。3. 玩嬉戲找伴侶? 幼兒仿照自己喜愛(ài)的動(dòng)物動(dòng)作找伴侶? 引領(lǐng)幼兒能用身體動(dòng)作正確的反映不同動(dòng)物走路姿態(tài)的帶來(lái)的聲響。四、活動(dòng)建議將音樂(lè)放在晨練中，繼續(xù)仿照動(dòng)物走路時(shí)發(fā)出的聲響? 老師要注重提示幼兒控制自己的小腳，使其發(fā)出輕重不同的聲音活動(dòng)反思：在活動(dòng)中幼兒的樂(lè)觀性很高，始終能和教師舉行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體悟在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中利用有

3、效的整合。2、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)誰(shuí)來(lái)了教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1.感觸和辨別輕重聲音，想象會(huì)是誰(shuí)的腳步聲。2.仿照幾種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，用身體運(yùn)動(dòng)的不同及不同的踏踏聲表現(xiàn)動(dòng)物。二、活動(dòng)預(yù)備1.認(rèn)識(shí)幾種表現(xiàn)不同動(dòng)物走路的樂(lè)曲。2.大象、小兔、小熊、小鳥(niǎo)、小鹿走路的音樂(lè)磁帶和找伴侶的音樂(lè)磁帶。3.將動(dòng)物的頭飾簇?fù)頀煸谑彝鈭?chǎng)地。三、活動(dòng)過(guò)程1.啟發(fā)去秋天樹(shù)林尋覓小動(dòng)物的愛(ài)好森林里真喧鬧，小動(dòng)物們要在森林里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，誰(shuí)來(lái)了?大家一起去找一找?2. 聽(tīng)音樂(lè)猜猜誰(shuí)來(lái)了，做仿照動(dòng)作找小動(dòng)物。? 聽(tīng)音樂(lè)猜猜誰(shuí)在森林里，就仿照誰(shuí)的動(dòng)作，并尋覓小動(dòng)物頭飾。? 老師引領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)仿照各種動(dòng)物的走路姿態(tài)。知道大象、小熊走

4、路的聲音很重、很響;小雞、小鳥(niǎo)的走路聲音很輕、很弱;小兔、小鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正巧。3. 玩嬉戲找伴侶? 幼兒仿照自己喜愛(ài)的動(dòng)物動(dòng)作找伴侶? 引領(lǐng)幼兒能用身體動(dòng)作正確的反映不同動(dòng)物走路姿態(tài)的帶來(lái)的聲響。四、活動(dòng)建議? 將音樂(lè)放在晨練中，繼續(xù)仿照動(dòng)物走路時(shí)發(fā)出的聲響? 老師要注重提示幼兒控制自己的小腳，使其發(fā)出輕重不同的聲音活動(dòng)反思：在活動(dòng)中幼兒的樂(lè)觀性很高，始終能和教師舉行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體悟在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中利用有效的整合。3、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：誰(shuí)是小熊教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景中班的音樂(lè)有一定的進(jìn)展，但孩子們的反應(yīng)能力 都比

5、較弱，針對(duì)本班的幼兒的學(xué)習(xí)需求我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)嬉戲課，讓孩子在玩的過(guò)程中提升反應(yīng)能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、按照歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿勢(shì)。3、遵守有的規(guī)章，音樂(lè)停止時(shí)，能快速地就近找位子坐下。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿勢(shì)。2、遵守有的規(guī)章，音樂(lè)停止時(shí)，能快速地就近找位子坐下?；顒?dòng)預(yù)備玩過(guò)看誰(shuí)反應(yīng)快的嬉戲?；顒?dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表達(dá)不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主

6、要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表達(dá)基本環(huán)節(jié))一、復(fù)習(xí)歌曲辦家家。用連貫、跳動(dòng)的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。二、認(rèn)識(shí)歌曲誰(shuí)是小熊并邊唱邊表演。1、老師范唱。2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。3、在老師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊歌唱曲邊做動(dòng)作。三、學(xué)玩嬉戲。1、了解嬉戲情節(jié)。聆聽(tīng)音樂(lè)(二)?！靶⌒茉跇?shù)林里，山洞里處處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”2、學(xué)習(xí)嬉戲玩法，請(qǐng)部分幼兒繞著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立刻找座位坐下。3、組織幼兒把握嬉戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后，老師立刻問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。4、變化音樂(lè)其次部

7、分的速度與力度。引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)爬山、走坎坷的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感觸。教學(xué)反思在這個(gè)活動(dòng)中，剛開(kāi)頭孩子們并沒(méi)有樂(lè)觀的投入，歌聲也不是很柔美，這時(shí)我讓小伴侶們按照音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩，興致徹低提了起來(lái)，都樂(lè)觀的投入到活動(dòng)中去了。4、中班音樂(lè)魔鬼來(lái)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.利用為角色配節(jié)奏型，進(jìn)展幼兒節(jié)奏制造的能力2.使幼兒體悟節(jié)奏嬉戲的歡樂(lè)3.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。4.借助已有閱歷、圖片和教師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。活動(dòng)預(yù)備：漸強(qiáng)、漸弱符號(hào)卡片、鼓、镲活動(dòng)過(guò)程：(一)老師敘述故事，啟發(fā)幼兒愛(ài)好在森林里住著許多可愛(ài)的小精靈，他們生活得十分開(kāi)心?？墒窃谏值牧硪贿呑?/p>

8、著可怕的魔鬼，他常常給小精靈們搗亂。有一位和善的仙女，十分想?yún)f(xié)助小精靈們。于是在魔鬼浮現(xiàn)時(shí)，讓天空浮現(xiàn)一道閃光，小精靈們馬上變成各種樹(shù)，魔鬼就沒(méi)方法了。(二)老師提議用鼓表現(xiàn)魔鬼的腳步聲、用镲表現(xiàn)仙女的閃光等。請(qǐng)幼兒研究表現(xiàn)的節(jié)奏型研究結(jié)果：魔鬼的腳步聲| | 魔鬼的跑步聲| |仙女的閃光|(三)嬉戲開(kāi)頭1.幼兒分成兩組：一組扮魔鬼，一組扮小精靈，少數(shù)扮仙女2.玩法：扮小精靈的幼兒在場(chǎng)內(nèi)自由活動(dòng)。老師提醒時(shí) ，請(qǐng)扮魔鬼的幼兒敲出相應(yīng)的音響節(jié)奏，表示走跑。當(dāng)老師再次提醒時(shí)，扮仙女的幼兒擊出相應(yīng)節(jié)奏，表示仙女浮現(xiàn)，“小精靈”馬上用自己的身體做出各種樹(shù)的姿勢(shì)，誰(shuí)動(dòng)了，“魔鬼”就可以把他抓走。3.輪換

9、角色嬉戲。效果分析：孩子好動(dòng)有趣，思維詳細(xì)形象，一切從愛(ài)好動(dòng)身，因此音樂(lè)教導(dǎo)也要同嬉戲融為一體。此次活動(dòng)使幼兒體悟到“玩”一樣的感覺(jué)，不知不覺(jué)地投入到節(jié)奏活動(dòng)中。教學(xué)反思：利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，惟獨(dú)利用音樂(lè)的情感體悟，才干達(dá)到音樂(lè)教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和制造能力。利用勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提高孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提高一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。5、中班音樂(lè)小兔來(lái)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)樂(lè)曲旋律與節(jié)奏，能

10、用小兔跳、蹦的基本動(dòng)作跳出前、后、 前前前的方位動(dòng)作。2、大膽創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。3、在情景中感觸歡樂(lè)。4、利用整體觀賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容。5、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)歌唱曲?；顒?dòng)預(yù)備：兔子頭飾一個(gè)、若干小兔貼紙、兔子PPT、兔子舞音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分幼兒觀賞音樂(lè)走路，感觸歡樂(lè)心情,并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。二、基本部分1、念兒歌小白兔，創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作。師：寶物們，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)教師接下來(lái)念的兒歌是有關(guān)哪個(gè)動(dòng)物?小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。小伴侶們都十分聰慧，一下子就猜對(duì)了，教師說(shuō)

11、的是小白兔?！菊故拘“淄胮pt】師：現(xiàn)在讓我們想一想兔寶寶是怎么跳舞的，讓我們跟著音樂(lè)一塊兒跳起來(lái)吧。幼兒創(chuàng)編玩偶兔寶寶的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演玩偶兔子舞。2、學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：小兔跳。師：咱們都會(huì)用自己的動(dòng)作跳兔寶寶的舞蹈，那大家想不想去參與小兔party呢?兔寶寶告知我說(shuō)，要想?yún)⑴c小兔party得學(xué)會(huì)小兔跳，大家會(huì)不會(huì)小兔跳?師：兔寶寶讓教師告知我們的寶物們，小兔跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，有節(jié)奏地跳，像教師這樣?！纠蠋熓痉缎⊥锰?，幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)?！?、學(xué)習(xí)其次個(gè)基本動(dòng)作：小兔蹦。師：寶物們跳得真不錯(cuò)，假如再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，看教師這樣?！纠蠋熓痉缎⊥帽?，幼兒伴樂(lè)自由練

12、習(xí)?！?、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。【給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)小兔貼紙，師戴上兔子頭飾】師：寶物們都學(xué)會(huì)了小兔跳和小兔蹦，現(xiàn)在，咱么可以去參與小兔party了。來(lái)吧，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⑴c小兔party吧!【幼兒用小兔跳、小兔蹦組合成韻律動(dòng)作前行?！咳⒔Y(jié)束部分師：讓我們跳著小兔舞一起去參與小兔party吧，寶物們，Lets go!活動(dòng)反思：小兔兒乖乖是傳統(tǒng)民間故事，幾乎全部人都是聽(tīng)著這個(gè)故事長(zhǎng)大的。故事中的角色性格特點(diǎn)突出，故事的情節(jié)波瀾起伏，適合小班的孩子來(lái)閱讀、觀賞。主題活動(dòng)我們分為三個(gè)階段，我們將重點(diǎn)放在了表演部分。小伴侶在理解故事的基礎(chǔ)上，挑選自己喜愛(ài)的角色舉行故事表演，對(duì)小班的孩子來(lái)

13、說(shuō)有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性。故事表演中所需要用到的頭飾、背景等道具，都是由孩子在老師的指導(dǎo)下完成的，孩子的參加成分比較多。表演階段我們也分了幾個(gè)小層次。第一個(gè)層次是孩子聽(tīng)著錄音故事舉行表演，只需用動(dòng)作表演即可。待孩子認(rèn)識(shí)以后，我們關(guān)掉了錄音，讓孩子自己來(lái)說(shuō)臺(tái)詞，更有舞臺(tái)劇的感覺(jué)。但是，后來(lái)我們發(fā)覺(jué)孩子的能力參差不齊，沒(méi)方法讓每個(gè)孩子都達(dá)到我們的要求。于是，我們將孩子分成了兩組，一組孩子聽(tīng)錄音表演，不說(shuō)臺(tái)詞;另一組則需邊說(shuō)臺(tái)詞邊做動(dòng)作，并且要求神情、動(dòng)作要符合故事中角色的特點(diǎn)!這樣既滿(mǎn)足了孩子們的能力進(jìn)展需要，也給了每一位孩子上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出了我們?cè)诨顒?dòng)中的公正原則。同時(shí)，小伴侶利用參加表演，不僅理解

14、了故事，還進(jìn)展了語(yǔ)言能力，學(xué)說(shuō)了故事中的好玩臺(tái)詞!在主題活動(dòng)的第三階段中，我們請(qǐng)小伴侶收集了許多民間兔子工藝品。如兔子燈籠、兔子鞋子、小兔帽子等。我們也開(kāi)展了相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，向幼兒介紹了兔兒爺、十二生肖等民間傳統(tǒng)文化中的兔子。在美工區(qū)，我們投放了許多操作材料，有橡皮泥、彩色紙、氣球、紙杯、紙盤(pán)等，讓孩子充分運(yùn)用這些材料來(lái)制作小兔子。讓孩子們?cè)诓僮髦羞M(jìn)一步認(rèn)識(shí)兔子的形象特征!6、中班音樂(lè)嬉戲貓來(lái)了教案反思兒歌部分動(dòng)作建議1-2小節(jié)：雙手手指相對(duì)，合成圓圈外形，并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來(lái)越大。3-4小節(jié)：仿照小貓走過(guò)來(lái)。5-6小節(jié)：仿照小老鼠膽怯團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。8-9小節(jié)：小老鼠四散躲起來(lái)。二、

15、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。2、聽(tīng)辨音樂(lè)的開(kāi)頭與停止、感觸音樂(lè)速度的快慢。3、遵守嬉戲規(guī)章，知道小老鼠什么時(shí)候在逃，什么時(shí)候不動(dòng)了。4、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5、認(rèn)識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作舉行表演?！净顒?dòng)過(guò)程】l、仿照貓和老鼠走路：(1)老師演歌唱曲小老鼠，請(qǐng)幼兒觀賞。(2)問(wèn)：歌里唱的是哪個(gè)小動(dòng)物?它是怎么走路的?請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照小老鼠走路。(3)問(wèn)：小老鼠最膽怯什么動(dòng)物?它是怎樣走路的?請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照小貓走路。(4)引領(lǐng)幼兒思量小貓和小老鼠腳步聲的不同，仿照小貓和小老鼠走路。2、聽(tīng)辨節(jié)奏，念讀兒歌：(l)老師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏

16、，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨哪個(gè)像小貓的腳步聲，哪個(gè)像老鼠的腳步聲。(2)問(wèn)：哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲?當(dāng)幼兒回答正確時(shí)，老師在地上拍節(jié)奏，引領(lǐng)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。(3)如上辦法，學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。3、分析貓叫，感觸強(qiáng)弱：(l)問(wèn)：小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái)，越來(lái)越近，它喵喵喵的叫聲也會(huì)越來(lái)越小，逐是越來(lái)越大?引領(lǐng)幼兒邊用手做動(dòng)作，邊仿照小貓的叫聲(參考兒歌部分動(dòng)作建議l-2小節(jié))。要求：動(dòng)作由小變大，聲音由弱到強(qiáng)。(2)邊做動(dòng)作邊念讀一遍兒歌。4、圖譜學(xué)習(xí)：(1)展示圖譜，引領(lǐng)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。問(wèn)：兒歌里小貓走過(guò)來(lái)的時(shí)候，我們是怎么演奏的?是怎么拍地板的?用哪張圖能表示小貓走過(guò)來(lái)?引領(lǐng)幼兒用小腳印來(lái)表示小貓走

17、過(guò)來(lái)。依次提問(wèn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒挑選圖片，粘貼到黑板上。問(wèn)：用哪張圖片來(lái)表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?小貓從遠(yuǎn)處走來(lái)，聲音越來(lái)越大，可以用哪張圖片來(lái)表示小貓的叫聲?吱溜一聲又用什么圖片來(lái)表示?老師以故事語(yǔ)氣展示完整圖譜：喵喵喵，小貓走過(guò)來(lái)(貼上小貓的圖片)，老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)(貼上小老鼠)，吱溜，快點(diǎn)躲起來(lái)(貼上小房子)。(2)引領(lǐng)幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。老師手指圖譜，指揮幼兒念讀兒歌。分組分角色念讀兒歌，加深記憶。請(qǐng)幼兒分離飾演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊仿照貓和老鼠舉行表演。5、音樂(lè)聽(tīng)辨與嬉戲：(1)播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨哪段像貓，哪段像老鼠。(2)老師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒(méi)有可以吃的食物。老師邊

18、說(shuō)邊仿照小貓，賦予幼兒動(dòng)作提醒;請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)仿照小貓。(3)續(xù)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨老鼠的音樂(lè)，仿照小老鼠的樣子。(4)老師創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，引領(lǐng)幼兒仿照貓和老鼠：小老鼠肚子餓了，靜靜出來(lái)找食物，它們東瞧瞧西望望(引領(lǐng)幼兒仿照老鼠表情、動(dòng)作)，看看食物在哪里。找到食物了，真愉快、快吃啊!驟然，聽(tīng)到了貓的腳步聲，快躲起來(lái)，不要讓貓發(fā)覺(jué)了，我們躲在桌子下(其次遍音樂(lè)玎以躲在門(mén)后面、躲在角落里)一動(dòng)也不能動(dòng)，千萬(wàn)不要發(fā)出聲音。共同仿照貓的動(dòng)作，伸個(gè)懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。(5)互換角色，玩嬉戲：老師飾演小貓，幼兒飾演小老鼠，聽(tīng)音樂(lè)玩嬉戲。在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒自然地感觸音樂(lè)

19、的快與慢、開(kāi)頭與停止。老師在與幼兒一起做仿照時(shí)，適當(dāng)賦予語(yǔ)言提醒、鼓舞幼兒大膽樂(lè)觀地仿照，但是語(yǔ)言運(yùn)用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽(tīng)辨與嬉戲。三、友誼提醒本活動(dòng)在小班、中班上學(xué)期均可開(kāi)展。老師可以利用豐盛情境，增強(qiáng)嬉戲的趣味性，如：老鼠裝死、偷油。教學(xué)反思：藍(lán)天班的幼兒較活潑，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望劇烈，表現(xiàn)欲很強(qiáng)。他們學(xué)習(xí)回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言提出哀求，學(xué)習(xí)講述大事，喜愛(ài)一遍又一遍地聽(tīng)故事。正由于如此，故事表演對(duì)他們有著特別的吸引力。在本次語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程的開(kāi)頭，我采納了故事表演的辦法舉行導(dǎo)入：“喵喵”誰(shuí)來(lái)了?小花貓來(lái)了，今日它要給我們講個(gè)好聽(tīng)的故事。以故事表演的方式能讓同學(xué)集中注重力，故事中的內(nèi)容能

20、吸引他們的小耳朵。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中取得了很好的效果。幼兒好仿照，簡(jiǎn)單進(jìn)入嬉戲角色的特點(diǎn)，是故事表演能取得很好的語(yǔ)言教學(xué)效果的前提。因此在本次教學(xué)過(guò)程中我采納了“嬉戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒利用故事表演，一邊表演一邊朗誦兒歌，真是形象又貼切。用肢體生動(dòng)的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時(shí)我發(fā)覺(jué)在表演小花貓兒歌的過(guò)程中部分幼兒不能用心表演，精力不集中。利用這次兒歌的教學(xué)活動(dòng)我反思到：作為新老師要具備生動(dòng)形象的語(yǔ)言的同時(shí)還要學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。就如本次的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)在同學(xué)在表演時(shí)還有發(fā)出其他聲音時(shí)給出提醒：假如小伴侶們?cè)僦v話的話，小花貓也就不出來(lái)和小伴侶們見(jiàn)面了，我們要安寧?kù)o靜地觀看小花貓。這

21、個(gè)時(shí)候同學(xué)們就會(huì)意識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)馬上改正安寧?kù)o靜地。因此我們不要吝嗇自己的語(yǔ)言，要擅長(zhǎng)用自己的語(yǔ)言感染你身邊的孩子。7、中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 引領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。2、 鼓舞幼兒大膽想像，樂(lè)意合作，體悟表演活動(dòng)的歡樂(lè)。3、 在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、 感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：1、風(fēng)來(lái)了的音樂(lè)磁帶和課件(課件一：掛在衣架上的靜止的衣服;課件二：衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài);課件三：衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài))。2、引領(lǐng)幼兒在日常生活中留意觀看衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子?；顒?dòng)

22、過(guò)程：1、 看課件(一)，自由仿照表演掛在衣架上的衣服。2、 試試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)。 請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像，用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。 引發(fā)幼兒相互溝通自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒相互學(xué)習(xí)。 看課件(二)，引領(lǐng)幼兒觀看衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。 鼓舞幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂(lè)節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。3、 試試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。 引領(lǐng)幼兒大膽想像，自由用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。 引發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中相互纏繞的造型。 看課件(三)，引領(lǐng)幼兒觀看衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。 鼓舞幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂(lè)節(jié)奏表演自己喜愛(ài)或創(chuàng)編的造型。 完整觀賞課件風(fēng)來(lái)了。4、 嬉戲：風(fēng)來(lái)了。嬉戲可舉行一至兩遍，鼓舞幼兒

23、大膽想像、表現(xiàn)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、 觀賞音樂(lè)劇頑劣的風(fēng)，激活幼兒繼續(xù)探究、表演的欲望。2、 鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)其他物體(如樹(shù)、湖水等)在風(fēng)中的景象?；顒?dòng)反思：利用輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)觀性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)老師先范唱讓孩子體味歌曲的心情。讓孩子輕聲模唱從而感觸歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子制造力讓孩子自編動(dòng)作， 使活動(dòng)氣氛達(dá)到高峰。在不知不覺(jué)中把握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的制造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。8、中班音樂(lè)活動(dòng)雷雨來(lái)了（自制樂(lè)器）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒自制樂(lè)器表現(xiàn)雷雨的情景。2、進(jìn)展幼兒想象力、合作能力。3、

24、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4、體悟唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：雷雨圖片，廢舊物品活動(dòng)過(guò)程：1、 幼兒邊看圖片邊議論雷雨的情景。2、說(shuō)說(shuō)雷雨天不憐憫景的各種聲音。3、小組合作，按畫(huà)面內(nèi)容自制樂(lè)器表現(xiàn)雷雨的情景。(1)雨聲飲料瓶中放入沙子。(2)閃電塑料薄片。(3)雷聲空餅干盒。4、幼兒自主表現(xiàn)?；顒?dòng)反思：愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒惟獨(dú)有了愛(ài)好才干產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。興趣音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感觸和制造。9、中班音樂(lè)誰(shuí)在叫教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、利用音

25、樂(lè)嬉戲讓幼兒感觸二分音符。2、培養(yǎng)幼兒得到表演能力和創(chuàng)編能力。3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)身邊的人。4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體悟活動(dòng)的歡樂(lè)。5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：從音樂(lè)嬉戲中感觸二分音符。教學(xué)難點(diǎn)：能隨著音樂(lè)舉行表演并突出二分音符的動(dòng)作。活動(dòng)預(yù)備道具類(lèi)：掛飾、布置好的場(chǎng)景(歌詞中小動(dòng)物的不同位置例如：山上、水里、太陽(yáng)等)表演區(qū)中的物品?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)頭部分：聽(tīng)我的伴侶在哪里進(jìn)活動(dòng)室二、舉行部分：1、“我們班的小伴侶交了無(wú)數(shù)好伴侶真愉快呀!那小伴侶想不想和小動(dòng)物們交好伴侶呢?昨天和我們做過(guò)嬉戲的小動(dòng)物就藏在我們的周?chē)?，小伴侶們找到自己的好伴侶一起商議一下猜猜看它們會(huì)藏在什么地方。(

26、小組研究)2、幼兒在已經(jīng)布置好的場(chǎng)景中找到小動(dòng)物。邊找邊說(shuō)出小動(dòng)物的位置，例如：“小花貓?jiān)谖堇铮鬟鬟?。小鴨子在水里，嘎嘎嘎。”讓幼兒?fù)習(xí)歌詞。3、 我們已經(jīng)和小動(dòng)物是好伴侶了，現(xiàn)在讓我們和小動(dòng)物一起聽(tīng)著音樂(lè)跳舞吧!(原地站立動(dòng)作游走)4、 “告知小伴侶一個(gè)好消息，今日動(dòng)物劇場(chǎng)要招小演員呢，我們班的小伴侶今日也有機(jī)會(huì)當(dāng)小演員了，你喜愛(ài)什么小動(dòng)物就拿上小動(dòng)物的掛飾，到你上場(chǎng)的時(shí)候可一定要聽(tīng)清晰哦!(共兩遍，第一遍自由挑選掛飾，可以再次挑選喜愛(ài)的小動(dòng)物在布置的場(chǎng)景中表演并邊演邊唱)(拿掛飾的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)做短短長(zhǎng)的動(dòng)作)(小花貓?jiān)谒X(jué)呢，小伴侶們可是要小聲一點(diǎn)哦!)5、 請(qǐng)幼兒將剛才拿的掛飾放在小動(dòng)物

27、的家讓它們歇息一會(huì)。(回座位)6、剛才小伴侶們都表演的特殊棒，是個(gè)優(yōu)秀的小演員?，F(xiàn)在劇團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)有一個(gè)問(wèn)題要考考我們小伴侶，在歌曲里小貓是怎樣叫的呢?喵、喵、喵，用拍手表示，短短長(zhǎng)。這個(gè)長(zhǎng)的聲音也叫二分音符。7、請(qǐng)幼兒用身體或聲音創(chuàng)編短短長(zhǎng)8、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)中加上剛才創(chuàng)編的動(dòng)作9、請(qǐng)幼兒用表演區(qū)的道具創(chuàng)編短短長(zhǎng)10、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)中加上剛才創(chuàng)編的動(dòng)作。三、結(jié)束部分：“小伴侶們可真棒，我們把剛才在劇院表演的節(jié)目去給小班的小伴侶表演一下，讓他們和我們一起感觸一下歡樂(lè)，好嗎?”教學(xué)反思在日常的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,我們普通就注意讓孩子們學(xué)歌唱曲,而忽略了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力;僅限于用嘴唱、用耳聽(tīng),很少把

28、動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái);還有為了讓孩子們上課時(shí)保持寧?kù)o,教師常常會(huì)實(shí)行拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手,對(duì)于試試用身體的其他部位拍節(jié)奏,卻很少。在這次音樂(lè)活動(dòng)誰(shuí)在叫教學(xué)中,我試試用我學(xué)習(xí)到的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)原理,結(jié)合綱要中提到的:“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展?！弊尯⒆觽儗W(xué)習(xí)用身體的部位學(xué)拍節(jié)奏,用肢體語(yǔ)言打招呼,即興創(chuàng)作等,利用嬉戲的方式,從而創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的活動(dòng),營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛,引領(lǐng)幼兒歡樂(lè)大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素,我就設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)誰(shuí)在叫。在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，由于幼兒在

29、教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的心情，飽滿(mǎn)的精神和唱歌的愛(ài)好，透過(guò)幼兒悅耳的歌聲，精確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)給予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。10、中班音樂(lè)活動(dòng)誰(shuí)是快遞教案反思設(shè)計(jì)意圖：幼兒在主題給你一封信的一系列活動(dòng)中，了解了有關(guān)于快遞員的工作，在這個(gè)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步理解快遞的意義，了解大自然中的好玩的“快遞員”，了解它們之間的關(guān)系。在唱歌活動(dòng)中，感觸歌曲的趣味性，體味歌曲中令人暖和、歡樂(lè)的情感。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解快遞傳送信件的不同方式，理解快遞的意義。2、體味歌曲中令人暖和、歡樂(lè)的情感。3、激活想象，試試用身體語(yǔ)言表述自己的

30、想象?；顒?dòng)預(yù)備：幻燈片、音樂(lè)(誰(shuí)是快遞)、自制禮物活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激活幼兒的愛(ài)好。(一)展示快遞包裹，引出快遞。師：教師的好伴侶后天就要過(guò)生日了,我這里有一份禮物，可是她住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，她家這么遠(yuǎn)，我要怎樣才把禮物送給她呢?(二)引領(lǐng)幼兒理解快遞的含義并觀賞歌曲。師：什么是快遞啊?快遞叔叔有一輛特地運(yùn)禮物的車(chē)，我們把禮物包裝好后，他會(huì)把禮物快快的送到好伴侶的手里，快遞快不快啊?師：教師這里還有幾個(gè)特殊的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)快遞?把他們送哪去了?教師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里，我要請(qǐng)最仔細(xì)聽(tīng)的小伴侶起來(lái)告知我。二、引領(lǐng)幼兒理解、認(rèn)識(shí)歌詞。(一) 老師引領(lǐng)幼兒

31、猜想并依次呈現(xiàn)圖譜內(nèi)容。師：我要找出最聰慧的小伴侶，首先你聽(tīng)到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞啊?為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中，天空就像白云的家一樣。師：那誰(shuí)是貝殼的快遞啊?為什么大海是貝殼的快遞啊?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼就像在沙灘的懷抱里，就像小伴侶在媽媽的懷抱里很暖和一樣。師：那春天呢?誰(shuí)是快遞把春天送到花那里呢?春天開(kāi)了無(wú)數(shù)花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。師：我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了，歌曲里唱到幾個(gè)快遞?誰(shuí)能告知我第4個(gè)快遞是誰(shuí)?她又送了什么呢?給誰(shuí)啊?這時(shí)候媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)啊?你知道我送給媽媽的花是從哪里摘的嗎?(出去玩的

32、時(shí)候看到野外美麗的花兒就摘下來(lái)像快遞員一樣送到媽媽的手上。)(二)引領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。1.引領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。2.引領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。三、組織幼兒在音樂(lè)伴奏下學(xué)歌唱曲。(一)老師彈奏，幼兒跟著音樂(lè)大聲歌唱。師：(老師范唱)小伴侶先來(lái)聽(tīng)教師唱一遍。師：小伴侶，你們的好伴侶是誰(shuí)啊?我們也來(lái)當(dāng)快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好伴侶聽(tīng)。(二)組織幼兒分組練歌唱曲。師：兩隊(duì)小伴侶競(jìng)賽，看哪邊的小伴侶唱得更好聽(tīng)。師：男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，看看哪個(gè)快遞最棒。四、引領(lǐng)幼兒用連貫、輕柔的聲音歌唱，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。師：我看看哪位小伴侶動(dòng)作表演得美麗，請(qǐng)她到臺(tái)上表演。師：這首歌的名字叫做?感謝你們，幫教師

33、解決了一個(gè)大難題，我最終可以在好伴侶的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛(ài)心的小伴侶，把愛(ài)心傳遞下去，讓更多的人感到暖和，幸福活動(dòng)反思：在詩(shī)歌誰(shuí)是快遞這節(jié)活動(dòng)中，我的兩個(gè)重要目標(biāo)，一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解“快遞”的意義。二、利用觀看、聆聽(tīng)、敘述，表演學(xué)習(xí)詩(shī)歌并試試創(chuàng)編。一開(kāi)頭我的引領(lǐng)就不夠到位，首先孩子對(duì)“快遞”的概念不太徹低理解。緊接著就學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，我雖然朗誦了兩遍，可是沒(méi)有明確的要求，孩子們也稀里糊涂的聽(tīng)著，應(yīng)當(dāng)當(dāng)?shù)谝槐樵?shī)歌念完時(shí)，提問(wèn)詩(shī)歌名字是什么?誰(shuí)是快遞呢?接下來(lái)再繼續(xù)念其次遍詩(shī)歌，提問(wèn)：還有誰(shuí)是快遞?為什么是快遞，這樣有效的提問(wèn)和層層遞進(jìn)提問(wèn)更好地協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌

34、中的內(nèi)容，為孩子的創(chuàng)編作很好的鋪墊。惟獨(dú)當(dāng)幼兒理解了詩(shī)歌，感觸到了詩(shī)歌的美，才干編出詩(shī)歌，編出富有創(chuàng)意的內(nèi)容;所以當(dāng)教師沒(méi)有很好地引領(lǐng)、引發(fā)得當(dāng)，孩子們的思想怎么能插上了翅膀飛行，有更美妙的創(chuàng)編呢。利用這次活動(dòng)我意識(shí)到語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)孩子的提問(wèn)很關(guān)鍵，提問(wèn)既是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù)，又是一種老師教導(dǎo)的才智，作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)手段之一，是老師開(kāi)啟幼兒心智、增進(jìn)幼兒思維、增加幼兒主動(dòng)參加的手段。有效提問(wèn)能對(duì)老師的教與幼兒的學(xué)起到樂(lè)觀的增進(jìn)作用，激活幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，提升教學(xué)的效果。特殊在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中靈便運(yùn)用有效提問(wèn)尤為重要，老師利用提問(wèn)構(gòu)架活動(dòng)的框架，協(xié)助老師了解幼兒思維方式和現(xiàn)有認(rèn)知，從而更

35、好地引領(lǐng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)生思維碰撞，開(kāi)啟想象力和制造力。另外在策略的使用上，當(dāng)幼兒敘說(shuō)我展示圖片時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重將個(gè)體和集體互相結(jié)合起來(lái)，比如說(shuō)一個(gè)孩子說(shuō)完 ，集體可以復(fù)述一邊，這樣更好地協(xié)助練習(xí)說(shuō)詩(shī)歌中的句子。在使用抽圖策略時(shí)，不一抽圖次數(shù)太多，普通1-2次就可以了，假如超過(guò)2次以上，孩子們也覺(jué)得沒(méi)有心愿了。盡管到最后，孩子基本會(huì)念詩(shī)歌，可是沒(méi)有創(chuàng)編出新的內(nèi)容，在這活動(dòng)活動(dòng)中教師占主導(dǎo)地位，我忽略了孩子是主體。此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)之處在于活動(dòng)開(kāi)頭我配上音樂(lè)朗誦詩(shī)歌，創(chuàng)設(shè)的意境很好?？赡苁且?yàn)楹芫脹](méi)有開(kāi)課，當(dāng)李教師提示我再朗誦一遍詩(shī)歌時(shí)，我驟然感覺(jué)很慌亂，原先的思路一下子就亂了。課后我立刻舉行了課后反思，

36、感受無(wú)數(shù)心得無(wú)數(shù)。為何這么說(shuō)：緣由有二。其一：在課中我看到了自己地不足、課后聽(tīng)取了同事們對(duì)自己的評(píng)價(jià)以及李教師耐心地指點(diǎn)與教育;其二：心得在于，我深知自己存在著許多不足之處，我就有了下節(jié)課改進(jìn)的目標(biāo)，知道自己的不足才有改進(jìn)的機(jī)會(huì);有了改進(jìn)的機(jī)會(huì)，才會(huì)有提升的機(jī)會(huì);有了提升的機(jī)會(huì)才會(huì)有心得、獲得的機(jī)會(huì)。以后我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐工作中不斷反思、不斷改進(jìn)中成長(zhǎng)自我。11、中班音樂(lè)活動(dòng)誰(shuí)是小熊教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)曲，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做仿照動(dòng)作，并按照音樂(lè)速度與 力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。2、鼓舞幼兒自由分組，隨樂(lè)曲舉行音樂(lè)嬉戲，提示幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力，提升幼兒的音樂(lè)

37、素質(zhì)。3、激活幼兒喜愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)惜動(dòng)物的情感。4、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒玩過(guò)“搶椅子”的體育嬉戲。幼兒已學(xué)會(huì)歌曲誰(shuí)是小熊。2、座位支配：半圓形。3、材料預(yù)備：玩具小熊一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激活幼兒活動(dòng)愛(ài)好。1、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物“走路”，進(jìn)入活動(dòng)室。2、 唱歌：聽(tīng)。(1)唱歌“聽(tīng)”。(2)鼓舞幼兒聽(tīng)聲音，說(shuō)出是什么動(dòng)物的聲音，引發(fā)幼兒把聽(tīng)到的聲音試試仿編歌曲“聽(tīng)”。二、協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)曲，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做仿照動(dòng)作，能按照音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。1、 老師展示玩具小熊

38、，引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)曲。2、 引發(fā)幼兒按照音樂(lè)較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作，邊歌唱邊表演。3、 鼓舞幼兒自由的做仿照動(dòng)作，并能按照音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。(1) 聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做仿照動(dòng)作。(2) 引領(lǐng)幼兒按照生活閱歷，談?wù)勆钪心男┦虑槭菨u漸的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。(3) 變化樂(lè)曲其次部分 : 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 : 鼓舞幼兒聽(tīng)音樂(lè)仿照生活動(dòng)作，并能按照音樂(lè)速度與力度的變化，變化 動(dòng)作的快慢、輕重。(如：快快跑、漸漸跑、輕輕跑、重重跑等)。

39、三、音樂(lè)嬉戲“誰(shuí)是小熊”。1、 介紹嬉戲的玩法，并向幼兒介紹嬉戲規(guī)章。(1)引發(fā)幼兒學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，并能隨音樂(lè)邊唱邊表演。(2) 請(qǐng)幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，在間奏處自由做仿照動(dòng)作，并能按照音樂(lè)速度與 力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。(3) 在繞著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向，且動(dòng)作協(xié)調(diào)。提示幼兒音樂(lè)停止要立刻找到座位。2、 邀請(qǐng)幾位幼兒與老師一起試試嬉戲。3、 幼兒自由分組，分組挑選場(chǎng)地，引發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種外形。4、 鼓舞幼兒按照音樂(lè)變化動(dòng)作的快慢、輕重，完整地舉行音樂(lè)嬉戲。四、結(jié)束活動(dòng)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。幼兒邊演歌唱曲邊舉行嬉戲，出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：音樂(lè)課誰(shuí)是小熊的選材適合本班幼兒年

40、齡特點(diǎn)，以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的自然物品小熊作為這一活動(dòng)的主題，讓幼兒充分體悟了嬉戲的樂(lè)趣。本次活動(dòng)以音樂(lè)教學(xué)嬉戲?yàn)橹鲗?dǎo)思想，將幼兒剛學(xué)習(xí)的新歌曲貫通運(yùn)用到“搶椅子”的嬉戲中加以復(fù)習(xí)和升華。并且激活了幼兒的參加愛(ài)好，讓他們?cè)谳p松、開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，把握歌唱節(jié)奏的技巧。12、中班音樂(lè)誰(shuí)的尾巴最好看教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2、了解動(dòng)物尾巴的特征。3、激活幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的奇怪心和探究欲望。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備課件誰(shuí)的尾巴最好看音樂(lè)，動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干，找伴侶音樂(lè)，嬉戲音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、

41、發(fā)聲練習(xí)1、師彈誰(shuí)的尾巴最好看音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)唱啦或啊的音2、復(fù)習(xí)歌曲小動(dòng)物怎樣過(guò)冬二、觀賞歌曲感觸問(wèn)答式歌曲輕松歡快的心情。1、 看課件觀賞歌曲提問(wèn)：歌里唱了哪些小動(dòng)物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。2、發(fā)覺(jué)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的。評(píng)：利用完整的觀賞，讓幼兒對(duì)唱曲產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，認(rèn)識(shí)歌曲旋律，初步了解節(jié)歌曲所表述的意思。孩子們聽(tīng)后思維很活躍，把歌里唱的全部小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了，也運(yùn)用已有閱歷，表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對(duì)問(wèn)答式歌曲有了初步的了解。三、 學(xué)歌唱詞，表演歌唱曲1、嬉戲：找尾巴展示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑

42、板，師引領(lǐng)：小動(dòng)物們碰到大棘手了，他們找不到自己的尾巴了，你們情愿協(xié)助他們嗎?幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞教師問(wèn)一句，孩子答一句，如師說(shuō)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)幼答猴子尾巴長(zhǎng);教師三句三句問(wèn)，幼兒三句三句答。3、集體跟音樂(lè)歌唱曲師引領(lǐng)：小伴侶把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一起跟音樂(lè)來(lái)唱一歌唱曲誰(shuí)的尾巴最好看吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的果斷4、 和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂(lè)找伴侶找到自己的伙伴站一起，圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí)，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。評(píng)：幼兒看著貼絨圖片和好玩的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌

43、詞，在隨音樂(lè)演唱時(shí)，孩子們都能很嫻熟的大聲歌唱詞，表演時(shí)也很活躍，主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演，收到了很好的互動(dòng)效果。四、嬉戲揪尾巴，鞏固幼兒對(duì)尾巴的熟悉師：我們來(lái)玩?zhèn)€揪尾巴嬉戲吧，每個(gè)小伴侶從別人背后揪一條尾巴，然后迅速跑回做位好嗎?幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴評(píng)：幼兒歡樂(lè)地玩著嬉戲，揪到尾巴的小伴侶迅速跑回座位，興奮地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。五、引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的奇怪和探究欲望。1、師：你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?2、老師引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小凳子，啄木鳥(niǎo)的尾巴像小凳子。誰(shuí)的尾巴像最好

44、玩?袋鼠的尾巴最好玩，烏龜?shù)奈舶妥詈猛?等。小結(jié)：不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴，請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴，來(lái)和大家共享。六、1、畫(huà)尾巴師繪畫(huà)一些小動(dòng)物，幼兒添畫(huà)尾巴2、 尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì)，也可將特征相像的尾巴放一起3、唱尾巴4、幼兒戴頭飾自由表演歌唱曲活動(dòng)反思：這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，一氣呵成，幼兒始終保持深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好?；顒?dòng)開(kāi)頭時(shí)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，使幼兒感觸到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的興奮、歡樂(lè)的心情，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分，我采納了清唱的辦法，讓幼兒去聆聽(tīng)、感觸，當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我展示了PPT，運(yùn)用圖片協(xié)助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快

45、就理解并把握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很情愿、很樂(lè)觀的要用一種開(kāi)心、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物，幼兒在表演的過(guò)程中，既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)愛(ài)好。13、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小小音樂(lè)家教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.喜愛(ài)跟著音樂(lè)做動(dòng)作，體悟變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)。2.試試在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)動(dòng) 身體的不同部位，感觸音樂(lè)的節(jié)奏。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒已經(jīng)初步知道

46、自己身體各個(gè)部位的名稱(chēng)。律動(dòng)課件小小音樂(lè)家活動(dòng)過(guò)程：1.體態(tài)預(yù)備。復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈舉行熱身。聽(tīng)，我們的律動(dòng)操音樂(lè)開(kāi)頭了，讓我們一起跳起來(lái)把。2.聽(tīng)辯旋律。老師播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)旋律。3.肢體感觸。幼兒自由看節(jié)奏譜，自由仿照動(dòng)作。老師示范動(dòng)作，幼兒觀賞，感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語(yǔ)言與音樂(lè)的節(jié)拍、力度、旋律的完善結(jié)合。幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。老師引領(lǐng)幼兒理解動(dòng)作含義。讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做一個(gè)小小音樂(lè)家，看看誰(shuí)會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂(lè)故事。4.音樂(lè)嬉戲老師做引導(dǎo)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒做引導(dǎo)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)?；顒?dòng)反思：幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在教師的帶領(lǐng)下

47、每位幼兒都情愿試試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有些幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈。總體來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。14、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：愛(ài)慕音樂(lè)是孩子們的天性。音樂(lè)是世界的語(yǔ)言。為人類(lèi)所共同理解，能產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)對(duì)增進(jìn)幼兒心理健康進(jìn)展有著其他活動(dòng)所無(wú)法替代的功效。在唱唱跳跳中感觸音樂(lè)的美，產(chǎn)生愉悅的情緒。從而更好的進(jìn)展了幼兒的音樂(lè)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、用樂(lè)器舉行合奏表演，體悟樂(lè)趣。2、啟發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的愛(ài)好。3、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲(chóng)圖片;音樂(lè)cd。2、部分節(jié)奏卡片，木魚(yú)、碰鈴、串鈴等樂(lè)器。活動(dòng)過(guò)程：(一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。1、森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)。誰(shuí)來(lái)了?2、逐一展示昆蟲(chóng)圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分離學(xué)一學(xué)它們的叫聲?(二)昆蟲(chóng)歌唱。1、你們想先看誰(shuí)的