中班音樂(lè)教案猴子爬樹反思

1、Word - 39 -中班音樂(lè)教案猴子爬樹反思1、中班音樂(lè)教案猴子爬樹反思(一)活動(dòng)目標(biāo)(1)按照音樂(lè)性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來(lái)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽音樂(lè)的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動(dòng)作。(2)遷移生活閱歷，創(chuàng)編各種猴子戲耍的動(dòng)作。(3)能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提升語(yǔ)言表述能力。(4)能仔細(xì)聆聽伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動(dòng)。(二)活動(dòng)過(guò)程(1)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的韻律活動(dòng)“蓋房子”(2)引領(lǐng)幼兒遷移生活閱歷，創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。師：你們?nèi)?dòng)物園時(shí)最喜愛什么動(dòng)物?。來(lái).源快思教師教.案網(wǎng)，猴子會(huì)做什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看(老師故意識(shí)地引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子戲耍、猴子從樹上滑下的動(dòng)作

2、，并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作。(3)引領(lǐng)幼兒聆聽音樂(lè)的前后兩部分，并匹配動(dòng)作舉行練習(xí)。師：你們聽，教師彈的音樂(lè)哪一段是猴子一下一下往上爬樹的?哪一段是說(shuō)猴子從高高的樹上嘰里咕嚕滑下來(lái)的?(老師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的辦法彈奏樂(lè)曲的前面部分;同迅速、延續(xù)的音階彈奏辦法表現(xiàn)樂(lè)曲的后面部分，以協(xié)助孩子有效地匹配和練習(xí)。(4)幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。師：“小猴子除了爬樹還喜愛玩。來(lái)，我們一起隨這段音樂(lè)學(xué)學(xué)小猴子。(老師反復(fù)彈奏樂(lè)曲的中間部分，準(zhǔn)時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，鼓舞孩子樂(lè)觀參加。)(5)幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。師：小猴子告知你們，這兒有無(wú)數(shù)的大樹，我們一起來(lái)爬樹吧!(老師指導(dǎo)幼

3、兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹?！?6)結(jié)束語(yǔ)。師：小猴子們，我們?cè)俚絼e的地方去玩玩吧!(三)活動(dòng)反思活動(dòng)中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現(xiàn)音樂(lè)是很重要的一種能力，但是對(duì)于我們小班幼兒來(lái)說(shuō)，分辨音高不是一件簡(jiǎn)單的事情。因此，我把“小猴子在樹上戲耍”這部分音樂(lè)提前，先讓幼兒充分感知中音區(qū)的音樂(lè);接下來(lái)浮現(xiàn)上行、下行的音樂(lè)，幼兒在心里就有了比較，辨別上行、下行就顯得不那么驟然了。在感觸樂(lè)曲的心情以后，我采納夸張的身體語(yǔ)言和幼兒舉行爬樹、戲耍、下樹動(dòng)作的創(chuàng)編，這樣幼兒就能開心的投入到音樂(lè)律動(dòng)中去。2、中班韻律活動(dòng)猴子爬樹教案反思(一)活動(dòng)目標(biāo)(1)按照音樂(lè)性質(zhì)，較合理地匹配猴子

4、爬樹和從樹上滑下來(lái)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽音樂(lè)的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動(dòng)作。(2)遷移生活閱歷，創(chuàng)編各種猴子戲耍的動(dòng)作。(3)散點(diǎn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)找空地方嬉戲。(二)活動(dòng)過(guò)程(1)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的韻律活動(dòng)“蓋房子”(2)引領(lǐng)幼兒遷移生活閱歷，創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。師：你們?nèi)?dòng)物園時(shí)最喜愛什么動(dòng)物?猴子會(huì)做什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看(老師故意識(shí)地引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子戲耍、猴子從樹上滑下的動(dòng)作，并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作。(3)引領(lǐng)幼兒聆聽音樂(lè)的前后兩部分，并匹配動(dòng)作舉行練習(xí)。師：你們聽，教師彈的音樂(lè)哪一段是猴子一下一下往上爬樹的?哪一段是說(shuō)猴子從高高的樹上嘰里咕?；聛?lái)的?(老師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的辦法彈奏樂(lè)曲

5、的前面部分;同迅速、延續(xù)的音階彈奏辦法表現(xiàn)樂(lè)曲的后面部分，以協(xié)助孩子有效地匹配和練習(xí)。(4)幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。師：“小猴子除了爬樹還喜愛玩。來(lái)，我們一起隨這段音樂(lè)學(xué)學(xué)小猴子。(老師反復(fù)彈奏樂(lè)曲的中間部分，準(zhǔn)時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，鼓舞孩子樂(lè)觀參加。)(5)幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。師：小猴子告知你們，這兒有無(wú)數(shù)的大樹，我們一起來(lái)爬樹吧!(老師指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹?！?6)結(jié)束語(yǔ)。師：小猴子們，我們?cè)俚絼e的地方去玩玩吧!(三)活動(dòng)反思活動(dòng)中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現(xiàn)音樂(lè)是很重要的一種能力，但是對(duì)于我們小班幼兒來(lái)說(shuō)，分辨音高

6、不是一件簡(jiǎn)單的事情。因此，我把“小猴子在樹上戲?！边@部分音樂(lè)提前，先讓幼兒充分感知中音區(qū)的音樂(lè);接下來(lái)浮現(xiàn)上行、下行的音樂(lè)，幼兒在心里就有了比較，辨別上行、下行就顯得不那么驟然了。在感觸樂(lè)曲的心情以后，我采納夸張的身體語(yǔ)言和幼兒舉行爬樹、戲耍、下樹動(dòng)作的創(chuàng)編，這樣幼兒就能開心的投入到音樂(lè)律動(dòng)中去。3、小班音樂(lè)嬉戲猴子爬樹(含MP3音樂(lè))教案反思設(shè)計(jì)意圖：猴子爬樹是一首節(jié)奏鮮亮、旋律容易、篇幅短小的樂(lè)曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡(jiǎn)短樂(lè)曲，但是受其生理和心理進(jìn)展水平的影響，對(duì)音樂(lè)作品的感觸和理解還不夠完美，記憶也很不精確。所以，普通不能用語(yǔ)言較好地表述對(duì)作品的感觸，他們常用的制造性手段往往是

7、自身的動(dòng)作。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)小班音樂(lè)嬉戲猴子爬樹。本次活動(dòng)中我主要鼓舞幼兒用創(chuàng)編、仿照動(dòng)作來(lái)表述他們對(duì)作品的理解。我注意活動(dòng)的嬉戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復(fù)感觸音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)上、下行，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，從而體悟音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：1.聆聽音樂(lè)旋律，感觸音樂(lè)的變化，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。2.試試創(chuàng)編猴子上下樹的動(dòng)作，表現(xiàn)猴子的頑劣、靈巧。3.遵守活動(dòng)規(guī)章，樂(lè)觀參加活動(dòng)，體悟音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：已有聽辨音樂(lè)上、下行的閱歷。物質(zhì)材料預(yù)備：猴子爬樹分段、完整音樂(lè);一只猴子;圖片若干;音樂(lè)給寶寶的禮物?；顒?dòng)過(guò)程：一、快慢嬉戲，感觸樂(lè)曲旋律

8、。1.舉行快慢嬉戲。當(dāng)你聽到的音樂(lè)是很慢的，請(qǐng)你跟著音樂(lè)有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽到的音樂(lè)是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。2.引出主題。我們的聲音把小猴子也吸引來(lái)了。我們一起和小猴打個(gè)招呼吧。二、感知音樂(lè)，創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。1.感觸、表現(xiàn)A段音樂(lè)。(1)感觸A段音樂(lè)。聽，這段音樂(lè)是小猴在干嗎?(2)幼兒自由創(chuàng)編。那小猴是怎么爬樹的呢?誰(shuí)來(lái)試一試?除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢?我們一起來(lái)爬一爬吧!小結(jié)：本來(lái)，小猴是一步一步、漸漸地、有節(jié)奏地從樹根往樹上爬的!2.感觸、表現(xiàn)B段音樂(lè)。我們聽著音樂(lè)有節(jié)奏地摘一摘果子吧。3.感觸、表現(xiàn)C段音樂(lè)。(1)感觸C段音樂(lè)。聽，小猴又在干嘛了呢?(2)幼兒自由創(chuàng)編

9、。除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?(3)再次練習(xí)動(dòng)作。讓我們抓緊下樹，把果子分給好伴侶吃吧。4.感觸、表現(xiàn)囫圇音樂(lè)。過(guò)渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂(lè)玩了猴子爬樹的嬉戲。現(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的嬉戲連起來(lái)，聽著音樂(lè)玩一玩吧。三、合作嬉戲，體悟嬉戲歡樂(lè)。1.隨音樂(lè)合作嬉戲。現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)更有趣的嬉戲：請(qǐng)小伴侶兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹，一起聽著音樂(lè)來(lái)玩一玩。2.手指嬉戲給寶寶的禮物，體悟歡樂(lè)。今日你們的表現(xiàn)真棒!猴子?jì)寢屵€送禮物給我們了呢!你們想要嗎?讓我們一起聽聽有哪些禮物!活動(dòng)反思：孩子們對(duì)動(dòng)物總懷有極大的熱烈，每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物，孩子們就會(huì)特殊感愛好。活動(dòng)后他們的

10、話題也會(huì)圍圍著活動(dòng)中浮現(xiàn)的小動(dòng)物綻開。今日韻律活動(dòng)“猴子爬樹”,猴子是孩子們十分喜愛的一種小動(dòng)物，由于猴子的活潑、可愛;也由于西游記這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是十分厲害的，也就對(duì)猴子有一種特殊的愛慕。我們?cè)谑煜ち私庑『镒拥纳盍?xí)性的基礎(chǔ)上，以韻律活動(dòng)的形式綻開的，小伴侶們一起聽聽音樂(lè),在嬉戲的情景中試試聽辯音樂(lè)的一些容易變化,并跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜愛參加音樂(lè)活動(dòng),體悟音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣?；顒?dòng)中，我以觀察幼兒用書中的猴子爬樹圖片開頭。孩子們仔細(xì)的創(chuàng)編猴子的各種動(dòng)作、造型，感覺孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感愛好的。他們開心的和教師一起觀賞音樂(lè)，感觸音樂(lè)的好玩;他們樂(lè)觀地參加動(dòng)作表

11、演和創(chuàng)編活動(dòng)，體悟表現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)中孩子們樂(lè)觀開動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表述對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽的詞句，如：可愛、有趣等來(lái)形容小猴子，而教師也樂(lè)觀回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話開心地跳起舞來(lái)”的話語(yǔ)激活幼兒表述的意愿。教師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的辦法，讓幼兒理解聽音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。年級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參加到活動(dòng)中，學(xué)地很愉快。在最后的樂(lè)句中教師通過(guò)猴子從樹上滑下來(lái)，來(lái)引領(lǐng)幼兒聽音階?？墒怯變号老聵浜螅团吭诹说厣?。孩子們說(shuō)由于小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上歇息了。教師也就不強(qiáng)求幼兒，滿足了孩子的愿望。4、小班音樂(lè)猴子爬樹教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)

12、音樂(lè)的旋律，引領(lǐng)幼兒辨別音樂(lè)的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動(dòng)作。2、遷移觀看的閱歷，試試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子戲耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑劣的樣子。3、樂(lè)意參加動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，有做出與眾不同動(dòng)作的意識(shí)。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒有去動(dòng)物園觀看過(guò)猴子。2、圖譜，幼兒用書、音樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)的旋律，引領(lǐng)幼兒辨別音樂(lè)的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn)：遷移觀看的閱歷，試試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子戲耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑劣的樣子?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入，激活幼兒活動(dòng)的愛好

13、。1、師：你見過(guò)小猴子嗎?你能學(xué)學(xué)猴子的動(dòng)作嗎?2、師：今日，龔教師來(lái)當(dāng)猴子?jì)寢?，你們?dāng)小猴子，我們一起到樹林里去玩吧。3、師幼律動(dòng)二、引領(lǐng)幼兒觀賞音樂(lè)，辨別音樂(lè)的上行、下行，并試試創(chuàng)編動(dòng)作。1、展示幼兒用書師：小猴子們，樹林到了，瞧!已經(jīng)有小猴子來(lái)了，它們?cè)谧鍪裁?2、幼兒完整觀賞音樂(lè)(展示圖譜)師：有一段好聽的音樂(lè)就是講了小猴子爬樹的事情的，我們一起去聽聽吧。3、引領(lǐng)幼兒分段創(chuàng)編動(dòng)作(1)創(chuàng)編猴子爬樹的動(dòng)作(18小節(jié))師：你們會(huì)爬樹嗎?怎么爬?是一下子就爬上去的嗎?它先在什么地方?最后爬到哪里?幼兒創(chuàng)編動(dòng)作配樂(lè)表演第一段(注重引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)出由低到高的空間感)(2)創(chuàng)編猴子戲耍的動(dòng)作(916

14、小節(jié))師：小猴子們，爬到樹頂了嗎?我們玩嬉戲吧?小猴子喜愛玩什么嬉戲呢?創(chuàng)編撓癢、摘果子、吃果子、睡覺的動(dòng)作配樂(lè)表演(3)創(chuàng)編猴子滑下樹的動(dòng)作(1721小節(jié))師：玩累了，抓緊滑下樹回家吧。這個(gè)滑下樹的動(dòng)作怎么做?幼兒創(chuàng)編動(dòng)作配樂(lè)表演(4)完整表演(2遍)三、結(jié)束部分1、師：小猴子們，我們抓緊回家去吧。2、律動(dòng)放松活動(dòng)反思：孩子們對(duì)動(dòng)物總懷有極大的熱烈，每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物，孩子們就會(huì)特殊感愛好?；顒?dòng)后他們的話題也會(huì)圍圍著活動(dòng)中浮現(xiàn)的小動(dòng)物綻開。今日韻律活動(dòng)“猴子爬樹”,猴子是孩子們十分喜愛的一種小動(dòng)物，由于猴子的活潑、可愛;也由于西游記這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是十分厲害的，也

15、就對(duì)猴子有一種特殊的愛慕。我們?cè)谑煜ち私庑『镒拥纳盍?xí)性的基礎(chǔ)上，以韻律活動(dòng)的形式綻開的，小伴侶們一起聽聽音樂(lè),在嬉戲的情景中試試聽辯音樂(lè)的一些容易變化,并跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜愛參加音樂(lè)活動(dòng),體悟音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。活動(dòng)中，我以觀察幼兒用書中的猴子爬樹圖片開頭。孩子們仔細(xì)的創(chuàng)編猴子的各種動(dòng)作、造型，感覺孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感愛好的。他們開心的和教師一起觀賞音樂(lè)，感觸音樂(lè)的好玩;他們樂(lè)觀地參加動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體悟表現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)中孩子們樂(lè)觀開動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表述對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽的詞句，如：可愛、有趣等來(lái)形容小猴子，而教師也樂(lè)觀回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話開心地

16、跳起舞來(lái)”的話語(yǔ)激活幼兒表述的意愿。教師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的辦法，讓幼兒理解聽音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。年級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參加到活動(dòng)中，學(xué)地很愉快。在最后的樂(lè)句中教師通過(guò)猴子從樹上滑下來(lái)，來(lái)引領(lǐng)幼兒聽音階?？墒怯變号老聵浜?，就趴在了地上。孩子們說(shuō)由于小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上歇息了。教師也就不強(qiáng)求幼兒，滿足了孩子的愿望。5、小班音樂(lè)藏匿課猴子爬樹教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)樂(lè)曲的旋律，學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作。2.試試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子戲耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑劣的樣子。3.樂(lè)意參加動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，有做與眾不同的動(dòng)

17、作的意識(shí)。4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。5.能按照音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)樂(lè)曲的旋律，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn)：試試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子戲耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑劣的樣子。活動(dòng)預(yù)備：1.猴子圖片一幅。2.幼兒用書猴子爬樹?；顒?dòng)過(guò)程：一、快慢嬉戲，感觸樂(lè)曲旋律。1.舉行快慢嬉戲。當(dāng)你聽到的音樂(lè)是很慢的，請(qǐng)你跟著音樂(lè)有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽到的音樂(lè)是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。二、展示猴子圖片師：這是誰(shuí)?(小猴子)它有什么本事?(會(huì)爬樹)師：誰(shuí)來(lái)表演小猴爬樹的樣子?三、觀看幼兒用書猴子爬樹畫面，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)猴子爬樹1.師：小猴是怎么爬樹的?(幼兒

18、學(xué)做動(dòng)作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪里?(樹底下)最后爬到哪里?(樹頂上)2.老師哼唱樂(lè)曲上行部分，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地爬樹。3.老師引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編猴子在樹上戲耍的動(dòng)作。師：小猴爬上樹后會(huì)玩些什么呢?會(huì)做什么動(dòng)作?(反饋個(gè)別有些的經(jīng)典動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒一起仿照練習(xí)。)4.引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子滑下樹，鼓舞幼兒大膽地自由表現(xiàn)。師：小猴是怎么從樹頂上滑下來(lái)的?(很快地從樹上滑下來(lái))四、將猴子的動(dòng)作與音樂(lè)匹配，聽音樂(lè)做動(dòng)作1.老師分離彈奏三段音樂(lè)，引領(lǐng)幼兒挑選相應(yīng)的動(dòng)作，試試把音樂(lè)和動(dòng)作相匹配。師：這段音樂(lè)是怎么樣的?感覺小猴子在干什么?2.老師分離哼唱三段音樂(lè)，指導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬上樹、戲耍、

19、下樹、睡覺歇息的動(dòng)作，老師用體態(tài)動(dòng)作提醒幼兒將動(dòng)作與音樂(lè)舉行匹配。師：過(guò)渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂(lè)玩了猴子爬樹的嬉戲。現(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的嬉戲連起來(lái)，聽著音樂(lè)玩一玩吧。這一次我們一起來(lái)表演一下吧。3.幼兒尾隨音樂(lè)合拍地做猴子爬樹的動(dòng)作。在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)，按照幼兒動(dòng)作把握的狀況，用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒幼兒。4.老師鼓舞幼兒自編有創(chuàng)意的猴子戲耍動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒仿照練習(xí)，表現(xiàn)出猴子靈巧、頑劣的樣子。師：除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?5.再次練習(xí)動(dòng)作。師：讓我們抓緊下樹，把果子分給好伴侶吃吧。五、合作嬉戲，體悟嬉戲歡樂(lè)。師：現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)更有趣的嬉戲：請(qǐng)小伴侶兩兩合作，一位當(dāng)小猴，

20、一位當(dāng)大樹，一起聽著音樂(lè)來(lái)玩一玩。六、幼兒完整地聽音樂(lè)做動(dòng)作1-2遍，然后聽音樂(lè)仿照猴子的動(dòng)作走出教室。師：我們一起學(xué)著小猴子的動(dòng)作到外面去爬樹吧!教學(xué)反思：舉行了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猴子爬樹”，感覺年級(jí)里的小伴侶對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感愛好的。他們能開心的和教師一起觀賞音樂(lè)，感觸音樂(lè)形象的好玩;他們能認(rèn)真地觀察木偶的表演，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容;他們能樂(lè)觀地參加動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體悟表現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)中孩子們樂(lè)觀開動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表述對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來(lái)形容小猴子，而教師也樂(lè)觀回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話開心地跳起舞來(lái)”的話語(yǔ)激活幼兒表述的意愿。教師用集體練習(xí)與個(gè)別演

21、示的辦法，讓幼兒理解聽音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。年級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參加到活動(dòng)中，學(xué)地很愉快。6、中班韻律音樂(lè)教案：猴子爬樹幼兒園中班韻律音樂(lè)教案：猴子爬樹活動(dòng)目標(biāo)：1、按照音樂(lè)性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來(lái)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽音樂(lè)的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動(dòng)作。2、遷移生活閱歷，創(chuàng)編各種猴子戲耍的動(dòng)作。3、散點(diǎn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)找空地方嬉戲?；顒?dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的韻律活動(dòng)“蓋房子”2、引領(lǐng)幼兒遷移生活閱歷，創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。師：你們?nèi)?dòng)物園時(shí)最喜愛什么動(dòng)物?猴子會(huì)做什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看(老師故意識(shí)地引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子戲耍、猴子從樹上滑下的動(dòng)作，并與孩子

22、一起練習(xí)各種動(dòng)作。)3、引領(lǐng)幼兒聆聽音樂(lè)的前后兩部分，并匹配動(dòng)作舉行練習(xí)。師：你們聽，教師彈的音樂(lè)哪一段是猴子一下一下往上爬樹的?哪一段是說(shuō)猴子從高高的樹上嘰里咕嚕滑下來(lái)的?(老師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的辦法彈奏樂(lè)曲的前面部分;同迅速、延續(xù)的音階彈奏辦法表現(xiàn)樂(lè)曲的后面部分，以協(xié)助孩子有效地匹配和練習(xí)。4、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。師“小猴子除了爬樹還喜愛玩。來(lái)，我們一起隨這段音樂(lè)學(xué)學(xué)小猴子。(老師反復(fù)彈奏樂(lè)曲的中間部分，準(zhǔn)時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，鼓舞孩子樂(lè)觀參加。)5、幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。師：小猴子告知你們，這兒有無(wú)數(shù)的大樹，我們一起來(lái)爬樹吧!(老師指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)

23、找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹。”)6、結(jié)束語(yǔ)。師：小猴子們，我們?cè)俚絼e的地方去玩玩吧!7、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：唱歌五只猴子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.利用觀看圖譜能理解記住歌詞，學(xué)習(xí)用自然，好聽的聲音演歌唱曲，初步感觸表現(xiàn)兩段歌曲的心情變化。2.感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減，體悟嬉戲化唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：五只形態(tài)不同猴子的圖片， 森林背景的掛圖等?；顒?dòng)過(guò)程：一、運(yùn)用圖譜舉行范唱，引領(lǐng)幼兒觀賞，理解歌曲內(nèi)容。1.老師邊展示圖譜邊范唱，并利用提

24、問(wèn)引領(lǐng)幼兒理解記住歌詞。師：歌曲里唱了幾只猴子?(五只)師：猴子們?cè)谧鍪裁?(爬到樹上吃香蕉)師：猴子是怎么怎么爬樹的?(一只一只來(lái)的)2.結(jié)合圖譜，再次引領(lǐng)幼兒觀賞歌曲，感知歌曲中5 以內(nèi)數(shù)量的遞增遞減。師：樹上的猴子又發(fā)生什么事情了?師：猴子又是怎么掉下去的? (一只一只掉下去的)二、引領(lǐng)幼兒感觸，理解兩段歌曲的心情變化師：第一段小猴子要爬到樹上吃香甜的香蕉了，它的情緒怎么樣?我們可以用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢?(歡快，跳動(dòng))師：其次段小猴子從樹上摔了下來(lái)，好疼啊，他的情緒又是怎樣呢?我們應(yīng) 該用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢?(悲哀，洪亮， 緩慢)三、引領(lǐng)幼兒用自然，好聽的聲音學(xué)歌唱曲?1.老師示范邊

25、做手指嬉戲。邊演歌唱曲。2.運(yùn)用“手指變魔術(shù)”的嬉戲，引領(lǐng)幼兒完整演唱，體悟唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)一步學(xué)歌唱曲。四、幼兒飾演猴子，邊唱邊表演、自然結(jié)束活動(dòng)反思：五只猴子是按照外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點(diǎn)打算了他們喜愛在動(dòng)作仿照情景中學(xué)習(xí)。因此，此活動(dòng)設(shè)計(jì)了小猴爬樹摘香蕉和從樹上掉下來(lái)的嬉戲情節(jié)，讓孩子在嬉戲中感觸音樂(lè)的旋律。感知活動(dòng)的節(jié)奏是本活動(dòng)的重點(diǎn)，此活動(dòng)始終讓孩子在開心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?lè)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中獲進(jìn)展。首先我用故事導(dǎo)入，吸引幼兒愛好，中間用了手指嬉戲的方式學(xué)歌唱曲，在最后我讓孩子仿照猴子嬉戲，有可能孩子的閱歷不多，所以一些動(dòng)作還是仿照教師的。但是

26、愛仿照的孩子很快協(xié)作音樂(lè)的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。但是我在活動(dòng)中，有一點(diǎn)做的不是很完善，就是在感觸A、B段時(shí)，孩子能說(shuō)出猴子上樹是開愉快心的，掉下來(lái)時(shí)難過(guò)地、傷心，我應(yīng)讓孩子將這種情緒融入到音樂(lè)中去，這樣的或活動(dòng)就會(huì)更完善。8、中班音樂(lè)三只猴子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在嬉戲過(guò)程中逐步學(xué)歌唱曲，初步體悟歌曲的詼諧和幽默。2、有初步的平安意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、感觸歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)嬉戲?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在聆聽和做動(dòng)作及參加嬉戲的過(guò)程中逐步學(xué)歌唱曲;理解歌曲的教導(dǎo)含義

27、?；顒?dòng)難點(diǎn)：遵守嬉戲規(guī)章，體悟參加嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、圖片兩張，圖1上的猴子可移動(dòng);2、猴子頭上摔的“包”三個(gè) 。活動(dòng)過(guò)程：一、看圖片，認(rèn)識(shí)歌曲內(nèi)容。1、借助圖片，分段學(xué)歌唱曲。(1)展示圖片，提問(wèn)：今日我們這里來(lái)了幾個(gè)淘氣的客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?幾只猴子在床上跳?三只小猴子在床上跳，可能會(huì)發(fā)生什么事情?我這兒有一首唱歌的就是這三只猴子在床上跳的事情，請(qǐng)你們聽聽三只猴子怎么樣了?(2)范歌唱詞第一段，提問(wèn)：三只猴子在床上跳，發(fā)生了什么事?(引領(lǐng)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說(shuō)出來(lái))媽媽對(duì)它說(shuō)什么了?(旋律1)(3)范唱其次、第三段，提問(wèn)：現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子?我們來(lái)聽

28、一聽，最后一只小猴子怎么樣了?(旋律2、3)小結(jié)：本來(lái)三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來(lái)，頭上摔了一個(gè)大包。2、幼兒觀賞歌曲一至三段。(歌曲一)我把這首好玩的歌錄了下來(lái)，我們一起聽一聽。想唱的小伴侶可以放在心里唱。3、幼兒看圖片尾隨歌曲一起演唱。(旋律其次遍)三只淘氣的猴子，媽媽剛把他們喊下來(lái)，這會(huì)他們又爬上了床。我們一起歌唱把他們喊下來(lái)吧。4、幼兒演唱，老師用動(dòng)作和口型提醒。(旋律第三遍)這次，教師不幫忙，請(qǐng)你們自己來(lái)喊。假如還不大會(huì)的可以看教師的口型和動(dòng)作。二、以嬉戲的形式繼續(xù)認(rèn)識(shí)歌曲。1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。(歌曲二123)三只猴子現(xiàn)在不跳了。我能把我們小伴侶身上變出三只猴子來(lái)。我這

29、只手變出了一只小猴子，還有兩只在哪?可以用身體哪個(gè)部位來(lái)變?2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)三、演歌唱曲最后一段，觀看圖片，了解小猴子在床上跳的嚴(yán)峻后果。1、小猴子們從床上掉下來(lái)以后都受傷了，他們會(huì)去哪里?展示圖2，歌唱曲最后一段。(旋律第五遍1)2、小猴子們傷在哪了?3、你們?cè)诩依镉邢裥『镒右粯釉诖采咸鴨?除了在床上不能跳，還有哪里不能跳?在幼兒園，有小伴侶在床上跳嗎?我們可以在哪跳?小結(jié)：看來(lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危急的事情，以后，我們不要在床上、沙發(fā)上跳來(lái)跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床，我們可以在那跳?；顒?dòng)延長(zhǎng)：我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧!

30、尾隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室。(歌曲三)活動(dòng)反思：三只猴子是一個(gè)比較好玩、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng)，旋律也比較容易，孩子們很簡(jiǎn)單就能把握。再加上形象的圖片和好玩的嬉戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的嬉戲環(huán)節(jié)，孩子們很簡(jiǎn)單高興，但由于舉行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)嬉戲也舉行得熱情而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平常的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更精確、更有效的學(xué)習(xí)。9、中班音樂(lè)頑劣的猴子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱頑劣的猴子，體悟并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。2、在聆聽和動(dòng)作參加嬉戲的過(guò)程中逐步學(xué)歌唱曲。3、有初步的平安意識(shí)，懂得不能在床

31、上亂跳?；顒?dòng)預(yù)備：圖片兩張，猴子頭飾三個(gè)，創(chuàng)口貼若干活動(dòng)過(guò)程：1、激活愛好，認(rèn)識(shí)歌詞。(1)展示圖片，利用觀看了解圖片內(nèi)容。(2)老師邊示范教具，邊范歌唱曲前三段內(nèi)容，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)歌詞。2、學(xué)歌唱曲：(1)邊玩手指嬉戲邊歌唱。(2)運(yùn)用聲勢(shì)教學(xué)鼓舞幼兒樂(lè)觀投入活動(dòng)。(3)請(qǐng)三名幼兒飾演猴子表演嬉戲，全體幼兒伴唱。(4)全體幼兒玩三只猴子嬉戲。(5)展示圖片，老師演歌唱曲第四段，并提問(wèn)，他們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?(向幼兒舉行平安教導(dǎo))3、老師小結(jié)：在床上跳很危急，我們幼兒園的蹦蹦床又大又美麗，那里比較平安在自然的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感觸到不

32、同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，惟獨(dú)利用音樂(lè)的情感體悟，才干達(dá)到音樂(lè)教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和制造能力。利用勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提高孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛好，也能提高一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。10、中班音樂(lè)活動(dòng)五只猴子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 感知八拍節(jié)奏，利用停止的嬉戲來(lái)感觸節(jié)奏的長(zhǎng)短。2. 理解童謠，按照童謠自由擺出肢體動(dòng)作，自主創(chuàng)立空間造型。3. 在音樂(lè)律動(dòng)、表演嬉戲中感觸歡樂(lè)輕松的氣氛，體悟合作的樂(lè)趣。4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5. 樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟

33、音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1.猴子摔跤的教具卡片一張、猴子沒有摔跤的教具卡片4張。2.五只猴子音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、感知八拍節(jié)奏，自由舉行肢體創(chuàng)立師：你們看過(guò)猴子嗎?猴子喜愛干什么?(撓癢癢、吃桃子、吃香蕉、抓跳蚤、爬樹、蕩秋千、倒掛、蕩來(lái)蕩去等)師：有一群可愛的小猴，他們喜愛玩一種嬉戲。(八拍跳動(dòng)后停止并做出好玩的造型，延長(zhǎng)至兩人、多人合作擺出造型，大膽運(yùn)用身體前、后、左、右、上、下空間自由舉行肢體創(chuàng)立)二、感知說(shuō)白節(jié)奏，自主創(chuàng)立空間造型1.觀賞童謠，理解童謠內(nèi)容(分段講解童謠，協(xié)助理解)2.分組飾演，感知說(shuō)白節(jié)奏(圍半圓，練習(xí)說(shuō)白，感知節(jié)奏)3.飾演嬉戲，創(chuàng)設(shè)空間造型幼兒圍成一個(gè)半圓(說(shuō)白

34、節(jié)奏中的床)五個(gè)幼兒站在半圓中并飾演猴子，當(dāng)說(shuō)白節(jié)奏念起時(shí)，其中一只“猴子”停止跳動(dòng)，并做一個(gè)好玩的造型，嬉戲反復(fù)舉行至說(shuō)白節(jié)奏結(jié)束。三、聲音節(jié)奏嬉戲：感知聲音變化，舉行節(jié)奏視奏將猴子教具卡依次排放，沒有摔跤的猴子教具卡片用拍手或其他身體小樂(lè)器表示，漸漸加入摔跤猴子的教具卡片，(摔跤的教具卡片可以隨意交換位置)觀看卡片中畫有受傷猴子的教具卡，要發(fā)出與其他猴子教具卡不同的聲音，舉行節(jié)奏視奏。四、再見歌，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：五只猴子是按照外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點(diǎn)打算了他們喜愛在動(dòng)作仿照情景中學(xué)習(xí)。因此，此活動(dòng)設(shè)計(jì)了小猴爬樹摘香蕉和從樹上掉下來(lái)的嬉戲情節(jié)，讓孩子在嬉戲中感觸音

35、樂(lè)的旋律。感知活動(dòng)的節(jié)奏是本活動(dòng)的重點(diǎn)，此活動(dòng)始終讓孩子在開心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?lè)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中獲進(jìn)展。首先我用故事導(dǎo)入，吸引幼兒愛好，中間用了手指嬉戲的方式學(xué)歌唱曲，在最后我讓孩子仿照猴子嬉戲，有可能孩子的閱歷不多，所以一些動(dòng)作還是仿照教師的。但是愛仿照的孩子很快協(xié)作音樂(lè)的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。11、中班音樂(lè)活動(dòng)三只猴子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 仔細(xì)聆聽歌曲，初步感觸歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。2、 在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)歌唱曲。3、 有初步的平安意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、 樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音

36、樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程：一、觀賞歌曲，認(rèn)識(shí)歌詞，展示小猴子圖片1、 師：你們瞧，這是誰(shuí)?小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢?老師播放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聆聽。歌曲里面，浮現(xiàn)了幾只小猴子啊?(三只?兩只?我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽一遍吧!)師：請(qǐng)問(wèn)，你聽到歌曲里聽到了什么?幼兒每回答出一部分，老師就展示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次聆聽，把沒浮現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。2.看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。請(qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣?二、1、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的調(diào)皮的事情，我們連起來(lái)聽一聽

37、吧。老師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。 師：好玩吧?我這有三只小猴子，你們有沒有?那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧!老師帶領(lǐng)小伴侶們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2、小伴侶們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴?(用頭和兩只手、兩只腳和一只手。)3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說(shuō)的話唱出來(lái)嗎?老師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。4、師幼互換角色。三、完整演歌唱曲1、三只猴子跌下了床，現(xiàn)在(唱)你們看床上靜靜靜，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們?nèi)ツ膬毫四?(幼兒猜想)2、展示醫(yī)院圖片。(本來(lái)都去了醫(yī)院)按照幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片

38、，老師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。四、試試分角色表演，表現(xiàn)歌曲好玩的情節(jié)。1、師：請(qǐng)小伴侶來(lái)到中間，找一個(gè)舒適的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑劣的小猴子可以怎么樣跳?老師與幼兒一起做動(dòng)作。(老師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)啊?，F(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢?老師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。2、師：咦?歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更憤怒)。那現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶跟著音樂(lè)邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更憤怒的樣子表現(xiàn)出來(lái)，好么?老師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，老師用語(yǔ)言提醒媽媽一次比一次更憤怒!3、老師飾演小猴子，幼兒飾

39、演媽媽，舉行邊唱邊表演。4、老師飾演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色舉行表演。五、平安教導(dǎo)你們覺得三只小猴在床上跳平安嗎?老師總結(jié)：三只頑劣的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了?？磥?lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危急的事情。我們一起對(duì)小猴子說(shuō)：小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦!沒錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶?；顒?dòng)反思：三只猴子是一個(gè)比較好玩、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng)，旋律也比較容易，孩子們很簡(jiǎn)單就能把握。再加上形象的圖片和好玩的嬉戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的嬉戲環(huán)節(jié)，孩子們很簡(jiǎn)單高興，但由于舉行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)嬉戲也舉行得熱情而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平常的一些活動(dòng)中并不常用，但效

40、果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更精確、更有效的學(xué)習(xí)。12、中班音樂(lè)活動(dòng)猴子學(xué)樣教案反思活動(dòng)目標(biāo)：感觸音樂(lè)所表述的快樂(lè)的心情，樂(lè)意仿照和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作，激活幼兒玩音樂(lè)嬉戲猴子學(xué)樣的愛好。引領(lǐng)幼兒按照已有些閱歷，理解歌詞，用柔美的聲音演歌唱曲;感觸歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)嬉戲。活動(dòng)預(yù)備：1、已有閱歷：聽過(guò)猴子學(xué)樣的故事、看過(guò)猴子學(xué)樣的動(dòng)畫片，會(huì)仿照猴子的動(dòng)作并能給相關(guān)動(dòng)作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等2、材料預(yù)備：恰恰恰音樂(lè)、事先畫好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子?；顒?dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)做做-淘氣的猴子容易回憶故事猴子學(xué)樣師：你見過(guò)猴子嗎?猴子

41、是怎樣?(幼兒自由回答：淘氣、可愛，并請(qǐng)幼兒仿照猴子的動(dòng)作。)幼兒自由敘述猴子活潑淘氣并做做相應(yīng)的動(dòng)作。二、編編跳跳-猴子的舞蹈1、觀賞猴王的表演師：聽過(guò)猴子學(xué)樣的故事嗎?小猴子特殊喜愛學(xué)樣，今日猴王學(xué)了個(gè)舞蹈請(qǐng)你們來(lái)看看有的什么好玩的動(dòng)作?2、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)猴王跳舞的好玩動(dòng)作。師：剛才你們看到猴王表演了哪些好玩的動(dòng)作?(幼兒個(gè)別敘述并跳跳猴王的舞)3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈師：剛才小伴侶學(xué)的可真像，我們一起來(lái)和猴王跳跳猴子的舞吧!4、看舞譜跳猴子舞(1)老師展示猴子學(xué)樣舞譜(按照音樂(lè)、動(dòng)作畫的舞譜)(2)幼兒敘述自己對(duì)舞譜的理解，并看著做做單一的動(dòng)作(3)老師點(diǎn)譜提醒，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。

42、5、大家一起編編猴子的舞蹈6、嬉戲一個(gè)帽子：大家圍成一個(gè)圈，用一個(gè)帽子來(lái)傳遞，一邊傳遞一邊說(shuō)：伴侶你好，帽子真好看(聳聳肩)，唱到哎呀呀的時(shí)候帽子就可以戴在哪個(gè)小伴侶的頭上，他就會(huì)成為猴王，可以到中間來(lái)跳舞。兩個(gè)帽子：同上活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的狀況來(lái)看，我覺得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子仿照老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感愛好。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠精確，教師指揮的較多。我打算把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，徹低把握故事。13、中班音樂(lè)藏匿課三只猴子教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、感觸、體悟歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。2、能用自然的聲音演

43、歌唱曲前三段。3、有初步的平安意識(shí)，懂得不能在床上跳。4、引領(lǐng)幼兒按照已有些閱歷，理解歌詞，用柔美的聲音演歌唱曲;5、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)歌唱曲?；顒?dòng)預(yù)備：圖譜、視頻、節(jié)奏卡、頭飾若干活動(dòng)過(guò)程：一、師表演小猴子導(dǎo)入。師：這是什么動(dòng)物?它還會(huì)做哪些動(dòng)作呢?二、初步感知歌曲。1、觀察視頻，初步感知歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。提問(wèn):這首歌聽起來(lái)感覺怎么樣?2、結(jié)合圖譜，認(rèn)識(shí)歌詞。提問(wèn)：歌里有幾只猴子?發(fā)生了什么事?猴媽媽是怎么說(shuō)的?3、結(jié)合節(jié)奏卡，有節(jié)奏的朗誦歌詞。三、學(xué)歌唱曲，體悟演唱的歡樂(lè)。1、跟著教師哼歌唱曲。2、幼兒集體邊跳邊唱。3、多形式表演唱。(1)個(gè)別幼兒表演唱。(2)分

44、組練習(xí)表演唱。(3)集體表演唱四、觀賞歌曲第四段，研究在床上跳的危害。師：猴子們跳的可愉快了，根本不聽媽媽的話。結(jié)果會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)看一看。(視頻)研究：為什么不能在床上跳?請(qǐng)你告知小猴子以后要注重什么?活動(dòng)反思：三只猴子是一個(gè)比較好玩、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng)，旋律也比較容易，孩子們很簡(jiǎn)單就能把握。再加上形象的圖片和好玩的嬉戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的嬉戲環(huán)節(jié)，孩子們很簡(jiǎn)單高興，但由于舉行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)嬉戲也舉行得熱情而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平常的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更精確、更有效的學(xué)習(xí)。14

45、、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課三只猴子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 仔細(xì)聆聽歌曲，初步感觸歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。2、 在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)歌唱曲。3、 有初步的平安意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。4、 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，注重隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程：一、陪同歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)聽，音樂(lè)響了，我們開著小火車出來(lái)玩玩吧!老師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進(jìn)入場(chǎng)地，邊開小火車，邊和客人教師問(wèn)好。小伴侶們，趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。你覺得我們剛才開著小火車進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲哀的啊?二、觀

46、賞歌曲，認(rèn)識(shí)歌詞本來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它!(老師展示小猴子的圖片)1、 師：你們瞧，這是誰(shuí)?小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢?老師播放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聆聽。歌曲里面，浮現(xiàn)了幾只小猴子啊?(三只?兩只?我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽一遍吧!)師：請(qǐng)問(wèn)，你聽到歌曲里聽到了什么?幼兒每回答出一部分，老師就展示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次聆聽，把沒浮現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。2.看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。請(qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣?三.觀察手偶表演，聆聽并試試輕聲跟唱。1、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的調(diào)皮的事情，我們連起來(lái)聽一

47、聽吧。老師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師：好玩吧?我這有三只小猴子，你們有沒有?那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧!老師帶領(lǐng)小伴侶們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2、小伴侶們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴?(用頭和兩只手、兩只腳和一只手。)3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說(shuō)的話唱出來(lái)嗎?老師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。4、師幼互換角色。四、完整演歌唱曲1、三只猴子跌下了床，現(xiàn)在(唱)你們看床上靜靜靜，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們?nèi)ツ膬毫四?(幼兒猜想)2.展示醫(yī)院圖片。(本來(lái)都去了醫(yī)院)按照幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片

48、，老師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。五、試試分角色表演，表現(xiàn)歌曲好玩的情節(jié)。1、師：請(qǐng)小伴侶來(lái)到中間，找一個(gè)舒適的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑劣的小猴子可以怎么樣跳?老師與幼兒一起做動(dòng)作。(老師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)啊?，F(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢?老師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。2、師：咦?歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更憤怒)。那現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶跟著音樂(lè)邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更憤怒的樣子表現(xiàn)出來(lái)，好么?老師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，老師用語(yǔ)言提醒媽媽一次比一次更憤怒!3、老師飾演小猴子，幼兒飾

49、演媽媽，舉行邊唱邊表演。4、老師飾演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色舉行表演。六、平安教導(dǎo)你們覺得三只小猴在床上跳平安嗎?老師總結(jié)：三只頑劣的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了?？磥?lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危急的事情。我們一起對(duì)小猴子說(shuō)：小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦!沒錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶?；顒?dòng)反思：三只猴子是一個(gè)比較好玩、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng)，旋律也比較容易，孩子們很簡(jiǎn)單就能把握。再加上形象的圖片和好玩的嬉戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的嬉戲環(huán)節(jié)，孩子們很簡(jiǎn)單高興，但由于舉行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)嬉戲也舉行得熱情而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平常的一些活動(dòng)中并不常用，但效

50、果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更精確、更有效的學(xué)習(xí)。15、中班韻律教案：猴子爬樹幼兒園中班韻律教案：猴子爬樹活動(dòng)目標(biāo)：1、按照音樂(lè)性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來(lái)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽音樂(lè)的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動(dòng)作。2、遷移生活閱歷，創(chuàng)編各種猴子戲耍的動(dòng)作。3、散點(diǎn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)找空地方嬉戲?；顒?dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的韻律活動(dòng)“蓋房子”2、引領(lǐng)幼兒遷移生活閱歷，創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。師：你們?nèi)?dòng)物園時(shí)最喜愛什么動(dòng)物?猴子會(huì)做什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看(老師故意識(shí)地引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子戲耍、猴子從樹上滑下的動(dòng)作，并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作。)3、引領(lǐng)幼

51、兒聆聽音樂(lè)的前后兩部分，并匹配動(dòng)作舉行練習(xí)。師：你們聽，教師彈的音樂(lè)哪一段是猴子一下一下往上爬樹的?哪一段是說(shuō)猴子從高高的樹上嘰里咕?；聛?lái)的?(老師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的辦法彈奏樂(lè)曲的前面部分;同迅速、延續(xù)的音階彈奏辦法表現(xiàn)樂(lè)曲的后面部分，以協(xié)助孩子有效地匹配和練習(xí)。4、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。師“小猴子除了爬樹還喜愛玩。來(lái)，我們一起隨這段音樂(lè)學(xué)學(xué)小猴子。(老師反復(fù)彈奏樂(lè)曲的中間部分，準(zhǔn)時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，鼓舞孩子樂(lè)觀參加。)5、幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。師：小猴子告知你們，這兒有無(wú)數(shù)的大樹，我們一起來(lái)爬樹吧!(老師指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹?！?6、結(jié)束語(yǔ)。師：小猴子們，我們?cè)俚絼e的地方去玩玩吧!16、中班主題五只猴子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.利用學(xué)習(xí)童謠五只猴子，鼓舞幼兒發(fā)揮想象力，一起創(chuàng)編肢體動(dòng)作。2.利用音樂(lè)舉行停止的嬉戲，學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)童謠Five little monkeys。3.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究