2022新人教版部編本四年級下冊6有多少浪費本可避免,第2課時,教案人教版四年級下冊17課

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022新人教版部編本四年級下冊,6有多少浪費本可避免,第2課時,教案人教版四年級下冊17課 6. 有多少濫用本可制止 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠在生活中反對濫用，制止濫用。 2.在情境體驗中，正確熟悉生活中的濫用，從而養(yǎng)成勤儉儉約的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點:能夠在生活中反對濫用，制止濫用。 教學(xué)難點:查看生活中的濫用現(xiàn)象，了解濫用造成的危害。 教學(xué)打定:師制作課件，收集案例資料;學(xué)生課前查找關(guān)于濫用方面的資料，做濫用危害調(diào)查。 教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、議論交流法 課時安置:2 課時 教學(xué)過程 其次課時 一、情境引入。 1.情境：一天放學(xué)，小華他們組清

2、潔完成衛(wèi)生以后便一起離開了學(xué)校。其次天，當(dāng)小華來到學(xué)校后，便有同學(xué)報告他：“昨天的電扇都沒關(guān)?！毙∪A無所謂地說：“不就是沒關(guān)電扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的電，學(xué)校有的是錢。” 2. 小華這樣認(rèn)為對嗎？ 3.師小結(jié)：是啊，小華的想法完全錯了，不管用的是誰的電，都是我們地球上的資源，是不容濫用的。這節(jié)課，我們就來找一找：還有哪些濫用可以制止。透露課題：還有哪些濫用可以制止。 二、新知探究。 (一)讀一讀，想一想。 1.過渡：除了飲食方面的濫用，在我們身邊還“潛伏” 著形形色色的濫用。由于其頻繁和輕微，我們根本沒有覺察。讓我們一起來閱讀 p49 案例。 （1）教室里的燈還亮著，同學(xué)們就去上

3、體育課了。 （2）一篇作文還沒寫出來，就濫用了大量的紙。 （3）文具盒的自述：“別看我現(xiàn)在傷痕累累，我一個月前可是一個全新的鉛筆盒呢!我的小仆人經(jīng)常把我扔來扔去，對我敲敲打打，還用小刀在我身上刻字。這個月，小仆人還丟了四塊橡皮，弄壞了三支自動鉛筆。聽說上個月就有一個可憐的鉛筆盒被淘汰了。天哪!或許我很快也不能為仆人服務(wù)了!我們的壽命不理應(yīng)這么短啊! 2.斟酌: 這些情景反映了什么? 3.從這些情景看，其實這只是校園里常發(fā)生的事情。這充分說明我們的濫用現(xiàn)象已經(jīng)分外嚴(yán)重了，你在這些方面是否也有濫用行為呢? （1）學(xué)生與同桌交流。 （2）學(xué)生組織語言在全班交流。 （3）師小結(jié)：今天，我們充分熟悉到了

4、這些嚴(yán)重的濫用現(xiàn)象，在我們認(rèn)為不起眼的小事上，其實存在著大濫用。從今天開頭，我們要做個生活的有心人，勤儉儉約，杜絕濫用。 (二)小調(diào)查。 1.濫用現(xiàn)象小調(diào)查：讓我們組成“濫用現(xiàn)象調(diào)查小組”，深入了解一下濫用現(xiàn)象吧，挑揀某一個方面的濫用行為舉行調(diào)查研究。 2.完成調(diào)查報告。 我們小組調(diào)查的濫用現(xiàn)象是 方面的。 我們看到的現(xiàn)象 這些濫用行為的危害 產(chǎn)生這些濫用行為的理由是 關(guān)于怎樣裁減這些濫用，我們的建議是 3.調(diào)查方法指導(dǎo)： （1）可以采用查看、采訪、查閱資料等方法舉行調(diào)查研究。 （2）采訪之前要打定好問題提綱。 （3）調(diào)查研究的結(jié)論要實事求是，假設(shè)有概括數(shù)據(jù)就更有壓服力了。 4.讀 p50“相

5、關(guān)鏈接”。 2022年，國際性環(huán)保組織世界自然基金會( WWF )指出，全球紙張產(chǎn)、用量已達(dá)3.2億噸，假設(shè)每噸紙需砍伐4棵平均20年樹齡的樹木作原料的話，那么一年就有近13億棵這樣的大樹從地球上消散。這樣換算一下，在世界范圍內(nèi)，每天約有27萬棵這樣的大樹被人們沖進(jìn)了廁所下水道或是被當(dāng)成沒用的垃圾扔掉。 5.拓展了解某校的水資源濫用現(xiàn)象。 樓層 實時關(guān)閉水源人數(shù) 不實時關(guān)閉水源人數(shù) 檢查時間 備注 男 女 男 女 1 5 8 9 7 7：40-7：50 8 12 11 6 2：202：30 7 11 10 8 4:204:30 2 10 12 14 9 7：40-7：50 7 9 9 4 2：

6、202：30 9 10 11 5 4:204:30 3 15 16 5 1 7：40-7：50 12 15 4 3 2：202：30 13 12 8 2 4:204:30 6.師小結(jié)： 我們身邊的濫用隨時有可能被我們疏忽，雖然不走眼，但它卻存在，一旦搜集，就是一個巨大的數(shù)目。濫用現(xiàn)象，不容忽略。 (三)分析濫用理由。 1.請想一想以下說法錯在哪里? 稍微濫用一點沒關(guān)系，太儉樸了別人會笑話我的。 我一個人儉約有什么用，有濫用行為的人多著呢。 這些是我自己花錢買的，濫用點和別人沒什么關(guān)系。 不濫用是大人的事情，和小孩子沒什么關(guān)系。 2.學(xué)生在小組內(nèi)交流匯報。 3.全班交流。 4.師小結(jié)。 國家都提

7、倡“光盤行動”，提倡儉約，反而是濫用可恥。拒絕濫用是全民族的事，不分大人和小孩，假設(shè)人人都儉約一點點，那么十幾億的中國，會儉約多少呢？ (四)找一找。 1.找一找: 有好多關(guān)于濫用與儉樸的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎? 取之有度，用之有節(jié)，那么常足。 大意:有籌劃地索取，有節(jié)制地消費，就會常保富足。 靜以修身，儉以養(yǎng)德。大意：以靜思反省來使自己盡善盡美，以質(zhì)樸儉約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。 2.你能再找一些類似的句子嗎? （1）儉節(jié)那么昌，淫佚那么亡。大意:儉樸就會興旺，淫佚享樂就會敗亡。 （2）一勤二儉三儉約，全家老少幸福多。 （3）行船靠掌舵，理家靠儉約。 3.請你從水、

8、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對濫用、提倡儉樸”為主題，設(shè)計一幅宣傳畫或宣傳標(biāo)語，把你的觀點傳達(dá)給大家。 三、課堂總結(jié)。 對呀，有多少濫用本可制止，有時是我們的熟悉問題造成了濫用，有時是我們的面子問題造成了濫用。俗話說“聚沙成塔”，假設(shè)我們?nèi)巳硕剂π袃€約，那世界確定會變得更美好！ 板書設(shè)計： 6 有多少濫用本可制止 還有哪些濫用可以制止 教學(xué)反思 當(dāng)堂檢測：一、填空。 1.除了（ ）方面的濫用，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的濫用。 2. （ ）是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要養(yǎng)成（ ）的好習(xí)慣。 3.寫一句關(guān)于勤儉儉約的名言或警句。 （ ） 二、判斷。 1.細(xì)小的濫用現(xiàn)象我們不用在意。（ ）

9、2.我一個人濫用一點水算什么，我國的水資源那么豐富。（ ） 3.小華洗手后忘關(guān)水龍頭，小娟指點他，可他還不服氣地說：“關(guān)你什么事?！?（ ） 4.小明看到同學(xué)們?nèi)ド象w育課了，可教室里的燈還未關(guān)，他主動把燈關(guān)了。（ ） 5.小濫用會造成大流失，濫用現(xiàn)象不容忽略。（ ） 6.小明經(jīng)常在課桌上刻畫。（ ） 7.勤儉儉約是中華民族的傳統(tǒng)美德。（ ） 8. 稍微濫用一點沒關(guān)系，太儉樸了別人會笑話我的。（ ） 9. 我一個人儉約有什么用，有濫用行為的人多著呢。（ ） 10. 這些是我自己花錢買的，濫用點和別人沒什么關(guān)系。（ ） 11. 不濫用是大人的事情，和小孩子沒什么關(guān)系。（ ） 三、簡答題。 請寫出幾

10、個關(guān)于濫用與儉樸的名言或警句。（至少三條） 當(dāng)堂檢測答案： 一、填空。 1.除了（ 飲食 ）方面的濫用，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的濫用。 2.（ 勤儉儉約 ）是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要養(yǎng)成（ 勤儉儉約 ）的好習(xí)慣。 3.寫一句關(guān)于勤儉儉約的名言或警句。 （ 取之有度，用之有節(jié)，那么常足。 ） 二、判斷。 1.細(xì)小的濫用現(xiàn)象我們不用在意。（ X ） 2.我一個人濫用一點水算什么，我國的水資源那么豐富。（ X ） 3.小華洗手后忘關(guān)水龍頭，小娟指點他，可他還不服氣地說：“關(guān)你什么事。” （ X ） 4.小明看到同學(xué)們?nèi)ド象w育課了，可教室里的燈還未關(guān)，他主動把燈關(guān)了。（ ） 5.小濫用會造成大流失，濫用現(xiàn)象不容忽略。（ ） 6.小明經(jīng)常在課桌上刻畫。（ X ） 7.勤儉儉約是中華民族的傳統(tǒng)美德。（ ） 8. 稍微濫用一點沒關(guān)系，太儉樸了別人會笑話我的。（ X ） 9. 我一個人儉約有什么用，有濫用