課程特色與效果

1、課程特色與效果手繪漫畫在日常專業(yè)訓練方面的意義，如果能將專業(yè)和生活結合起來，漫畫 體日記想必是最合適的表達形式了。手繪漫畫在記錄生活點滴的同時，還能滿足 個人興趣愛好，對于個人本身的人生閱歷的累積，專業(yè)能力的加強都是有好處的。 創(chuàng)作本身就是困難的，長篇漫畫的創(chuàng)作更加有難度，能隨時隨地的取材進行創(chuàng)作， 對于專業(yè)日常訓練還是起到推動作用的。手繪漫畫創(chuàng)作是一種技能鍛煉，對于手繪漫畫的創(chuàng)作，都是要在腦子思考過 后，在紙上畫草稿定型才能完成的。對于畫畫來說，畫出來才能判斷好壞，永遠 不要在腦中思考、思考再思考，這樣的思考只會將創(chuàng)作的沖動扼殺在大腦中。正 是由于手繪漫畫的這種特性，不限時間不限地點，只要有

2、沖動，隨手便可畫出來 小故事，當你將自己身邊每個有趣的故事記錄在手，并不時回看的時候，那種樂 趣便會激發(fā)你繼續(xù)創(chuàng)作的沖動。而這種不經意的記錄就是一種技能的訓練，可以 擊敗我們內心的惰性，豐富生活的同時也鍛煉了自己的繪畫技能和編劇的本領。手繪漫畫的創(chuàng)作為以后的短片創(chuàng)作積累創(chuàng)作素材，有位作家將生活積累看成 是儲存“帶著情緒”的記憶，而手繪漫畫就是對“帶著情緒”的記憶的最好的詮 釋。每個人未必會用文字寫出自己的情緒，但是用表情和圖案來記錄記憶，是每 個人都會，也很容易學會的本領。每一部成功的影片，不僅勝在制作精良，有時 候更吸引人的是故事的劇本，每一部成功的影片背后都有創(chuàng)作者豐富的人生積 累，做個有

3、心人，記錄生活的點點滴滴。手繪漫畫中記載的“帶著情緒”的記憶 會為我們以后的創(chuàng)作提供非常生動的創(chuàng)作素材。在學校沒有給予足夠的重視和專業(yè)設備不足的情況下，興趣是學生克服困 難突破自我的動力。學習動機分為認知驅動力、自我提高驅動力和附屬驅動力， 強加的學習是沒有這些學習動機的，而手繪漫畫可以激發(fā)學生的學習動力，使學 習的行為沒有來自外界的壓力的強迫。手繪漫畫能記錄生活的點滴從寫日記開始，人類選擇文字和從一開始只是 為了簡單記錄下那些看似平淡卻時常發(fā)生一些搞笑故事的生活，但是越畫越覺得 這些生活的瑣事被記錄下來之后，是一筆珍貴的財富?；厥滓宦返膭?chuàng)作過程，那些幾乎被我們遺忘的小故事，現(xiàn)在被記錄下來，對

4、于以后一起回憶研究生生活， 是很有意義的。就像我們又回到了學校，重新生活了一遍。有時候照片是一種回 憶，但是將照片繪制成一種可愛的小漫畫的形式更讓人覺得生活很有樂趣。手繪漫畫能滿足個人興趣愛好，愛好并不等于事業(yè)，有些愛好畫畫的人并不 一定是漫畫高手，對于自己的一種愛好任然樂此不疲的追求，手繪漫畫就可以滿 足大家對繪畫愛好的一種追求，不用太苛刻，喜歡畫什么就畫什么，完整的表達 出自己的生活，用自己喜歡的方式。今天晴天，也許一個太陽一個笑臉，就表達 了此時的心情，這就是一種人生樂趣，畫畫這種愛好帶給你的樂趣。手繪漫畫是個人人生閱歷的累積，在手繪漫畫中沒有人會介意作者繪畫 功底強弱，只要能敘述故事，

5、只要對生活的充滿激情，每個人都能利用一支筆一 張紙畫出自己的精彩人生。就像之前一夜爆紅的暴走漫畫，只是一些簡單的表情， 最后會配一句：“中槍沒”“不管你中沒中，反正我是中了”之類的話。它表達出 的內容都是生活中常出現(xiàn)的，又往往容易被忽略或者說不出口的東西，正是這些 細小的人生積累，引得大部分網(wǎng)友的共鳴。手繪漫畫網(wǎng)上發(fā)布也是一種交流媒介，現(xiàn)在每個人都在網(wǎng)上玩微博、交友網(wǎng) 站或者論壇，在網(wǎng)站上分享自己的生活和身邊發(fā)生的事情。最早的是一些漫畫相 關的論壇，一些繪畫專業(yè)人士或者愛好者會在網(wǎng)站上發(fā)帖，讓網(wǎng)民來評價自己的 作品，而現(xiàn)在微博和交友網(wǎng)站的盛行，發(fā)表一些自己的生活狀態(tài)和周圍的人或事， 每個人都希

6、望自己有大量的粉絲并且被很多人關注，甚至發(fā)表一些特殊的言論和 圖片以此來證明自己的存在價值。現(xiàn)在都市人的生活圈很小，每天面對的都是電 腦和一些從未謀面的陌生人。古有以文會友、以詩會友，現(xiàn)在流行漫畫會友。手 繪漫畫不僅可愛生動，而且可以以一種很幽默的方式來表達自己，展現(xiàn)自己的生 活和才華。這也是一種充滿童趣的交友手段。在創(chuàng)作過程中既提高了自己的專業(yè) 能力，也滿足了在交友過程中自己內心的小虛榮。勞動成果能得到老師、同學以 外的更多人的認可，能有效的刺激學生創(chuàng)作的欲望和不斷提高自己的信心。手繪漫畫在學生的學習和生活中存在這么多的價值能合理的運用到教學 中，想必效果也會非常好，但是由于學校課程時間有限，想更快更全的掌握工作 中的專業(yè)技能，就必須將大部分課時放在動畫制作上。羅馬不是一日建成的，要 想動畫制作的好，就必須有扎實的專業(yè)基礎技能，那么將學生的課余時間充分利 用起來是很關鍵的，手繪漫畫正好能填補這一空缺，在生活交友娛樂中提高自己 的專業(yè)技能。手繪漫畫的受眾面廣，專業(yè)素養(yǎng)要求也不高，對于專業(yè)基礎較弱的 同學也是沒有難度的，它的隨時性更加可以時學生的專業(yè)訓練跳出課堂，隨時隨 地想到什么畫什么，看到什么畫什么?？傊掷L漫畫的存在，及彌補了 “速成班”的培養(yǎng)目標模糊導致學生只掌握 動漫制作的方法的不足，也培養(yǎng)