小學(xué)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)教學(xué)：倍的初步認(rèn)識(shí)教案

1、第3頁(yè) 共3頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案-數(shù)學(xué)教學(xué)：倍的初步認(rèn)識(shí)教案倍的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:1.使學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際初步理解“倍”的含義。2.讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手理論、自主探究、合作交流。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能、邏輯思維才能和語(yǔ)言表達(dá)才能,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)具準(zhǔn)備:小紅花教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1.談話:小朋友們,元旦快到了,教師特地為同學(xué)們準(zhǔn)備了節(jié)日禮物水晶球。瞧,都放在各小隊(duì)的桌上呢!誰(shuí)能幫助教師數(shù)一數(shù),各小隊(duì)桌上分別有多少個(gè)水晶球?要求:(1)數(shù)法可以不同,但正好要數(shù)完(2)看哪種數(shù)法又對(duì)又快。2.分小組操作、討論。3.全班交流。學(xué)生可能提出(1)可2個(gè)一數(shù),正好數(shù)4次,4個(gè)2,用乘

2、法24=8。(2)可3個(gè)一數(shù),正好數(shù)3次,3個(gè)3,用乘法33=9。(3)可4個(gè)一數(shù),正好數(shù)2次,2個(gè)4相加,用4+4或42=8。設(shè)計(jì)意圖:由送元旦節(jié)日禮物引入,讓學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù),提出相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,又使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò),也浸透了“倍”的含義。二、主動(dòng)探究,體會(huì)領(lǐng)悟1.教學(xué)例題。(1)講述:元旦是新的一年的開(kāi)始。教師想帶小朋友們?nèi)ソ鸷珗@游園,愿意嗎?(屏幕出示公園的叔叔正在栽一大盆花。)誰(shuí)能幫教師有順序地?cái)?shù)一數(shù)共有多少朵?學(xué)生自由答復(fù),數(shù)法不一。(2)提問(wèn):能不能把這3種顏色的花先排一排,再統(tǒng)計(jì)每種花的朵數(shù),好讓我們一下子看清楚?指名上黑板排列藍(lán)

3、花和黃花,其余同學(xué)在下面操作學(xué)具排列。(3)引導(dǎo)觀察:你知道了什么?如黃花有6朵,啟發(fā):黃花有6朵還可以怎么說(shuō)?引導(dǎo)說(shuō)出藍(lán)花有2朵,黃花有3個(gè)2朵。(4)講述:藍(lán)花有2朵,黃花有3個(gè)2朵,我們就說(shuō)黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。設(shè)問(wèn):誰(shuí)是誰(shuí)的3倍?你能算出黃花有多少朵嗎?啟發(fā):藍(lán)花有2朵,黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍,黃花有3個(gè)2朵,用什么方法計(jì)算黃花的朵數(shù)?學(xué)生列式計(jì)算。(5)組織交流討論并強(qiáng)調(diào)列式:23=6(朵)或32=6(朵)。2.情境拓展。(1)公園里的叔叔決定贈(zèng)送給我們班2朵。(屏幕顯示去掉兩朵黃花)提問(wèn):如今黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?黃花有幾朵?提醒學(xué)生說(shuō)完好,并會(huì)列式計(jì)算。(2)談話:叔叔贈(zèng)送給

4、小朋友們2朵后,花盆里的花少了。瞧,叔叔又栽下了4朵黃花。提問(wèn):如今黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?怎樣列式計(jì)算?(3)談話:叔叔還想考考大家。(屏幕出示8朵紅花。)紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?紅花有幾朵?請(qǐng)一位同學(xué)上黑板排列,其余同學(xué)自己排一排,互相說(shuō)考慮的過(guò)程。3.課堂小結(jié)。提問(wèn):誰(shuí)能告訴教師,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與哪個(gè)字有關(guān)?(板書(shū)課題:“倍”的初步認(rèn)識(shí))設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于參與的情境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究、合作交流主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。教學(xué)時(shí),注意倍的首次感知,進(jìn)步首次感知的質(zhì)量。隨后,通過(guò)巧妙的教學(xué)構(gòu)思,讓學(xué)生在變化的情境中進(jìn)一步充實(shí)倍的感性認(rèn)識(shí),理解倍的含義。1.想想做做練習(xí)。談話:小朋友

5、們表現(xiàn)真棒,教師也帶來(lái)了獎(jiǎng)品,想獎(jiǎng)勵(lì)給愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友們。實(shí)物出示。在書(shū)上填空。組織交流(強(qiáng)調(diào)誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍),給予鼓勵(lì)。2.做游戲舞蹈蝴蝶與小蟲(chóng)。談話:公園中的小動(dòng)物見(jiàn)小朋友們表現(xiàn)真出色,特地準(zhǔn)備了舞蹈。看,它們來(lái)了。學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏跳舞。提問(wèn):蝴蝶各是由哪條蟲(chóng)子變成的?學(xué)生口述,教師適時(shí)加以引導(dǎo):3個(gè)4也可以怎么說(shuō)?4.談話:下一站我們一起去森林餐廳想想做做第4題。(1)找相應(yīng)的條件及所求問(wèn)題。(2)列式計(jì)算。(3)交流:為什么用乘法計(jì)算?5.談話:到了金湖公園,我們也要親自去劃劃船,樂(lè)一樂(lè)。屏幕出示想想做做第7題。分組討論是怎么想的?評(píng):把“想想做做”的習(xí)題通過(guò)各種豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)串聯(lián)起來(lái),讓學(xué)