讓學生自信健康的成長

1、讓學生自信健康的成長作為學生，學習知識固然重要，但是作為21世紀的學生，我認為自信健康的成長更重要！直到現(xiàn)在我仍然清楚的記得我的小學老師當著全班同學批評我的那個場景，以至我小學和初中都是一個沉默寡言的孩子！所以在我成為老師的那一刻，在我站在講臺上的那一刻我就默默的告訴自己，不管孩子學習怎樣，我都會尊重孩子，讓孩子在自信和快樂的的環(huán)境下學習和成長。這半年的教學經(jīng)驗告訴我批評孩子沒有表揚孩子效果好！當孩子犯錯誤時，嚴厲的批評有時候不但不會達到你想要的結(jié)果，而且有時候還會讓孩子產(chǎn)生叛逆的心理。而你表揚他們，孩子們的積極性反而會更高，他會做的更好，再一次得到老師的表揚。比如我上的一節(jié)公開課時，我現(xiàn)在依

2、然清晰地記得孩子們精彩的表現(xiàn)！孩子們就是家長的未來，是祖國的未來，而我要做的是用心“成就”他們！那一次的公開課講的是一年級上冊家的生本課。因為第一次講生本公開課，所以我特別用心準備了這節(jié)課，也用心備了教材和學生。我想了各種辦法讓孩子們在高漲的學習興趣中學到知識。實踐證明，只要老師用心，尊重孩子，鼓勵孩子，孩子們同樣會用心回應(yīng)你！我一共設(shè)置了四個前置性作業(yè)。一、一邊看圖，一邊借助拼音把課文的字音讀準，把課文讀正確。小組相互檢查課文朗讀情況。要求是小組長檢查每個同學有沒有把課文讀下來，然后組長分配任務(wù)，為上臺展示做準備！我說會給討論最認真的的小組加10分。這個加分政策對孩子來說是很大的學習動力，所

3、以孩子們都檢查的非常認真。我叫了三個小組上臺展示，總體來說讀的都很流利，下面的孩子們也聽得很認真，點評的很好。給每個小組都及時加了分后孩子們積極性更高了。接著讓孩子們小組討論前置性作業(yè)二和三，我說要給討論最認真速度最快的一組加10分。所以孩子們迅速討論起來，并且以最快的速度整理出了答案并且坐端正了。我找了兩個小組代表回答了這兩個問題，都回答的挺好。孩子們小組讀的很有興趣，最后我讓孩子們欣賞了家的范讀，讓孩子模仿她的語氣小組內(nèi)相互讀一讀，待會找最有感情的一組加20分。孩子們對“20分”都起了化學反應(yīng)，小組讀的時候都很有感情，展示的時候也都很有感情，說明孩子們認真聽了也認真模仿了。整體來說孩子們整節(jié)課表現(xiàn)的很好，各種讀課文的方法和我一直及時的鼓勵語言讓孩子們一直興趣高漲，積極地回答各種問題。當我看到孩子們自信大方的在臺上展示的時候，不管他們回答的對錯，我的內(nèi)心真的是發(fā)自內(nèi)心的開心，因為我知道他們很享受站在臺上展示的過程！總之，孩子們學的很開心，我認為孩子們的精彩表現(xiàn)和老師的鼓勵和表揚是成正比的。所以，以后我還