讓學(xué)生成為你的粉絲

1、讓學(xué)生成為你的粉絲讓學(xué)生成為你的粉絲這可能是每位教師內(nèi)心渴望的。哪位教師不希望成為受學(xué)生歡迎的人，不希望自己所教的學(xué)科受學(xué)生的喜愛？在我五年的教學(xué)生涯中，我一直在思考一個(gè)問題：教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)的影響到底有多大？作為一名教師，應(yīng)該怎樣彰顯自己的個(gè)人魅力，從而讓學(xué)生成為你的粉絲，是每個(gè)為人師者應(yīng)該思考并追求的。 我曾與幾個(gè)英語(yǔ)弱科生談心，一位學(xué)生說：“我不喜歡我的初中英語(yǔ)老師，不愿見到她，更別提上課。上英語(yǔ)課我總干別的，有時(shí)會(huì)故意搗亂”。另一位學(xué)生則說：“我最喜歡我們班主任老師，因此也特別喜歡上他的數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)作業(yè)我總是第一時(shí)間做完”。 我們經(jīng)常談到“親其師，信其道”，學(xué)生總是先喜歡你

2、這個(gè)人，然后才喜歡你的學(xué)科。從成人的角度來看，似乎覺得他們不懂事，怎么會(huì)因?yàn)椴幌矚g某位老師就不學(xué)某門課程呢？可現(xiàn)實(shí)就是如此，很多孩子可能有著較高的天賦，但僅僅因?yàn)椴幌矚g某位教師，而錯(cuò)過了最佳的教育時(shí)機(jī)，造成了無法挽回的損失。同樣是老師，為什么學(xué)生的態(tài)度會(huì)有這么大的反差？其實(shí)，這是教師的個(gè)人魅力在起作用，是教師的人格魅力影響著學(xué)生。什么是教師的個(gè)人魅力呢？ 教師的個(gè)人魅力是一個(gè)成熟教師的標(biāo)志，這樣的教師除了具有所有教師共同的特性外，還有自己獨(dú)特的個(gè)性魅力。他身上良好的素養(yǎng)、豐富的情感、豁達(dá)的胸懷、睿智與幽默等均受到師生的歡迎與愛戴，與學(xué)生有著天然的親和力。如博習(xí)詩(shī)書、誨人不倦的孔子；言詞犀利、入

3、木三分的魯迅，其鮮明的教學(xué)個(gè)性，使我們領(lǐng)略到大師的風(fēng)范。個(gè)性化的教師是最有魅力的，這魅力源自于教師的個(gè)性。有個(gè)性的教師總是非常注重對(duì)學(xué)生情商因素的挖掘，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，總是力圖讓課堂充滿活力、充滿陽(yáng)光，因此更能吸引學(xué)生的“眼球”， 其教學(xué)風(fēng)格能深深地打動(dòng)學(xué)生，也就能夠領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為學(xué)生的良師益友。比如，李鎮(zhèn)西老師用他的愛心與智慧走進(jìn)了無數(shù)學(xué)生的心靈。 一個(gè)教師有魅力，學(xué)生就喜歡就親近他，愿意聆聽他的教誨。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的潛移默化的過程，正所謂“十年樹木，百年樹人”。我在五年的教學(xué)實(shí)踐中感覺到，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，首先得做一個(gè)有魅力的教師。魅力是一個(gè)人智慧與人格的體

4、現(xiàn)。既然教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生有如此巨大的效應(yīng)，那么作為教師的個(gè)人魅力，都表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢？我認(rèn)為它主要表現(xiàn)在四方面上：學(xué)識(shí)魅力、人格魅力、才能魅力與形象魅力。 （一）學(xué)識(shí)魅力 擁有系統(tǒng)扎實(shí)、深厚的專業(yè)知識(shí)是成為一名優(yōu)秀的教師的前提。同時(shí)一位好老師，絕不會(huì)把自己的教學(xué)只拘泥于課本上或教室里，他會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的背景中學(xué)習(xí)。而且，教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)不僅是為了謀生，更是為了教師自身精神的成長(zhǎng)。教師自身精神貧乏，那是不可思議的，也是可怕的。一個(gè)博學(xué)多才、閱歷豐富的老師，必能激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性更高。 （二）人格魅力 “學(xué)高為師，身正為范?！苯處煹墓ぷ饔泻軓?qiáng)的典范性，教師

5、對(duì)學(xué)生的影響是任何書本都不能替代的一種教育力量。每一名教師都負(fù)有教書育人的責(zé)任，他們?cè)跒閷W(xué)生授業(yè)解惑的同時(shí)，其人格力量也在深深地影響周圍的學(xué)生。有一段時(shí)間因?yàn)楣ぷ餍枰?，我到了另外一個(gè)班級(jí)去教學(xué)，我心里非常掛念自己班級(jí)的學(xué)生，碰到他們就問問學(xué)習(xí)情況。但他們幾乎都問一樣的問題：“老師，你還回來教我們班嗎？”從他們的神情我能感覺到他們對(duì)我的那份信任與期待，當(dāng)時(shí)他們那個(gè)班級(jí)我也是中途從別的教師手里接管過來剛四個(gè)月，經(jīng)歷了磨合期，我和這些孩子也有了感情。學(xué)生對(duì)我如此信任，我非常欣慰，我想這也許是我的人格魅力打動(dòng)了他們！這件事也更堅(jiān)定了我要做一名好老師的信念。 （三）才能魅力 作為一名教師，光專注于自己的

6、教書工作是不夠的。事實(shí)證明，一名多才多藝的教師更能受到學(xué)生的歡迎。大學(xué)時(shí)期我的一位寫老師喜歡彈吉他，幾乎每次上他的課之前，他會(huì)坐到我們中間彈優(yōu)美的曲子，我們的精神都會(huì)很振奮。還有一位老師特別擅長(zhǎng)繪畫，他的課經(jīng)常用繪畫的方式導(dǎo)入，淺顯易懂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，我們都特別欣賞他們的多才多藝。課余時(shí)間我們會(huì)約上老師，三五人坐在草地上彈奏曲子，我們真的成了老師的粉絲。 （四）形象魅力 教師的形象不僅包括文字語(yǔ)言，也包括形體和動(dòng)作形象。 首先，教師的穿戴應(yīng)當(dāng)端莊得體，既體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人氣質(zhì)，又不失親和力。試想一下，課堂上如果出現(xiàn)在學(xué)生眼前的教師衣著整潔、舉止優(yōu)雅、機(jī)智風(fēng)趣，無疑給學(xué)生的印象是何等的美

7、好！相反，如果老師神情呆板，語(yǔ)言干癟，書寫紊亂，學(xué)生就會(huì)興趣索然，甚至產(chǎn)生厭惡之情。拿英語(yǔ)學(xué)科來說，教師得體而不失現(xiàn)代的著裝，再加上純正的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、優(yōu)美的書寫和環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，是保證一堂成功的英語(yǔ)課的前提。 那么，如何增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力呢？對(duì)學(xué)生具有魅力吸引的教師，他的教學(xué)和教育工作往往也是最富實(shí)效的。有了這樣的共識(shí)，我們就必須思考怎樣來增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力，并以此推動(dòng)我們的工作。筆者以為，教師在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。 1. 教師要有健康的情感和意志品質(zhì) 在教育教學(xué)工作中，離不開情感的交流。教師只有用健康高尚、豐富多彩的情感去感染學(xué)生，才能使

8、學(xué)生的人格得到健全的發(fā)展。愛是最重要的情感表現(xiàn)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)科教學(xué)，是教師具有健康情感的主要表現(xiàn)。筆者非常認(rèn)同李鎮(zhèn)西老師的觀點(diǎn)，他認(rèn)為當(dāng)一個(gè)好老師，最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心。愛學(xué)生是教師具有健康情感的核心內(nèi)容。 2. 教師要不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，潛心科研 新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新教材、新教法、新學(xué)法已然展現(xiàn)在我們面前，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。我們應(yīng)不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，變傳統(tǒng)的“以教師為中心”為“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。同時(shí)，教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，不斷超越自我，使自己成為不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新的人，成為學(xué)生心目中一本百讀不厭的百科全書。 一個(gè)優(yōu)

9、秀的教師，要以研究者的心態(tài)參與到教學(xué)中去，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和實(shí)踐中的問題，對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的新問題進(jìn)行研究，對(duì)獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，形成規(guī)律，這樣才能不斷進(jìn)步。 3. 教師要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的性格 主要表現(xiàn)在對(duì)追求目標(biāo)的執(zhí)著與身處逆境的意志力。我們應(yīng)在取得成功時(shí)不要得意忘形；遇到挫折時(shí)不要灰心氣餒；面對(duì)失敗不要垂頭喪氣。英國(guó)著名化學(xué)家戴維曾說過：“我的最主要的發(fā)現(xiàn)是由失敗給我的啟發(fā)”。可見，在最困難的條件下戰(zhàn)勝絕望，在非常不幸的逆境中頑強(qiáng)工作，讓自己心中希望的火花永遠(yuǎn)燃燒，這是教師取得成功的奧秘之一。另外，教師要有樂觀、開朗、豁達(dá)、坦誠(chéng)、幽默或沉穩(wěn)、果斷的性格，給學(xué)生以熱愛生活、積極向上的愉悅感，自然而然的也給予學(xué)生潛移默化的影響，以自身獨(dú)特的魅力吸引學(xué)生、影響學(xué)生。 4. 教師應(yīng)具有感受美、欣賞美、詮釋美的能力 我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說，各個(gè)學(xué)科、各個(gè)領(lǐng)域都蘊(yùn)含著它自身獨(dú)特的美，語(yǔ)文、外語(yǔ)有語(yǔ)言之美，數(shù)學(xué)有形狀之美，物理有運(yùn)動(dòng)之美，化學(xué)有變幻之美，生物有生命之美，美術(shù)有藝術(shù)之美教師應(yīng)當(dāng)具有感受學(xué)科之美、欣賞學(xué)科之美的能力和向?qū)W生詮釋學(xué)科之美的責(zé)任，并引導(dǎo)學(xué)生形成健康的審美觀。只要你肯觀察，生活中無處不存在美，生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師應(yīng)適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。如果教師不知道怎樣去感受美、欣賞美，又