迎接學(xué)業(yè)水平考試

1、迎接學(xué)業(yè)水平考試高二歷史復(fù)習(xí)建議保靖民中高二歷史組1復(fù)習(xí)方法與原則一、考試說(shuō)明理解的準(zhǔn)確性。 二、歷史知識(shí)的系統(tǒng)性。 三、會(huì)考復(fù)習(xí)的全面性。 2一、考試說(shuō)明理解的準(zhǔn)確性。 一、考試目標(biāo) 普通高中歷史學(xué)業(yè)水平考試是面向全體普通高中學(xué)生的達(dá)標(biāo)性考試。它旨在二、命題依據(jù) 湖南省普通高中歷史學(xué)業(yè)水平考試，依據(jù)教育部頒布的普通高中課程方案普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案2010年湖南省普通高中學(xué)業(yè)考試大綱歷史，以及人民教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史(必修、），并結(jié)合我省普通高中教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行命題。3三、命題原則 1科學(xué)性原則。試題符合高中歷史學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)

2、、特點(diǎn)和要求，符合學(xué)生的認(rèn)知水平、認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展要求。試卷結(jié)構(gòu)合理，試題內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，選用的情境素材體現(xiàn)歷史學(xué)科的特色，文字表述簡(jiǎn)潔、規(guī)范，答案準(zhǔn)確，合理。 2基礎(chǔ)性原則。依據(jù)高中歷史必修模塊命題，突出歷史學(xué)科主干知識(shí)，注重課程三維目標(biāo)的落實(shí)，注重“史論結(jié)合”“論從史出”等學(xué)科基本思想和方法，考查初步應(yīng)用歷史知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，試題難易適當(dāng)。不同能力層次試題的比例一般為：識(shí)記占30%，理解占20%，簡(jiǎn)單應(yīng)用占40%，綜合應(yīng)用占10%。 3客觀性原則。試題具有普適性，緊扣高中歷史學(xué)科的主要內(nèi)容和基本要求。試卷的內(nèi)容效度高，能夠客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。試題難易適度，難度系數(shù)為0.8-0.8

3、5，杜絕偏題、怪題，主觀性試題和客觀性試題的比例為1：1。 4公平性原則?？紤]我省高中歷史教學(xué)的實(shí)際，考試面向全體學(xué)生。試題內(nèi)容避免客觀因素影響，充分保證無(wú)經(jīng)濟(jì)、文化、城鄉(xiāng)、民族、性別等背景的差異” 5友好性原則。卷面設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)為考生服務(wù)的宗旨，符合學(xué)生的認(rèn)知心理，在選材、用詞、排版等方面給予考生以充分的人文關(guān)懷。4四、考試能力要求和考試內(nèi)容要求（一）考試能力要求 歷史學(xué)科考試的能力要求，分為識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用和綜合運(yùn)用四個(gè)層次。識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是歷史能力最基本的層級(jí)。要求記住構(gòu)成歷史基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、文獻(xiàn)、事件等要素，識(shí)別重要的圖、像、畫(huà)，以及通過(guò)閱讀和觀察、感知和體驗(yàn)的過(guò)

4、程去獲取歷史信息，并能準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。理解：領(lǐng)會(huì)歷史概念、現(xiàn)象等并能作簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)笤谧R(shí)記的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)的歷史內(nèi)容進(jìn)行歸納和整理，形成對(duì)基本的歷史知識(shí)和歷史問(wèn)題的初步認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)單應(yīng)用：指運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)析歷史問(wèn)題，在識(shí)記和理解基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，以辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)方法，簡(jiǎn)述、說(shuō)明、分析問(wèn)題。綜合運(yùn)用：指運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析歷史問(wèn)題，是歷史學(xué)業(yè)水平考試最高一級(jí)的能力層級(jí)。要求運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近時(shí)代，以正確的觀點(diǎn)方法，評(píng)價(jià)、比較、探究和解決問(wèn)題。5（二）考試內(nèi)容要求歷史必修6二、歷史知識(shí)的系統(tǒng)性。必修一政治文明歷程必修二經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程必修三思想科

5、技文化7必修一政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程第一單元 古代中國(guó)的政治制度先秦秦之后的中央集權(quán)變與影響C)第二單元 古代希臘羅馬的政治制度(AB希臘羅馬的制度)第三單元 近代西方資本主義政治制度的確立英美法德的制度)第四單元 近代中國(guó)反侵略求民主的潮流(侵略引發(fā)的反抗和革命C)第五單元 從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)制度馬克思主義巴黎公社十月革命)第六單元 現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一(制度建設(shè)國(guó)家統(tǒng)一C和外交)第七單元 現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系初期外交外交新格局第八單元 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)(兩極冷戰(zhàn)多極化趨勢(shì)及影響C)8必修二人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程第一單元 古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)(農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商

6、業(yè)，國(guó)家政策C)第二單元 資本主義世界市場(chǎng)的形成與發(fā)展(地理大發(fā)現(xiàn)、殖民擴(kuò)張和兩次工業(yè)革命C)第三單元 近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)和資本主義發(fā)展(傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的瓦解與近代經(jīng)濟(jì)資本主義經(jīng)濟(jì)的建立與發(fā)展C)第四單元 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路(5070年代、新時(shí)期的改革開(kāi)放C、90年代之后市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立C)第五單元 中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷（物質(zhì)生活、社會(huì)習(xí)俗、交通通訊、大眾傳媒AB)第六單元 世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整(經(jīng)濟(jì)危機(jī)新政意義C當(dāng)代資本主義新變化)第七單元 蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)(列寧時(shí)期、斯大林時(shí)期、后斯大林時(shí)期A)第八單元 當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)（資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成B、經(jīng)濟(jì)區(qū)域集

7、團(tuán)化C與經(jīng)濟(jì)全球化B）9必修三思想文化與科學(xué)技術(shù)發(fā)展第一單元 中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變B （儒家思想的形成與發(fā)展）第二單元 西方人文精神的起源及其發(fā)展B（起源：希臘，發(fā)展：文藝復(fù)興與宗教改革，進(jìn)一步發(fā)展：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)）第三單元 古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)（領(lǐng)先于世界的傳統(tǒng)科技B、各具特色的文學(xué)B、書(shū)畫(huà)藝術(shù)與京劇A）第四單元 近代以來(lái)世界的科學(xué)發(fā)展歷程 B（物理：從經(jīng)典力學(xué)到相對(duì)論量子論，生物：進(jìn)化論的觀點(diǎn)與意義，兩次工業(yè)革命標(biāo)志性科技成就及意義，信息技術(shù)的產(chǎn)生發(fā)展及其影響）第五單元 近代中國(guó)的思想解放的潮流C（西學(xué)東漸的歷程）第六單元 20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)思想理論成果B（孫、毛、鄧第七單元 現(xiàn)代中

8、國(guó)的科學(xué)、教育與文學(xué)藝術(shù)科技、教育、文藝方針）第八單元 西方近現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)A（文學(xué)，美術(shù)、音樂(lè)、影視藝術(shù)）10三、會(huì)考復(fù)習(xí)的全面性知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面性學(xué)生主體的全面性三原則下如何減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?回到考試說(shuō)明,回到教材11一、古代中國(guó)的政治制度1、政治制度的沿革（從先秦到明清）（1）先秦時(shí)期西周的宗法制度和分封制度（內(nèi)容、歷史作用和特點(diǎn)）（2）中央集權(quán)君主專(zhuān)制制度的建立與發(fā)展（秦朝、漢、隋唐、明清）2、君主專(zhuān)制制度加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響12一、古代中國(guó)的政治制度 西周時(shí)期的政治制度 分封制、宗法制、西周時(shí)期政治制度的特點(diǎn) 秦中央集權(quán)制度的形成 皇帝制度、秦朝的中央機(jī)構(gòu)、郡縣制；中國(guó)古代中央集權(quán)制度的

9、影響 漢到元政治制度的演變 漢朝郡國(guó)并行制與王國(guó)問(wèn)題的解決、唐朝三省六部制明清君主專(zhuān)制的加強(qiáng) 明朝廢丞相設(shè)內(nèi)閣、清朝設(shè)軍機(jī)處；君主專(zhuān)制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響 13 考試方式、時(shí)量和分值考試方式 時(shí)量 總分值 閉卷筆試 90分鐘 100分 14 試卷結(jié)構(gòu) 1題型占分比例 選擇題50分，材料解析題38分，探究題12分 2內(nèi)容占分比例 三個(gè)必修模塊約各占1/3。 3試題難度比例 全卷難度系數(shù)控制在0.80.85之間。15需進(jìn)一步明確的問(wèn)題：高層次要求兼容低層次：要求高、考查低層級(jí)要求與題型不直接對(duì)應(yīng)：A、B、C、D層次都有可能出現(xiàn)在大題中161學(xué)科特點(diǎn)命題依據(jù)：會(huì)考說(shuō)明 必修教科書(shū)說(shuō)明：知識(shí)

10、點(diǎn)考交集，具體答案依據(jù)各自的課本，不強(qiáng)求一致；說(shuō)明對(duì)課標(biāo)有微調(diào)：由多變少、由難變易、合理調(diào)整172體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)模塊特點(diǎn)：3個(gè)必修考查比例：三個(gè)模塊各約1/3突出重點(diǎn)：重能力考查；大題考重點(diǎn)知識(shí)183體現(xiàn)課改精神基本考慮： 1 不提高難度，重能力考察 2 減少死記硬背，重分析理解 3 以課標(biāo)說(shuō)明為據(jù)，突出重點(diǎn)19會(huì)考說(shuō)明題目的運(yùn)用問(wèn)題注意題目后面的知識(shí)點(diǎn)而不僅僅是題目本身注意題目考察的變式20例：怎樣考袁隆平2004年10月，袁隆平和另一位西非專(zhuān)家受到聯(lián)合國(guó)的表彰，兩人分享了25萬(wàn)美元的獎(jiǎng)金。袁隆平的突出貢獻(xiàn)是 .載人航天技術(shù) .水稻良種培育 .信息網(wǎng)絡(luò)研究 .“兩彈一星”設(shè)計(jì)21題型示例（一）

11、選擇題 【例1】1940年下半年,彭德懷指揮八路軍主動(dòng)出擊日軍的一次大規(guī)模戰(zhàn)役是 A淞滬會(huì)戰(zhàn)B太原會(huì)戰(zhàn) C百團(tuán)大戰(zhàn) D徐州會(huì)戰(zhàn) 解析：本題考查學(xué)生對(duì)抗戰(zhàn)期間重大戰(zhàn)役的識(shí)記能力,意在要求學(xué)生掌握抗戰(zhàn)時(shí)期正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的具體情況，本題能力層級(jí)為識(shí)記，預(yù)估難度系數(shù)為0.95。22 【例2】2007年2月22日，美國(guó)前駐聯(lián)合國(guó)大使博爾頓在接受鳳凰衛(wèi)視采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“35年前的破冰之旅，推動(dòng)了中美兩國(guó)關(guān)系的正常化”他所講的“破冰之旅”是指 A尼克松訪(fǎng)華 B基辛格訪(fǎng)華 C乒乓外交 D中美建交 解析：本題是用一段材料考查20世紀(jì)70年代中美關(guān)系的選擇題，意在要求學(xué)生抓住材料中的“2007年”和“35年前

12、”兩個(gè)時(shí)間概念，了解1972年中美關(guān)系發(fā)生的重大歷史性事件。主要考查識(shí)記和理解能力。本題能力層級(jí)為理解，預(yù)估難度系數(shù)為0.90。23【例3】下列作品屬于實(shí)現(xiàn)主義繪畫(huà)作品的是 解析：本題是運(yùn)用圖片資料考查近代美術(shù)成就的選擇題,意在要求學(xué)生了解四幅圖片分別是四個(gè)畫(huà)派的代表作，考查識(shí)記鑒別能力, 本題能力層級(jí)為識(shí)記，預(yù)估難度系數(shù)為0.90。BCAD24【例4】共產(chǎn)黨宣言的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義誕生。馬克思主義誕生的歷史背景有 資本主義基本矛盾日益暴露 歐洲工人運(yùn)動(dòng)興起 空想社會(huì)主義理論的出現(xiàn) 工人運(yùn)動(dòng)走向國(guó)際聯(lián)合 A B C D 解析：本題主要考查對(duì)馬克思主義誕生的歷史背景概括和歸納，是一道組合選擇題

13、，意在要求學(xué)生區(qū)分馬克思主義產(chǎn)生的背景和影響，解決本題時(shí)只要排除即可, 是馬克思主義誕生的影響. 本題能力層級(jí)為識(shí)記，預(yù)估難度系數(shù)為0.90。25 【例5】下表是19151919年中國(guó)紗廠(chǎng)盈利指數(shù)，造成這樣勢(shì)頭的最主要的原因是 A辛亥革命的推動(dòng) B“實(shí)業(yè)救國(guó)”新思想的推動(dòng) C群眾性反帝斗爭(zhēng)的推動(dòng) D帝國(guó)主義暫時(shí)放松對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略 解析：本題利用表格數(shù)據(jù)來(lái)考查近代我國(guó)民族工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，意在要求學(xué)生能把表格中數(shù)據(jù)的變化和所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行判斷，檢測(cè)學(xué)生在理解基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，分析問(wèn)題的能力。本題能力層級(jí)為簡(jiǎn)單應(yīng)用，預(yù)估難度系數(shù)為0.75。年 份191519161917191819

14、19盈利指數(shù)-438 761 36932143 7056 26（二）材料解析【例6】閱讀下列材料：（16分） 1933年，黃文弼先生在新疆羅布泊漢代烽燧遺址上發(fā)現(xiàn)了一片古紙，這是一片麻紙，長(zhǎng)約40厘米，寬約100厘米，紙面可清晰見(jiàn)到麻，在同一遺址中還發(fā)現(xiàn)有漢元帝元年(公元前48年)的木簡(jiǎn)，因此，該紙當(dāng)為西漢時(shí)期的文物，比“蔡倫造紙”的公元105年早了一個(gè)半世紀(jì)。 1957年，在西安市東郊的灞橋再次出土了比新疆羅布泊的紙還要早約一個(gè)世紀(jì)的西漢初期的古紙，而且有數(shù)十張之多，經(jīng)科技史專(zhuān)家潘吉星教授的研究和分析化驗(yàn)，確認(rèn)此灞橋紙主要由大麻和少量苧麻的纖維所制成。 1973年，在甘肅居延漢代金關(guān)遺址，1

15、978年，在陜西扶風(fēng)中顏村漢代窖藏中，也分別出土了西漢時(shí)的麻紙。 1986年，在甘肅天水市附近的放馬灘古墓葬中，出土了西漢初年文、景二帝時(shí)期(前179-141年)的繪有地圖的麻紙，這是目前發(fā)現(xiàn)的世界上最早的植物纖維紙。 1990年，在敦煌甜水井西漢郵驛遺址中發(fā)掘出了多張麻紙，其中3張紙上還書(shū)寫(xiě)有文字。 請(qǐng)回答： 有人說(shuō)東漢蔡倫發(fā)明了植物纖維紙，結(jié)合上述材料和所學(xué)知識(shí)談?wù)勀愕目捶?27解析：本題考查中國(guó)古代四大發(fā)明中造紙術(shù)的發(fā)明及其對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。題目引入材料，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)運(yùn)用辯證唯物主義一分為二的觀點(diǎn)，對(duì)“東漢蔡倫發(fā)明了植物纖維紙”這一觀點(diǎn)進(jìn)行論述，考查綜合分析問(wèn)題的能力，屬于綜合應(yīng)用題

16、，難度系數(shù)0.75。 參考答案：以上事實(shí)有力地說(shuō)明了早在公元前2世紀(jì)的西漢初期，我國(guó)已制造出了植物纖維紙，（3分）而且當(dāng)時(shí)造出的紙已經(jīng)可以用于書(shū)寫(xiě)文字和繪圖，（2分）這比蔡倫造紙?jiān)缌硕倌辏?分）。東漢蔡倫雖然不是紙的最早發(fā)明者，但他改進(jìn)造紙技術(shù)，（2分）擴(kuò)大了造紙?jiān)系膩?lái)源，把樹(shù)皮、破布，麻頭和舊漁網(wǎng)這些廢棄物品都充分利用起來(lái)，（2分）降低了紙的成本，為造紙業(yè)的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的途徑。（2分）紙的發(fā)明和改進(jìn)，是書(shū)寫(xiě)材料的一次偉大革命，對(duì)中國(guó)文化和世界文化的發(fā)展起了很大的推動(dòng)作用。（4分）28【例7】經(jīng)濟(jì)全球化是社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的客觀要求與必然結(jié)果?？鐕?guó)公司有力地促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和

17、全球化進(jìn)程。（12分） 閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料一：跨國(guó)公司為了實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，有選擇地向第三世界國(guó)家投資。貿(mào)易自由化所創(chuàng)造財(cái)富中的70%被發(fā)達(dá)國(guó)家獲得，占世界人口85%以上的100多個(gè)發(fā)展中國(guó)家只獲得30%。發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)年增長(zhǎng)速度每下降3%，發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度就有可能下降1%。發(fā)達(dá)國(guó)家占據(jù)著高層次的工業(yè)部門(mén)，而發(fā)展中國(guó)家擁有的工業(yè)部門(mén)的層次是比較低的。 材料二：國(guó)際商品的流動(dòng)和生產(chǎn)要素的流動(dòng)推動(dòng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)規(guī)則的發(fā)展發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的對(duì)比，決定了國(guó)際經(jīng)濟(jì)規(guī)則的主導(dǎo)權(quán)掌握在發(fā)達(dá)國(guó)家手中。 （1）材料一 反映了世界歷史進(jìn)程中經(jīng)濟(jì)全球化的哪些特點(diǎn)？ （2）結(jié)合材料一、二及所學(xué)

18、歷史知識(shí)，說(shuō)明發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)國(guó)際經(jīng)濟(jì)規(guī)則的原因。29 解析：本題主要考查世界經(jīng)濟(jì)向全球化發(fā)展的趨勢(shì)，意在要求學(xué)生通過(guò)跨國(guó)公司和貿(mào)易自由化對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響等經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)分析經(jīng)濟(jì)全球化的特點(diǎn)和原因。本題能力層級(jí)為綜合應(yīng)用，預(yù)估難度系數(shù)為0.75。 答案： （1）資本在全球的新一輪擴(kuò)張；（3分）發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)相互依存，貧富差距加大；（2分）發(fā)展中國(guó)家工業(yè)落后，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。（2分）（2）近代以來(lái)資本主義長(zhǎng)期發(fā)展，（2分）發(fā)達(dá)國(guó)家在貿(mào)易、資金和技術(shù)等方面擁有優(yōu)勢(shì)。（3分）30（三）探究（12分）【例8】某學(xué)校一堂高中歷史探究課上，學(xué)生從“穿衣”的角度表述他們對(duì)諸子百家

19、思想的理解，甲說(shuō)：“穿衣服應(yīng)該合乎大自然四季的變化，天氣冷多穿一點(diǎn)，天氣熱少穿一點(diǎn)”；乙說(shuō)：“穿衣服要看你的身份地位，什么身份，何種地位，該穿什么穿什么”；丙說(shuō)： “何必麻煩，由上面規(guī)定，大家都穿一樣的制服不就好了嗎。”請(qǐng)根據(jù)該班三位同學(xué)的看法，完成下列問(wèn)題：（1）請(qǐng)你判斷一下，他們的說(shuō)法分別代表了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哪家學(xué)派的思想（3分）（2）請(qǐng)說(shuō)出你的判斷理由。（9分）31 解析：本題考查學(xué)生對(duì)儒家、道家和法家思想主張的了解情況。它從生活常識(shí)入手，設(shè)計(jì)一個(gè)探究的場(chǎng)景，為考查學(xué)生的歷史認(rèn)知和知識(shí)遷移能力提供了有效的信息載體。解題時(shí)要抓住三個(gè)學(xué)生講話(huà)中的關(guān)鍵字句，甲的“合乎大自然四季的變化”，乙的“身

20、份地位”，丙的“上面規(guī)定”“一樣的制服”進(jìn)行判斷。本題屬于簡(jiǎn)單應(yīng)用題，難度系數(shù)0.80。 參考答案：（1）甲，道家。乙，儒家。丙，法家。（3分）（2）甲的主張?bào)w現(xiàn)道家順應(yīng)自然的思想觀點(diǎn)；乙的主張?bào)w現(xiàn)了儒家個(gè)人行為要符合禮的要求的思想觀點(diǎn)；丙的主張?bào)w現(xiàn)了法家以法治國(guó)的思想觀點(diǎn)。（9分）32 【例9】1997年5月布萊爾首任英國(guó)首相，到2005年5月5日布萊爾領(lǐng)導(dǎo)的工黨在英國(guó)大選中再次獲得勝利，布萊爾也成為工黨歷史上第一位三次蟬聯(lián)首相職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)人。在布萊爾執(zhí)政的2003年，以美國(guó)為首的西方國(guó)家出兵伊拉克，作為美國(guó)的重要盟國(guó)，英國(guó)也派兵參加了對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)。 請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的有關(guān)責(zé)任內(nèi)閣制的知識(shí)回答：（12分） (1)布萊爾成為英國(guó)首相，應(yīng)具備什么條件? (2)英國(guó)派兵參加對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)，內(nèi)閣成員大體上是贊同還是反對(duì)?為什么? (3)如果當(dāng)時(shí)英國(guó)女王伊麗莎白二世反對(duì)出兵，首相布萊爾是否會(huì)因此而撤兵?為什么? (4)假設(shè)英國(guó)議會(huì)中的大多數(shù)議員極力反對(duì)，結(jié)果又會(huì)怎樣?33 解析：本題從當(dāng)今英國(guó)政局為切入點(diǎn)考查近代西方的代議制，意在要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)來(lái)分析當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生可根據(jù)所學(xué)知進(jìn)行分析，明確首相、內(nèi)閣與國(guó)王三者之間的關(guān)系即可解答。本題能力層級(jí)為綜合應(yīng)用，預(yù)估難度系數(shù)0.75。 答案：(1)具備條件：工黨必須在議會(huì)選舉中獲勝成為國(guó)