2017上半年教師資格證考試《中學綜合素質(zhì)》真題【含答案】

1、2017上半年教師資格證中學綜合素質(zhì)真題試卷一單項選擇題。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.由于生源存在差異，某中學將學生按入學成績高低，分為快慢班，該學校的做法（ ）。A正確，有利于因材施教B正確，有利于資源配置C錯誤，不利于教育公平D錯誤，不利于均衡發(fā)展2.為了改變學生從課本中找“標準答案”的習慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設計一些開放性問題，引導學生自由討論、探索答案。同事馬老師對劉老師說：“你這樣會使學生思維太發(fā)散，也浪費時間，將來肯定會吃虧的，我從不這樣做！”下列選擇中正確的是（ ）。A馬老師的說法合理，有利于提高學生學習成績B劉老師的做法得當，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識C馬老師的說

2、法欠妥，不利于維持課堂教學秩序D劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學進度3.進入初三年級后，班主任石老師把每周的綜合實踐活動課用于補數(shù)學，中考時該班的數(shù)學成績名列前茅，石老師的做法（ ）。A正確，是提高學習成績的有效途徑B正確，是提高班級聲譽的有利措施C錯誤，不利于學生公平競爭D錯誤，不利于學生全面發(fā)展4.吳老師把可從教學中存在的突出問題歸納、提煉為若干主題進行研究，并發(fā)表系列論文，這表明吳老師具有（ ）。A良好的教學研究能力B良好的課堂管理能力C良好的課堂開發(fā)能力D良好的校本研修能力5.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出，建立城鄉(xiāng)一體化義務教育發(fā)展機制，在有些方面向

3、農(nóng)村傾斜，下列選項中不符合要求的是（ ）。A財政撥款向農(nóng)村傾斜B課程標準向農(nóng)村傾斜C教師配置向農(nóng)村傾斜D學校建設向農(nóng)村傾斜6.某初級中學違反國家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補課費，依據(jù)中華人民共和國教育法，有權(quán)責令該校退還所收費用的是（ ）。A教育行政機關(guān)B紀檢部門C公安機關(guān)D物價部門7.某高中教師孫某曠工給學校教學工作造成一定損失，依照中華人民共和國教師法，學?？梢婪ǎ?）。A給予孫某行政處分B給予孫某行政處罰C取消孫某教師資格D給予孫某罰款處理8.母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強留下長期單獨居住。楊某的做法（ ）。A合法，可以改善小強的物質(zhì)生活條件B合法，可以提高小強的獨立生活能力C不合法，不得

4、讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護單獨居住D不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護單獨居住9.某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學生未完成家庭作業(yè)，要求這部分學生完成后再進教室聽課。李某的做法（ ）。A合法，教師有管理學生的權(quán)利B合法，教師有教育學生的職責C不合法，侵犯了學生受教育權(quán)D不合法，侵犯了學生的人身權(quán)10.高一學生小峰的父母不履行監(jiān)護職責，放任小峰強行索要他人財物，依據(jù)中華人民共和國預防未成年人犯罪法，有權(quán)對小峰父母給予訓誡的是（ ）。A教育行政部門B公安機關(guān)C學校D人民法院11.16歲的學生王某放學途中不慎將同學孫某眼部戳傷，依據(jù)學生傷害事故處理辦法，對于該事故承擔損害賠償責任的主體是（ ）。A學校

5、B班主任C王某本人D王某的監(jiān)護人12.中學生程某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納“違紀金”充作班費，班主任張某的做法（ ）。A合法，教師有懲戒學生的權(quán)利B合法，教師有管理班級的權(quán)利C不合法，教師沒有罰款的權(quán)利D不合法，學校才有罰款的權(quán)利13.某校實施了“師徒制”，經(jīng)驗豐富的吳老師對新入職的蔣老師進行幫助時，要做到（ ）。A尊重同行，等蔣老師請教時才進行幫助B主動指導，和蔣老師商討并確定教學方案C推門聽課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時在課堂上糾正D充分信任，讓蔣老師獨自探索并積累教學經(jīng)驗14.晚自習時，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對他們說：“你們在干嘛？是不是在遞情書啊？現(xiàn)在可

6、不是談戀愛的時候啊，考上大學后再談吧。”高老師的聲音不大但同學們都聽到了，這兩位同學頓時羞紅了臉。關(guān)于高老師的做法，下列說法中正確的是（ ）。A明察秋毫，及時引導學生B有親和力，巧妙杜絕早戀C方法粗暴，侵犯學生隱私D工作武斷，傷害學生自尊15.圖1是豐子愷的漫畫某種教師，該教師的做法（ ）。A正確，維護了知識的權(quán)威性B正確，保證了教學的科學性C不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求D不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求16.牛老師在班級管理中采取了一系列措施，其中正確的是（ ）。A鼓勵學習能力強的學生主動幫助學困生B編排座位時讓學生按成績排名自己選擇C有學生丟失東西時馬上檢查全班學生的書包D私下告知無記

7、名票選的“最差生”并提出要求17.下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是（ ）。A破釜沉舟B望梅止渴C三顧茅廬D草木皆兵18.17世紀西方對東方進行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴張中，一些國家紛紛建立“東印度公司”，其中英國的“東印度公司”最為人熟知。下列國家中，也建立“東印度公司”的是（ ）。A德國B荷蘭C西班牙D葡萄牙19.1979年為紀念某位德國化學家誕辰150周年發(fā)行了郵票（圖2），該化學家提出了苯的分子結(jié)構(gòu)理論。這位化學家是（ ）。A凱庫勒B拉瓦錫C法拉第D諾貝爾20.根據(jù)我國食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為改善食物的色、香、味等品質(zhì)，以及為防腐和加工工藝的需要而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)。其中，

8、山梨酸鉀、苯甲酸鈉是（ ）。A著色劑B增味劑C甜味劑D防腐劑21.詩句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”出自江雪，其作者是（ ）。A王維B韓愈C柳宗元D李商隱22.下列名句中，不是出自屈原離騷的是（ ）。A路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索B亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔C悼良會之永訣兮，哀一逝而異鄉(xiāng)D惟草木之零落兮，恐美人之遲暮23.西安市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱。下列選項中，不是其歷史名稱的是（ ）。A鎬京B西京C臨安D長安24.古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號等習慣。有些詩文中稱岳飛為“岳武穆”，“武穆”是（ ）。A籍貫B表字C謚號D官職25.巴赫是17世紀杰出的作曲家、管

9、風琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀以來意大利、法國等各國音樂的成功經(jīng)驗，成就很高，對后世音樂發(fā)展有深遠影響。他的國籍是（ ）。A德國B法國C英國D俄國26.在Excel中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計工具。下列有關(guān)其功能的表述，正確的是（ ）。A將滿足條件的記錄顯示，而刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)B將滿足條件的記錄顯示，而隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)C將不滿足條件的記錄顯示，而刪除滿足條件的數(shù)據(jù)D將不滿足條件的記錄顯示，而隱藏滿足條件的數(shù)據(jù)27.關(guān)于PowerPoint設計模板，下列說法正確的是（ ）。A只限定了模板類型，版式不受限定B既限定了模板類型，也限定了版式C既不限定模板類型，也不限定版式D不限定模板類型，但

10、限定了其版式28.下列選項中，與“重慶直轄市”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。A法國法蘭西B華盛頓紐約C英國聯(lián)合國D北京市首都29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“2+5+7”“3+5+6”“4+4+9”的規(guī)律，下列選項中正確的是（ ）。A7+6+4B7+6+4C7+6+4D7+6+4二材料分析題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。材料一：李老師是一名中學美術(shù)老師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要教會學生畫畫，還應該培養(yǎng)學生更多的能力?！庇幸淮危诤蛯W生聊天時，李老師聽說學生家里都有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為

11、新”創(chuàng)意大賽，號召大家收集家里無用的舊衣物，將其進行改造，這一活動吸引了很多學生和家長參與，有的學生將舊衣服改成符合時尚潮流又具有獨特魅力的新衣服；有的學生將舊衣物裁剪成布條、布塊，制作成燈籠，小布娃等布藝飾品學生們給舊衣物賦予了新的功能和價值，制作出繽紛多彩的作品。在教學中，李老師經(jīng)常運用繪圖技術(shù)進行視覺教學，聽音樂作畫、古詩詞意境配畫等，他還帶學生去郊外寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學生去參觀，引導學生仔細觀察，用心體會，李老師的美術(shù)課成了學生追捧的熱門課，他個人也被稱為學校最受學生喜愛的“十大明星老師”之一。30.問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。（14分）材料

12、二：剛參加工作，我就擔任高一（2）班的班主任，一個月過去了，我所帶的班自習課上基本沒有安靜的時刻，學生肆意串桌，嬉笑打鬧，紙飛機在教室內(nèi)飛來飛去。我厲聲斥責，摔粉筆盒，還抓過幾個搗蛋頭罰站，讓他們寫檢查打掃衛(wèi)生辦法想了一個又一個，可見效甚微。隔壁楊老師班上卻總是靜悄悄的，我?guī)状螐乃麄儼嚅T前走過，都發(fā)現(xiàn)楊老師只是坐在講臺上看書，學生在安靜學習。我納悶，楊老師有什么“魔法”讓學生如此安靜？我向她詢問管理學生的方法，她微笑著說：“我其實有點不負責任呢，他們嬉鬧的時候，我不說一句話，就在那里看書，慢慢地，他們也就安靜了?！彼f得風清云淡，可我知道，事情絕沒有這么簡單?？吹轿乙苫蟮臉幼?，楊老師換了一種方

13、式跟我解釋：“我曾看過兩幅畫，都叫安靜，一幅畫的是一個湖，湖面平靜如鏡，湖中倒映著遠山和花草；另一幅畫的是激流直瀉的瀑布，旁邊有一棵小樹，小枝椏上有一個鳥巢，巢里一只可愛的小鳥正在酣睡，你覺得哪一幅畫更好呢？”我想了一下，回答說:“后者更好，通過直瀉瀑布與酣睡小鳥這一動一靜的細節(jié)對比，凸顯內(nèi)心的靜然。”“對啊。”楊老師笑著說，“他們不是都喜歡鬧嗎？那我就來個動靜對比，一個人安靜地看書，看我安安靜靜的，他們怎么好意思再嬉鬧呢？您知道嗎，有時候安靜要比喧鬧更有力量?！蔽一砣婚_朗。31.問題:請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析楊老師的教育行為。（14分）材料三：從最根本的意義上來說，文學是一項尋

14、求認同的事業(yè)作者通過寫作來尋求理解，尋覓知音，而讀者則通過閱讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認同，作家通過區(qū)分不同的讀者類型，針對特定的閱讀對象，使用相應的語言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場的認同。但實際上，真正意義上的文學寫作，不僅考慮現(xiàn)實的讀者，同時也在向未來和可能的讀者尋求認同。比如說，在文學出版、印刷、傳播很不發(fā)達的古代社會中，作家們的作品在當世的傳播受到極大的限制。對古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)報酬，也很少現(xiàn)實的讀者。正因為如此，他們只有對未來的讀者加以想象，才能獲得寫作的基本動力。所謂的“文章千古事”，說的就是這個意思。而在現(xiàn)代社會中，很多作家的寫作也向未來

15、敞開，當時不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作品，即便是在近現(xiàn)代文學史上也比比皆是。所以說，文學本身就具有某種“待訪”的性質(zhì)：作家有點像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立島嶼，當然是希望有一天能與他們的讀者相遇。對于另一些作家來說，他們的目光也會投向過去。他們試圖與那些早已不在人世的文學先輩們進行對話。從某種意義上說，他們是在與先驅(qū)者所確立的文學標準對話。當然，他們也是在跟自己內(nèi)心的目標進行對話。每一個優(yōu)秀的作家，心中都有一個隱秘而清晰的目標，讀者和社會的認同、商業(yè)上的成功是一回事，而能否接近和達到這個目標，則是另一回事。就中國文學而言，李白、杜甫、蘇

16、軾、曹雪芹等人確立了古典文學的標準，而魯迅先生則代表了近現(xiàn)代以來中國文學和思想的新高度。也可以說，我們實際上面對著兩個偉大的傳統(tǒng)。我們置身于這兩個傳統(tǒng)之中，受到它們的護佑，分享它們的文學資源，向它們表達敬意，同時也在與它們進行對話，并嘗試著做出新的文學變革。因此，任何有價值的寫作，都是對傳統(tǒng)的某種回應，即便是對傳統(tǒng)的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，也是一種重要的回應。所以，嚴格地來說，文學寫作中對讀者的想象，即是一種向現(xiàn)實和未來讀者尋求認同的過程，同時也是對傳統(tǒng)的再確認過程。我認為，只有具備了過去、現(xiàn)實和未來開放性視野的創(chuàng)作，才稱得上是一種開放的寫作。（摘編自格非文學在讀者中尋求認同）32.問題：（1）畫線句“文

17、學是一項尋求認同的事業(yè)”中“認同”的含義是什么？請簡要概括。（4分）（2）如何理解文末所言的“開放的寫作”？請結(jié)合文本，簡要分析（10分）三寫作題。（本大題1小題，共50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業(yè)演員的學員們說：“上山的人永遠不要瞧不起下山的人，因為他們曾經(jīng)風光過；山上的人不要瞧不起山下的人，因為他們不定什么時候就能爬上來?！备鶕?jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。2017上半年教師資格證中學綜合素質(zhì)答案及解析一單項選擇題。（本大題共29小題，每小題2分，共58分

18、）1.答案：C參考解析：我國教育法律明確規(guī)定：“不得設立重點學校、非重點學校，重點班、非重點班，要不斷推進教育資源在城鄉(xiāng)、中西部、地區(qū)等分配均衡，進一步實現(xiàn)教育公平”。故選C。2.答案：B參考解析：第八次課程改革理論逐步推進過程中，要求全面提高國民素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展、促進全體學生發(fā)展、促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的提高，劉老師引導學生自由討論、探索答案體現(xiàn)了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而劉老師只注重能力的提高，明顯是應試教育。故選B。3.答案：D參考解析：第八次課程改革理論逐步推進過程中，要求全面提高國民素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展、促進全體學生發(fā)展、促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生

19、創(chuàng)新精神和實踐能力的提高，班主任的做法明顯是只注重成績、不注重學生的全面素質(zhì)的提高和發(fā)展，違背了促進學生全面發(fā)展。故選D。4.答案：A參考解析：從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師是教育教學的研究者，這意味著教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)。吳老師的行為表明其具有良好的教學研究能力。故選A。5.答案：B參考解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）第九條第三款提出，加快縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務教育發(fā)展機制，在財政撥款、學校建設、教

20、師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進。只有B項不屬于綱要提出的向農(nóng)村傾斜的內(nèi)容，故選B。6.答案：A參考解析：中華人民共和國教育法第七十八條規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責令退還所收費用，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。故選A。7.答案：A參考解析：本題考查的是教師法的有關(guān)規(guī)定。中華人民共和國教師法第八章第三十七條：“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰

21、學生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。”題干中孫某曠工，故意不完成教學任務，給教育工作造成損失，應該給予行政處分或解聘。故選A。8.答案：C參考解析：中華人民共和國預防未成年人犯罪法第十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。故選C。9.答案：C參考解析：中華人民共和國教育法第三十五條受教育權(quán)是學生的一項基本權(quán)利，侵犯學生受教育權(quán)的常見形式有：侵犯學生受教育機會的平等權(quán)、入學權(quán)、參加的權(quán)利等。故選C。10.答案：B參考解析：預防未成年人犯罪法第四十九條未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或

22、者嚴重不良行為的，由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓誡，責令其嚴加管教。故選B。11.答案：D參考解析：學生傷害事故處理辦法第十三條規(guī)定，在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的，學校無行為不當?shù)?，不承擔事故責任；第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務無關(guān)的個人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應的責任。由于王某未成年，根據(jù)第二十八條規(guī)定，未成年學生對學生傷害事故負有責任，由其監(jiān)護人依法承擔相應的賠償責任。故選D。12.答案：C參考解析：教師具有管理學生權(quán)，有權(quán)嚴格要求學生，

23、對學生的不良行為提出批評和教育，但是不具有罰款權(quán)。罰款是一種行政處罰，根據(jù)中華人民共和國行政處罰法的規(guī)定，只有特定的行政機關(guān)、法律法規(guī)授權(quán)的組織或者行政機關(guān)委托的組織，才有權(quán)依據(jù)法律規(guī)定的程序來實施罰款，其他任何組織、個人都不能實施。張某讓學生繳納“違紀金”實質(zhì)上就是罰款，不管是學校還是教師，都沒有罰款的權(quán)利，張某的這種做法侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)，是不合法的。故選C。13.答案：B參考解析：根據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，教師與教師間的交往要做到：互相尊重，切忌嫉妒；相互學習，取長補短；平等相待，不卑不亢；樂于助人，關(guān)心同事。故選B。14.答案：D參考解析：根據(jù)中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，教師應

24、該做到，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題目中的高老師沒有調(diào)查清楚事實就判斷兩位同學在談戀愛，并且令其他同學都聽到，傷害了學生的自尊。故選D。15.答案：D參考解析：圖片中描述的教師的腦袋是一個留聲機，說明老師講課的內(nèi)容沒有經(jīng)過自己的加工和創(chuàng)新，只是把自己現(xiàn)有的知識再次復述出來。故選D。16.答案：A參考解析：教師職業(yè)道德要求老師關(guān)愛學生、教書育人，因此可以鼓勵學生們互幫互助。故選A。17.答案：B參考解析：“望梅止渴”出自南朝宋劉義慶世說新語假譎，它發(fā)生在

25、東漢末年，曹操率領部隊討伐張繡的途中。故選B。18.答案：B參考解析：17-18世紀，建立東印度公司主要是荷蘭、英國、法國。故選B。19.答案：A參考解析：凱庫勒是德國有機化學家，主要研究有機化合物。故選A。20.答案：D參考解析：規(guī)定使用的防腐劑有苯甲酸、苯甲酸鈉、山梨酸、山梨酸鉀、丙酸鈣等25種。故選D。21.答案：C參考解析：江雪是唐代詩人柳宗元的一首山水詩，描繪出一幅肅穆感人的南國水鄉(xiāng)雪景圖。故選C。22.答案：C參考解析：出自洛神賦，作者曹植，其他句子皆出自離騷。故選C。23.答案：C參考解析：臨安是杭州的古稱。故選C。24.答案：C參考解析：“武”和“穆”都是中國古代謚法常用字，“

26、武穆”是岳飛的謚號。故選C。25.答案：A參考解析：巴赫是德國作曲家，代表作馬太受難曲被人們稱為“現(xiàn)存信仰音樂的頂峰”。故選A。26.答案：B參考解析：Excel的數(shù)據(jù)篩選顯示滿足條件的，隱藏不滿足條件的。故選B。27.答案：C參考解析：設計模板既不限定類型也不限定版式。故選C。28.答案：D參考解析：重慶是直轄市（重慶是直轄市其中之一），北京是首都（北京是首都其中之一）。故選D。29.答案：A參考解析：數(shù)字排列方式是?+(?+?)?+?，即74+（6+7）4+64。故選A。二材料分析題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.參考解析：李老師的教育教學行為踐行了科學的素質(zhì)教育觀。第一

27、，李老師的教育教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。李老師在教授學生美術(shù)知識的同時，還積極組織變廢為寶等各項課余活動，拓展了學生視野和其它領域的知識，促進了學生的全面發(fā)展。第二，李老師的教育教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學生個性成長的教育。李老師在教學中能夠綜合運用各種教育教學技術(shù)手段，引導學生觀察體會，同時開展“變廢為新”等個性化教學活動，關(guān)注學生的個性成長。第三，李老師的教育教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的教育。李老師在教學中注重學生動手實踐能力，鼓勵學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。第四，李老師的教育教學行為堅持以學習者為中心，鼓勵學生參與教學，創(chuàng)設

28、智力活動，激發(fā)學生的參與意識與主體意識，注重學生的思維訓練和實際動手能力。31.參考解析：材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得肯定。首先，楊老師的行為體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，楊老師針對學生的管理紀律方面的做法符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，利用動與靜對比的方式更容易引起學生注意，形成學生自律的品質(zhì)。所以體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。其次，楊老師的行為體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要求教師做到嚴于律己，以身作則，為學生形成良好的行為榜樣。楊老師自己在熱鬧的課堂上安靜地看書，與學生的嬉笑打鬧形成鮮明對比，容易引起學生共鳴。向楊老師學習，符合為人師表的道德規(guī)范。最后，楊老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生的道德規(guī)范，關(guān)愛學生，要求