如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的識字興趣

1、PAGE PAGE 4如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的識字興趣香花鋪完小 楊霞電話容摘要：語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求低年級要多認(rèn)少寫，這是符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)的，從生理方面說，低年級學(xué)生的手部肌肉還不發(fā)達(dá)，寫字既緩慢又吃力，相對來說多識少寫就輕松得多；從心理方面來說，6-12歲，尤其在小學(xué)低年級階段是人生發(fā)展記憶力的最佳時期，這時的記憶往往會持續(xù)一輩子。讓學(xué)生多 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%ca%b6%d7%d6 o 識字 t _blank 識字，讓 HYPERLINK /SearchR

2、esult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%ca%b6%d7%d6 o 識字 t _blank 識字成為學(xué)生快樂旅程。從內(nèi)心喜歡語文，是 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%ca%b6%d7%d6 o 識字 t _blank 識字 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%bd%cc%d1%a7 o 教學(xué) t _blank 教學(xué)的目標(biāo)之一。那么，如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的 HY

3、PERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%ca%b6%d7%d6 o 識字 t _blank 識字興趣呢?我們要改變傳統(tǒng)的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%ca%b6%d7%d6 o 識字 t _blank 識字 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%bd%cc%d1%a7 o 教學(xué) t _blank 教學(xué)“高耗低效”現(xiàn)狀，真正實(shí)

4、現(xiàn)“小學(xué)語文 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%ca%b6%d7%d6 o 識字 t _blank 識字 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%bd%cc%d1%a7 o 教學(xué) t _blank 教學(xué)的有效性”目標(biāo)。關(guān)鍵詞：識字 游戲 興趣 自主 互動 成功如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的識字興趣 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%

5、ca%b6%d7%d6 o 識字 t _blank 識字是閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)，是小學(xué)低年級語文 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%bd%cc%d1%a7 o 教學(xué) t _blank 教學(xué)的重點(diǎn)。 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%ca%b6%d7%d6 o 識字 t _blank 識字的多少、快慢，直接影響到讀和寫，特別是閱讀開始的早晚和閱讀能力的強(qiáng)弱。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求低年級要多認(rèn)少寫，這是符合學(xué)生的生理和心理

6、特點(diǎn)的，從生理方面說，低年級學(xué)生的手部肌肉還不發(fā)達(dá)，寫字既緩慢又吃力，相對來說多識少寫就輕松得多；從心理方面來說，7-12歲，尤其在小學(xué)低年級階段是人生發(fā)展記憶力的最佳時期，這時的記憶往往會持續(xù)一輩子。讓學(xué)生多 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%ca%b6%d7%d6 o 識字 t _blank 識字，讓 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%ca%b6%d7%d6 o 識字 t _blank 識字成為學(xué)生快樂旅

7、程。從內(nèi)心喜歡語文，是 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%ca%b6%d7%d6 o 識字 t _blank 識字 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%bd%cc%d1%a7 o 教學(xué) t _blank 教學(xué)的目標(biāo)之一。那么，如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%ca%b6%d7%d6 o 識字 t

8、_blank 識字興趣呢?我們要改變傳統(tǒng)的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%ca%b6%d7%d6 o 識字 t _blank 識字 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%bd%cc%d1%a7 o 教學(xué) t _blank 教學(xué)“高耗低效”現(xiàn)狀，真正實(shí)現(xiàn)“小學(xué)語文 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%ca%b6%d7%d

9、6 o 識字 t _blank 識字 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%bd%cc%d1%a7 o 教學(xué) t _blank 教學(xué)的有效性”目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手。一、游戲識字，激發(fā)興趣興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。教師在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)鞏固識字的最佳方法是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲王國”，在輕松愉快的玩耍中記住字形。因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生都喜歡玩游戲，所以讓學(xué)生在豐富多

10、彩的游戲中識字，寓教于樂，學(xué)生會對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。 例如，猜字謎：我先根據(jù)字形特點(diǎn)創(chuàng)編謎面，學(xué)生猜謎底。學(xué)生猜謎的過程實(shí)際上是識記字形的過程，這種識記是積極的，印象深刻的。每個同學(xué)都在認(rèn)真觀察，開動腦筋，展開聯(lián)想。每當(dāng)猜出一個字謎，大家都會開心的大笑。因?yàn)樗麄兏惺艿搅顺晒Φ南矏偂４送膺€有編兒歌，編故事，給生字找朋友，送生字回家等多種游戲方法，是學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固，加以運(yùn)用。如在教學(xué)學(xué)生識字中我們常用到摘果子這個游戲：準(zhǔn)備一些教學(xué)卡片，一面畫有“蘋果、桃子、李子、草莓、香蕉”等圖形，另一面標(biāo)有這些水果的拼音及詞語。游戲中有圖案的一面對著學(xué)生，要求學(xué)生分成男女兩組，按

11、照圖案讀出背面的詞語。若讀正確，可將卡片送給同組其他同學(xué)；若讀錯誤，則把卡片還給老師。然后看男女兩組哪組得的果子最多。這樣就把一節(jié)枯燥乏味的識字課上成了一節(jié)輕松愉快的游戲課，真正讓學(xué)生體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。開火車也是我們較為常用的一個有趣游戲。一人當(dāng)火車頭，其余學(xué)生學(xué)火車開動的聲音（嗚咔嚓，嗚咔嚓），老師出示生字，讓學(xué)生依次按順序讀字音組詞，并分析字形。誰說錯了，火車立即停，讓后面的學(xué)生當(dāng)修理員修理（重讀字音組詞，分析字形），修好后繼續(xù)開著火車走，直到學(xué)生開完火車到站為止。不知不覺中，孩子們就把所學(xué)的生字輕而易舉的記住了，而且心里充滿了勝利的喜悅。二、主動識字，自主識字在識字教學(xué)中，如果讓學(xué)

12、生被動的記，機(jī)械的抄寫，學(xué)生會感到厭倦，只有調(diào)動學(xué)生的識字愿望，讓學(xué)生逐步掌握識字的方法，學(xué)會獨(dú)立識字的本領(lǐng)，主動識字，體會成功的快樂，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒，讓單獨(dú)的興趣變成一種心理滿足。自主識字就是讓學(xué)生自由選擇愿意識記的字，自由選擇不同的方法來記住字形。老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上。例如，在識字教學(xué)中，我會讓學(xué)生說說，這些字中哪些是你認(rèn)識的。當(dāng)學(xué)生說出后，我會及時鼓勵他說：“你真行！”并問他是怎么認(rèn)識的。這時學(xué)生會說出各種答案：“我是在閱讀課外讀物中認(rèn)識的?！薄拔沂窃趶V告牌上通過問父母認(rèn)識的?！薄拔沂强措娨晻r認(rèn)識的?！钡鹊取Ｎ揖蜁皶r鼓勵：“你真會識字，請繼續(xù)努力！”學(xué)生聽了，

13、就會獲得成功的愉悅，從而增強(qiáng)自主識字的信心，自主識字的愿望也會更加強(qiáng)烈，自主閱讀課外讀物的積極性也會更加高漲。再比如，我們教一些形聲字的時候，像“球、拍、跳、棵”等字，可以告訴學(xué)生聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)去記它們。教學(xué)時還可以通過加偏旁，減偏旁，換偏旁等形式，讓學(xué)生在識字過程中積累識字的方法。另外，還有會意法，聯(lián)想法，比較法等。結(jié)合課文，自然滲透這些方法，并鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽運(yùn)用這些方法，學(xué)生的識字能力就會在實(shí)踐中逐步提高，興趣也會越來越濃。三、自學(xué)互學(xué)，體驗(yàn)成功教的目的是讓學(xué)生掌握方法，運(yùn)用方法，自己學(xué)習(xí)知識。在平常的識字課里，我注意滲透一些識字的基本方法，如熟字加部首法、熟字添筆畫法、熟字換部首法、去部首法、形聲字學(xué)習(xí)法等。讓學(xué)生掌握了這些方法后，對一些簡單的生字逐步放手讓學(xué)生自學(xué)。通過小組自學(xué)，再說說要注意哪些字的讀音，怎樣記住字形，字的意思是什么等，再由其他小組補(bǔ)