《龜兔賽跑》小學(xué)語文一年級教學(xué)設(shè)計

1、龜兔賽跑小學(xué)語文一年級教課方案龜兔賽跑小學(xué)語文一年級教課方案教課目的：使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、 字音、字義之間的關(guān)系。（ 1 ）利用已學(xué)習(xí)過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其有關(guān)的詞組。（ 2 ）過剖析字形認(rèn)識字義，能鑒別擁有同樣聲旁的漢字，并能對其進(jìn)行簡單的組詞。教課重點（ 1 ）重點是利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識字教課（ 2 ）難點是鑒別擁有同樣聲旁的漢字。課時安排： 2 課時課前準(zhǔn)備（ 1 ）寫有偏旁、筆劃、有關(guān)熟字的卡片（ 2 ）寫有生字詞的小黑板第一課時教課重點學(xué)習(xí)擁有同樣聲旁的生字，指引學(xué)生對生字進(jìn)行簡單的組詞造句， 并差別、辨識擁有同

2、樣聲旁的漢字。教課過程（ 1 ）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。a 用卡片指名認(rèn)讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。b學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、才、土、汴t2）拼讀生字a 先讓學(xué)生察看每一組中兩個生字的共同之處和不一樣之處，試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字 .b 教師指名試讀，正音，特別是韻母ing 、 ang 、 eng 的發(fā)音以及腔調(diào)的變化c 教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個共同的聲旁（ 3 ）字詞教課師生共同剖析字形，理解字義第一組：青、清、請啟迪學(xué)生談?wù)劇扒?、請”左?cè)分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師概括：晴日的晴，與太陽有關(guān)所以要以“日”字為偏旁，而請客的請與語言有關(guān)所以要以“言”字

3、為偏旁。同時可進(jìn)行一些簡單的組詞造句，如“太陽出來了，天晴了”、“請問”等第二組：包、飽、抱由學(xué)生來剖析字形、字義，教師概括：吃飽的飽，左側(cè)是“食”字旁，跟食品有關(guān)，而抱娃娃的抱左側(cè)是“扛旁，由于要用手來 抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”，穩(wěn)固以字形來鑒別同聲旁漢字的觀點。第三組同樣的方法第四組：成、城、誠剖析字義后對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，告訴學(xué)生要做一個講實話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠實的美德，以及使學(xué)生理解長城使中國古代辦感人民智慧的結(jié)晶，是中國的象征，從小培育學(xué)生的 愛國情操和 民族驕傲感4）書寫指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變成偏旁時的筆劃的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點

4、等。第二課時教課重點熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實質(zhì)語言環(huán)境中運(yùn)用生字組，檢查學(xué)生對擁有同樣聲旁的漢字的鑒別。教課過程（ 1 ）復(fù)習(xí)檢查a 用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組。b 進(jìn)行同聲旁漢字的鑒別游戲。教師可請 12 名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上邊印有課文生字的 12 個偏旁），而后讓他們各自找“朋友”，構(gòu)成一個漢字，而后請下邊的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。（ 2 ）進(jìn)行說話訓(xùn)練。朗誦讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖和和”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗誦時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停留，請學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等，

5、培育學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（ 3 ）作業(yè)指導(dǎo)第一題，抽個別生字，請學(xué)生回答生字構(gòu)造，例“晴”的左側(cè)是日，右側(cè)是青；第二題，請學(xué)生在講堂練習(xí)本上書寫生字，教師賜予個別指導(dǎo)；第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)。（ 4 ）部署作業(yè)：a 抄錄生字詞b 背誦“太陽出來暖和和”、“雨過天晴，山清水秀”。普羅米修斯盜火的教課方案普羅米修斯盜火的教課方案范文一、教課目的1 、能正確、流暢、有感情朗誦課文，并能復(fù)述課文。2、能依據(jù)課文的學(xué)習(xí)想象人們獲取火種后驚喜若狂的情形， 并把它寫下來。3、借助課文詳細(xì)的語言文字資料，認(rèn)識普羅米修斯盜火的英 豪壯舉，學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福的斗爭精神。

6、二、教課重難點1 、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己對課文的學(xué)習(xí)來認(rèn)識普羅米修斯、宙斯、 赫剌克勒斯的人物性格特色后增強(qiáng)文章語言文字的朗誦訓(xùn)練。2、經(jīng)過想象人們獲取火種后驚喜若狂的情形，并把它寫下來， 提升學(xué)生的能力。三、教課準(zhǔn)備教課課件、火的用途學(xué)生檢查表、四人小組合作填寫圖四、教課過程（一）復(fù)習(xí)穩(wěn)固詞語，糾正難讀的音普羅米修斯宙斯赫剌克勒斯奧林匹斯圣山阿波羅雷霆之怒鷲鷹處罰啄食（二）課題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 盜 是什么意思？（盜取）盜取什么？（盜取火種）誰去偷取火種？（普羅米修斯）普羅米修斯是希臘傳說中的 一位神，為什么會去盜取火種呢？（由于地球上沒有火）第一自然段教課2、沒有火的世界是什么樣？學(xué)生回答引入

7、第一段1 ）指讀2 ）沒有火的世界，人們的生活能否困苦？從哪看出？（沒有只能沒有只能）課件上加上側(cè)重號再讀齊讀3 ）課件出示 省略了什么？學(xué)生取出自己的火的用途學(xué)生檢查表，介紹自己所檢查到的火的其余用途在班級中報告第二七自然段教課課文介紹了幾個人物？（普羅米修斯宙斯赫剌克勒斯）普羅米修斯、宙斯是什么樣的神？赫剌克勒斯是什么樣的英豪？四人小組合作學(xué)習(xí) 1 、讀課文 2 7 自然段2、讀完后議論填空并談?wù)劄楹嗡娜诵〗M合作填寫圖的題目是普羅米修斯是個 、 的神。宙斯是個 的神。赫剌克勒斯是個 的英豪。A 、對普羅米修斯的人物特色認(rèn)識 2 4 、 6 自然段學(xué)習(xí)議論事后，你感覺普羅米修斯是個什么樣的神

8、？（生回答，師板書富裕憐憫心英勇機(jī)智堅毅）1 、從哪里能夠看出普羅米修斯是個富裕憐憫心的神？（第二 自然段的第二句）1 ）指學(xué)生讀2 ） 信心 一詞換成 決定 你感覺好嗎？比較得出 信心 能 夠看出盜火需要很大的勇氣并要戰(zhàn)勝很大的困難3 ）再指導(dǎo)讀第二句4 ）男生齊讀第二自然段2、從哪里能夠看出普羅米修斯是個英勇的神？1 ）生自讀 3 4 自然段2 ）從哪些詞語中能夠看出普羅米修斯的英勇？用。畫出來3 ）學(xué)生報告教師砸誒課件中點擊（躲在靜靜盜取謹(jǐn)小慎微）3、從哪里能夠看出普羅米修斯的堅毅？（生答主神宙斯知道 后處罰普羅米修斯）1 ）學(xué)生介紹課前查找有關(guān)宙斯的資料2 ）如何處罰的？出示第 6 自

9、然段，指讀第 6 自然段3 ）如何處罰（生答：所在高加索的絕壁絕壁上，讓他經(jīng)受驕陽暴雨的摧殘派兇狠的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟）4 ）鷲鷹是一種什么鳥？在課外資猜中你認(rèn)識的鷲鷹是什么樣？（學(xué)生報告采集的資料）（看可見中鷲鷹的圖）看過圖以后你有什么樣的感覺？5 ）每日鷲鷹是如何啄食普羅米修斯的肝臟？指讀2 、 3 句6 ）看錄象普羅米修斯在驕陽暴雨的摧殘、兇狠的鷲鷹啄食下還表現(xiàn)得如何？（英勇堅毅）自讀第 6 自然段給錄象畫面配上學(xué)生的朗誦全班齊讀B 、在認(rèn)識普羅米修斯的人物特色（第 6 自然段）的同時側(cè)面認(rèn) 識宙斯的殘忍、在普羅米修斯經(jīng)受這樣難過的摧殘的同時我們也能夠看出宙斯是個什么樣神？（殘忍）

10、、從哪里能夠看出宙斯的殘忍？找出有關(guān)語句用 畫出來生答：（ 1 ） 宙斯派 摧殘 （ 2 ） 就是這樣每日去啄食普羅米修斯的肝臟指導(dǎo)讀兩句話除此之外還從哪里能夠看出宙斯的殘忍？引入第四自然段、生答：（ 3 ） 當(dāng)他得悉是 處罰他。 （體？ quot ；大發(fā)雷 霆 、 狠很 ）學(xué)生說一句，教師點擊一句，最后全班齊讀三句話C、認(rèn)識赫剌克勒斯的人物特色的同時增強(qiáng)普羅米修斯的英豪形 象1 ）在宙斯的殘忍處罰下，普羅米修斯是如何想的？（不懊悔、不折服、寧愿為人們受累）2 ）指讀第 7 自然段3 ）過了很多年此后，普羅米修斯獲救了嗎？是誰救的？（赫剌克勒斯）為何說赫剌克勒斯是個英勇的英豪？（不遠(yuǎn)萬里、張弓

11、搭箭射死）4 ）在英勇的赫剌克勒斯的幫助下普羅米修斯終于（獲取了自（三）總結(jié)本文是一篇希臘神話故事，在故事中展現(xiàn)了三個鮮亮性格的人物，特別是普羅米修斯更是一位 。的神，他盜取火種為人類的文明邁進(jìn)了一大步。出示第四自然段第二句話想象人們獲取火種后驚喜若狂的情形，在四人小組中說一說（四）實踐作業(yè)、想象人們獲取火種后驚喜若狂的情形，說一說再寫下來2、四人小組排練課本劇普羅米修斯盜火參加周五的班級課本劇表演賽年級放學(xué)期美術(shù)教課計劃一、學(xué)情剖析：一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，有的習(xí)慣比較差，易失掉注意力等問題，從上學(xué)期的教課成效看，講堂教課組織有必定的難度，除了每班的人數(shù)許多的要素外，就是學(xué)生的年紀(jì)

12、特色的影響，所以教師的教課態(tài)度和教課理念起決定作用。本期將指引學(xué)生提升學(xué)習(xí)美術(shù)的熱忱和培育學(xué)生的審美情味。二、教材剖析： 1 、全冊教課目的要求： 1 、知識教育重點： (1) 認(rèn)識和運(yùn)用各種平面形、常用色。運(yùn)用形和色，進(jìn)行摹仿、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。學(xué)習(xí)使用各種簡略繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習(xí)慣。賞識祖國風(fēng)光和少兒畫、民間美術(shù)作品的美。2、能力培育重點：在美術(shù)活動中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力，踴躍促使從無心想象過渡到存心想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)建想象。在繪畫活動中英勇用筆用色，鼓舞少兒經(jīng)過繪畫表達(dá)自己的情緒感情。提能手部運(yùn)動的靈巧性，

13、促使手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。提升對色彩美、形狀美的能力。3、審美教育重點：培育少兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞感人民的感情。讓學(xué)生感覺美術(shù)活動的歡樂，激發(fā)少兒對藝術(shù)創(chuàng)建活動的興趣。2 、全冊重難點： ( 一) 重點： 1 、用蠟筆或油畫棒的形式進(jìn)行平涂作畫，描述察看、記憶、想象中的動植物，線條流暢，色彩平均豐富，造型英勇、夸張、生動開朗，富裕一種童趣;3 、教授版畫的方法和步驟，并進(jìn)行一系列練習(xí) ;4 、用撕紙拼貼方法進(jìn)行簡單畫面制作;5 、賞識大自然中的動植物和中外少兒優(yōu)異美術(shù)作品。（ 二） 難點：1 、在繪畫訓(xùn)練中，要求線條自然流暢，色彩嬌艷豐富，造型英勇生動，富裕少兒情味。 2 、在工藝制作中，

14、培育學(xué)生初步的造型能力，培育按步驟操作的優(yōu)異習(xí)慣，培育學(xué)生發(fā)散性思想和思想的靈活性與矯捷性。 3 、在賞識過程中，提升賞識能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)建美、鑒賞美的能力。三、全期提升教課質(zhì)量的舉措與方法： 1 、教師聯(lián)系各學(xué)科的講堂要求，依據(jù)美術(shù)課的 自己特色，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2 、利用講堂教課，充足發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學(xué)生以模范，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充足調(diào)換起學(xué)習(xí)氛圍。 3 、選擇富裕少兒情味的教課內(nèi)容，采納生動開朗的教課形式，激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 4 、注意學(xué)生的情緒，語言要和藹，氛圍要輕松，要踴躍鼓舞學(xué)生動腦筋，大膽添畫，來培育

15、他們的想象能力和創(chuàng)建能力。四、教課內(nèi)容及進(jìn)度安排：五、教課檢測與評論：依據(jù)少兒年紀(jì)特色，檢測方法主假如學(xué)生在講堂上回答下列問題的表現(xiàn)力，講堂的示范能力，紀(jì)律觀點，集體協(xié)作精神，作業(yè)達(dá)成狀況等方面，評論主要采納學(xué)生自評、互評、教師講評，家長評論的綜合方式。一、教材剖析：二、教課總目標(biāo)：1 、經(jīng)過美術(shù)教課，培育學(xué)生對美術(shù)的興趣與喜好。2、學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)。3、培育學(xué)生健康的審美情味和優(yōu)異的道德情4、培育學(xué)生察看能力、想象能力、形象思想能力等。三、教材重點、難點：1 、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識和基本技術(shù)。2、培育學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)建能力等。四、教課詳細(xì)舉措：1 、教師聯(lián)系各學(xué)科的講

16、堂要求，依據(jù)美術(shù)課的自己特色，仔細(xì)研究教材，進(jìn)一步領(lǐng)悟課標(biāo)精神，擬訂確實可行的的教課策略。明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、精心準(zhǔn)備，做好課前工作。利用講堂教課，運(yùn)用不一樣手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。充足發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學(xué)生以模范，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充足調(diào)換起學(xué)習(xí)氛圍。3. 選擇富裕少兒情味的教課內(nèi)容，采納生動開朗的教課形式，激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。4. 注意學(xué)生的情緒，語言要和藹，氛圍要輕松，要踴躍鼓舞學(xué)生動腦筋，英勇添畫，來培育他們的想象能力，和創(chuàng)建能力。五、教課進(jìn)度安排第 1 周 1 、影子的游戲第 2 周 2 、走近大自然第

17、3 周 3 、花地毯第 4 周 4 、分一分變一變第 5 周 5 、風(fēng)趣的半圓形第 6 周 6 、摸一摸畫一畫 第 7 周 7 、紙風(fēng)鈴 8 、瓢蟲的花衣裳第 8 周 9 、生活中的趣事第 9 周 10、泡泡飛呀飛第 10周11 、太空里的植物第 11周12、媽媽的節(jié)日第 12周13、各式各種的水果第 13周14、可愛的動物第 14周15、乘上大船游世界第 15周16、翻開的柜門17 、會搖的玩具第 16周18、電腦美術(shù)第 17周19、化妝晚會第 18周20、漢字中的象形文字尚麗中學(xué)崇尚“愛生、進(jìn).國際中小學(xué)國際中小學(xué)國際中小學(xué)國際中小學(xué)國際中小學(xué)國際中小學(xué)國際中小學(xué)國際中小學(xué)國際中小學(xué)國際中

18、小學(xué)走出電化教課的誤區(qū)走出電化教課的誤區(qū)走出電化教課的誤區(qū)芙蓉區(qū)五一中路小學(xué)陳陽梅素質(zhì)教育（上網(wǎng)第一站35d1 教育網(wǎng)）的實質(zhì)是“用全部有益的外面條件，使教育（上網(wǎng)第一站35d1 教育網(wǎng)）者主動地將人類的文化、思想、科技、審美、勞動等方面的文明成就內(nèi)化為自己較為全面的素質(zhì)，使身心潛能獲取充足發(fā)展與提升?！彪娊堂襟w作為一種現(xiàn)代化的教課手段，它擁有直觀、形象、感染力強(qiáng)的特色。合理運(yùn)用它能促使學(xué)生全面發(fā)展，為素質(zhì)教育（上網(wǎng)第一站35d1 教育網(wǎng)）服務(wù)?？呻娀陶n在實質(zhì)地運(yùn)用、操作過程中卻走入了一些誤區(qū)。一、電教媒體的運(yùn)用趨與有時性電教媒體的引進(jìn)其目的，其重點在于運(yùn)用?？稍诖蠖鄶?shù)老師看來，運(yùn)用電教手段“挺麻煩”，有的甚至以為是畫蛇添足。在大批的日經(jīng)慣例教課中，很多教師所配置的燈片、投影、錄音、錄象卻長眠柜中。學(xué)生只能在公然課、觀摩課、比賽課中感覺之