一年級(jí)品社《5風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5 風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。.喜歡在大自然中活動(dòng)，通過活動(dòng)與自然交流與成長(zhǎng)。.初步知道風(fēng)給人類帶來的益處和危害， 學(xué)會(huì)照顧自己。教學(xué)重點(diǎn)：.了解風(fēng)的知識(shí)，以點(diǎn)帶面地引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然的神奇與變化。.指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)大自然的極端天氣現(xiàn)象，學(xué)習(xí)自護(hù)的方法。教學(xué)難點(diǎn) :培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件、羽毛。教學(xué)過程：活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入，初步感知風(fēng). 這幾天的天氣可真是熱，你們有辦法讓我涼快涼快嗎？聰明的孩子一定能想到辦法!.學(xué)生想辦法讓老師涼快。.真涼快啊，謝謝孩子們，剛才是什么讓老師感到?jīng)隹炷?？?duì)，這就是風(fēng)

2、。今天，老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室， 讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，看，風(fēng)娃娃來了，我們有 禮貌地和他打個(gè)招呼吧！ 風(fēng)娃娃說，XX班的同學(xué)們這樣熱情 有禮貌，他非常愿意和大家成為好朋友。這節(jié)課，就讓我們 一起學(xué)習(xí)風(fēng)兒輕輕吹。我寫課題，你們輕輕讀一讀課題。(板書課題)(齊讀課題).找風(fēng)(1)由示任務(wù)：觀察教材 18頁中的插圖，尋找風(fēng)娃娃 在哪里。風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄穑覀兛床灰娨裁坏?，風(fēng)娃娃 最喜歡捉迷藏了，現(xiàn)在，他藏起來了，就藏在這幅畫里，粗 心的小朋友看不見他，細(xì)心又肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找到 它。小朋友，你們能從這幅圖中找到風(fēng)娃娃嗎？(2)反饋指導(dǎo)：老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)風(fēng)娃娃的一個(gè)藏身之處

3、了，請(qǐng)看，我看 見風(fēng)娃娃把花兒的香味吹過來了，所以小朋友聞到了花香， 風(fēng)娃娃就躲在這花叢里。我找到風(fēng)娃娃了 ,就在旁邊畫個(gè) 小朋友，你們也能像老師這樣找到風(fēng)娃娃嗎？請(qǐng)你和同桌的 小朋友一起找風(fēng)娃娃吧！如果找到了，也像老是這樣畫個(gè)圓 圈吧！集體交流，指名學(xué)生說。(3)小結(jié)：孩子們真能干，不管風(fēng)娃娃藏在哪兒，都能找到他。我們剛才通過看一看、聞一聞的方法，我能感受到風(fēng)娃娃的存在?；顒?dòng)二：閱讀繪本，生活中找風(fēng).除了這幅圖上畫的，你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過 “風(fēng)娃娃” ？.出示任務(wù)：讓我們?cè)诮淌?、校園、生活中找找風(fēng)娃娃，可以在繪本“風(fēng)的朋友”里找一找。注意觀察教室的前、后、左、右、上、下，想想教室外、操場(chǎng)上、校

4、園外，哪里有風(fēng)娃娃的足跡？可以用看一看，聞一聞，聽一聽，想一想的方法，更容易找到風(fēng)娃娃。.分組討論，全班交流找到的小朋友先在小組內(nèi)和小伙伴分享一下，再組織全班交流。.小結(jié)：孩子們從那么多的地方找到了風(fēng)娃娃， 真聰明，老師也在不同地方找到了風(fēng)娃娃，想看看老師找到的風(fēng)娃娃在哪里嗎？教室里，風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了；操場(chǎng)上，旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng)；家里，媽媽做菜的香味飄過來了，好香啊！田野里，風(fēng)兒把蒲公英媽媽的孩子吹向了四面八方。 看， 好調(diào)皮的風(fēng)啊，把大姐姐的頭發(fā)吹起來了，把小弟弟的帽子刮跑了。因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)鈴響起來了；因?yàn)橛酗L(fēng)，葉子飄起來了；因?yàn)橛酗L(fēng)，花兒搖起來了；因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)車轉(zhuǎn)起來啦！風(fēng)在斜斜的雨絲中，風(fēng)在

5、波光粼粼的水面上，風(fēng)在飄飄灑灑的雪花里，風(fēng)在 慢慢飄動(dòng)的云朵里天上有風(fēng)，地上有風(fēng)，我們身邊也有風(fēng)風(fēng)啊，真是無處不在?。。ò鍟猴L(fēng)兒無處不在）風(fēng)，和大自然中的許多物體相伴相隨，通過風(fēng)的朋友，我們能感受到這看不見、摸不著的風(fēng)，大自然真是神奇啊 ！活動(dòng)三：和風(fēng)兒一起玩.導(dǎo)語：風(fēng)娃娃太可愛了，想和它一起玩嗎？板書：和風(fēng)一起玩.出示任務(wù)：呈現(xiàn)19 頁插圖，讓學(xué)生觀察，說說圖中的小朋友在玩什么。想一想：我們還可以和風(fēng)兒一起玩什么呢？.游戲：吹羽毛出示方法：拿出兩根羽毛，看看誰能使羽毛在空中待得最長(zhǎng)，讓羽毛最晚掉下來。學(xué)生游戲。小結(jié)：和風(fēng)兒一起玩，你有什么感受？課外和家人、和小朋友們一起放風(fēng)箏，玩吹泡泡都和

6、風(fēng)兒玩一玩吧?；顒?dòng)四：風(fēng)兒能幫我們做事.導(dǎo)語：是呀 ,風(fēng)兒能陪我們一起玩， 大家很開心， 但是，風(fēng)娃娃除了陪我們玩，還會(huì)幫人們做很多事，你知道風(fēng)兒還能為我們做些什么事呢？.小組交流，匯報(bào)課前調(diào)查成果師：課前小朋友還做了個(gè)小調(diào)查，生活中，風(fēng)兒還能為我們做些什么事呢？別急，我們先和四人小組的伙伴說一說。小組交流前，先聽清楚要求。誰來讀一讀？（ 1）小組內(nèi)每一個(gè)小朋友輪流說。（ 2）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，推薦一位說得最棒的小朋友再來說一說。師：要求聽明白了嗎？我們用時(shí)2 分鐘。代表匯報(bào)。師： 時(shí)間到。 老師發(fā)現(xiàn)， 每個(gè)小組都在小組長(zhǎng)的組織下，交流得很認(rèn)真。表揚(yáng)你們！哪個(gè)小組的代表先來說一說？我們掌聲有請(qǐng)。預(yù)設(shè)：

7、吹干衣服（吹干頭發(fā)）、帶來涼爽、放飛風(fēng)箏、紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚(yáng)、傳播種子、風(fēng)力發(fā)電、櫻花雨隨機(jī)板 書。代表 1 ：風(fēng)兒可以吹干衣服。評(píng)價(jià)：你說得真清楚，表揚(yáng)你！呀，還畫了一組圖呢！小朋友，看懂了嗎？哪些小朋友也有這樣的發(fā)現(xiàn)？舉舉手看。風(fēng)兒除了幫我們吹干衣服，還可以吹干什么呀？（吹干頭發(fā)）代表2：風(fēng)兒會(huì)帶給我們涼爽，夏天，我運(yùn)動(dòng)后，吹來一陣風(fēng)，就感覺很涼爽。評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮，說得也很清楚，表揚(yáng)你。有同樣感受的小朋友舉舉手看。代表 3 ：風(fēng)兒可以幫我們放風(fēng)箏。評(píng)價(jià)：是呀，小朋友都放過風(fēng)箏吧，是誰在幫風(fēng)箏飛上天呀？ 代表 4：風(fēng)兒會(huì)把蒲公英的種子吹得很遠(yuǎn)，蒲公英就會(huì)到處安家。評(píng)價(jià)：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)。小朋友們

8、見過蒲公英嗎？瞧，蒲公英媽媽可有辦法啦，她會(huì)請(qǐng)風(fēng)兒幫忙傳播種子呢！代表5：我們可以利用風(fēng)力發(fā)電，風(fēng)兒吹來，葉片轉(zhuǎn)起來，就給人們帶來的電能。評(píng)價(jià)：你的見識(shí)真多！在哪見過風(fēng)力發(fā)電機(jī)呀？還有哪些小朋友見過？教師從不同角度給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，聯(lián)系拓展學(xué)生生活體驗(yàn)，隨機(jī)板貼。師小結(jié)： 小朋友們， 你們很會(huì)觀察， 很會(huì)動(dòng)腦筋。 的確，風(fēng)兒溫和的時(shí)候，就是我們的好朋友，它可以幫我們做很多很多的事情。（師邊指板貼，邊說，最后加）活動(dòng)五：說說風(fēng)兒的“脾氣”師：小朋友們，生活中，風(fēng)兒的確幫我們做了很多事。可是它也是有脾氣的，讓我們聽聽它怎么說的。模擬風(fēng)兒錄音，了解風(fēng)兒的種類張貼板貼，播放錄音和插圖。嗨，大家好！你們知道

9、我是誰嗎？是的，我是風(fēng)兒。由于我跑動(dòng)的速度、方向等有時(shí)會(huì)很不一樣，有的時(shí)候 人們叫我微風(fēng)，有的時(shí)候叫我大風(fēng)，還有的時(shí)候叫我臺(tái)風(fēng)等, 所以我的名字可多了！親愛的小朋友，如果遇到下面的情景，你們會(huì)叫我什么 呢？（由示第一幅圖）你們找到我了嗎？請(qǐng)喊由我的名字吧恭喜你叫對(duì)了，這個(gè)時(shí)候，我叫微風(fēng)。小朋友，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（暫停）預(yù)設(shè)：旗幟微微飄動(dòng)，炊煙有一點(diǎn)點(diǎn)彎，只有 幾條線（微風(fēng)輕輕跑動(dòng)的足跡都被你發(fā)現(xiàn)了）（由示第二幅圖）你們看到我了嗎？這時(shí)我叫什么呢？對(duì)了，這時(shí)候我叫大風(fēng)。你們又是怎么知道的？（暫停）預(yù)設(shè)：大樹都被吹彎了。（由示第三幅圖）這個(gè)情景下，你們又會(huì)叫我什么呢？是的，大家都叫我臺(tái)風(fēng)。 你們是

10、怎么發(fā)現(xiàn)的？（暫停）預(yù)設(shè)：臺(tái)風(fēng)帶來了暴雨。房子都被淹了，大樹被臺(tái)風(fēng)吹得東倒西歪，路上都是積水其實(shí)，在不同的季節(jié)，你們會(huì)感受到不同的我，并叫我 不同的名字。但我發(fā)現(xiàn)，你們好像最不喜歡叫我臺(tái)風(fēng)。親愛 的小朋友，你們能告訴我這是為什么嗎？回顧生活經(jīng)歷，感受臺(tái)風(fēng)帶來的災(zāi)害預(yù)設(shè)：臺(tái)風(fēng)來了，會(huì)把樹吹倒，帶來暴雨，路面積水，車子都沒法開，我們由行都不方便（隨機(jī)張貼板貼）師：是呀，小朋友們有沒有見過或聽說過風(fēng)兒發(fā)脾氣時(shí)的情景？預(yù)設(shè)：旅游由行時(shí)新聞里看到過爸爸媽媽告訴我我老家在觀看臺(tái)風(fēng)視頻，交流各自的感受師：是呀，風(fēng)兒發(fā)“脾氣”時(shí)，會(huì)給我們帶來這么多麻煩和災(zāi)害呀！我們一起來看一看一則有關(guān)臺(tái)風(fēng)的新聞報(bào)道。生看臺(tái)風(fēng)

11、視頻。師：看了臺(tái)風(fēng)的視頻，小朋友有什么感受呀？預(yù)設(shè)：臺(tái)風(fēng)來了真可怕，臺(tái)風(fēng)會(huì)帶給我們這么多災(zāi)害，莊稼都淹沒了，房屋也倒塌了師小結(jié)：是的，風(fēng)兒有脾氣的，當(dāng)它溫順時(shí)，會(huì)幫人們做事，當(dāng)它脾氣時(shí)，給人們帶來那么多的麻煩和危害。風(fēng)兒生氣了怎么辦1）看圖判斷，明白辦法師：那么，遇到風(fēng)兒“生氣”了，我們有沒有好的辦法保護(hù)自己呢？每個(gè)小朋友都領(lǐng)到了一個(gè)信封，信封里圖片上有一些好辦法，也有一些不合適的辦法。在你認(rèn)為是好辦法的圖片上貼個(gè)笑臉。開始。生觀察判斷，張貼。全班交流。小結(jié)：選錯(cuò)的小朋友趕緊改一改，選對(duì)的小朋友讀一讀這三個(gè)好辦法。好，完成的小朋友請(qǐng)把卡片、貼紙放回信封里，放在桌子右上角。表揚(yáng)又快又好的小組。2）師生合作，兒歌小結(jié)師：小朋友們，這節(jié)課里，我們知道了風(fēng)兒可以