一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)四篇

1、【熱門】一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)四篇總結(jié)在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它增長才干的一種好法，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。但卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下小編收集整理的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4 篇，僅供參考，希望能夠幫助到家。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇 1不知不覺一個學(xué)期就要結(jié)束，總結(jié)一學(xué)期的工作得失感觸很多。和每個教師一樣，認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導(dǎo)后進生。老老實實人，踏踏實實事。盡自己最的努力好每一件事?？偨Y(jié)一下自己在課堂教學(xué)中的滴收獲。（一）在課堂教學(xué)中到了激發(fā)興趣，讓變苦學(xué)為樂學(xué)。如何創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓自覺主動的去嘗試，變苦學(xué)為了學(xué)呢？主要采取了

2、三個途徑：意識從教學(xué)內(nèi)容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿足并激發(fā)的情感需求和求知欲望。二合理教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度，到有張有弛、難易交替，使始終如一保持飽滿的求知熱情。三針對兒童心理特征，創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)方法，設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境。（二）引導(dǎo)嘗試，變學(xué)會為會學(xué)。在課堂上老師到老師少講多說，老師少說多思，讓通過自己動手動腦，自嘗試，發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)習(xí)新知，運用新知。（三）知識，變知識為能力。在教學(xué)過程中，特別重視知識之間的內(nèi)在，找準(zhǔn)新舊知識的連接、生長，在新舊知識的生長上引入新知，到新課不新。（四）因材施教培養(yǎng)優(yōu)生。一（3）班的兩極分化太嚴重。特別聰明的有吳俊駱。羅慧林。夏嘯涵等，對于他們

3、老師經(jīng)常根據(jù)他們的特備課，設(shè)計提問。爭取讓他們學(xué)習(xí)上能吃飽。（五）嘔心瀝血轉(zhuǎn)化學(xué)困生。一（ 3）、 1 一（4）的學(xué)困生較多，如吳豪軒。林沃杰、莫泳霞、劉秋怡等。他們的情況又各不相同。有的因為智力原因?qū)W習(xí)落后，有的因為學(xué)前教育不夠引起的學(xué)習(xí)落后。有的因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差引起的；還有的因為身體原因引起的。因此，針對他們不同特，老師因材施教，不同的采用不同的輔導(dǎo)方法。（六）認真反思自己工作中的不足1、自身理論學(xué)習(xí)不夠，需要向各位老師學(xué)習(xí)。2、與家長的工作的不夠扎實。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇 2本學(xué)期擔(dān)任一年級一班和八班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及智力的差異，努力根據(jù)的實際情況，采

4、取有效的措施，激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：一、以課堂教學(xué)為核心：1 、備課。 學(xué)期初，認真鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考怎樣學(xué)，將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)思考。放手讓探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難，選擇的探究結(jié)果，進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力

5、，發(fā)展思維。最后，盡量讓自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，的法：新授知識基本當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特。努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。經(jīng)歷了教材由 “薄 ”變 “厚”，再變 “薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給的創(chuàng)新、實踐了可能。3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)，教師面批，指出個性問題，訂正共性問題。批改作業(yè)

6、時，教師出錯題，不指明錯處，讓自己查找，增強的分析能力。訂正之后，仍給滿分，鼓勵獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。4、注重對后進生的輔導(dǎo)。對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對的回答采取 “揚棄” 的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使敢于回答問題，樂于思考。5、好測試評估工作。評估不只看學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的了解學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)思維過程的試題。測試的結(jié)果也不

7、再作為評價唯一依據(jù)，而看重的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓從不同角度掌握、運用知識。二、積極落實素質(zhì)教育堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變 “以知識為本的 .傳統(tǒng)認識，樹立“以發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞的探索與創(chuàng)新活動展，呈現(xiàn)出 “樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;當(dāng)小醫(yī)生等活動，都極的激發(fā)了的興趣，解放了的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓操作、實驗的機會。三、不足之處對教材的鉆研深度還不很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗，對的年齡特知識掌握規(guī)律還

8、不很明了，對的要求還不很到位。在今后的教育教學(xué)中，將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實施，以期為今后的發(fā)展。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇 3義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊共有十個單元，通過一個學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中努力鉆研教材，探索教法，并作出如下總結(jié)：第一單元，數(shù)一數(shù)。以常見的事物入手，從數(shù)花草、數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師、到數(shù)建筑物、道旁樹從小空間到空間，從課內(nèi)到課外。認識 了 1 到 10 各數(shù)建立數(shù)的概念。第二單元比一比建立在認識數(shù)的基礎(chǔ)上的，首先比多少的教學(xué)，其次比長短和比高矮的教學(xué)，通過觀察、分析、動手操作來掌握了這部分知識，建立

9、了多少、長短、高矮的概念，學(xué)會了比較事物，培養(yǎng)用對比的眼光看世界。第三單元 1 5 的認識和加減法，通過的擺小棒、紅花、以及其他的學(xué)具，讓學(xué)會了用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的小，學(xué)會使用、=符號，同時通過操作得出3、 4 、 5 各數(shù)的組成，通過猜棋子的方法鞏固了數(shù)的組成，在這一單元的學(xué)習(xí)中還讓明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，能夠準(zhǔn)確的計算5 以內(nèi)的加減法，認識了 0 這個數(shù)，明白了 0 的意義，會計算有0 參與的加減法，更進一步掌握了數(shù)的小比較。第四單元，認識物體和圖形，本單元以認識長方體、正方體、圓柱、球的實物和圖形，通過操作和觀察知道了它們的名稱，掌握了它們的基本特征，建立了初步的空

10、間觀念；在平面圖形的認識中初步認識了長方形、正方形和圓，在本單元的教學(xué)過程中區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難，通過反復(fù)的練習(xí)還有個別的同學(xué)區(qū)別不。第五單元分類，通過本單元的學(xué)習(xí)能夠按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類，也能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行不同的分類，在分類活動中充分體驗了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，對蔬菜和水果的分類以及對平面圖形和立體圖形的分類還存在一定的困難，這由于的認識水平導(dǎo)致的，隨著年齡的增長和認識面的擴就會容易得多。第六單元，610 的認識和加減法，通過學(xué)習(xí)認識了610 各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達能力，在數(shù)數(shù)過程

11、中進行了講衛(wèi)生、愛勞動、愛、分工合作等教育。讓根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準(zhǔn)確的進行口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動，親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)知識解答生活中的問題，提高了的學(xué)習(xí)興趣。在連加、連減的教學(xué)中，通過引導(dǎo)從經(jīng)歷實際情境中抽象出連加連減計算的數(shù)學(xué)問題的過程，直觀的理解連加、連減的意義，掌握了連加連減的計算順序，能正確的計算10 以內(nèi)的連加連減，學(xué)會了用連加連減解決生活中的簡單問題，進一步學(xué)習(xí)了加減混合運算。本單元的數(shù)學(xué)樂園給了充分展示自己的機會，讓經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的運用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。第七單元， 11 20 各數(shù)的

12、認識。本單元從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源讓在動手、動口、動腦中理解了11 20 各數(shù)的組成，讀法和寫法，初步干支了數(shù)位，運用數(shù)的組成正確的計算10 加幾和相應(yīng)的減法，再次認識加減法各部分的名稱，滲透事物之間的相互。第八單元，認識鐘表。本單元的學(xué)習(xí)以認識整時和認識半時兩個內(nèi)容為主，通過觀察、思考、討論等活動讓初步認識了時針、分針，學(xué)會讀鐘面上的整時和半時，教育要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。第九單元， 20 以內(nèi)的進位加法。這一單元主要讓掌握9、 8、 7 、 6、 5 加幾的方法，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得出計算進位加法的思維過程，掌握了用湊成10

13、 的方法進行計算，進一步培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，訓(xùn)練用不同的方法解決同一問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用，同時還得出了小數(shù)加數(shù)的加法計算方法，單元末的 “們的校園 ”培養(yǎng)了從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的意識，讓初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理、看簡單的統(tǒng)計圖。第十單元，總復(fù)習(xí)。將這部分內(nèi)容分為四部分進行復(fù)習(xí)，第一部分讓熟悉 0 20 各數(shù)的排列順序，數(shù)的序數(shù)含義和 20 以內(nèi)數(shù)的組成；第二部分培養(yǎng)綜合運用知識的能力，根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，迅速準(zhǔn)確的判斷出怎樣計算，并能很快的說出得數(shù)；第三部分復(fù)習(xí)基本的物體圖形，進一步弄清平面圖形和立體圖形的關(guān)系，認識鐘表的整時和半時，以及約幾時；第

14、四部分用數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，提高解決問題的能力。在整冊書的教學(xué)過程中，以為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則，對學(xué)困生給予及時的輔導(dǎo)，讓不同的在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇 4一.班級管理方面.培養(yǎng)的良好習(xí)慣一年級由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性差，凡事總得有老師看著，所以就把工作重放在培養(yǎng)良好習(xí)慣上。首先教育好課前準(zhǔn)備。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、講文明、有禮貌的好習(xí)慣。其次讓養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的好習(xí)慣。比如讓認真完作業(yè)，經(jīng)過老師檢查后就讓他們看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使增加課外識字量，對讀書產(chǎn)生興趣。最后教育不亂扔紙屑，同時以身作則，看

15、到地上有垃圾主動撿起來，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。.關(guān)心愛護每一個作為一名教師，要愛護班上的每一位，特別后進生。所以和張老師商量盡量到不讓一個掉隊。如班的張梓怡、胡佩媛等同學(xué)，上課不會聽課，也不會思考問題，作業(yè)完成難度。但，們并沒有放棄他們，而經(jīng)常利用課間或課外活動時間手把手地教他們寫字，抓住他們的滴進步，就在全班同學(xué)面前夸獎他們。漸漸地，他們能夠完成作業(yè)了，而且成績也有了進步，雖說在班上還處于落后位子，但從生活中可以看出，他們快樂的。在生活上，們更無微不至地每一個，幫他們削鉛筆、整理衣服等等，只要他們需要幫助，們都會很細心地幫助他們。.加強與家長的，共同教育好。教師要教好，除了好校內(nèi)教育管理外，還

16、要好校外工作，要與家長，取得家長協(xié)助，才能把教好。所以，平時很注意與家長的，經(jīng)常利用、校信通等形式與家長，向家長匯報的在校表現(xiàn)，爭取家長的配合。二.教學(xué)方面.注意數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的數(shù)學(xué)知識的抽象性很強，而小卻以形象思維為主。為此，在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感性材料進行教學(xué)，便于理解和掌握。如在教學(xué) “減法應(yīng)用題 ” 時，先拿來 5 個磁鐵，把其中 2 個送給一個同學(xué)，再讓根據(jù)的法用兩句話表達出它的意思，此時能說出： “有 5 個磁鐵，送給xx 同學(xué) 2 個，還剩 3 個。 ”在這道題的基礎(chǔ)上，又讓拿出自己喜歡的物品，編寫題目，很快就編出了很多，并抓住機會告訴像這樣的題目們的數(shù)學(xué)里就叫應(yīng)用題，從而逐步了解了應(yīng)用題的概念，同時也體會到了數(shù)學(xué)的美麗。.作業(yè)批改時注意到面批面改。在布置作業(yè)時到有針對性，批改作業(yè)時努力到面批面改，讓的練習(xí)有針對性、有層次性。為了到這一，常常對各種輔助進行篩選，力求每一次練習(xí)都能起到好的效果。同時對的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評價，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，到有的放矢。.注意培養(yǎng)認真書寫的習(xí)慣有人說： “認真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正的學(xué)習(xí)態(tài)度有積極的意義。 ”所以在作業(yè)時，要求書寫規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對