2021廣東省 金牌中考語文復(fù)習(xí)課件1寫作 (2份打包)

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021廣東省 金牌中考語文復(fù)習(xí)課件1寫作 (2份打包)課件22張PPT。第一章中考作文解讀金牌中考總復(fù)習(xí)?第三部分 寫作金牌中考總復(fù)習(xí)第一章中考作文解讀考情分析.1 備考策略23必備知識(shí)考情分析考綱要求1寫記敘文，做到內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡單的議論文，做到有理有據(jù)；寫簡單的說明文，做到明白清楚。2中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯；結(jié)構(gòu)完整，條理清楚；語言通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；書寫規(guī)范、整潔。3. 命題形式：近幾年，廣東中考連續(xù)采用半命題作文的形式，命題形式為導(dǎo)語式命題，即“提示語文題要求”的命題形式。4命題內(nèi)容：所命題目均有展現(xiàn)自我、展現(xiàn)個(gè)性、關(guān)注生活、

2、關(guān)注熱點(diǎn)的傾向，寫作范圍多以考生“我”為圓心，以“生活”為半徑，以“我”的家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、讀書生活、精神文化生活為側(cè)重點(diǎn)。5分值設(shè)置：作文分值為50分?？记榉治隹记榉治隹记榉治隹记榉治隹记榉治鰝淇疾呗詡淇疾呗砸?、中考作文的特征及啟示1. 寫作范圍的限定性。 中考作文不能隨意隨著(考生)的喜好而寫，而是有一定的內(nèi)容和范圍限制。為避免作文題的“陌生感”，我們就應(yīng)做到：擴(kuò)大感知范圍，審清題目含義。 2所用材料的記憶性。 考生進(jìn)入考場(chǎng)，是不能帶任何資料的，只能從以前的記憶中去搜索，如果記不太清楚材料，那就會(huì)影響文章的質(zhì)量；如果本身沒有這方面的材料儲(chǔ)備，就只能坐失良“時(shí)”。因此平時(shí)就應(yīng)做到

3、：廣泛收集材料，并準(zhǔn)確記憶。備考策略3寫作過程的短時(shí)性。 中考作文從審題到寫作完畢，大約用40到60分鐘，時(shí)間相對(duì)緊張。這就要求平時(shí)習(xí)作時(shí)做到：構(gòu)思迅捷、書寫麻利。 4寫的學(xué)生性和評(píng)價(jià)者的成人性。 中考作文的寫是在校的初中生，有初中年齡階段獨(dú)特的思維習(xí)慣和語言特點(diǎn)。但中考作文的評(píng)判者是成人，是以成人的眼光來評(píng)價(jià)。成人的知識(shí)、經(jīng)歷、思維、語言等自然有成人的特征。要想獲得成人評(píng)價(jià)者的好感，中考作文就需做到：摒棄學(xué)生腔，寫作要大氣。備考策略二、中考作文閱卷過程及啟示 中考閱卷有別于平時(shí)的閱卷，區(qū)別在于：閱卷量大、速度快、耗時(shí)長。 老師在閱卷過程中，基本上采取的都是“三看一感”的閱卷法。1. 看整體卷

4、面。 考場(chǎng)作文，給閱卷者的第一印象是書寫、卷面、布局。若字體潦草、蠅頭小楷、字大出格，或者到處涂抹勾畫、墨色深淺不一，或者布局頭大尾小、肥瘦不均(頭大尾長身子小)，肯定好不到哪里。 2看審題立意。 主要看文章的審題是否準(zhǔn)確，角度的切入是否得當(dāng)，立意是否鮮明。如審題錯(cuò)誤、角度失當(dāng)、立意不明等，即平時(shí)所說的“跑題”，文章也就被判“死刑”，即使再有文采，再豐富新穎，也是“回天無力”。備考策略3看選材用料。 主要看材料是否切題、新穎、豐富。若選材不能說明觀點(diǎn)，則屬牽強(qiáng)附會(huì)；若材料陳舊、平庸，則俗不可耐；若材料單一，則空洞無力。即使語言優(yōu)美華麗，也只能是“骷髏穿錦衣不成形”。 4感語言品位。 語言是否流

5、暢、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、優(yōu)美，是否有表現(xiàn)力。在瀏覽作文的過程中即已感知，也就是對(duì)語言已經(jīng)有了基本的評(píng)價(jià)。所以，作文語言是不能含糊的。 從中考作文的閱卷特點(diǎn)來看，中考作文要取勝就必須做到以下幾點(diǎn)：(1)把字寫清楚。 要寫規(guī)范而不潦草，大小適中，方便閱卷者看清楚。 (2)分清段落。 中考作文的段落最好控制在610段，注意段落的均衡，疏密適當(dāng)，大小適配，文段猶如身段，均衡、協(xié)調(diào)才美觀。開頭段和結(jié)尾段要照應(yīng)。備考策略(3)鋪排好結(jié)構(gòu)。 審題、立意，是由文章的結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)的，因而結(jié)構(gòu)至關(guān)重要。 作文結(jié)構(gòu)上應(yīng)注意： 寫好關(guān)鍵句。 關(guān)鍵句就是構(gòu)思時(shí)的提綱，它可以讓閱卷者迅速了解你文章的結(jié)構(gòu)框架或行文脈絡(luò)(這是必須的)

6、，是閱卷者掃描的重點(diǎn)。關(guān)鍵句的位置，可以在段首、段中、段尾，也可以獨(dú)立成段(即過渡句)。關(guān)鍵句一定是段中內(nèi)容或上下段內(nèi)容的概括。建議將關(guān)鍵句放在段首或獨(dú)立段。 擬好(補(bǔ)充好)標(biāo)題。 標(biāo)題是文章的眼睛。拒絕：不寫題目；以中性詞為題目，如“選擇”“感情”等。主張：以判斷句式或陳述句式為標(biāo)題，可化用切題的詩句、歌名、電影名，如“一生情，一輩子”“童年的紙飛機(jī)”等。備考策略 必要時(shí)擬好小標(biāo)題。 在文段內(nèi)容較含蓄，中心不易快速看出或情節(jié)不易劃分時(shí)，建議大家使用小標(biāo)題。小標(biāo)題的形式可以是：序數(shù)詞、一個(gè)詞組、一句話、對(duì)偶句等。特別注意：幾個(gè)小標(biāo)題格式要一致，一定要能涵蓋文段的內(nèi)容。 寫活題記。 題記是把雙刃

7、劍，用活了，如同美人痣；用死了，就成了鼻頭上的痘痘。題記可以起到暗示或揭示主旨的作用，在形式上可以引用或摹寫詩句、哲理句。 寫好首尾段。 開頭和結(jié)尾是閱卷者重點(diǎn)掃描的區(qū)域，它展示著作文立意的高下，體現(xiàn)著對(duì)命題的理解。常用的形式有：直入式、排比式、寫景式等。 備考策略 (4)選好、用好材料。 為了避免閱卷者對(duì)常用材料多次使用造成的厭倦感，要注意： 避開他人常用的材料，以獨(dú)特取勝； 發(fā)現(xiàn)常用材料中為人所不熟悉的細(xì)節(jié)，以新穎取勝； 把常用的材料詩意化，以文采取勝； 把常用的材料高度概括，以豐富取勝。 切忌： 自編事例。自編事例缺乏說服力和可信度。也不用開口閉口幼兒園、小學(xué)如何如何，易讓人覺得 學(xué)生腔

8、太濃，很幼稚； 寫心理感覺。心理感受寫多了，易陷入“隱晦”，誤讓人認(rèn)為“跑題”，建議大家該敘事時(shí)敘事，該描寫時(shí)描寫，該抒情時(shí)抒情，千萬不要“跟著感覺走”。必備知識(shí)必備知識(shí) 一、2017年廣東中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。一類卷(4550分)1立意明確，中心突出， 材料具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。2結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。3語言得體、流暢。二類卷(4044分)1立意明確，中心突出，材料具體。2結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。3語言規(guī)范、通順。必備知識(shí)三類卷(3039分)1立意明確，材料能表現(xiàn)中心。2結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。3語言基本通順，有少數(shù)錯(cuò)別字。四類卷(1529分)1立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。2結(jié)構(gòu)不完整，條理

9、不清楚。3語言不通順，錯(cuò)別字較多。五類卷(014分)1沒有中心，空洞無物，嚴(yán)重離題。2結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。3文理不通，錯(cuò)別字較多。必備知識(shí) 加分： 符合如下條件之一，可酌情加13分(加至本題滿分為止)：1立意深刻。2構(gòu)思獨(dú)特。3語言優(yōu)美。4富有個(gè)性。5文面整潔，書寫優(yōu)美。 扣分： 1沒有標(biāo)題扣2分。2不足500字者，每少50字扣1分。3錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分(重復(fù)的錯(cuò)別字不計(jì))，最多扣3分。4不能正確使用標(biāo)點(diǎn)扣13分。5文面臟亂，字跡潦草、難以辨認(rèn)者扣13分。6出現(xiàn)暴露身份的真實(shí)校名、地名、人名的扣13分。必備知識(shí)二、中考滿分作文。1. 2017年廣東中考滿分作文。原來，熟悉的地方也有風(fēng)景 窗內(nèi)，

10、紙墨飄香，茶香縈繞；窗外，細(xì)雨濛濛。翻開一卷舊書，掃開心靈的塵埃與躁亂，細(xì)細(xì)品味，忽然發(fā)現(xiàn)：原來，熟悉的地方也有風(fēng)景。 曾經(jīng)以為，風(fēng)景總在遠(yuǎn)方，風(fēng)景應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)是新奇的，曾經(jīng)以為一本書，看過一遍就算“修成正果”，可是，在百無聊賴之際當(dāng)我重新回眸過去的書籍時(shí)，卻重新收獲了一份驚喜。 小時(shí)候十分喜歡諸子百家的著作。經(jīng)過千秋萬代的幾度灰劫，春秋戰(zhàn)國的風(fēng)起云涌，捧讀它們，就像與一位白發(fā)蒼蒼的老者促膝歡談。但我卻不甚喜歡老子，一部洋洋灑灑五千余言的道德經(jīng)都在講“道可道，非常道”的大道，確又籠統(tǒng)而不具體，“恍兮，其中有象；惚兮，其中有物”，實(shí)在是恍恍惚惚，說不清，道不明。于是，我硬著頭皮將它讀完，隨即將必備知

11、識(shí)其束之高閣，一任時(shí)間把他塵封。那時(shí)，我只把它視作熟悉國學(xué)的一小部分。 但上了初中之后，面對(duì)考試失利等一系列挫折，當(dāng)我再次捧讀這部道德經(jīng)時(shí)，卻意外地覺得它真是一部醫(yī)治心靈的良藥。 “何謂寵辱若驚？寵為上，辱為下；何謂貴大患若身？得之若驚，失之若驚?！备嬖V了我在生活中淡然面對(duì)挫折；那個(gè)昔日始終在精神伊甸園前徘徊，卻不得其門而入的我突然有了方向。新的收獲讓我將道德經(jīng)一讀再讀，雖然這古老的東方智慧我仍只能窺之于門縫，但已經(jīng)發(fā)現(xiàn)其字字珠璣，一步一蓮花，短短一段便有風(fēng)景。 莊子曰：“史實(shí)所是，猝而非之?！边^去已然熟視無睹的景觀，現(xiàn)在卻重新珍視。同樣一處景物，過去只能欣賞枝葉，現(xiàn)在卻要觀其全景。 曾經(jīng)的我

12、是古典詩詞歌賦的忠實(shí)愛好者，詩經(jīng)全唐必備知識(shí)詩宋詞自是我熟悉的。但是，以前我只關(guān)注其著名的只言片語，和讓人朗朗上口的音韻、平仄。然而，如今再一次翻讀詩詞，卻發(fā)現(xiàn)，讀詩，應(yīng)當(dāng)讀人的情感與思想?；B蟲蛇固然是天然趣，禮儀人智立的是忠義魂?！伴L太息以掩涕淚，哀民生之多艱?！?“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！边@種至死以蒼生為念的情懷才是力透古今的真實(shí)原因！詩中的悲歡離合正是一字一血要呈現(xiàn)的風(fēng)景。 熟悉之處亦有風(fēng)景，恰如有回家千遍忽覺此處燈光分外迷人！感謝聆聽課件141張PPT。第二章中考作文復(fù)習(xí)八講金牌中考總復(fù)習(xí)?第三部分 寫作金牌中考總復(fù)習(xí)第二章中考作文復(fù)習(xí)八講第一講初步認(rèn)識(shí)以及作文準(zhǔn)備.1 第

13、二講細(xì)審題23第三講定中心45 第六講“列提綱”和“明詳略”67第七講學(xué)習(xí)議論文的兩種結(jié)構(gòu)寫法8第四講精選材第八講怎樣離滿分作文再近一點(diǎn)第五講巧構(gòu)思第一講第一講初步認(rèn)識(shí)以及作文準(zhǔn)備 一、什么是作文？ 看誰聰明不聰明，看誰會(huì)不會(huì)寫作文，只要你明白“聰”字的意思就行了?！奥敗保壕褪怯枚渎?，右上的兩點(diǎn)是指兩只眼，用眼看，右中是一張嘴，用口讀用口說，右下是一顆心，用心記，用心想。同樣，寫作文也一樣，只要把你所見，所聞，所感，用文字說出來就行啦。 作文，簡單的說就是“鷹眼鳳頭豬肚豹尾”，也就是“題目開頭中間主體結(jié)尾”。 因?yàn)樾W(xué)與初中重點(diǎn)學(xué)記敘文，那么我們以記敘文為例。請(qǐng)記住秘訣：一篇好的作文必須要有

14、：一個(gè)醒目的題目一個(gè)簡短吸引人的開頭一個(gè)照應(yīng)開頭的強(qiáng)勁的結(jié)尾一件具體的事(或幾個(gè)片斷)一個(gè)明確的中心一個(gè)閃光點(diǎn)(細(xì)節(jié)描寫和幾句精彩的語句)一個(gè)整潔的版面。第一講我們可以用圖具體表現(xiàn)為：題目題記開頭(引出下文，點(diǎn)明中心。) 中間1(詳寫，點(diǎn)題)中間2(詳寫，點(diǎn)題)中間3(略寫，點(diǎn)題)結(jié)尾(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心。) 以上便是從整體上，直觀的對(duì)一篇好作文的基本的了解。 要寫好一篇文章，其實(shí)很簡單的，所以我們不要怕，只要我們一步步的去學(xué)習(xí)就可以學(xué)會(huì)，并把它學(xué)好。第一講二、 寫作要經(jīng)歷的六個(gè)步驟1細(xì)審題拿到題目后不要著急著下筆，要細(xì)致地審題(通常是半命題作文)，并且根據(jù)自身的能力和特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語將題目

15、補(bǔ)充完整。2定中心充分了解題目之后，你需要做的是確定文章的中心，也就是你想要透過文章表達(dá)的一種情感、一種觀點(diǎn)或一個(gè)道理，比如：2017年的題目是原來，_。有的同學(xué)從“自我成長”的角度去確定中心，以原來，熟悉的地方也有風(fēng)景為題目，表達(dá)了“熟悉的地方也有風(fēng)景”的成長感悟；有的同學(xué)從“情感體驗(yàn)”的角度去確定中心，以原來，這就是快樂為題目，表達(dá)了“真正的快樂，源于一個(gè)人樂觀的心態(tài)，源于一顆普通的平常心，源于一個(gè)人對(duì)生活的知足和對(duì)生命的敬畏”的人生道理。在考場(chǎng)上，許多作文分?jǐn)?shù)不高，往往是因?yàn)榇_定的中心太淺，又或者表意不明確，中心不突出。第一講3精選材確定好中心之后，就要迅速地從記憶中搜索能夠表達(dá)中心的事

16、例材料，并且篩選出最能體現(xiàn)中心的事例材料，通常是一件事，偶爾根據(jù)需要可以選擇二、三件事。4. 巧構(gòu)思選擇好事例材料之后，就要考慮一下以什么樣的方式去呈現(xiàn)材料。以一篇記敘文為例，你需要思考的是：(1)敘事的順序：需要在文章中間插入某段回憶嗎？或者需要倒敘，把事件的結(jié)尾放在開頭，以達(dá)到制造懸念的效果嗎？(2)體裁的選擇：比如，媽媽，我想對(duì)您說這篇作文，同樣的一個(gè)事例，大部分同學(xué)寫成記敘文，趨于平淡，但是，有個(gè)別同學(xué)以書信的體裁呈現(xiàn)同樣的內(nèi)容，就讓人耳目一新。(3)事例材料之間的關(guān)系：比如，我最難忘的一個(gè)人，同樣以老師為寫作對(duì)象，有的同學(xué)選擇了3件老師關(guān)愛“我”的事件，而這3件事的關(guān)系可以是“并列”

17、，也可以是“遞進(jìn)”；有的同學(xué)卻選擇了一“揚(yáng)”一“抑”的事件，兩件事件形成鮮明的對(duì)比，達(dá)到了“先抑后揚(yáng)”的效果。第一講5列提綱提綱就好比我們?nèi)粘Ｓ玫挠?jì)劃表，在時(shí)間有限的情況下，根據(jù)自身的能力優(yōu)劣去制訂計(jì)劃，可以幫我們節(jié)省時(shí)間，并督促我們一步一步地完成目標(biāo)，尤其是對(duì)于自控能力不好的人，計(jì)劃顯得尤其重要。在考場(chǎng)中，時(shí)間有限，很多同學(xué)都不會(huì)列提綱，然后就出現(xiàn)了“想到哪里寫到哪里”、“寫著寫著偏離中心”和“詳略不當(dāng)”等問題。6明詳略列好提綱之后，一定要做好詳略的安排，詳略的安排應(yīng)該根據(jù)作文的中心而確定，而不是隨心所欲，一旦確定了詳寫的事例素材，它會(huì)成為你這篇文章的得分亮點(diǎn)，你就要把主要的精力放在如何把這

18、一素材寫細(xì)、寫活和寫深刻上，力求讓閱卷老師讀后難忘，印象深刻。第一講三、怎么寫好考場(chǎng)作文？1現(xiàn)在開始，抓好書寫，爭得第一印象高分。2寫好題目、開頭、結(jié)尾。3寫好中間部分，學(xué)習(xí)幾種高分作文模式。第二講第二講細(xì)審題 題目就好像是人的眼睛一樣，而眼睛是人的心靈窗戶，透過題目，我們可以看到了這一篇文章的中心及主要內(nèi)容。 一、審題 只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學(xué)們四種審題方法： 1分析法先把題目按詞拆開，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如校園新事多可分解為“校園”“新”“事”“多

19、”四個(gè)詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。第二講試用分析法審題：那句話，給了我_(可填上“勇氣”“溫暖”和“信心”等詞)，先把題目填完整，再分析這個(gè)題目：_第二講2. 比較法根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫我和老師，可自擬我的老師、我愛您，老師進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫作重點(diǎn)。第二講3. 設(shè)問法先提出幾個(gè)問題，并考慮好其中的重要問題，然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如她變了，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？試用設(shè)問法審題

20、：拯救誠信_(tái)第二講4引申法(比喻法)另外，對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如溫暖，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。試用引申法審題：_是一本書_第二講二、擬題題目：要求簡短(用最少的字)、醒目(能吸引讀者)、新穎(不雷同)、切題(和內(nèi)容吻合)擬題原則：1切合主旨?？圩☆}意，既要理解材料的意思，又要吃透材料的精神。把握材料的主旨，這樣，擬出的題目才能切合主旨。2緊扣文體。文章的標(biāo)題應(yīng)該體現(xiàn)文章的文體特征。雖然同一標(biāo)題可以寫成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的，如明明是記敘文的，擬議論文的題目，就顯得不倫不類，文不對(duì)題。例：記敘文的文題，關(guān)愛，原

21、來就在身邊。議論文的文題，自信成功的基石。寓言的文題，虎大王的悲哀。備考策略 3具體實(shí)在，小中見大。只寫“大范圍”中的“某一方面”，從小處、實(shí)處擬出一個(gè)標(biāo)題，小中見大，以一孔而窺全豹，這樣以便對(duì)作文內(nèi)容的把握，寫出的作文才實(shí)在而不顯得空洞。如：母親為我點(diǎn)亮心燈老師，我心中的明燈(衡陽市2004年中考以燈為話題)，這樣就把燈這個(gè)大話題化小為寫人的文章了。4精練簡潔。即文題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過長，應(yīng)簡約，忌亢長。如菊花人生真水無香朋友，別哭5要有文學(xué)色彩。文章標(biāo)題應(yīng)生動(dòng)形象，富有文采，要有豐厚的意蘊(yùn)，能讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想或想象，具有美感。如燈為誰亮？(2004衡陽市中考卷“燈”)掬水留香生如夏花月若有

22、情月長吟。第二講6新穎，有創(chuàng)意。新穎、有創(chuàng)意的標(biāo)題，能吸引人注目，并扣住讀者的心弦，使之有新鮮感，產(chǎn)生閱讀下去的欲望。如沒有了妖魔的取經(jīng)之路鋼筆的獨(dú)白不肯死去的心明天的明天你還會(huì)來嗎？。第二講提升訓(xùn)練 請(qǐng)綜合本節(jié)所學(xué)的方法進(jìn)行審題和擬題。 有一個(gè)地方，那兒，寫滿了友誼、感動(dòng)和期盼，充滿了關(guān)愛、歡樂和溫馨；那兒，有鮮花和掌聲，有失落和淚水；那兒，我們邂逅了美麗，學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌 那兒，留下了你怎樣的故事？帶給你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)以“那兒，_”為標(biāo)題寫一篇文章。 要求：1.把題目補(bǔ)充完整；2.自選文體；3.不少于500字；4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。 _第三講第三講定中心 寫作的過程，表面上看是

23、語言表達(dá)的過程，其實(shí)，語言承載的是寫的思想思想質(zhì)量高，認(rèn)識(shí)生活深刻，文章的價(jià)值就高。反之亦然。很多同學(xué)留意和著筆的常常是自己看到的某些人物、某個(gè)事件、某種現(xiàn)象，表達(dá)的內(nèi)容停留在生活的表面上，寫出來的文章只能是立意膚淺之作。而那些善于思考的，如果是寫人，他們會(huì)點(diǎn)明支配人物一切言行舉止的思想閃光點(diǎn)、內(nèi)動(dòng)力，如：刷子李；如果是敘事，他們會(huì)找出事件的思想意義中最具現(xiàn)實(shí)價(jià)值的那一部分，如：草船借箭；如果是狀物，他們會(huì)找出事物本身的審美價(jià)值，或寄托其中的某種情感或寓意，如：白楊；如果是議論，他們會(huì)找出矛盾的本質(zhì)內(nèi)容，捕捉取得支配地位的矛盾的主要方面，如：釣魚的啟示。 也就是說，他們并不是止步于對(duì)“是什么”

24、“有什么”等問題的思考，而是不斷地在“為什么”“怎么辦”這類問題上多作開掘。這樣一來，文章自然就會(huì)獲得更為深刻的立意。第三講 比如，青島市某考生讓好習(xí)慣成為你最好的仆人一文，并沒有只是寫某人養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣、某個(gè)好習(xí)慣讓“我”很受益，這些立意的切入點(diǎn)是“是什么”“有什么”，而是將“好的習(xí)慣讓你受益無窮”“壞的習(xí)慣則會(huì)禍害終身”對(duì)比起來談，然后指出“習(xí)慣若不是你最好的仆人，就會(huì)成為你最差的主人。好的習(xí)慣助你走向成功，壞的習(xí)慣則使你走向毀滅”，文章揭示出其中根由，立意一下子增加了高度，也給人以很深的啟示。 充分了解題目之后，你需要做的是確定文章的中心，也就是你想要透過文章表達(dá)的一種情感、一種觀點(diǎn)或

25、一個(gè)道理。 (2017廣東)閱讀下面的文字，按要求作文。 “原來”，意思是發(fā)現(xiàn)以前不知道的情況，生活百味，青春多彩，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！彬嚾换厥祝瓉恚悍彩绿N(yùn)理，萬物成趣，人間有情；苦難也可以成營養(yǎng)，美麗或許有缺憾，我也是一道風(fēng)景 第三講 請(qǐng)以“原來，_”為題，寫一篇文章 要求：1.把題目補(bǔ)充完整；2.自選文體；3.不少于500字；4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。 2017年廣東省中考作文仍是半命題作文，套路固定，以“導(dǎo)語題目”的形式出現(xiàn)， 既關(guān)注學(xué)生的成長體驗(yàn)，又引領(lǐng)考生去發(fā)現(xiàn)和理解生活?！霸瓉?，_”題目兼具限制性和靈活性的特點(diǎn)，該作文比較突出地考查了考生的構(gòu)題、審題、構(gòu)思

26、及語言表達(dá)等方面的能力。這一題目看上去不難，大多數(shù)學(xué)生有話可說、有料可寫，不會(huì)出現(xiàn)明顯偏差，但要得高分確實(shí)不容易，需要平時(shí)的語文積累和生活體驗(yàn)。 2017年廣東的中考作文題用八個(gè)字加以概括就是“形式新穎，立意多樣”，難度值中等偏下，學(xué)生必須注重素材的積累以及素材多面適用性的思辨，這幾個(gè)方面的能力應(yīng)作為作文訓(xùn)練中的重中之重。下面就此問題談四點(diǎn)策略。第三講一、讀懂題意，明確補(bǔ)題范圍。 琢磨半命題作文的題目，關(guān)鍵在于仔細(xì)審題，把握給出題目部分的限定部分。該題要注意準(zhǔn)確理解“原來”的意思。在字典里，“原來”的意思是多元的：1.結(jié)果是；證明是； 2.過去，一向；3.在最初的時(shí)候；4.表示發(fā)現(xiàn)真實(shí)情形；5

27、.原本，未改動(dòng)過的。到底是哪層意思呢？導(dǎo)語有提示和限制，“原來，意思是發(fā)現(xiàn)從前不知道的情況”，這樣，考生若能認(rèn)真細(xì)讀導(dǎo)語，就會(huì)減少偏題、離題情況的發(fā)生。 二、拓展思維，篩選補(bǔ)題對(duì)象。 該半命題作文給了考生更多的自主選擇權(quán)，只是選擇多了未必是好事，學(xué)生就算能想出寫作方向，也未必有合適的寫作素材用以拓展。許多考生由于沒有掌握一定的思維方法，所以往往難于開掘出更大的補(bǔ)題空間，因而也就無法補(bǔ)好題目。一般來講，可以按照“情感體驗(yàn)、自我成長、心靈感悟、道德修養(yǎng)”這個(gè)思維體系去拓展思維，從而篩選好補(bǔ)題對(duì)象。從情感考慮，可選擇親情、友情等； 從自我成長考慮，可選擇思考、信心、忍耐等； 從心靈感悟考慮，可選擇動(dòng)

28、物、植物、自然等；從道德修養(yǎng)考慮，可選擇愛心、寬容、選擇、網(wǎng)絡(luò)等。第三講考場(chǎng)上的較量有時(shí)是思維上的較量，如果你的作文得分不高，也許不是因?yàn)椤皩懖怀觥保乔∏∈且驗(yàn)椤皼]想到”，平日可以進(jìn)行多方面的思維訓(xùn)練： 1. 發(fā)散思維：以題目中的關(guān)鍵詞為一個(gè)點(diǎn)，向四周發(fā)散，然后再根據(jù)實(shí)際情況選擇最適合自己發(fā)揮的一個(gè)點(diǎn)。 如作文題目：生活中，我們經(jīng)常會(huì)接觸到“蘋果”，對(duì)于這么一個(gè)熟悉的事物，你想到了什么？請(qǐng)以“蘋果”為話題，題目自擬，寫一篇不少于600字的作文。 由“蘋果”想到的：(1)蘋果的吃法和用途；(2)蘋果樹的童話故事讓“我”懂得了父母對(duì)“我”的付出；(3)家鄉(xiāng)的蘋果樹(思念家鄉(xiāng)和親人)；(4)筷子

29、兄弟創(chuàng)作的小蘋果風(fēng)靡全球，在此之前，他們卻忍受著種種磨難；第三講(5)如果咱們國家多幾個(gè)“牛頓”；(要善于觀察思考、大膽質(zhì)疑并小心求證。)(6)人人瘋搶iphone7，陷入物質(zhì)攀比的不求上進(jìn)的女兒和望女成鳳的父親。給自己多幾個(gè)選擇，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的立意也可以很深刻。第三講2聯(lián)想思維：由一件事聯(lián)系到一種社會(huì)現(xiàn)象和時(shí)代特點(diǎn)。 文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作。優(yōu)秀文章是特別注重立意的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的，或者提出對(duì)某類社會(huì)現(xiàn)象的見解，或者引入與時(shí)俱進(jìn)的嶄新理念。 比如，廣東省廣州市某考生的獎(jiǎng)勵(lì)自己一文，講述了自己以良好狀態(tài)、優(yōu)異成績參加鋼琴比賽卻沒有被評(píng)為較好名次，從中悟出了“榮譽(yù)不在于別人的眼光，真正在于自己

30、演奏過程中獲得的快樂，自己給自己心靈上的獎(jiǎng)勵(lì)”的道理。隨后，用這個(gè)道理去審視現(xiàn)實(shí)生活這個(gè)“物欲橫流的世界”“物質(zhì)豐富的社會(huì)”和人們忙碌的生活，勸告人們以休息、放松、休憩等方式，從精神層面上獎(jiǎng)勵(lì)自己。這樣一來，文章就具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)我們每一個(gè)人都有借鑒和啟迪作用。第三講3.逆向思維：在對(duì)事物進(jìn)行辯證思維的基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)觀念和社會(huì)定論大膽說“不”，旨在從反面去發(fā)現(xiàn)事物新的特點(diǎn)，發(fā)他人所未見，表達(dá)出全新的思想和觀點(diǎn)來，這種立意方法，通常被形象地稱作“反彈琵琶”。這樣的文章，往往會(huì)以耳目一新的立意而贏得好評(píng)。我們學(xué)習(xí)過劉禹錫的陋室銘和秋詞，都是運(yùn)用了逆向思維，對(duì)題目進(jìn)行了反向立意。第三講 比如，

31、江蘇宿遷市2010年作文提示：“生活的智慧就在于逢事問個(gè)為什么。無論是自己的一問，還是他人的一問，都有可能引發(fā)深刻的思考，都有可能取得意想不到的收獲。請(qǐng)以那一問為題，寫一篇文章。”有一篇佳作針對(duì)一些同學(xué)談到的“距離是種美”這個(gè)觀點(diǎn)發(fā)問，然后列舉了自己的若干經(jīng)歷和體會(huì)：和母親之間有距離，鴻溝至今沒有逾越；和同學(xué)有距離，感覺被集體拋棄；和成功有距離，感到自信心受到極大打擊由此提出“有些距離是越小越好，最好是零距離”的觀點(diǎn)，令人耳目一新，被評(píng)為滿分。 需要說明的是，反彈琵琶的立意，必須符合客觀實(shí)際，遵從基本的社會(huì)準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)，確保正確有理。第三講三、多方位思考，爭取補(bǔ)題有利。 補(bǔ)題“原來，_”，首

32、先不是啥都能補(bǔ)，要注意補(bǔ)題角度不能過大，過于隨意，要盡量具體形象。俗話說“題好一半文”，好的題目能夠使考生得心應(yīng)手，下筆如有神助，因此，在補(bǔ)題時(shí)，考生要盡量選擇一個(gè)有利于自己發(fā)揮和展示的內(nèi)容。 有利于自己發(fā)揮和展示的內(nèi)容表現(xiàn)在兩方面：一是自己熟悉的內(nèi)容，不熟悉的內(nèi)容，考生難于把握，很難寫成功。二是與自己的知識(shí)儲(chǔ)存緊密相連，巧婦難為無米之炊，豐富的知識(shí)儲(chǔ)存為我們的寫作提供了方便和自由。 圖解2017年作文如何確定中心第三講第三講提升訓(xùn)練 請(qǐng)用本節(jié)所學(xué)的知識(shí)技巧確定下面這篇作文的中心。 對(duì)你來說最好的禮物是什么呢？是一個(gè)驚喜，一段故事，一次感悟 請(qǐng)以“最好的禮物”為題寫一篇記敘文。_第四講第四講精

33、選材一、從哪里選材 選材，就是根據(jù)主題的需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，使文章產(chǎn)生最好的效果。 (一)從生活中尋找1.親身經(jīng)歷。2.親眼所見親耳所聞(校園生活、家庭生活、社會(huì)生活)(二)從閱讀中挖掘1.課本等經(jīng)典的文學(xué)作品。2.歷史、政治、音樂、美術(shù)和自然。3.新聞、雜志或經(jīng)典的影視作品(著名的人物和事件、典型的形象及經(jīng)典的情感寄托與描寫、人物及故事)。第四講二、選什么樣的材料(一)選鮮活新穎的材料。 材料鮮活有下筆引人之效。你可以從熟悉的人物中找到新穎的切入點(diǎn)：寫老師“笑里藏刀”，不過，“刀子”里藏的是無言的激勵(lì)；寫同學(xué)“冷若冰霜”，不過，“冰霜”后難掩的是深切的關(guān)愛；寫朋友“瘋瘋顛

34、顛”，不過，“瘋顛”里蘊(yùn)含的是健康的心態(tài)?？鞓反嬲?一滴淚水的體驗(yàn) 上帝也困惑 走進(jìn)桃花源 讓嘴角輕輕上揚(yáng)等中考滿分作文，透過題目便可以讓我們感受到其所選材料的非凡活力。 (二)選情感充沛的材料。 “文章不是無情物”，只有“情動(dòng)”才能“辭發(fā)”。在考場(chǎng)作文中，情感是連接考生與閱卷老師的橋梁，考生若能撥動(dòng)閱卷老師喜怒哀樂的琴弦，溢出感動(dòng)的淚水，何愁得不到高分？選材以情動(dòng)人須做到：或?qū)ι?、?duì)客觀對(duì)象充滿熱情，或用傳神的肖像描繪出人物神韻，或用生動(dòng)的語言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物感受，力求做到小巧合理，真實(shí)動(dòng)人。第四講(三)選底蘊(yùn)深厚的材料。 在寫作中如能恰當(dāng)引用名言警句或詩詞典故，必能收

35、到“畫龍點(diǎn)睛”“文采飛揚(yáng)”之效。如果你有豐富的詩詞積累，還可從詩詞方面選材。這類材料的特點(diǎn)是寫人所未知，以知出新。如寫景，不妨引用“一年湖上春如夢(mèng)，二月江南似水天”，“明月松間照，清泉石上流”等；寫勤奮，可以引用“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，“鍥而不舍，金石可鏤”等。三、 選好了材料應(yīng)該怎么用(一)引用文學(xué)作品中的具體內(nèi)容。即將素材中的具體內(nèi)容加以處理用到自己的文章里，來印證自己的文章主題。1用為自己文章的次要內(nèi)容。即化用活用一些有意蘊(yùn)的句子。我們來看下面兩篇文章。第四講第四講 A是冰心先生的一首散文詩，B是考場(chǎng)作文。顯然，B選用了A的大部分文字，但用得巧，主要體現(xiàn)在：不是簡單照搬，而是

36、把“她人經(jīng)典”自然化入自己作品中的首尾，作為“妙言”甚至“眼睛”來用，意蘊(yùn)深長。另外，A的主題是贊“愛”贊“情”；B寫對(duì)幸福的感悟，主題不同，最后一句“有淚可落，卻不因?yàn)楸瘺觥备牡糜绕浜?主題是“幸?！卑?！活用冰心詩句，而能將自己的思想與借用的材料的水乳交融，毫無穿鑿附會(huì)之痕，的確是不簡單。第四講2用為自己文章的主要內(nèi)容。C： 情景對(duì)話流動(dòng)的風(fēng)景(鄧康延)孩子：這條路上有什么好看的東西嗎？老人：有啊， 有石頭， 有溪流，有風(fēng)雨孩子：那有什么好看的？老人：石頭旁長著小花，大河浪里藏著歌聲，暴風(fēng)雨后掛著彩虹。人性之光 十年“文革” 動(dòng)蕩后，大學(xué)恢復(fù)正規(guī)招生的第一年，我們幾十位從生活底層考來的同學(xué)

37、第一次聽哲學(xué)課。一位蒼老的教師巡視我們一周后，在黑板上寫下幾個(gè)遒勁的大字：你認(rèn)為世上什么最耀眼？ 太陽。恒星。激光發(fā)射。原子彈爆炸。大家七嘴八舌。 這時(shí)， 一位下鄉(xiāng)插了10年隊(duì)的老三屆學(xué)生站起來說：陰雨天走了半宿的夜路，突然在曠野上看到一豆燈火。 教室霎時(shí)極靜，這個(gè)虛而又實(shí)的回答震撼了全班。從那一刻起我悟出了，最感人的故事，源自反差最大的經(jīng)歷。壯美的人生常如垂落的瀑布，飛珠濺玉。人性之光常常在暗夜里閃耀。 第四講D： 四幕劇(考場(chǎng)滿分作文) 我是中文系的學(xué)生， 教授布置了一份特殊的作業(yè)，看四幕短劇，寫篇論文，明天交。 打開投影儀，開始。 第一幕：情景對(duì)話 背景： 一條泥濘的鄉(xiāng)間小路，幾塊零亂的

38、石頭，一條小溪靜靜地流。 a：這有什么風(fēng)景好看？ 暴雨、小路、溪流、石頭！ b：這有許多東西，小路邊長著青草，溪流里藏著歌謠，石頭邊花朵在歡笑，暴雨后掛著彩虹。 全劇終 我凝神思考，在筆記本上寫道：其實(shí)生活中的任何情景都是美麗的，能發(fā)現(xiàn)這一美麗的就是敏銳的眼睛，敏感的思維，更重要的是一顆充滿愛與希望的心。 正如：生活不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)。第四講第二幕 ：半個(gè)甜面圈 背景：一個(gè)小餐館，一張桌子，面對(duì)面坐著兩個(gè)人，他們面前的盤子里各有半個(gè)甜面圈。 a：唉！天那！只剩下半個(gè)甜面圈。(一臉的無奈) b：上帝！真是太好了，還有半個(gè)甜面圈(一臉快樂狀) 全劇終(注：此部分內(nèi)容來自蕭伯納訪談錄) 筆記

39、本上留下我清晰的字跡：樂觀和悲觀其實(shí)是兩種生活狀態(tài)。樂觀者看到的永遠(yuǎn)是希望，而悲觀者看到的永遠(yuǎn)是失望。在人生旅途中，樂觀者永遠(yuǎn)向前看，向前走，大步流星；悲觀者永遠(yuǎn)向后看，原地停留甚至向后走，驚慌失措。 正如： 樂觀的人被玫瑰刺傷后仍會(huì)贊美花兒；悲觀的人被刺傷后往往咒罵。我選擇玫瑰的美麗， 因此我選擇前者。第四講第三幕：世界上什么東西最亮 背景：上山下鄉(xiāng)剛回城的老三屆在聽一位哲學(xué)老師上課，黑板上一行字：世界上什么東西最亮？ 有人說太陽，_有人說原子彈爆炸時(shí)的光，有人說是激光教室里滿是七嘴八舌的議論。一位知青站起來：“是在雨夜中漆黑的泥濘小路上走了許久，_突然看見遠(yuǎn)方一點(diǎn)如豆的燈火?！比珗?chǎng)一片寂靜

40、 全劇終 心中有一些東西在涌動(dòng)。我想起了巴金的名篇燈，似乎當(dāng)時(shí)不能體會(huì)的溫暖漸漸真實(shí)起來。世間最亮的其實(shí)是人性之光，一如那小小的心燈，一如那如豆的燈火。溫暖是無處不在的， 溫暖著自己，也溫暖了別人。 正如：送人玫瑰，手有余香。 可是， 第四幕卻沒有看到。夠了，這三幕的感動(dòng)讓我一夜無眠。清晨，我交上論文， 提出了自己的疑問。儒雅的教授笑了：看了三幕劇的感受是多種多樣的，答案是豐富多彩的；在你下筆的同時(shí)，第四幕已經(jīng)上演，你的答案就是第四幕真實(shí)的人生。 我大悟。生活有許多精彩的詮釋，我的答案只有八個(gè)字： 熱愛、樂觀、感悟、付出第四講 C是作家散文，D是考場(chǎng)作文。D文中的三幕劇是文章的基本材料，也是文

41、章的“亮點(diǎn)”，很能抓住閱卷人的眼球。但實(shí)際上這三個(gè)片段都不是在考場(chǎng)上的即時(shí)創(chuàng)造，其中有兩幕化用了C文，但表述更簡潔。 同樣，不是簡單照搬，而是緊緊圍繞主題“答案是豐富多彩的”，巧妙地將平日積累的素材移植到自己的文章里，然后加上緊扣主題的議論?；媚７拢趾苡歇?dú)創(chuàng)性，作品不論形式還是內(nèi)容都有相當(dāng)多自己的東西。豐厚的閱讀背景和急中生智的應(yīng)考智慧很好地詮釋了“學(xué)以致用”的含義。 (二)引用文學(xué)作品中的經(jīng)典人物 即圍繞經(jīng)典人物形象的相關(guān)素材加以處理用到自己的文章里，來顯示自己的文章主題。 1.穿越古今對(duì)話法。 先想好主題，選中某個(gè)素材后，再多角度聯(lián)想，通過虛擬場(chǎng)景、書信交流、對(duì)話訪談等形式，突破時(shí)空

42、限制，與故去的人物在虛擬環(huán)境中實(shí)現(xiàn)對(duì)話，自如地表情達(dá)意。第四講 借鑒實(shí)例：我和諸葛亮一起漫步 夜闌人靜，萬物皆睡。我坐在竹椅上，望著天空那彎暗月，是離愁，別有一番滋味在心頭。一陣微風(fēng)起，只見一人拿把羽扇，端站前方，仔細(xì)察看，原來是中華智星諸葛孔明！ 只見他徐徐說道：“夜深人靜，明月當(dāng)空，如此美景，何不一同漫步？”這樣的月下，這樣的人物，聽到這樣的句句悠悠，真如仙樂貫耳??！君子成人之美！于是，我和諸葛亮便漫步于庭中。 望著他的背影，我問：“臥龍先生，您上知天文，下知地理，博學(xué)多才，一心只為報(bào)答先帝三顧之恩，可曾后悔過呢？”他回過身來，沉默許久，回答說：“如世間所言，我本應(yīng)在隴中安度余生，茍全性命

43、于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。但后先主既然真心待我，我心欣慰，遂許先主以驅(qū)馳，畢平生之力，輔助先主。此情此義，是報(bào)先主知遇之恩啊?！钡谒闹v 聽完后，我默默贊許，折服于他的淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，也欽佩起他的忠心不二來。 爾后，我又討教：“先生您自出道以來，火燒新野，使曹軍落荒而逃；再而出使東吳，舌戰(zhàn)群儒，氣勢(shì)非凡，借風(fēng)借箭，智算華容，當(dāng)真高管仲、樂毅一等?！?他只是微微一笑，答道：“你過獎(jiǎng)了！這些都是我報(bào)效先帝的本分，不足掛齒。想我打拼一生，卻功敗垂成。安居平大路，聯(lián)吳抗曹；為收服人心，對(duì)抗孟獲七縱七擒，六出祁山。可惜屢屢功成之時(shí)，皆因疏忽，最終都失之交臂，當(dāng)真可悲?！闭f完后，他的臉色晦暗下去，幾許憂傷

44、，幾許煩惱，幾許嘆息，似乎在責(zé)備自己。 我感嘆于他的鞠躬盡瘁，死而后已，卻不得善果。我有些不忍，于是說：“先生不必太過自責(zé)，這主要是因當(dāng)時(shí)形勢(shì)不合，后主又不思進(jìn)取，聽信讒言，親佞遠(yuǎn)賢。先生縱有回天之術(shù)，也難堪挫折。李清照憂愁時(shí)有尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚的嘆息也很正常，先生的愁悔，有過之而無不及啊！望先生不要太過自怨?！钡谒闹v 慢慢地，他的臉色平靜下來，逐漸轉(zhuǎn)好。我的心這才放松下來。他走近我，深情地望著我，輕柔地?fù)崦业念^，我望見他眼底的那股熱血在沸騰，淚水慢慢地模糊了眼睛。然后，他緩緩地對(duì)我說道：“當(dāng)真是后生可畏??！與你交談，我的心寬悅了許多，情緒冷靜了不少。 謹(jǐn)記：“勿以善小而不為，

45、勿以惡小而為之。相信你可以青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，再會(huì)！”說完，他便離開了。 我站在原地，默默回想，古今多少事，都付笑談中。 (選自妙筆閱讀經(jīng)典2011年第4期，有改動(dòng)) (這篇古今對(duì)話，重在表達(dá)“不以成敗論英雄，應(yīng)該堅(jiān)持去做有意義的事，以免空悲切”的主題，這個(gè)立意，相當(dāng)之高遠(yuǎn)。)第四講2.翻轉(zhuǎn)文學(xué)人物法。 即大膽地標(biāo)新立異，對(duì)課內(nèi)外經(jīng)典中涉及的文學(xué)人物，轉(zhuǎn)換角度，活用素材，在充分尊重文學(xué)和原著的基礎(chǔ)上，通過自己的發(fā)散思維、逆向思維、多極思維、立體思維，站在發(fā)展的或相反的立場(chǎng)上向傳統(tǒng)觀念發(fā)起質(zhì)疑，表現(xiàn)出全新的、發(fā)人深省的觀點(diǎn)，達(dá)到對(duì)課內(nèi)外經(jīng)典素材的創(chuàng)新使用。這樣的文章，將會(huì)顯得新穎獨(dú)特，令人嘆賞。第

46、四講 借鑒實(shí)例：第四講第四講 在原著的基礎(chǔ)上，以賣火柴的小女孩中的小女孩作為主人公，采取童話的形式，對(duì)原著進(jìn)行想象續(xù)寫。翻案文學(xué)人物的過程，就是改寫主題的過程。很有創(chuàng)意。第四講3名人串聯(lián)加強(qiáng)法。 令我們記憶猶新的文人墨客有很多。寫作中，我們表達(dá)某一觀點(diǎn)時(shí)，不妨獨(dú)具匠心，不妨“串聯(lián)”與主題相關(guān)的名人素材，恰到好處地引用、化用名人典故、詩詞、名言警句，引起讀者共鳴，也提升文章的文化含量和人文精神。這樣不僅創(chuàng)新了文章形式，也展示了人文的魅力，文章自然更典雅。第四講借鑒實(shí)例： 第四講第四講第四講 總之，森林中沒有兩片完全相同的樹葉，人海中沒有兩個(gè)一模一樣的人?？紙?chǎng)作文要想出奇制勝，借助熟識(shí)的課內(nèi)外經(jīng)典

47、人物素材，創(chuàng)新形式和內(nèi)容，寫出新鮮的考場(chǎng)滿分作文的確是一個(gè)好辦法。第四講提升訓(xùn)練 (一)請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的方法和技巧為下面的作文題選擇素材。 “為這些善良的人點(diǎn)贊”、“為我們偉大的祖國點(diǎn)贊”、“為美好的青春點(diǎn)贊”最近“點(diǎn)贊”一詞風(fēng)行網(wǎng)絡(luò)，并且進(jìn)入許多普通人的生活，成為使用頻率很高的口頭用語。在咬文嚼字編輯部發(fā)布的“2013年十大流行語”中，“點(diǎn)贊”名列其中。那么，在你的生活中有值得點(diǎn)贊的人和事嗎？請(qǐng)以“為_點(diǎn)贊”為題寫一篇作文，要求：1.把題目補(bǔ)充完整；2.除詩歌外體裁不限；3.不得套作仿作；4.字?jǐn)?shù)在600字以上。 _第四講(二)如何用一則素材寫遍中考作文題目。 我們學(xué)過的課文也可以如“孫大圣

48、”般在考場(chǎng)“善變”。 比如，莫懷戚的散步。 第四講第四講第四講(三) 這種感覺，我刻骨銘心 著年齡的增長，我從當(dāng)初只知道不好與好的感覺，漸漸地感覺到生活越來越豐富。而那天下午的那種感覺，我刻骨銘心。 那天下午，天氣還算不錯(cuò)，我補(bǔ)完課獨(dú)自一人漫步步行街，看見前方不遠(yuǎn)處一群人圍成一堵墻，好奇心驅(qū)使我走上前想看個(gè)究竟。 一個(gè)身材矮小的老婦人，皺紋如歲月在湖面上輕觸泛起的層層漣漪，頭發(fā)有些臟亂，但還是成麻花辮搭在肩頭上，衣服四處都是補(bǔ)丁，但也還算干凈，但她總是不停地落淚。只見她身旁放了一個(gè)大竹筐，上面蓋著東西，也不知里面裝的是什么。 “她說自己找不到賣雞蛋的市場(chǎng)，筐里裝的是土雞蛋，她準(zhǔn)備賣了回去?！币?/p>

49、環(huán)衛(wèi)工人向身邊的大媽們解釋。大媽上前打開筐，里面用干草鋪得整整齊齊，一顆顆雞蛋整齊陳列在上面，蛋外表上沾滿了泥質(zhì)?！澳銈兛磫幔@個(gè)真的是土雞蛋。”老婦人一邊哀號(hào)，一邊流淚，當(dāng)場(chǎng)就摔碎一個(gè)雞蛋，當(dāng)她準(zhǔn)備摔第二個(gè)時(shí)，一個(gè)大媽立刻阻止了她。第四講 摔碎的雞蛋蛋液清澈，蛋黃如落日昏黃，還有一些發(fā)紅。好蛋！原生態(tài)土雞蛋，我深信不疑。 “婆婆，你這個(gè)蛋啷個(gè)賣嗎？”大媽開口問道，“一塊五一個(gè)?！绷硗庖粋€(gè)大媽還把草拿起與另幾個(gè)大媽討論起什么來。大媽們看著這位婆婆一直淚流不止，實(shí)在可憐，紛紛掏腰包買了幾十個(gè)。我也一下心軟了，唉，這老婦人太可憐了！我身上不是有80塊錢嗎，買50個(gè)蛋，再花5元坐車，完美！我暗自竊喜

50、，立馬掏出錢，買了50個(gè)蛋，竹筐里的蛋很快就見底了。 我提著蛋走在路上，像吃了興奮劑一樣。袋子里的一個(gè)個(gè)泥蛋，露出一張張或滑稽或夸張的笑臉，幫助人的感覺真是太美妙了。 我費(fèi)盡力氣，終于把50個(gè)蛋平安運(yùn)回家，我輕輕地把它們放在桌子上。 媽媽下班回家，看見50個(gè)蛋大吃一驚，“誰買這么多蛋！”我若無其事地說：“不知道?！崩蠇寙柤依锩總€(gè)人，大家都說不第四講知道。最后我興奮、激動(dòng)地把事件來龍去脈細(xì)細(xì)地給我媽說了一遍，我媽對(duì)我的善舉卻不置一詞，讓我好郁悶！唉，善良如我，世俗如媽，我們不在一個(gè)頻道！ 我媽提著蛋進(jìn)了廚房，不一會(huì)兒打了三個(gè)蛋端到我面前，問我看出差別沒有。三個(gè)蛋一模一樣?！澳惚或_了！我打了一個(gè)超

51、市買的，兩個(gè)你買的，但你買的兩個(gè)都是壞的。沒什么，吸取教訓(xùn)，下次注意就是。” 姜還是老的辣！我一下懵了，如當(dāng)頭一棒，我不敢相信那是真的，一種被欺騙的感覺像魚刺卡在喉嚨般難受，這世道人心啊 老婦人那50個(gè)不土的“土雞蛋”，卻永遠(yuǎn)扎進(jìn)了我的靈魂，成為刻骨銘心的記憶。第四講 運(yùn)用轉(zhuǎn)換：應(yīng)對(duì)2014年天津作文題我心靈的甘露，我們可以將這種感覺，我刻骨銘心的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為寫我心靈的甘露： “我”以善良之心購買老婦人“土雞蛋”，雖然受了老婦人的騙，上了老婦人的當(dāng)，但我的善良之心卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變，善良就如一泓甘露將永遠(yuǎn)滋潤我的心靈，蛻變?yōu)槿松撵`的甘露。 如果應(yīng)對(duì)2017年的上海作文題沒想到，真沒想到，你該如何轉(zhuǎn)

52、換呢？請(qǐng)寫下來吧！_第五講 第五講巧構(gòu)思 選擇好事例材料之后，就要考慮一下以什么樣的方式去呈現(xiàn)材料。寫作構(gòu)思是指對(duì)寫文章有一個(gè)系統(tǒng)性、有中心及層次的、物化的整體性思維活動(dòng)。平日進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)不妨可以借鑒并模仿一些好的構(gòu)思模板。 一、懸念解疑式模板 本式的基本結(jié)構(gòu)模板為：設(shè)置懸念 探因解疑 解疑明旨 設(shè)置懸念方法 1設(shè)置問題，引出下文。 如宗璞的紫藤蘿瀑布就這樣開頭：“我不由得停住了腳步?！笨此埔痪洳黄鹧鄣脑?，卻能讓人思緒萬千：先前肯定是在散步，什么樣的奇景能讓她把腳步留??？讀者的心一下子被抓住了。第五講2巧用省略號(hào)。 曹雪芹紅樓夢(mèng)：猛聽黛玉直聲叫道：“寶玉！寶玉！你好”說到“好”字，便渾身冷汗

53、，不作聲了。這里黛玉臨終有滿腹話兒要說，但是體力不支，欲說又止，而且只在“你好”二字上，這后面有多么豐富的潛臺(tái)詞，讓人去品味。 3進(jìn)行倒敘。 倒敘開頭，目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，并同時(shí)增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。如：(1) 先擺出一個(gè)懸而未決的問題；(2) 先截取一個(gè)精彩的事件片段；(3) 先交代一個(gè)起線索作用的物件；(4) 先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景；(5) 先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物；(6)先顯示故事或人物的結(jié)局。第五講第五講第五講第五講這篇雪天的故事寫的是一件溫暖的故事，雪天的“冷”與人情的“熱”形成了鮮明的反差，以“冷”襯“熱”，這是構(gòu)思新奇之一。一項(xiàng)“

54、統(tǒng)統(tǒng)都要清除干凈”的清潔任務(wù)、一位勤快盡職的清潔女工，卻在墻上的一張紙面前猶豫許久，遲遲不撕，讓人忍不住產(chǎn)生疑問，并繼續(xù)往下文尋找答案，設(shè)置懸念，這是構(gòu)思新奇之二。 第五講 2016年江蘇鹽城中考作文題“有那樣一抹色彩”，設(shè)疑思路：1. ：有一抹色彩，人人都覺得溫馨、靚麗、明媚、美好、詩意等等，我卻感到痛苦、悔恨、糾結(jié)。2. ：這抹色彩，讓我在追尋中因?yàn)榧惫捎昧伺撟骷俚霓k法。3. ：因?yàn)榕撟骷?，讓我嘗到了痛苦、悔恨、 糾結(jié)，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到了人生的意義，照亮了我的人生之路。第五講二、畫面組合式模板本式的基本結(jié)構(gòu)模板為：扣題起筆 精選幾個(gè)片段總結(jié)扣題第五講第五講第五講標(biāo)題是奶奶的一

55、句話“吃虧就是占便宜”。切入點(diǎn)很小也很巧，這句話成為貫穿全文的線索。在內(nèi)容的組織安排上，別具匠心地讓三件事齊頭并進(jìn)，這已是很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，但依仗簡潔流暢的敘事語言，把三件事的來龍去脈交代得有條不紊，事畢而理現(xiàn)，表現(xiàn)了良好的思維品質(zhì)。第五講2016年山東濟(jì)南中考作文題“共度美好時(shí)光”，可選用“畫面組合式”結(jié)構(gòu)。其思路舉例如下：1. ：與大自然在一起是“共度美好時(shí)光”。2. ：精選畫面片段：與“陽光”在一起，是“共度美好時(shí)光”。精選畫面片段：與“流水”在一起，是“共度美好時(shí)光”。精選畫面片段：與“大山”在一起，是“共度美好時(shí)光”。3. ：與大自然在一起，是感應(yīng)大自然，內(nèi)心感受美好的過程。第五講三、先

56、抑后揚(yáng)式模板本式的基本結(jié)構(gòu)模板為： 抑（楊）（楊）抑第五講第五講第五講第五講寫母親題材的文章千千萬，可小構(gòu)思新巧，在“丑”中發(fā)現(xiàn)“美”。母親在人們心中的形象是美麗的，所以，大部分的人都不原意在作文中展示母親丑陋或者有缺陷的那一面，可小勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以母親“啞”來寫母愛的“美”，先抑后揚(yáng)，這種曾經(jīng)讓“我”厭惡的、恥辱的身體缺陷，卻是一個(gè)母親守護(hù)兒子的獨(dú)特的愛的方式。第五講2016年山東中考作文溫暖的旅程思路如下：1. ：小時(shí)候在鄉(xiāng)下，因?yàn)榕紶柕臋C(jī)會(huì)獲得一本安徒生童話，由于沉浸在閱讀中，被小伙伴們譏笑為無用的書呆子，小伙伴們從此不和我玩，于是，我對(duì)自己喜歡讀書的事心生不滿，讀書讓我失去了小伙伴。2

57、. ：到了中學(xué)，某次在語文課堂上，因聯(lián)系某一書籍而發(fā)表觀點(diǎn)，贏得了老師的贊賞、同學(xué)的好評(píng)。3. ：原來，這么多年，閱讀陪伴我成長，一直沒有遠(yuǎn)去，這個(gè)閱讀成長的過程就是一個(gè)溫暖的旅程。抑徒然一轉(zhuǎn)楊第五講四、事理領(lǐng)悟式模板本式的基本結(jié)構(gòu)模板為： 引言開頭承接敘事詳寫核心闡發(fā)事理第五講第五講第五講第五講本文構(gòu)思新奇，引人入勝。品味“時(shí)尚”，聽起來像是要介紹當(dāng)下最流行的生活方式，結(jié)果讀了本文之后才發(fā)現(xiàn)，所謂的“時(shí)尚”，就是一種回歸本真的“農(nóng)家樂”生活。當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)象是人人爭當(dāng)“低頭族”，可是，“農(nóng)家樂”讓我們放下手機(jī)，擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛，走出家門，親近自然，以自身的真情與親人朋友交流，甚至于大自然進(jìn)行交流

58、。第五講2016年黑龍江龍東六市中考作文題“青春的味道”，可選用“事理領(lǐng)悟式”結(jié)構(gòu)。其思路舉例如下：1. ：用郭敬明名言“青春是一道甜蜜的憂傷”引入。2. ：漢字聽寫大會(huì)要選拔選手，“我”初賽入圍。3. ：入圍選手共20名，采用周競(jìng)爭淘汰抽，每周淘汰最后三個(gè)，五周后，最后的5名優(yōu)勝者參賽。原本入圍邊緣的“我”，每周都在競(jìng)爭，每周都在進(jìn)步，最后入圍。4. ：每周看到那些被淘汰的同學(xué)，心中有一種憂傷，每次看到自己在進(jìn)步，內(nèi)心有一種甜蜜。青春的味道就是沖淡憂傷尋找甜蜜。引言開頭承接敘事詳寫核心闡發(fā)事理第五講五、由物及人(理)式模板本式的基本結(jié)構(gòu)模板為： 引出所詠之物物的描寫物的描寫由物及人（理）表達(dá)

59、主題第五講第五講第五講第五講一盆質(zhì)樸而又平凡的土豆花卻能在大家的忽視中“輕易地開出水仙花般的美”，而同樣質(zhì)樸平凡的母親，她也有她的美，只是，她的美也像土豆花一樣被大家給忽視了，這正驗(yàn)證了羅丹的那一句“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！毙〗承莫?dú)運(yùn)，是生活的有心人，質(zhì)樸的筆觸下蘊(yùn)含著人生的大智慧，構(gòu)思巧妙，情感真摯。第五講 2016年貴州畢節(jié)中考作文題“那盞燈”，可選用“由物及理式”結(jié)構(gòu)。其思路舉例如下： 1引出所詠之物：開頭簡要引出燈。2對(duì)燈進(jìn)行描寫。注意不是面面俱到的描寫，主要抓住精神內(nèi)核進(jìn)行描寫。3總結(jié)燈的特點(diǎn)：照亮黑暗，給人信心。4由燈及理：聯(lián)想到生活中和燈一樣的人，抒發(fā)感受。第五

60、講六、除了以上常用的5種模板之外，其實(shí)還可以在敘事順序上創(chuàng)新(如：采用倒敘)，又或者在體裁(歷史、寓言、童話等)方面創(chuàng)新。(一)敘事順序上進(jìn)行倒敘“他(她、它)讓我感到_”(50分)第五講 失分點(diǎn)備注：第五講 失分點(diǎn)備注：第五講 失分點(diǎn)備注：第五講這是一篇半命題作文，在審題和選材過程中，考生似乎沒認(rèn)真思考便匆匆下筆。題目為“她讓我感到痛苦”，但是選材和“痛苦”這個(gè)詞聯(lián)系起來，似乎有些夸大，因?yàn)槲闹嘘P(guān)于“痛苦”的段落幾乎沒有，這就導(dǎo)致文章結(jié)尾的抒情顯得牽強(qiáng)虛假了。第五講 得分點(diǎn)備注：第五講 得分點(diǎn)備注：第五講 得分點(diǎn)備注：第五講 得分點(diǎn)備注： 文章的選材較為常見，朋友關(guān)系是學(xué)生們永遠(yuǎn)說不盡的話題