陳麗麗學(xué)習(xí)型教案

1、PAGE PAGE 3勿以善小而不為，勿以惡小而為之 鄉(xiāng)愁教案設(shè)計濟(jì)瀆路學(xué)校 陳麗麗教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀詩歌2、反復(fù)吟詠，把握鄉(xiāng)愁的內(nèi)涵3、體會作者的思想感情課時：一課時深情回顧“鄉(xiāng)愁”回顧學(xué)過的表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩歌二、激情導(dǎo)入鄉(xiāng)愁在當(dāng)代詩壇，有一位生長在大陸，定居在臺灣的詩人，一位熱愛故土如愛自己的詩人，有一位唱著鄉(xiāng)愁永不老去的詩人，他就是余光中。1949年，21歲的余光中離開祖國，前往臺灣，20年后的一個夜晚，他倚欄望月，僅用了20分鐘就完成了他一生流傳最廣的詩歌鄉(xiāng)愁，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)余光中的鄉(xiāng)愁世界。三、聲情并茂讀“鄉(xiāng)愁”1、學(xué)生試讀2、習(xí)：朗讀詩歌應(yīng)注意哪些方面？3、教師導(dǎo)讀：

2、重音、停頓、語速（緩慢）、語調(diào)（憂郁低沉）如： 小時候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭4、聽音頻朗讀5、學(xué)生練習(xí)讀6、挑生展示7、了解作者：余光中，臺灣當(dāng)代著名詩人、散文家和評論家。 祖籍福建永春， 1928年出生于南京,1949年離開大陸赴臺,已出版詩集、散文、評論和譯著40余種,代表作品有詩集舟子的悲歌、鐘乳石、萬圣節(jié)、蓮的聯(lián)想、白玉苦瓜、與永恒拔河等。四、斟字酌句解“鄉(xiāng)愁”自主學(xué)習(xí)（4分鐘）：1、鄉(xiāng)愁是一種抽象情感，作者通過哪些具體可感的事物、分別表現(xiàn)了作者怎樣的鄉(xiāng)愁？2、按什么順序來表達(dá)這種情感？板書設(shè)計：郵票母子情（個人之思）船票夫妻情 墳?zāi)褂绖e情 海峽愛國情 (家國之思)小結(jié)：

3、這是一首抒情詩，借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽把抽象的鄉(xiāng)愁具體化、實物化，變成具體可感的東西，表達(dá)了作者渴望與親人團(tuán)聚，渴望祖國早日統(tǒng)一，結(jié)束分離之苦的強(qiáng)烈愿望。3、余光中談鄉(xiāng)愁余光中說，這首詩是“蠻寫實的”：小時候上寄宿學(xué)校，要與媽媽通信；婚后赴美讀書，坐輪船返臺；后來母親去世，永失母愛。詩的前三句思念的都是女性，到最后一句我想到了大陸這個“大母親”，于是意境和思路便豁然開朗，就有了“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”一句。2008年4月，著名詩人余光中在詩作鄉(xiāng)愁完成38年之后，補(bǔ)寫了第五小節(jié)：“未來啊，鄉(xiāng)愁是一座長長的橋，我去那頭，你來這頭?！蔽?、美點尋蹤品“鄉(xiāng)愁”小組交流1、用“這首詩美在 ，因為 ”這一句式來品讀詩歌，可以從語言（形容詞、量詞）、結(jié)構(gòu)、情感、寫作手法等方面進(jìn)行。2、抓住美點，再讀詩歌六、爭先恐后誦鄉(xiāng)愁1、競背全詩2、仿寫鄉(xiāng)愁快樂孩提時快樂是一顆小小的糖塊銜在嘴上甜在心上小學(xué)時快樂是一張滿分的試卷捧在手上樂在心上中學(xué)時快樂是一句鼓勵的話語笑在臉上記在心上以后啊快樂是一份滿意的工作累在身上美在心上課堂小結(jié)： 學(xué)生小結(jié) 教師小結(jié) 同學(xué)們，人們常說：“甜不甜故鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”