（全國(guó)通用版）2021版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)（課件+練習(xí)+講義）：第一部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專(zhuān)題四選用、變換、仿用句式（含修辭運(yùn)用）（3份）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 （全國(guó)通用版）2021版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)（課件+練習(xí)+講義）：第一部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專(zhuān)題四選用、變換、仿用句式（含修辭運(yùn)用）（3份）專(zhuān)題四選用、變換、仿用句式(含修辭運(yùn)用)考試范圍真題統(tǒng)計(jì)1選用句式根據(jù)特定語(yǔ)境，選擇符合句式特點(diǎn)、語(yǔ)意連貫和諧的句子。2變換句式對(duì)句子進(jìn)行變換，主要有長(zhǎng)短句變換，整散句變換等。3仿用句式根據(jù)要求，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，準(zhǔn)確地仿寫(xiě)句子。4正確使用常用的修辭手法常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)(2017山東卷)比喻和排比的修辭運(yùn)用與語(yǔ)言表達(dá)連貫綜合考查(2017浙江卷)仿用句式(2017浙江卷)選用句式與

2、語(yǔ)言表達(dá)連貫綜合考查(2016江蘇卷)辨析借代手法分值36分題型主觀(guān)表達(dá)題；單項(xiàng)選擇題1(2017浙江卷)歸謬法是指為反對(duì)錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)，先假設(shè)這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是正確的，由此推論得出荒謬結(jié)論的論證方法。仿照下面的示例，另寫(xiě)一句話(huà)。要求：符合歸謬邏輯，句式基本一致，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。21cnjy例句：如果作品水平越高，知音越少，那么誰(shuí)也不懂的東西就是世界上的絕作了。答：_21*cnjy*com解析本題以“仿寫(xiě)句式”的考點(diǎn)切入，綜合考查語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。題干要求非常明確，即用歸謬法仿照示例寫(xiě)一句話(huà)來(lái)反駁生活中的錯(cuò)誤看法或觀(guān)點(diǎn)。解答時(shí)需先假設(shè)生活中人們常提到的某一錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)，然后依據(jù)此觀(guān)點(diǎn)推導(dǎo)出一個(gè)荒謬的

3、結(jié)論即可。句式上可采用“如果那么”的模式。答案(示例)如果語(yǔ)言是生產(chǎn)工具，能夠生產(chǎn)出物質(zhì)資料，那么夸夸其談的人就可以是百萬(wàn)富翁了。2(2017山東卷)某校舉辦青少年心理健康講座，下面是主持人的一段開(kāi)場(chǎng)白。請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)處填寫(xiě)句子，使上下文語(yǔ)意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法，不超過(guò)60個(gè)字。人生難免會(huì)有不如意，心理健康的青少年面對(duì)坎坷時(shí)，往往樂(lè)觀(guān)堅(jiān)強(qiáng)，積極向上。健康的心理對(duì)我們有重要的意義，名師原創(chuàng)作品_。那么，如何擁有健康的心理呢？我們邀請(qǐng)了著名心理學(xué)家王教授給大家談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)鼓掌歡迎。解析本題考查正確使用常見(jiàn)的修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答此題必須要認(rèn)真揣摩語(yǔ)境。由橫線(xiàn)前的“健康的心理

4、對(duì)我們有重要的意義”可知，橫線(xiàn)處應(yīng)具體寫(xiě)出“健康的心理”的重要意義。題干要求運(yùn)用“比喻和排比”這兩種修辭手法。比喻手法，要求有明確的本體和喻體，這里的本體是“健康的心理”，喻體可以是一盞燈、一股暖流、一束陽(yáng)光等積極的事物；排比手法，要求語(yǔ)句由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相對(duì)一致、意義連貫、能夠表達(dá)一個(gè)完整意思的三個(gè)分句構(gòu)成。當(dāng)然，還要注意不能超過(guò)60個(gè)字的要求。答案(示例1)它如春風(fēng)，吹走我們臉上的愁云；如陽(yáng)光，驅(qū)散我們心頭的陰霾；如暖流，融化我們心里的堅(jiān)冰21*cnjy*com(示例2)它如明亮的燈火，溫暖寒冷的暗夜，驅(qū)散心頭的迷霧，照亮回家的路途3(2016浙江卷)填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

5、是(C)賈母因要帶著劉姥姥散悶，遂攜了劉姥姥至山前樹(shù)下盤(pán)桓了半晌，又說(shuō)與他這是什么樹(shù)，這是什么石，這是什么花。劉姥姥一一的領(lǐng)會(huì)，又向賈母道：“誰(shuí)知城里不但人尊貴，連雀兒也是尊貴的。_?！北娙瞬唤鈩⒗牙训溃骸澳抢壬辖鸺茏由险镜木G毛紅嘴是鸚哥兒，我是認(rèn)得的。那籠子里黑老鴰子，怎么又長(zhǎng)出鳳頭來(lái)，也會(huì)說(shuō)話(huà)呢。”眾人聽(tīng)了，又都笑將起來(lái)。A這雀兒到了你們這里，變得既俊又會(huì)說(shuō)話(huà)了B偏這雀兒到了你們這里，他會(huì)說(shuō)話(huà)了，也變俊了C偏這雀兒到了你們這里，他也變俊了，也會(huì)說(shuō)話(huà)了D這雀兒到了你們這里，變得既會(huì)說(shuō)話(huà)又俊了解析本題考查選用句式和語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力?？杖碧幊薪由暇洹斑B雀兒”，此處不必用主語(yǔ)“這雀兒”，排除A、

6、D兩項(xiàng)。B、C兩項(xiàng)中的“偏”字，很好地表現(xiàn)了劉姥姥對(duì)大觀(guān)園中的物事感到新奇時(shí)的驚訝。再根據(jù)后文“那籠子里黑老鴰子，怎么又長(zhǎng)出鳳頭來(lái)，也會(huì)說(shuō)話(huà)呢”中先說(shuō)“長(zhǎng)出鳳頭”后說(shuō)“也會(huì)說(shuō)話(huà)呢”的先后順序，可以確定橫線(xiàn)處當(dāng)先說(shuō)“變俊”，再說(shuō)“也會(huì)說(shuō)話(huà)了”。故選C項(xiàng)。4(2016江蘇卷)下列熟語(yǔ)中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是(A)A人為刀俎，我為魚(yú)肉B人皆可以為堯舜C化干戈為玉帛 D情人眼里出西施解析本題考查正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力?！敖璐笔址ㄊ墙枘呈挛锏奶卣鞔婺呈挛?，或以部分代替整體等，借體和代體具有相關(guān)性；而“比喻”手法則是將某物比作另一物，本體和喻體之間具有相似性。A項(xiàng)，“刀俎”和“魚(yú)肉”與人所處

7、的情境相似，運(yùn)用的是比喻手法。B項(xiàng)，用“堯”“舜”這兩個(gè)人物指代人群中的優(yōu)秀人物。C項(xiàng)，“干戈”和“玉帛”分別以戰(zhàn)爭(zhēng)武器和表示友好的事物指代戰(zhàn)爭(zhēng)和和平。D項(xiàng)，以“西施”這一人物指代美女。1這幾個(gè)考點(diǎn)都是全國(guó)卷近幾年未命題的“冷點(diǎn)”，但在高考改革的大形勢(shì)下，也是重要的潛在考點(diǎn)。2山東、江蘇、浙江等自主命題省份對(duì)這些考點(diǎn)的考查各有規(guī)律，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加以注意?？键c(diǎn)一選用句式選用句式是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)需要，選用恰當(dāng)?shù)?、最富有表現(xiàn)力的句式。選用句式時(shí)需注意文體、語(yǔ)體、語(yǔ)境、語(yǔ)氣、句式和感情等因素。它融于仿用、變換句式中，一般結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體等綜合考查。填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)

8、句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?C)辣，我們都不陌生，很多人無(wú)辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類(lèi)似灼燒的感覺(jué)，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，_，內(nèi)啡呔又促進(jìn)多巴胺的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮，帶來(lái)“辣椒素快感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。A大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)B內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來(lái)C這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽D這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)解析橫線(xiàn)前的內(nèi)容陳述的主體是“刺激”，表述的主要內(nèi)容是辣味物質(zhì)的刺激使機(jī)體產(chǎn)生各種現(xiàn)象等；橫線(xiàn)后的內(nèi)容陳述的主體是“內(nèi)啡肽”，表

9、述的主要內(nèi)容是“內(nèi)啡肽”促進(jìn)多巴胺的分泌，使人吃辣上癮。由此可知，橫線(xiàn)處內(nèi)容陳述的主體應(yīng)是“刺激”，表述的主要內(nèi)容應(yīng)是“刺激”讓“大腦”釋放“內(nèi)啡肽”。四個(gè)選項(xiàng)表述的內(nèi)容都是“這些興奮性的刺激”與“大腦釋放內(nèi)啡肽”的關(guān)系。從句式上分析，A項(xiàng)，“把”字句，陳述主體是“大腦”，與橫線(xiàn)前的陳述主體不一致。B項(xiàng)，“被”字句，表述的主體是“內(nèi)啡肽”，與橫線(xiàn)前的陳述主體不一致。C項(xiàng)，表述的主體是“這些興奮性的刺激”，謂語(yǔ)是“釋放”，賓語(yǔ)是“內(nèi)啡肽”。符合橫線(xiàn)前的句子的句式特點(diǎn)。D項(xiàng)，句式結(jié)構(gòu)上與C項(xiàng)類(lèi)似，但因?yàn)槭褂昧恕鞍选弊?，使“?nèi)啡肽”成為“釋放”的狀語(yǔ)，與橫線(xiàn)后的內(nèi)容銜接不緊密。填入下面空缺處的語(yǔ)句，

10、最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)我需要清靜最好去處是到個(gè)廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，_。雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似的苔類(lèi)。雨季一過(guò)，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開(kāi)著小小藍(lán)花白花，有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。A陽(yáng)光和雨露把這石頭漂白磨光了B這石頭被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了C陽(yáng)光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D這石頭是被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了的解析作答選用句式題，要注意把握兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是語(yǔ)段的意思和橫線(xiàn)前后的句子的句式特點(diǎn)，二是四個(gè)選項(xiàng)的意思和句式特點(diǎn)。語(yǔ)段表達(dá)的主要內(nèi)容是“我”到廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，看到石頭和上面的苔類(lèi)、小花和蜘蛛等。橫線(xiàn)前的內(nèi)容表述的主體是“我”，橫線(xiàn)后的內(nèi)容表述的主體是“石頭”。結(jié)合選項(xiàng)的

11、內(nèi)容可以判斷，橫線(xiàn)處的內(nèi)容主體是“石頭”“陽(yáng)光和雨露”，動(dòng)作是“漂白磨光”；句式方面，由上下文語(yǔ)境可知，主語(yǔ)應(yīng)該是“石頭”，排除A、C兩項(xiàng)。相較B項(xiàng)，D項(xiàng)的句式“是的”更能強(qiáng)調(diào)陽(yáng)光和雨露的作用。故選擇D項(xiàng)。下列語(yǔ)句填入語(yǔ)段中畫(huà)橫線(xiàn)處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)說(shuō)著，進(jìn)入石洞來(lái)，只見(jiàn)佳木蘢蔥，奇花灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。_，皆隱于山坳樹(shù)杪之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云，白石為欄，環(huán)抱池沿，石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。A再進(jìn)數(shù)步，漸向北邊，兩邊飛樓插空，平坦寬豁，雕甍繡檻B(tài)漸向北邊，再進(jìn)數(shù)步，雕甍繡檻，兩邊飛樓插空，平坦寬豁C再進(jìn)數(shù)步，漸向北邊，平坦寬豁，兩邊飛樓插空，雕甍

12、繡檻D漸向北邊，雕甍繡檻，再進(jìn)數(shù)步，平坦寬豁，兩邊飛樓插空解析作答本題，要注意以下兩個(gè)方面：一是語(yǔ)段表述的具體內(nèi)容，二是選項(xiàng)的語(yǔ)序特點(diǎn)。這個(gè)語(yǔ)段主要描寫(xiě)看到的美麗景色，橫線(xiàn)前主要寫(xiě)佳木、奇花、流水，橫線(xiàn)后的內(nèi)容寫(xiě)具體景色隱藏在山坳樹(shù)杪之間。分析選項(xiàng)的內(nèi)容，表述的主體是“兩邊飛樓插空”，相關(guān)的內(nèi)容還有“平坦寬豁”“雕甍繡檻”等，其中“雕甍繡檻”指的是“樓”的特點(diǎn)，應(yīng)該在“兩邊飛樓插空”的后面，而“平坦寬豁”指的是“樓”所在的位置特點(diǎn)，應(yīng)在“兩邊飛樓插空”的前面；再分析“再進(jìn)數(shù)步”“漸向北邊”兩句話(huà)的先后順序，從“平坦寬豁”的角度分析，“再進(jìn)數(shù)步”在前。故選擇C項(xiàng)。選用句式的五個(gè)“關(guān)注點(diǎn)”1話(huà)題統(tǒng)

13、一。話(huà)題統(tǒng)一是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間關(guān)系密切，緊緊圍繞一個(gè)中心，集中表現(xiàn)一個(gè)事件、場(chǎng)景或思想觀(guān)點(diǎn)。在試題中又常常表現(xiàn)為整個(gè)句子的主語(yǔ)相同。版權(quán)所有2氛圍協(xié)調(diào)。選用句式題所給語(yǔ)段往往有自己的風(fēng)格和特色，從而形成一種特定的情調(diào)，或明麗蓬勃，或冷落蕭條，或閑適暢快，或悲凄傷感對(duì)于景物描寫(xiě)的語(yǔ)段，要分析語(yǔ)境因素：景物、情調(diào)、寫(xiě)法的特點(diǎn)。景物分遠(yuǎn)、近、動(dòng)、靜，色彩有亮麗、暗淡之別，氣氛有熱情、凄涼之別，視角有高、低、俯、仰之異，感情或悲或喜，態(tài)度有褒有貶。所有這些在語(yǔ)段中都應(yīng)保持和諧一致。3邏輯合理。選用句式題所給語(yǔ)段圍繞明確的話(huà)題展開(kāi)，符合事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。判斷時(shí)要看句子否符合

14、事理，比如程度的輕重、范圍的大小、時(shí)空的變換等。4前后照應(yīng)。詞句的前后照應(yīng)和暗示是選用句式的重要條件。要注意通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句意的分析，準(zhǔn)確地找出與提示或暗示的詞句相照應(yīng)的內(nèi)容。5句式一致。選用句式往往考查短語(yǔ)類(lèi)型的一致、句式結(jié)構(gòu)的一致。作答時(shí)，要具備良好的語(yǔ)法基礎(chǔ)。(1)掌握短語(yǔ)類(lèi)型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)等。(2)掌握句子類(lèi)型：陳述句和疑問(wèn)句，主動(dòng)句和被動(dòng)句，肯定句和否定句，長(zhǎng)句和短句，整句和散句，常式句和變式句，口語(yǔ)句式和書(shū)面句式，單句和復(fù)句等。1填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A)肇慶古稱(chēng)端州，西江流經(jīng)端州的一段，在古代稱(chēng)為“端溪”。正是這條千年

15、奔涌不息的河流，孕育了光滑潤(rùn)澤的端石。_。一代又一代的硯工沿著石脈深挖，形成了一個(gè)個(gè)秘密幽深的坑洞，其中石質(zhì)最為優(yōu)良的坑洞，坐落于羚羊峽南岸的斧柯山，也就是硯師與收藏家們心心念念的三大名坑：老坑、坑仔和麻子坑。A然而，并非采自河流沿岸的石頭都可以用來(lái)制作端硯，只有若干條深埋地底的石脈才是形成硯石的寶礦B然而，只有若干條深埋地底的石脈才是形成硯石的寶礦，并非采自河流沿岸的石頭都可以用來(lái)制作端硯C只是可以用來(lái)制作端硯的石頭并非都采自河流沿岸，形成硯石的寶礦是若干條深埋地底的石脈D只是形成硯石的寶礦是若干條深埋地底的石脈，可以用來(lái)制作端硯的石頭并非都采自河流沿岸解析橫線(xiàn)前的內(nèi)容表述的是端溪出產(chǎn)端石，

16、橫線(xiàn)后說(shuō)硯工深挖石脈。A項(xiàng)，前半句承接橫線(xiàn)前的端石，后半句接橫線(xiàn)后的石脈，且句式整齊，語(yǔ)意連貫。故選擇A項(xiàng)。2填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?C)在當(dāng)下，行走也不失為一種治療諸多“現(xiàn)代病”的途徑。作為與行走者完全不同的人群，“宅男”“宅女”既是信息時(shí)代的產(chǎn)物，_。在長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)屋內(nèi)沉重壓抑的白墻和單調(diào)乏味的擺設(shè)之后，行走顯然有助于排遣精神的憂(yōu)郁。此時(shí)，行走不再是一項(xiàng)單純的運(yùn)動(dòng)，而是已經(jīng)轉(zhuǎn)化成為一種改善人類(lèi)生存形態(tài)的方法。A更是這一時(shí)代不健全的生活方式的折射，而行走無(wú)疑可以成為一劑良藥B同時(shí)折射出這一時(shí)代生活方式的不健全，而行走的生活方式可以彌補(bǔ)其缺憾C也是這一時(shí)代不健全的生活方式的

17、折射，而行走無(wú)疑可以成為一種對(duì)治之策D也折射了這一時(shí)代不健全的生活方式，而行走才是一種健全的生活方式解析作答本題，要注重橫線(xiàn)前后的內(nèi)容。橫線(xiàn)前的內(nèi)容表述的是“宅男”“宅女”的特點(diǎn)，橫線(xiàn)后的內(nèi)容是“行走”在治療“現(xiàn)代病”方面的作用。根據(jù)橫線(xiàn)前一句可知，橫線(xiàn)處句子的主語(yǔ)應(yīng)是“宅男”“宅女”，同時(shí)結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“既是”分析，C項(xiàng)最符合題意。3在文中橫線(xiàn)上填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城。_，是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個(gè)多小時(shí)，古城出現(xiàn)在前面。_，上面鐫刻著“寶山石頭城”五個(gè)大字。ABCD解析句中的“古城”緊承上句納西古城，同時(shí)作為下句“是”的陳述對(duì)象

18、。句中的“拱形城門(mén)”與下句的“上面”緊緊相連?？键c(diǎn)二變換句式變換句式指在一定語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)需要將句子由一種句式變成另一種句式。變換句式有兩個(gè)原則：一是必須服從表達(dá)效果的需要，二是不可改變句子的原意。它考查的類(lèi)型較多，綜觀(guān)歷年高考題，經(jīng)常考的有長(zhǎng)短句互換、整散句互換、重組句子?？枷蛞婚L(zhǎng)短句互換句子的長(zhǎng)短只就單句而言。長(zhǎng)句與短句是相對(duì)的，并沒(méi)有截然的界限。一般情況下，修飾語(yǔ)較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長(zhǎng)句；反之，就是短句。把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。教練在賽后分析?huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致

19、的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤、爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證。答：_解析根據(jù)句子的含意，應(yīng)選用“我”作主語(yǔ)來(lái)改寫(xiě)句子，且需要改為3個(gè)短句。答案(示例)我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會(huì)上，教練對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于我驕傲自大、輕視對(duì)手，并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)。提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。遺傳是一種生物自身繁殖過(guò)程。這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。在這一過(guò)程中，生物將獲取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。這種繁殖所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。答：_解析首先，分析此題

20、的單句可知，句可作為長(zhǎng)句的主干。其次，刪掉其他單句中與主干重復(fù)的信息。如句中的“這種繁殖”。最后將剩余句子的主干信息作為修飾成分加入主干。答案(示例)遺傳是生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育經(jīng)歷和方式，獲取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自我繁殖過(guò)程。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)句和短句長(zhǎng)句短句A1：人們把一塊刻著一個(gè)首先向未知世界的黑暗和恐怖挑戰(zhàn)并把人們引向了新的自由的先驅(qū)者的名字的石頭放在先驅(qū)者足跡的盡頭A2：一個(gè)先驅(qū)者首先向未知世界的黑暗和恐怖挑戰(zhàn)并把人們引向了新的自由。這位先驅(qū)者的名字被刻入了石頭。這塊石頭被人們放在先驅(qū)者足跡的盡頭B1：教育問(wèn)題專(zhuān)家熊丙奇對(duì)近日多地正在醞釀的不觸動(dòng)現(xiàn)行的教學(xué)、招生

21、、考試一體化的格局只進(jìn)行考試科目、分值、題型調(diào)整的新一輪高考改革在消除應(yīng)試弊端、促進(jìn)母語(yǔ)教學(xué)方面所能發(fā)揮的作用并不看好B2：近日多地正在醞釀新一輪高考改革。這些改革并不觸動(dòng)現(xiàn)行的教學(xué)、招生、考試一體化的格局。這些改革只進(jìn)行考試科目、分值、題型的調(diào)整。教育問(wèn)題專(zhuān)家熊丙奇對(duì)這樣的改革在消除應(yīng)試弊端、促進(jìn)母語(yǔ)教學(xué)方面所能發(fā)揮的作用并不看好長(zhǎng)句是使用詞語(yǔ)多、形體長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句，它只有一套句子成分。如“A1”的主干是“人們把石頭放在盡頭”“B1”的主干是“熊丙奇對(duì)改革的作用并不看好”。其他都是它們的修飾語(yǔ)。長(zhǎng)句的特點(diǎn)：表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致短句是使用詞語(yǔ)少、形體短、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的單句。如“A2”就

22、含有3個(gè)句子，“B2”含有4個(gè)句子，每個(gè)句子相比于“A1”“B1”都較短。這些短句組合起來(lái)表達(dá)的內(nèi)容與左欄一個(gè)長(zhǎng)句所表達(dá)的內(nèi)容相同。短句的特點(diǎn)：表意靈活，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)長(zhǎng)短句互換的方法1長(zhǎng)句變短句(1)先篩選出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出附加成分，將它們變成按一定順序排列的短句。(2)抽出復(fù)雜的修飾成分中的一部分，改為一個(gè)簡(jiǎn)單的單句，再讓其他的修飾成分分別作分句。例如：在牧場(chǎng)上，經(jīng)?？梢钥吹揭粋€(gè)騎著棗紅馬，穿著藍(lán)色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱的青年?？筛臑椋涸谀翀?chǎng)上，經(jīng)?？梢钥吹揭粋€(gè)騎著棗紅馬的青年，他穿著藍(lán)色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱。2短句

23、變長(zhǎng)句其方法與將長(zhǎng)句變?yōu)槎叹涞姆椒ㄏ喾础?將下面一個(gè)長(zhǎng)句改換成三個(gè)短句，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能改變句子原意。秉持著“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必將帶動(dòng)其他社會(huì)問(wèn)題的解決”的信念的北京科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授趙曉，不久之前公開(kāi)提倡有倫理的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。答：_解析首先應(yīng)篩選出三層主要意思，即趙曉的身份，他提出了什么，他秉持什么，然后合理安排語(yǔ)序，注意前后銜接。答案(示例)趙曉是北京科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授，他秉持著“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必將帶動(dòng)其他社會(huì)問(wèn)題的解決”的信念，不久之前他公開(kāi)提倡有倫理的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。2將下面三個(gè)句子整合為一個(gè)單句，可調(diào)整語(yǔ)序，適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能改變句子原意。中國(guó)書(shū)法是以筆、墨、紙等為主要工具、

24、材料書(shū)寫(xiě)漢字的一種藝術(shù)實(shí)踐。中國(guó)書(shū)法在完成信息交流實(shí)用功能的同時(shí)表現(xiàn)出中國(guó)人特有的思維方式、人格精神與性情志趣。中國(guó)書(shū)法特有的造型符號(hào)和筆墨韻律融入了人們對(duì)自然、社會(huì)、生命的思考。答：_解析第句是整合后的全句的框架，其他兩句是限制部分，即“中國(guó)書(shū)法是的一種藝術(shù)實(shí)踐”。答案(示例)中國(guó)書(shū)法是以筆、墨、紙等為主要工具、材料，通過(guò)漢字書(shū)寫(xiě)，在完成信息交流實(shí)用功能的同時(shí)，以特有的造型符號(hào)和筆墨韻律融入人們對(duì)自然、社會(huì)、生命的思考，從而表現(xiàn)出中國(guó)人特有的思維方式、人格精神與性情志趣的一種藝術(shù)實(shí)踐?？枷蚨⒕浠Q結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句；相反，結(jié)構(gòu)不整齊，各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。整

25、句形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，多用于散文、詩(shī)歌、唱詞中；散句自由活潑，富于變化。閱讀下面的文字，請(qǐng)將畫(huà)線(xiàn)的句子改寫(xiě)成排比句。要求：不得改變?cè)?。焦裕祿是聞名全?guó)、感動(dòng)全國(guó)的“縣委書(shū)記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我?jiàn)^斗一年零五個(gè)月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表；為信仰無(wú)怨無(wú)悔做奉獻(xiàn)，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范；在為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的時(shí)代里，他是那一代人的精神符號(hào)。人民是不會(huì)忘記焦裕祿的。答：_解析寫(xiě)排比句，應(yīng)先找出一個(gè)模板句，之后再將其他的句子變成跟它一樣的句式即可?？勺瞿０宓木渥邮恰笆菫槿嗣耦I(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表”，之后再將其他句子按照“是狀語(yǔ)為偏正短

26、語(yǔ)”的模式改寫(xiě)便可。答案(示例)是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無(wú)怨無(wú)悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝典范，是為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號(hào)。將下面畫(huà)線(xiàn)整句改為散句。海之所以為海，是因?yàn)楸旧缫?，從不改變自己的特色。在長(zhǎng)江面前，大海是蔚藍(lán)的；在黃河面前，大海是蔚藍(lán)的；在其他江河湖泊面前，大海也是蔚藍(lán)的。答：_解析變換時(shí)，將相同的內(nèi)容“在面前”“大海是蔚藍(lán)的”合并成一句話(huà)，可以用復(fù)句的方式表述。答案(示例)無(wú)論在長(zhǎng)江、黃河面前，還是在其他江河湖泊面前，大海都是一樣蔚藍(lán)。整散句互變的方法1整句變散句：去掉重復(fù)性用語(yǔ)，分別合并內(nèi)容相近或相關(guān)的語(yǔ)句，將合并后的同類(lèi)語(yǔ)句作為句中的某

27、一成分。2散句變整句：確定某一句為基準(zhǔn)句，尋找重復(fù)性用語(yǔ)，將剩余句子加上重復(fù)性用語(yǔ)改成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相似的句子。如果題目既要求調(diào)整句子的順序，又要求把散句變成整句，一般采取兩步法：一是按照前后連貫的原則或邏輯順序，先對(duì)要求變更的部分進(jìn)行排序；二是選擇要求變更部分中的一句作為基準(zhǔn)句，再把其他句改寫(xiě)成與基準(zhǔn)句句式、結(jié)構(gòu)一致的句子。1將下面畫(huà)線(xiàn)的整句改為散句。盡管他們來(lái)自不同的地區(qū)，盡管他們彼此素不相識(shí)，盡管他們的性格有所不同，但共同的語(yǔ)言卻把他們緊緊地連在一起。答：_解析去掉三個(gè)相同的詞語(yǔ)“盡管他們”中的兩個(gè)，使排比的句式消失。答案(示例)盡管他們來(lái)自不同的地區(qū)，彼此素不相識(shí)，性格也有所不同。2將下

28、面的散句改為整句。漓江的水，你們感覺(jué)不到它的流動(dòng)，因?yàn)樗o；它也清得可以看見(jiàn)江底的沙石；至于綠，那簡(jiǎn)直是一塊完整無(wú)瑕的翡翠。答：_解析把句子中帶有共性的部分“漓江的水”提取出來(lái)作為排比句的主體內(nèi)容，其余部分按相同的句式展開(kāi)。答案(示例)漓江的水，你們感覺(jué)不到它的流動(dòng)，因?yàn)樗o；漓江的水，你們可以看見(jiàn)江底的沙石，因?yàn)樗?；漓江的水，那?jiǎn)直是一塊完整無(wú)瑕的翡翠，因?yàn)樗G?？枷蛉亟M句子重組句子就是根據(jù)題目要求，在不改變?cè)獾臈l件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對(duì)象，重造一個(gè)新句子。用“如果人文知識(shí)分子”作文段的開(kāi)頭和敘述的主體，重組下面的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不要改變?cè)狻ｇR子映照自己并鏡

29、鑒他人，泉水滋養(yǎng)自己并哺育他人，蠟燭燃燒自己并照亮他人，如果人文知識(shí)分子都能像它們那樣把智慧、清醒和熱情結(jié)合起來(lái)，就能豐富自己的思想也能豐富他人的思想。答：_解析原句用三個(gè)形象的比喻來(lái)揭示人文知識(shí)分子應(yīng)具有的品德，重組之后只需將原句中“它們”所指代的內(nèi)容按照一定的邏輯組合，使之變成句子的狀語(yǔ)。答案(示例)如果人文知識(shí)分子都能像鏡子那樣映照自己并鏡鑒他人，像泉水那樣滋養(yǎng)自己并哺育他人，像蠟燭那樣燃燒自己并照亮他人，把智慧、清醒和熱情結(jié)合起來(lái)，就能豐富自己的思想也能豐富他人的思想。請(qǐng)用“天文學(xué)”作為句子的開(kāi)頭語(yǔ)，重組下面的句子，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能增減信息。推動(dòng)自然科學(xué)發(fā)展和高新技術(shù)發(fā)展，促進(jìn)人

30、類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的最重要、最活躍的前沿學(xué)科之一是天文學(xué)。它是人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙的科學(xué)，對(duì)其他門(mén)類(lèi)的自然科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步有著巨大推動(dòng)作用。答：_解析根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容，先確定句子的主干：天文學(xué)是學(xué)科之一。然后分解其他內(nèi)容，使之充當(dāng)主干部分的補(bǔ)充成分。答案(示例)天文學(xué)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙的科學(xué)，是推動(dòng)自然科學(xué)發(fā)展和高新技術(shù)發(fā)展，促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的最重要、最活躍的前沿學(xué)科之一，對(duì)其他門(mén)類(lèi)的自然科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步有著巨大推動(dòng)作用。1變換語(yǔ)序式語(yǔ)句重組的方法(1)弄清作為重組句子開(kāi)頭的詞語(yǔ)在原句中的地位和作用。(2)劃分題目所提供的句子的層次關(guān)系，合理安排各分句的先后關(guān)系。(3)注意句間連貫銜接，可適當(dāng)增加關(guān)聯(lián)詞、其他動(dòng)詞，也

31、可刪減某些詞。(4)對(duì)照題干要求，檢查句子，做到語(yǔ)句通順，沒(méi)有語(yǔ)病，且不改變?cè)狻?強(qiáng)調(diào)局部式語(yǔ)句重組的方法(1)解答這類(lèi)題時(shí)，往往是改變?cè)渲姓Z(yǔ)句的位置，或提前，或置后，有的也需要重新排列組合。(2)有些試題要求非常明確，但更多的是要通過(guò)挖掘題中隱含的信息，找出該題中需要突出強(qiáng)調(diào)的部分。(3)在變換完畢以后，可對(duì)照題干的要求，通讀一遍改寫(xiě)好的句子，再根據(jù)閱讀時(shí)的語(yǔ)感來(lái)檢驗(yàn)改寫(xiě)的句子是否符合要求。1用“文字”開(kāi)頭，重組下面的句子。可增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不得改變句子原意。美索不達(dá)米的釘頭字、埃及的圣書(shū)字、中美洲的瑪雅字、中國(guó)的漢字等都是意音文字。文字是從意音文字開(kāi)始的，它已成為記錄文化的有效工具。答

32、：_解析作答本題，一是看兩句之間有何內(nèi)在聯(lián)系，二是思考兩句中孰輕孰重，誰(shuí)主誰(shuí)次。根據(jù)句意可知，前句列舉例子，屬個(gè)別，后句概括文字的作用，屬一般。改寫(xiě)時(shí)，應(yīng)以后一句為主干，讓前句成為變換后的句子的插說(shuō)成分。答案(示例)文字成為以意音文字開(kāi)始的記錄文化的有效工具，如美索不達(dá)米的釘頭字、 埃及的圣書(shū)字、中美洲的瑪雅字和中國(guó)的漢字等。2按照要求，把下面的三句話(huà)改寫(xiě)成一句話(huà)，并保留原有信息，可酌情增減詞語(yǔ)?？鞓?lè)影子舞是加拿大著名短篇小說(shuō)集。愛(ài)麗絲門(mén)羅是短篇小說(shuō)集快樂(lè)影子舞的。安大略西南小鎮(zhèn)的平民家庭日常生活是快樂(lè)影子舞描寫(xiě)的主要對(duì)象。(1)以快樂(lè)影子舞為主語(yǔ)：_(2)以愛(ài)麗絲門(mén)羅為主語(yǔ)：_解析題目要求寫(xiě)

33、一句話(huà)，這“一句話(huà)”應(yīng)該是一個(gè)單句，所以要在已經(jīng)要求的“主語(yǔ)”后組建一個(gè)“主謂賓”結(jié)構(gòu)的句子。答案(示例)(1)快樂(lè)影子舞是愛(ài)麗絲門(mén)羅創(chuàng)作的以加拿大安大略西南小鎮(zhèn)平民家庭日常生活為主要描寫(xiě)對(duì)象的短篇小說(shuō)集。(2)愛(ài)麗絲門(mén)羅是以加拿大安大略西南小鎮(zhèn)平民家庭日常生活為主要描寫(xiě)對(duì)象的短篇小說(shuō)集快樂(lè)影子舞的。考點(diǎn)三仿用句式(含修辭運(yùn)用)仿用句式指根據(jù)題目要求，依照特定句子的句式寫(xiě)一句話(huà)或幾句話(huà)。多以主觀(guān)表達(dá)題的形式出現(xiàn)，并與修辭結(jié)合起來(lái)考查。仿用句式要遵循兩條原則：一是形式的束縛性，就是說(shuō)一定要符合題目要求，不可另起爐灶；二是內(nèi)容上的創(chuàng)造性，內(nèi)容上不要再重復(fù)原來(lái)的內(nèi)容，要盡量“開(kāi)拓境界”?？枷蛞幻}式

34、仿寫(xiě)命題式仿寫(xiě)也稱(chēng)話(huà)題式仿寫(xiě)。此類(lèi)題目提供一個(gè)例句，再設(shè)定一個(gè)(或幾個(gè))命題，要求按照例句形式進(jìn)行仿寫(xiě)。漢字是中華文明的重要載體，許多漢字如山、日、水、火、土、木都具有豐富的文化意蘊(yùn)。請(qǐng)參照例句，任選一個(gè)字寫(xiě)一段話(huà)。要求100字以?xún)?nèi)。例：“月”字形如彎彎的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”。“月”在中華文化中總是與清純、靜謐、鄉(xiāng)情相聯(lián)系，“朗月清風(fēng)”讓人神清氣爽，“月是故鄉(xiāng)明”則勾起人們對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念。答：_解析首先要對(duì)供選擇的漢字的文化意蘊(yùn)有深入的了解；其次要分析所給例句，明確其寫(xiě)作思路，以及運(yùn)用的表現(xiàn)手法，對(duì)漢字、詩(shī)句、修辭有較為深刻的理解；最后運(yùn)用聯(lián)想和想象，將相關(guān)詞語(yǔ)連綴成一段

35、文字。答案(示例)“日”字形如中天的太陽(yáng)，“日”加“一”是“元旦”的“旦”?！叭铡痹谥腥A文化中總與溫暖、光明、正氣相聯(lián)系，“如日中天”讓人感受到發(fā)展的迅猛與蓬勃，“日月光華，旦復(fù)旦兮”則再現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息的豪情。下面四個(gè)字是由象形字“人”()變化組合而成的會(huì)意字。請(qǐng)根據(jù)給出的古文字義，仿照“比”“化”兩例，用七字句描述“從”“北”的形體結(jié)構(gòu)與字義。要求：形義描述合理；押韻。(從：跟隨)(比：并列)_二人排齊向右站_親密并列肩比肩(北：相背)(化：變化)_左人正立右倒畫(huà)_人形顛倒表變化解析作答本題，首先要認(rèn)真觀(guān)察這四個(gè)會(huì)意字，弄懂字的形義之間的關(guān)系。其次要仔細(xì)閱讀例句，按照例句的形式，針對(duì)“

36、從”“北”兩個(gè)字分別寫(xiě)出兩個(gè)七字句，所寫(xiě)的語(yǔ)句要能展示字的形義關(guān)系。此外，還要注意所寫(xiě)句子要結(jié)構(gòu)一致，修辭相同，意脈相承，內(nèi)容相關(guān)，風(fēng)格近似，符合事理邏輯。答案(示例)從：一人前行一人后后人跟隨前人走北：二人站立背靠背字義相背可意會(huì)命題式仿寫(xiě)“四要”1要審清仿寫(xiě)例句的句式特點(diǎn)，仿寫(xiě)句要與例句句式保持一致。2要分析仿寫(xiě)例句的修辭特點(diǎn)，仿寫(xiě)句要與例句所用修辭保持一致。3要看清題中要求仿寫(xiě)的話(huà)題，不要脫離要求另立話(huà)題。4要依據(jù)仿寫(xiě)話(huà)題展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)出形象合理的語(yǔ)句。1保留下列句中“心靈與自然相融”的話(huà)題，展開(kāi)聯(lián)想，依照示例，將“山岳”的比喻改成大海、江河、太陽(yáng)或月亮之類(lèi)的比喻，寫(xiě)一段富有文采的話(huà)

37、。例句：不要嫉妒山岳連綿千里，峰刺青天的氣勢(shì)，如果讓自己的心靈像彌漫的云霧悄然融入山岳之中，那么，你的生命里就有了山的巍峨，山的磅礴；無(wú)論你走到哪里，你的胸中都將充滿(mǎn)山一樣的浩然正氣。答：_解析仔細(xì)分析例句，仿寫(xiě)句的基本句式應(yīng)為“不要，如果讓自己的心靈像，那么，你的生命里就有了”。在內(nèi)容上，所選的物象與心靈之間應(yīng)具有某一共性。答案(示例1)不要嫉妒大海浩渺無(wú)邊的蔚藍(lán)和空闊，如果讓自己的心靈像一滴雨珠悄然融入大海之中，那么，你的生命里就有了海的曠達(dá)和寬容，海的博大和深遠(yuǎn)；你的個(gè)性中也將充滿(mǎn)海一樣的納百川載萬(wàn)舟而不張揚(yáng)的底蘊(yùn)。(示例2)不要嫉妒江河的曲折回環(huán)，滾滾向前的力量，如果讓自己的心靈像山間

38、清澈的溪流悄然融入江河之中，那么，你的生命里就有了江河的執(zhí)著，江河的意志；你的品格中就有了江河般百折不回的倔強(qiáng)。網(wǎng)2仿照下面的示例，以“博大”為話(huà)題，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，所寫(xiě)句子形成排比，句式與例句相同。示例：成熟是一種臨危不亂的從容，成熟是一種寵辱不驚的淡定，成熟是一種卓爾不群的大氣。答：_解析(1)注意形似。例句的句式是“成熟是，成熟是，成熟是”，形成了排比，仿句也應(yīng)該采取這種句式。(2)注意神似。仿句應(yīng)以“博大”為話(huà)題，中心突出，語(yǔ)意流暢，內(nèi)容健康。答案(示例)博大是學(xué)富五車(chē)的豐厚，博大是胸懷坦蕩的寬廣，博大是氣勢(shì)磅礴的雄偉?？枷蚨_(kāi)放式仿寫(xiě)給定一個(gè)語(yǔ)言材料作為例句，仿寫(xiě)內(nèi)容不確

39、定，可自由發(fā)揮，句式、修辭手法等方面要與例句一致。仿照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。示例：小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；樹(shù)葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光，向你展示森林的生機(jī)；溪流吟唱?dú)g快的歌曲，向你訴說(shuō)春天的故事。答：_解析作答本題，一要注意另選話(huà)題，二要注意運(yùn)用擬人的修辭手法。答案(示例)大樹(shù)敞開(kāi)寬廣的臂膀，向你送去夏日的清爽；花朵露出燦爛的笑臉，向你昭示世界的祥和；山嵐秀出曼妙的身姿，向你講述歷史的變遷。仿照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)三句話(huà)，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。示例：平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆

40、灌；平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。答：_解析例句句式為“是，孕育著，只要你肯”，按要求使用比喻，進(jìn)行仿寫(xiě)即可。答案(示例)生活是糖罐，孕育著甜蜜，只要你肯開(kāi)啟；生活是畫(huà)布，孕育著美景，只要你肯描繪；生活是書(shū)本，孕育著智慧，只要你肯閱讀。1自選話(huà)題應(yīng)具有積極意義，聯(lián)想方向要與例句話(huà)題相類(lèi)似。2選擇自己熟悉的話(huà)題，這樣寫(xiě)起來(lái)才有話(huà)可說(shuō)。一般思維方向是春夏秋冬(時(shí)間)、東西南北(空間)、花鳥(niǎo)草蟲(chóng)(自然)、富貴貧賤(社會(huì))、喜怒哀樂(lè)(情感)3要做到修辭與“示例”完全一致。同時(shí)，解答這類(lèi)題還要在表現(xiàn)句子的意蘊(yùn)上多下工夫，力求所寫(xiě)內(nèi)容新穎獨(dú)特。1仿照示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)一個(gè)句子。要求：與示例結(jié)構(gòu)基

41、本相同，修辭手法一致。示例：就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)；人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。仿句：_，_，_；_。解析例句句式為“就像(喻體)一樣，如果，；(本體)從一開(kāi)始”，另選話(huà)題進(jìn)行仿寫(xiě)即可。答案(示例)就像蓋高樓打地基一樣如果第一處地基打不好后面的地基就不穩(wěn)固事業(yè)的地基從一開(kāi)始就要打好2仿照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)一句話(huà)，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。示例：平和猶如綠葉，春天襯萬(wàn)紫千紅卻無(wú)妒意，秋天托累累碩果而不張揚(yáng)。答：_解析本題示例以“平和”為話(huà)題，寫(xiě)了一個(gè)比喻句，再用“春天”與“秋天”對(duì)比，寫(xiě)出各自的特點(diǎn)，從而突出“平和”的內(nèi)涵與作用?？删?/p>

42、近聯(lián)想話(huà)題，如“淡泊”“從容”“寧?kù)o”等。答案(示例)從容猶如松柏，冬天點(diǎn)綴皚皚雪山卻不爭(zhēng)寵，夏天展現(xiàn)蒼翠欲滴卻不奪目?？枷蛉度胧椒聦?xiě)要求在一個(gè)語(yǔ)段中嵌入仿寫(xiě)的句子。這種題型有較強(qiáng)的限制性，要求仿寫(xiě)句語(yǔ)意與前后語(yǔ)句貫通，句式與前句或后句相同，語(yǔ)脈清晰，語(yǔ)流順暢。請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出空缺處的語(yǔ)句，與前兩句構(gòu)成排比，使語(yǔ)段意思連貫，風(fēng)格統(tǒng)一。作一次心靈旅行，就以那一本本零落的古卷殘頁(yè)為車(chē)票，感受著穿越時(shí)空的欣喜。我與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿，_，_。無(wú)論是漠北黃沙，還是江南水鄉(xiāng)，我都一一留下足跡。答：_解析首先，分析語(yǔ)境，明確“心靈旅行，古卷殘頁(yè)，穿越時(shí)空，欣喜”為上級(jí)語(yǔ)境，該語(yǔ)境要求其下屬句子(例句

43、空缺句)表達(dá)這樣的內(nèi)容：以古代詩(shī)文為紐帶，與古代文人墨客、詩(shī)家史家同游的心靈之旅。其次，分析例句，進(jìn)行仿寫(xiě)。具體仿寫(xiě)時(shí)要做到與原句“與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿”的句式相符，還要與后文“漠北黃沙”和“江南水鄉(xiāng)”呼應(yīng)。答案(示例1)與王昌齡伴舞琵琶與蘇軾夜游赤壁(示例2)與岑參共賞“梨花”與柳永泛舟錢(qián)塘仿照下面畫(huà)線(xiàn)的句子寫(xiě)兩句話(huà)。要求內(nèi)容符合語(yǔ)境，句式相近。面對(duì)誤解與非議，要學(xué)著把生活的苦酒當(dāng)成甘醇的飲料慢慢品嘗，這是一種坦然與寬容；面對(duì)失敗與挫折，_；面對(duì)煩惱與憂(yōu)愁，_。誤解和非議是暫時(shí)的，只要你懂得包容；失敗和挫折是暫時(shí)的，只要你勇于微笑；煩惱和憂(yōu)愁是暫時(shí)的，只要你達(dá)觀(guān)待之。答：_解析作

44、答本題，要注意兩點(diǎn)：一是句式為“要學(xué)著把當(dāng)成，這是”；二是與前面的“失敗與挫折”“煩惱與憂(yōu)愁”的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。答案(示例)要學(xué)著把悲傷的眼淚當(dāng)成精美的珍珠精心收藏，這是一種自信與樂(lè)觀(guān)要學(xué)著把哀婉的曲調(diào)變奏為恬淡的樂(lè)章細(xì)細(xì)品味，這是一種平和與釋然1分析語(yǔ)境。分析語(yǔ)段的中心，分析上下文，明確嵌入內(nèi)容。2分析例句。對(duì)例句句式的把握，對(duì)修辭手法的運(yùn)用，是得分的關(guān)鍵。1下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參考上下文，在橫線(xiàn)上仿寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)木渥?。我不想知道你的電腦多么高級(jí)，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想知道你的語(yǔ)言多么華美，_；_，_；我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大，我只想知道它是不是你學(xué)海航行的燈塔。答

45、：_解析語(yǔ)段為一組排比，基本句式為“我不想知道，我只想知道”。處所寫(xiě)內(nèi)容為后半句，要承接上文，與“語(yǔ)言”這個(gè)關(guān)鍵詞相關(guān)。處為完整的一句，可另選話(huà)題。答案(示例)我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁我不想知道你的藏書(shū)多么豐富我只想知道它是不是你通向成功的階梯2仿照畫(huà)線(xiàn)句補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子，構(gòu)成一組排比，使上下文語(yǔ)意連貫。一年四季，語(yǔ)文相伴。語(yǔ)文是一位畫(huà)家，_；語(yǔ)文是一位音樂(lè)家，“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，她用輕快的旋律奏響夏季農(nóng)家豐年曲；語(yǔ)文是一位詩(shī)人，“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”，她用豪放的才情吟誦秋的壯闊；語(yǔ)文是一位攝影家，_。答：_解析首先，通讀語(yǔ)段，根據(jù)“一年四季，語(yǔ)文相伴”可知，處

46、的句子應(yīng)分別對(duì)應(yīng)描寫(xiě)春、冬兩季。其次處要與上句末的“畫(huà)家”照應(yīng)，處要與上句末的“攝影家”照應(yīng)，所寫(xiě)句子要引用相關(guān)詩(shī)句。答案(示例)“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，她用柔和的筆觸勾勒出生機(jī)盎然的春柳圖“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，她用奇妙的鏡頭捕捉到凜冽寒冬的美妙瞬間考向四續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)，一般是在提供材料的末尾留空，要求考生根據(jù)例句的句式和內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子，與上文構(gòu)成一段語(yǔ)意完整的文字。以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫(huà)線(xiàn)部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)意相關(guān)。學(xué)生甲：老師，您堅(jiān)守一方凈土，用粉筆書(shū)寫(xiě)忠誠(chéng)，默默無(wú)聞；學(xué)生乙：

47、老師，您勤耕三尺講臺(tái)，_。學(xué)生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞；學(xué)生乙：_。_解析作答本題，要認(rèn)真審讀語(yǔ)境，處所填內(nèi)容要緊扣老師“勤耕三尺講臺(tái)”的話(huà)題，贊揚(yáng)老師的奉獻(xiàn)精神；句式、字?jǐn)?shù)要與畫(huà)線(xiàn)句一致。處要用具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)老師的工作特點(diǎn)與辛勤付出，注意畫(huà)線(xiàn)句中“加減乘除”與“算不盡”之間的聯(lián)系；句式、字?jǐn)?shù)要與畫(huà)線(xiàn)句一致。答案(示例)用雙手托起未來(lái)，無(wú)怨無(wú)悔赤橙黃綠，畫(huà)不完您多彩的人生按照要求續(xù)寫(xiě)句子。要求：運(yùn)用比喻修辭手法；“回憶”與“希望”的內(nèi)容形成對(duì)比；語(yǔ)意連貫。-2-1-cnjy-com回憶和希望的關(guān)系，我們或許可以這樣說(shuō)：回憶畢竟是遠(yuǎn)了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光；回憶_，

48、希望_；回憶_，希望_。答：_解析作答本題，要注意“回憶”與“希望”的內(nèi)容應(yīng)“形成對(duì)比”。答案(示例)(回憶)畢竟是秋日的繽紛落葉(希望)才是枝頭的盎然春意(回憶)畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影(希望)才是迎面而來(lái)的微笑21續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)“四步走”第一步：辨明句段所用的修辭手法。如就明確了修辭運(yùn)用要求：比喻。第二步：找出母句以及母句框架。如的母句框架是“回憶畢竟是，希望才是”。第三步：揣摩句段的含義，使仿寫(xiě)的句子和原句話(huà)題一致、內(nèi)容一致、風(fēng)格一致，前后呼應(yīng)，整體協(xié)調(diào)。如“回憶”和“希望”的內(nèi)容要形成對(duì)比。第四步：聯(lián)想、想象，組織成句。1仿照下面畫(huà)線(xiàn)句的示例，在橫線(xiàn)處續(xù)寫(xiě)兩句，使上下文語(yǔ)意連貫。成長(zhǎng)是什么？成

49、長(zhǎng)就像險(xiǎn)峻的大山攔不住洶涌的激流，洶涌的激流攔不住你頂風(fēng)前行的勇往的孤舟；_，_；_，_。解析語(yǔ)段中心詞是“成長(zhǎng)”，含意是人可以沖破一切阻撓，沒(méi)有什么能阻止一個(gè)人的成長(zhǎng)。注意例句中使用了比喻、頂真的修辭手法。答案(示例)成長(zhǎng)就像厚重的夜幕攔不住閃爍的群星閃爍的群星攔不住你心靈窗外的耀眼的陽(yáng)光成長(zhǎng)就像霏霏的春雨攔不住突來(lái)的夏陽(yáng)突來(lái)的夏陽(yáng)攔不住你走向金秋的穩(wěn)健的腳步2仿照下面的詩(shī)句，為這首詩(shī)歌再續(xù)寫(xiě)一節(jié)。墨香你香醇如酒我沉醉不歸屈原的傲文天祥的骨都在你的濃郁香味中氣貫長(zhǎng)虹答：_解析本題要求以詩(shī)句的形式續(xù)寫(xiě)，所續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容也要涉及兩個(gè)著名詩(shī)人。答案(示例)你瀟灑如詩(shī)/我深情吟誦/蘇軾的豪/辛棄疾的放/

50、都在你的激越韻律中穿越時(shí)空考向五對(duì)聯(lián)式仿寫(xiě)對(duì)聯(lián)是我們中華民族特有的一種語(yǔ)言形式，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。對(duì)聯(lián)不僅要求上下聯(lián)結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)完全相同，而且要詞性相同、平仄相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)，因此，給出上聯(lián)要求寫(xiě)出下聯(lián)是一種更嚴(yán)格的仿寫(xiě)。為上聯(lián)“山靜水流開(kāi)畫(huà)景”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是(D)A春風(fēng)化雨入畫(huà)來(lái)B陽(yáng)春白雪舞升平C云飛燕舞祥云開(kāi) D鳶飛魚(yú)躍悟天機(jī)解析上聯(lián)結(jié)構(gòu)形式為：主謂主謂動(dòng)賓(山靜/水流/開(kāi)畫(huà)景)。A項(xiàng)，主謂賓動(dòng)賓(春風(fēng)化雨/入畫(huà)來(lái))，且“畫(huà)”與上聯(lián)的“畫(huà)”重復(fù)，不合適。B項(xiàng)，主謂賓(陽(yáng)春白雪/舞/升平)，不合適。C項(xiàng)，三個(gè)主謂式結(jié)合在一起(云飛/燕舞/祥云開(kāi))，不合適。D項(xiàng)，主謂主謂動(dòng)賓(鳶飛/魚(yú)躍/悟天機(jī)

51、)。故選擇D項(xiàng)。請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)的寫(xiě)作要求，結(jié)合課文所學(xué)內(nèi)容，完成下面兩副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)或下聯(lián)。(1)上聯(lián)：潯陽(yáng)江頭，歌女撥弦泣身世下聯(lián)：_(白居易琵琶行)(2)上聯(lián)：_下聯(lián)：今眾人恥于拜師求知(韓愈師說(shuō))解析作答本題，首先要回憶課本，從課本中提煉出符合對(duì)聯(lián)要求的內(nèi)容。然后，結(jié)合對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、平仄相對(duì)、詞性相同、內(nèi)容相關(guān)等，寫(xiě)出符合要求的對(duì)聯(lián)。答案(示例)(1)冷月岸邊，騷人吟詩(shī)訴謫情(2)古學(xué)者貴在從賢問(wèn)道對(duì)聯(lián)式仿寫(xiě)“五原則”1字?jǐn)?shù)相等。對(duì)聯(lián)沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制，長(zhǎng)的可達(dá)幾百字，短的則一兩個(gè)字。但不論長(zhǎng)短，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等。2結(jié)構(gòu)相應(yīng)。對(duì)聯(lián)中上下聯(lián)的結(jié)構(gòu)應(yīng)完全一致。比如杭州云棲寺的對(duì)聯(lián)：“水向石

52、邊流出冷，風(fēng)從花里過(guò)來(lái)香?！睆慕Y(jié)構(gòu)看，上下聯(lián)均為主謂結(jié)構(gòu)。21世紀(jì)*教育網(wǎng)3詞性相同。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)相應(yīng)位置的詞的詞性要相同，比如名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞等。如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，從詞性的角度分析，“大漠”“長(zhǎng)河”，名詞；“孤煙”“落日”，名詞；“直”“圓”，形容詞。2-1-c-n-j-y4平仄相對(duì)。對(duì)聯(lián)中的上下聯(lián)，一般要求平仄相對(duì)(平聲一般指第一聲、第二聲，仄聲一般指第三聲、第四聲)，不能一平到底或一仄到底。一般情況下，上下聯(lián)要求仄起平收，即上聯(lián)的最后一個(gè)字是仄聲，下聯(lián)的最后一個(gè)字是平聲。5內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)和下聯(lián)表達(dá)的主要意思應(yīng)基本統(tǒng)一，即使是兩種相反的情形，也要有某種內(nèi)在聯(lián)系。1下面是一

53、些同學(xué)在讀三國(guó)演義時(shí)所寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，有的同學(xué)只寫(xiě)了上聯(lián)，有的同學(xué)只寫(xiě)了下聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)三國(guó)演義的內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)下聯(lián)或上聯(lián)。學(xué)生A：劉備三顧茅廬問(wèn)天下，_。學(xué)生B：斬顏良誅文丑，可知云長(zhǎng)出手快；_。學(xué)生C：_；諸葛亮六次出祁山，用智用謀。解析所對(duì)內(nèi)容必須是三國(guó)演義中的人物事件，句式必須與上(下)聯(lián)吻合。答案(示例)A孔明七擒孟獲定后方B布迷陣斷河橋，當(dāng)曉翼德吼聲高C關(guān)云長(zhǎng)千里走單騎，重情重義2下面可以構(gòu)成一副對(duì)聯(lián)，用來(lái)祭奠先烈李大釗，請(qǐng)分別排出上聯(lián)和下聯(lián)。(只排序號(hào))在壓迫下生活死固無(wú)恨為革命而犧牲生者何堪為革命而奮斗在壓迫下呻吟上聯(lián)：_下聯(lián)：_解析分析，內(nèi)容上，寫(xiě)李大釗，寫(xiě)人民；形式上與相對(duì)，相對(duì)。再關(guān)

54、注詞語(yǔ)含義，從遞進(jìn)的角度思考，即可得出答案。答案常規(guī)仿用句式“三步驟”“二要求”課時(shí)達(dá)標(biāo)61填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?B)五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)民眾文化觀(guān)念的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了巨大影響，翻譯介紹先進(jìn)國(guó)家的文化成果就成了中國(guó)民眾的迫切要求。_。A這些翻譯作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了中國(guó)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展B翻譯作品日見(jiàn)其增多，這些作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書(shū)面語(yǔ)言C翻譯作品日見(jiàn)其增多，一方面這些作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展D這些翻譯作品一方面促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，另一方面也影響了中國(guó)的書(shū)面語(yǔ)言解析四個(gè)選項(xiàng)都有“這些作品”的

55、內(nèi)容，A、D兩項(xiàng)中的“這些翻譯作品”，承前沒(méi)有具體的指代，可排除。C項(xiàng)，“一方面另一方面”是個(gè)病句，應(yīng)將“這些作品”放在“一方面”前面。故選擇B項(xiàng)。2填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)人格恰如一種魔力，從人格發(fā)出來(lái)的言行，自然使人受到感化。_。這就是有人格背景與否的分別。空城計(jì)只能由諸葛亮擺，換了其他人便會(huì)失敗。A同是一句話(huà)，德高望重者說(shuō)出來(lái)，大家就容易接受B同是一句話(huà)，因說(shuō)話(huà)人有兩種人格，效果就不一樣C同是一句話(huà)，因說(shuō)話(huà)人的人格不同，效力亦往往不同D同是一句話(huà)，說(shuō)話(huà)人的人格不一樣，大伙兒就覺(jué)得勁頭不一樣解析在這段話(huà)中，“這就是有人格背景與否的分別”中的“與否”說(shuō)明句子是從“有

56、人格背景”“無(wú)人格背景”兩方面來(lái)表述的。A項(xiàng)只說(shuō)出了其中“有人格背景”的方面，所以排除。而“空城計(jì)只能由諸葛亮擺”這個(gè)舉例又表明是“說(shuō)話(huà)者人格的不同”而不是“說(shuō)話(huà)者有兩種人格”，所以排除B項(xiàng)?！皳Q了他人便會(huì)失敗”講的是效力，而不是“大伙兒的勁頭”，所以排除D項(xiàng)。故選擇C項(xiàng)。3依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，雖然“三人行，必有我?guī)熝伞笨梢哉f(shuō)是無(wú)人不曉，但是真正能做到的又有幾個(gè)人呢？每個(gè)人都常犯的一個(gè)通病，就是往往看到自己的缺點(diǎn)和他人的優(yōu)點(diǎn)少，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和他人的缺點(diǎn)多；更甚者可以說(shuō)，只看到自己的優(yōu)點(diǎn)和他人的缺點(diǎn)，_；愛(ài)拿自己的長(zhǎng)處與他人的短處比，在與人

57、相處中，就表現(xiàn)為對(duì)優(yōu)于己、強(qiáng)于己者不服氣；對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤者鄙視、嫌棄；拿正確的道理當(dāng)手電筒，不照自己，只照別人。_，以至沖突，就更不要說(shuō)能把事情做好了。A看不到自己的缺點(diǎn)和他人的優(yōu)點(diǎn)既造成人際間的不和諧，也堵塞了向他人學(xué)習(xí)的道路B看不到他人的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)既堵塞了向他人學(xué)習(xí)的道路，也造成了人際間的不和諧C看不到他人的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)既造成了人際間的不和諧，也堵塞了向他人學(xué)習(xí)的道路D看不到自己的缺點(diǎn)和他人的優(yōu)點(diǎn)既堵塞了向他人學(xué)習(xí)的道路，也造成了人際間的不和諧解析空，根據(jù)前文“只看到自己的優(yōu)點(diǎn)和他人的缺點(diǎn)”及空后的分號(hào)可知，所填內(nèi)容應(yīng)與之相對(duì)應(yīng)，排除B、C兩項(xiàng)?？?，應(yīng)與后文“以至沖突”句連貫，所以

58、“造成了人際間的不和諧”應(yīng)在后，排除A項(xiàng)。故選擇D項(xiàng)。4填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)作為“德國(guó)制造”的標(biāo)桿，大眾汽車(chē)的尾氣門(mén)事件可能會(huì)影響消費(fèi)者對(duì)于其產(chǎn)品質(zhì)量的信任感，連累整個(gè)德國(guó)經(jīng)濟(jì)，甚至是整個(gè)德國(guó)的形象。_。以往為世人所傳頌的德式嚴(yán)謹(jǐn)因?yàn)樯贁?shù)人追逐利潤(rùn)和開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的貪念而蒙上陰影，而信譽(yù)和信心一旦在現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)喪失，需要付出巨大的代價(jià)才可能得到彌補(bǔ)。21cnjycomA此次丑聞暴露出的不但是信譽(yù)和社會(huì)責(zé)任的缺失，也是制造工藝技術(shù)的缺陷B此次丑聞不僅暴露出了制造工藝技術(shù)的缺陷，而且是信譽(yù)和社會(huì)責(zé)任的缺失C此次丑聞暴露出的是制造工藝技術(shù)的缺陷，甚至也是信譽(yù)和社會(huì)責(zé)任的缺失D

59、此次丑聞暴露出的不只是制造工藝技術(shù)的缺陷，更是信譽(yù)和社會(huì)責(zé)任的缺失解析根據(jù)上下文語(yǔ)境，文段的中心內(nèi)容應(yīng)該是闡述德國(guó)大眾汽車(chē)的尾氣門(mén)事件帶來(lái)的負(fù)面影響，所填入的句子應(yīng)為遞進(jìn)關(guān)系的句子。D項(xiàng)，“不只是更是”的關(guān)聯(lián)詞搭配最合理，且前后句意上有遞進(jìn)關(guān)系。A項(xiàng)，前后句語(yǔ)意重點(diǎn)弄反。B項(xiàng)，“不僅暴露出而且是”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)，“是甚至也是”不是遞進(jìn)關(guān)系。5填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?C)美和實(shí)際人生有一個(gè)距離，_。這如同生長(zhǎng)在西湖或峨嵋的人除了以居近名勝自豪以外，心里往往覺(jué)得西湖和峨嵋實(shí)在也不過(guò)如此，而初看到西湖、峨嵋的北方人卻驚訝于它們的奇景。這全是觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度的差別。就好比乘海船遇著海霧

60、，只知它妨礙呼吸，只嫌它耽誤程期，預(yù)兆危險(xiǎn)，沒(méi)有心思去玩味它的美妙。持實(shí)用的態(tài)度看事物，它們都只是實(shí)際生活的工具或障礙物，都只能引起欲念或嫌惡。要見(jiàn)出事物本身的美，我們一定要從實(shí)用世界跳開(kāi)，以“無(wú)所為而為”的精神欣賞它們本身的形象。.21-A所以我們要縮小這種距離，真正看到事物本身的美B只有與事物近距離接觸，才能真正看到事物本身的美C只有把事物擺在適當(dāng)?shù)木嚯x之外去看，才能見(jiàn)出事物本身的美D只要把事物擺在適當(dāng)?shù)木嚯x之外去看，就能見(jiàn)出事物本身的美解析文段的話(huà)題是如何才能見(jiàn)出事物本身的美。結(jié)構(gòu)上，先提出觀(guān)點(diǎn)，之后類(lèi)比說(shuō)明，最后舉例分析原因。通讀選項(xiàng)，緊扣語(yǔ)境“美和實(shí)際人生有一個(gè)距離”“這如同生長(zhǎng)在西