2022年三年級科學(xué)上冊土壤里有什么教案人教新課標(biāo)版

1、名師精編 優(yōu)秀教案土壤里有什么【內(nèi)容簡析】 ：指導(dǎo)同學(xué)熟悉到土壤不是一種單純的物體,而是由砂、黏土、水、空氣、腐殖質(zhì)等成 分構(gòu)成的；【教學(xué)目標(biāo)】 ：1. 指導(dǎo)同學(xué)通過對土壤成分分析的試驗(yàn),熟悉土壤是由哪些物質(zhì)構(gòu)成；2. 初步學(xué)會使用酒精燈；3. 引導(dǎo)同學(xué)明白成分分析是熟悉自然事物的重要方法之一,培育同學(xué)的試驗(yàn)才能以及分析、概括能 力；【總體設(shè)計(jì)與步驟】 ：一、課前預(yù)備：布置同學(xué)采集不同地方的土壤；二、導(dǎo)入新課：由同學(xué)們采集到的土壤,綻開新課的教學(xué)；三、學(xué)習(xí)新課：由幾個好玩的試驗(yàn)為主線,逐步得出結(jié)論；四、拓展延長：通過社會上的環(huán)保熱點(diǎn),來讓同學(xué)自覺地愛護(hù)環(huán)境；【主要過程】 ：一、導(dǎo)入新課：T：在

2、上節(jié)課上我們知道了地面上能夠生長植物的土叫土壤,土壤呢？S：學(xué)校的草坪上、在回家的路上、在家里種菜的地里；那么今日你們又是從哪些地方采集到的T：同學(xué)們課前預(yù)備都做的很好,那么,今日我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于土壤的學(xué)問；【點(diǎn)評】：通過短時間的檢查,不僅承認(rèn)了同學(xué)的成果,仍讓他們知道土壤分布的不同位置；二學(xué)習(xí)新課：T：那么先請大家利用桌上的試驗(yàn)儀器（燒杯、木棒、蒸餾水）來觀看,五分鐘后說說你們觀看到的 和想到的；（同學(xué)分組試驗(yàn),將土壤放入水中并攪動）T：說說你們觀看到的和想到的；開頭；S：我剛把土壤放進(jìn)水里的時候有泡泡漂起來了,再用木棒一攪,水都變黑了；S：我觀察把土壤放進(jìn)水里水面上有黑色的氣泡和塑料袋片漂

3、了上來；S：這燒杯中的水人確定不能喝,假如給植物喝,對植物確定有好處；舌頭,扮了一下鬼臉）S：我用棒子攪拌時感覺到杯子底下有砂子；S： （一個小頑皮蛋說完了仍吐吐【點(diǎn)評】：科學(xué)教學(xué)大綱要求在中年級的科學(xué)教學(xué)中,要指導(dǎo)同學(xué)通過嬉戲、觀看等活動熟悉自然界 常見事物的顯著特點(diǎn),初步知道人類對自然界的利用；并指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀看,培育他 們的觀看才能,比較、分類等思維才能,以及進(jìn)行簡潔小制作等動手才能； 老師板書：殘?jiān)⑸白?、泡泡（空氣）、黑東西（養(yǎng)分） T：通過同學(xué)們的回答可以看出,不僅觀看的仔細(xì),而且特殊肯動腦筋；那么,現(xiàn)在關(guān)于土壤你仍有 什么感愛好的問題嗎？名師精編 優(yōu)秀教案S：我想知道

4、漂在水上面的那層白色的東西是什么？S：我想知道水里的土壤究竟溶解了沒有；S：土壤的成分包括哪些？S：為什么植物只能生存在土壤里面,而不能生存在沙子和粘土里？S：我想知道土壤放進(jìn)水里一攪為什么會變顏色；S：土壤里為什么能生長植物？T：同學(xué)們提的問題都很好,不過老師這里也有一個關(guān)于土壤的問題,想請同學(xué)們一起幫著解決,不 知道好不好？ S：（齊說）好！T：渣滓、塑料袋片、砂子等是我們看到的不能溶解在水中的物體,那么土壤中含不含有溶解于水的 物體呢？現(xiàn)在請同學(xué)們在小組里爭論一下,這個問題你們怎樣來幫我解決呢？【點(diǎn)評】：新的教學(xué)方式的特點(diǎn)是以同學(xué)為中心,老師在教學(xué)活動中提出的問題或活動項(xiàng)目,引導(dǎo)學(xué) 生開

5、展?fàn)幷?、爭論、探?直到問題解決；老師讓同學(xué)轉(zhuǎn)換角色,同學(xué)們都樂于參加,積極動手,充分調(diào)動同學(xué)的積極性；（同學(xué)分組進(jìn)行了為時三分鐘的爭論）；T：說說你們的想法；S：先拿一杯清水,再拿一小塊土壤放進(jìn)去,看看顏色有什么變化,假如有變化就說明土壤里面有能 夠溶解在水中的物體；S：我是用過濾的方法,把那些看得見的雜質(zhì)過濾掉,再用顯微鏡看一看,水里是不是真的有東西 , 假如有就說明土壤里有被溶解的東西；S： T：但老師今日只預(yù)備了酒精燈、潔凈的玻璃片、 吸管、試管夾, 現(xiàn)在我們就用這些設(shè)備來進(jìn)行爭論？先按同學(xué)們提出的方法先將含有土壤的水過濾,除去那些不能溶解于水的物質(zhì),然后用吸管吸一些過濾后的水滴在玻璃

6、片上,用試管夾夾住玻璃片放在燈上加熱,觀看有什么現(xiàn)象；（同學(xué)分組進(jìn)行了為時三分鐘的試驗(yàn)）T：說說你們觀看到的現(xiàn)象,想一想它能說明什么？S：當(dāng)我們在燒干水后,玻璃上就會有一些痕跡；S：過濾后的水被燒干以后就像被燒完的蠟燭一樣,仍有一股臭味；S：通過試驗(yàn)中玻璃片上的痕跡,我認(rèn)為土壤中的確有溶解于水的東西；T：有不同看法嗎？（同學(xué)示意同意,老師板書：能溶解的物體）T：出示黃色和黑色兩種粘土,假如讓你去種花,你預(yù)備挑選哪一種？S：挑選黑土壤；由于土壤里有養(yǎng)分；S：黃土壤里面有養(yǎng)分；T：究竟哪種觀點(diǎn)正確呢？下面我們做兩個試驗(yàn),看究竟哪種土壤里含有的養(yǎng)分比較多？我們利用酒精燈、三角架、鐵片請小組里的兩位同

7、學(xué)給黑土壤加熱,請另兩位同學(xué)給黃粘土加熱,觀看有什么現(xiàn)象；（同學(xué)分組給兩種土加熱）T：說說你們觀看到什么現(xiàn)象,它能說明什么？S：我們加熱黑土壤的時候它不臭,到中間的時候有點(diǎn)臭了,仍冒煙,直到煙消逝；S：我們用的是黃土,黃土燒時不臭,仍有烤面包的香味；它們兩個燒的時候都冒煙；S：我知道黑土燒的時候?yàn)槭裁磿?由于里面有各種各樣的肥料,把它們燒了以后就變成了不同的 味道,所以就會發(fā)臭；S：我從燒的味道可以想出,他們那邊燒的是臭味,臭味就是一些養(yǎng)分,我們這邊什么也沒有,就是名師精編 優(yōu)秀教案一些煙,由于它里面沒有什么養(yǎng)分；T：大家很不錯,依據(jù)土壤干了知道土壤中有水分；依據(jù)土壤加熱時的氣味熟悉到土壤中

8、有養(yǎng)分,這 些養(yǎng)分其實(shí)主要是死去的動植物的尸體,人們也叫它腐殖質(zhì),大家在今日第一個試驗(yàn)中觀看到的死 蟲子、木頭等就屬于腐殖質(zhì)；看來仍是挑選黑色的土壤來種花是正確的；（板書：水、腐殖質(zhì)）T：今日大家表現(xiàn)得真是不錯,通過幾次試驗(yàn), 熟悉到土壤中有這么多成分；特殊是在其次次試驗(yàn)時,大家利用過濾的方法和溶解的學(xué)問幫著我一起爭論出土壤中含有可以溶解于水的物體,這就是土 壤里有什么一課要告知我們的；【點(diǎn)評】：一些單靠說不清道不明的成分,讓同學(xué)通過自己動手做,在“ 做” 中學(xué),在“ 做” 中懂得,自然而然地對土壤的成分明白的較深；三、鞏固和應(yīng)用（老師板書：土壤的成分）T：我這里仍有一件關(guān)于土壤的事情,不知道

9、大家想不想聽？S：（齊聲）想！T：據(jù)報(bào)道,我國農(nóng)村某地一段時間以來,人們莫名其妙地感到頭痛、惡心,很多剛誕生的嬰兒都是 畸形兒；為了找到這些怪病的緣由,村民們請來了專家調(diào)查；經(jīng)過專家們反復(fù)調(diào)查,發(fā)覺問題就出 在村里的一口水井旁；原先這口水井旁有很多人們丟棄的廢棄電池,這些電池內(nèi)的重金屬污染物滲 透到土壤里,又通過土壤滲透到水中；有關(guān)專家說明,一粒廢電池所造成的重金屬污染可以影響一 畝地的范疇,這就是村民得怪病的緣由；知道這件事以后,你們現(xiàn)在有什么想法？S：假如再連續(xù)把廢電池扔在土壤里,我們整個地球都會被污染,幾千年后我們?nèi)祟惥蜁僖膊淮嬖?了；S：我們要把那些廢舊電池都收集起來,要是全部土地被

10、污染,地球也會被污染,人類就會嚴(yán)峻被傷 害,我們?nèi)祟惥筒粫嬖?地球上的其他生命也不會存在；我們要好好愛護(hù)地球家園,我們家園就 會更加美好；S：我想請大家愛惜土壤,不污染土壤,愛護(hù)環(huán)境,讓我們的地球更潔凈,人們的身體更健康；T：愛護(hù)土壤,就是愛護(hù)我們的地球,愛護(hù)地球就是愛護(hù)我們的家園,愛護(hù)家園就要靠我們?nèi)咳?；【點(diǎn)評】：由土壤的成分引申到愛護(hù)環(huán)境這個環(huán)保主題上,把科學(xué)課程與外界環(huán)境緊密地結(jié)合在一起,讓同學(xué)們體會到其實(shí)真正的環(huán)境就在我們的手中,從自己做起,人人愛惜環(huán)境,這樣直觀的講解比 平常的說教成效會好上千百倍；【反思】：這一節(jié)科學(xué)課的綜合性很強(qiáng),不僅要求同學(xué)把握一些基本的儀器操作方法,仍需要同學(xué)這么高 的參加率；挑選觀看和