2022年三年級(jí)五冊(cè)美術(shù)教案

1、第 1 課 魔幻的顏色 教學(xué)目標(biāo)：1. 熟識(shí)三原色；2. 觀看兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的顏色變化,色）說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色 （間3. 能夠調(diào)出預(yù)想的顏色,并用它們涂抹成一幅繪畫作品；課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)實(shí)施：一、課前預(yù)備1. 老師預(yù)備教具：水彩畫工具,顏色卡片,圖片,范作；2. 同學(xué)預(yù)備學(xué)具：水彩畫工具；二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段由于三年紀(jì)的同學(xué)對(duì)水彩畫接觸的不是很多；所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色,然后,讓同學(xué)選擇兩個(gè)最寵愛(ài)的顏色, 調(diào)一調(diào)；再說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色；接下來(lái)可以讓同學(xué)自由調(diào)配顏色,但要有兩個(gè)要求, 只將兩種顏色相調(diào), 并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色； （可以做一些筆記）

2、；然后溝通；2進(jìn)展階段 讓同學(xué)熟識(shí)三原色；并且真正懂得“原色 ”的含義 將紙弄濕, 將調(diào)出的顏色涂抹在作業(yè)紙上： 讓同學(xué)用兩個(gè)指定的原色調(diào)出老師出示的那個(gè)間色； 同學(xué)調(diào)出顏色胡色相肯定會(huì)有差異, 讓同學(xué)比一比； 說(shuō)說(shuō)緣由；老師分別出示兩個(gè)間色； 讓同學(xué)自己查找兩種顏色調(diào)出它；同學(xué)連續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處；3. 整理與整理可以留出特別鐘左右的時(shí)間, 主同學(xué)將水彩畫工具清洗整理好,然后再進(jìn)行作業(yè)展評(píng)；三、課后拓展在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上, 可讓同學(xué)做以下練習(xí)： 繪出七顏色虹, 繪出春天（或夏天,秋天,冬天）的感覺(jué),表達(dá)心情,天氣,味道 第 2 課 萬(wàn)花筒 教學(xué)目標(biāo)1. 明白萬(wàn)花筒的圖案是

3、對(duì)稱的,并能描述它的對(duì)稱方式；2. 用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案；3. 試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)顏色；課時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)實(shí)施一、課前預(yù)備 1. 老師預(yù)備教具：一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片,中心對(duì)稱的圖案；示范用的紙；筆,剪刀,膠水等工具；2. 同學(xué)預(yù)備學(xué)具：有萬(wàn)花筒的同學(xué)將其帶到課堂；帶好彩色紙,剪刀,繪畫筆 等；二、課堂教學(xué)1.引導(dǎo)階段 讓同學(xué)看看萬(wàn)花筒然后爭(zhēng)論： 萬(wàn)花筒里的 “花” 有什么特點(diǎn)？主要引導(dǎo)同學(xué)觀看萬(wàn) 花筒的花樣是如何對(duì)稱的； 引導(dǎo)同學(xué)觀看萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案,它是 由六個(gè)三角形組成的； 其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的；其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相

4、同的并且環(huán)繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱；2. 進(jìn)展階段 第一可以讓同學(xué)爭(zhēng)論一下思路： 我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)： “真實(shí)的 ”三角形花樣, 可以剪,可以畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里的 ”花樣,組成要做的圖案；然后讓深長(zhǎng)摸索用什么方法使圖案對(duì)稱；（將紙疊在一起剪,用印的方法來(lái)畫 ）同學(xué)很難將對(duì)稱表現(xiàn)得精確,現(xiàn)出萬(wàn)花筒的圖案就可以了；這并不重要, 對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)只要能表顏色也是考慮的一個(gè)方面, 可以讓同學(xué)再一次觀看萬(wàn)花筒, 將其中認(rèn)為最美麗的 一個(gè)顏色組合記?。徊⑶覍⑺憩F(xiàn)出來(lái)；3. 整理與整理同學(xué)應(yīng)當(dāng)已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中；否有紙屑就可以了；那么終止時(shí)只要再檢查一下四周是第 3 課 大人國(guó)與小人國(guó) 教學(xué)目標(biāo)1

5、. 能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以表達(dá)出來(lái)的；2. 能夠用比較的方法,繪畫（制作）課時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)實(shí)施一、課前預(yù)備“大人國(guó) ”或“小人國(guó) ” 1. 老師預(yù)備教具：一些玩具汽車,房子,人物等迷你型的物品,一些與這些物 品大小較匹配的景物圖片, 有條件的可以預(yù)備一些有關(guān)的動(dòng)畫片,電影等影像資料；2. 同學(xué)預(yù)備學(xué)具： 同學(xué)將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具 廚具 ）帶來(lái)；帶齊繪畫工具；二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段“娃娃,動(dòng)物,積木,汽車,讓同學(xué)回憶看過(guò)的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事,簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容； 然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)（小人國(guó)）的？請(qǐng)同學(xué)將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前,說(shuō)說(shuō)

6、感覺(jué)并爭(zhēng)論： 是什么緣由使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得特別大,有時(shí)候又顯提特別小,讓同學(xué)舉例說(shuō)明；老師也可以用一些圖片, 影像資料告知同學(xué)： 大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出 來(lái)的；2. 進(jìn)展階段 同學(xué)摸索：你想表現(xiàn)大人國(guó)仍是小人國(guó)？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)？連續(xù)啟示同學(xué)摸索：景來(lái)襯托它的大或者小？同學(xué)依據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)頭作業(yè)；3. 整理與整理畫面的主體是什么？用什么背4. 同學(xué)的創(chuàng)作往往要兩課時(shí)才能完成,在第一課時(shí)終止的時(shí)候,老師可將作業(yè) 收起來(lái)；三、課后拓展用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)；第 4 課 前前后后 教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)

7、回憶,觀看與比較, 能夠概括出 “同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律；2. 能夠運(yùn)用 “近大遠(yuǎn)小 ”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品；課時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)實(shí)施一、課前預(yù)備 1. 老師預(yù)備教具：一些有明顯透視成效的圖片或影像資料；2. 老師依據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情形,在課前讓同學(xué)觀看道路兩旁的樹(shù),電線桿等 有明顯透視現(xiàn)象的景物, 如有條件,可讓同學(xué)用照相, 速寫等方式記錄觀看結(jié)果；3. 同學(xué)預(yù)備學(xué)具：剪刀,漿糊,彩色紙,繪畫工具；二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段 溝通課前觀看的結(jié)果, 老師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片, 影像資料等； 說(shuō)說(shuō)這些景物都 有些什么規(guī)律？舉例說(shuō)明；2. 進(jìn)展階段 爭(zhēng)

8、論：在以往的繪畫中,你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？知道了 “近大遠(yuǎn)小 ”的規(guī)律后,說(shuō)說(shuō)你預(yù)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？老師可以為同學(xué)的作業(yè)指定一個(gè)主題, 也可以讓同學(xué)爭(zhēng)論后自主命題, 并選擇一種作業(yè) 形式（繪畫,拼貼,或兩者結(jié)合） ；繪畫之前可以與同學(xué)探討一下繪畫次序 3. 整理與整理:先畫什么比較合理？要讓同學(xué)養(yǎng)成將剪下的廢紙屑順手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣,這樣課后的整理與整理就比 較便利；三、課后拓展 查找,收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以書面評(píng)論；第 5 課 自然的斑紋 教學(xué)目標(biāo)1. 能夠用一兩句話說(shuō)出不同肌理成效帶給自己的特殊感受；2. 能夠用拓印,拓印添畫,繪畫等方法表現(xiàn)

9、課時(shí) 1-2 課時(shí) 教學(xué)實(shí)施一、課前預(yù)備1-3 種不同的肌理；1. 老師預(yù)備教具：收集到的一些石塊,木塊,各種質(zhì)地的布料,樹(shù)葉,紙張,皮革,皮毛標(biāo)本,蝴蝶標(biāo)本等有不同紋理的材料；水粉筆,毛筆,調(diào)整色盤等；2. 同學(xué)預(yù)備學(xué)具：收集到的樹(shù)葉,羽毛,各種有凹凸紋理的徽章等；水彩工具,蠟筆等；二、引導(dǎo)教學(xué)1. 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié),讓同學(xué)不光會(huì)用眼睛,仍要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細(xì)節(jié)的美麗；老師可以將自己帶來(lái)的和同學(xué)收集到的材料都展現(xiàn)出來(lái),讓同學(xué)觀看它們的肌 理,摸一摸,說(shuō)說(shuō)它們給你什么感覺(jué)？2. 進(jìn)展階段 老師介紹,示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上,用鉛筆,油畫棒等工具直接 將

10、紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理；制作肌理成效的方法仍有很很多,老師也可以讓同學(xué)自己創(chuàng)意；也可以讓學(xué)生用繪畫的方法來(lái)表現(xiàn)美麗的斑紋；以上拓印的方法不難, 但要取得很抱負(fù)的成效卻也不是很簡(jiǎn)潔的,給同學(xué)多一點(diǎn) 的時(shí)間去嘗試,并且在作業(yè)過(guò)程中,組織幾次爭(zhēng)論,談?wù)剟倮木売?談?wù)勈?的緣由,談?wù)動(dòng)龅降睦щy, 談?wù)劷鉀Q的方法, 這樣會(huì)使同學(xué)更快地把握拓印的方 法；3. 整理與整理 由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料, 教室里會(huì)顯得凌亂一些, 所以,下課前要留出一點(diǎn) 時(shí)間讓同學(xué)整理物品；三、課后拓展 假如同學(xué)感愛(ài)好, 老師仍可以向同學(xué)介紹以下的方法讓同學(xué)嘗試：有些紋理, 例

11、如,樹(shù)皮,可以用拓印碑文的方法來(lái)印；第 6 課 校內(nèi)里的花 教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀看各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu),葉片,花瓣的外形特點(diǎn)以及枝 杈的前后穿插變化；2. 能運(yùn)用不同大小的點(diǎn),流暢富有變化的單線條來(lái)寫生各種植物,并將點(diǎn)與線 結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整；3. 通寫生培育同學(xué)寵愛(ài)生活,發(fā)覺(jué)美,表現(xiàn)美,錘煉同學(xué)的觀看力,感受力和 動(dòng)手才能；課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)實(shí)施 一、課前預(yù)備1. 老師預(yù)備教具：在教室里擺幾盆盆栽,再預(yù)備一些用不周材料制成的花卉作 品；2. 同學(xué)預(yù)備學(xué)具：繪畫工具材料；二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段引導(dǎo)摸索, 是什么把我們的校內(nèi)裝飾的如此美麗；培育同學(xué)能從身邊查找美,

12、發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)他們對(duì)生活的寵愛(ài)；在教室里分別擺放幾盆盆栽,請(qǐng)同學(xué)觀看,植物 的枝葉是怎么生長(zhǎng)的？葉片或花瓣什么外形？有什么特點(diǎn)？枝杈之間如何穿插 的？得出畫畫前要先認(rèn)真觀看對(duì)象的熟識(shí)；2. 進(jìn)展階段 任何植物,都有它的個(gè)性特點(diǎn),有的莖干粗大,有的根細(xì)弱,有的葉肥厚；老師 引導(dǎo)同學(xué)講植物枝葉的結(jié)構(gòu), 葉片或花瓣的外形特點(diǎn)； 如八月菊的葉子是橢圓形 的,邊緣仍長(zhǎng)著很多小齒, 像是一把把木工用的鋸子； 葉子有大有小, 參差不齊；有的時(shí)子仍垂下來(lái)； 等同學(xué)心中有數(shù)了, 再下筆去描畫； 這時(shí)要留意畫面的構(gòu)圖 與盆栽外形有整體感覺(jué),從什么地方畫起都可以,主要是把前面的花,葉,枝杈 的外形畫出來(lái),后面的花葉枝

13、可依據(jù)前面的特點(diǎn)進(jìn)行添加與加工；三、教學(xué)拓展 1. 出示用其它材料制成的花卉作品供同學(xué)觀賞；2. 啟示深長(zhǎng)用紙和其它材料通過(guò)剪,美化教室；折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉,第 7 課 最受敬重的人 教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)同學(xué)摸索誰(shuí)是最受敬重的人,并通過(guò)平常的觀看抓住人物的特點(diǎn)；2. 引導(dǎo)同學(xué)用繪畫,拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受敬重的人；3. 通過(guò)繪畫創(chuàng)作,培育同學(xué)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的敬重之情；課時(shí) 1-2 課時(shí) 教學(xué)實(shí)施一、課前預(yù)備二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段：1 引導(dǎo)同學(xué)摸索：誰(shuí)是最受敬重的人？并能對(duì)其外貌特點(diǎn)進(jìn)行描述；2 老師請(qǐng)同學(xué)觀賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品；通過(guò)爭(zhēng)論,得出誰(shuí)是最受敬重的人,為

14、什么？出示范作,猜猜 “這是誰(shuí) ”？“為什么 ”？“他為什么受敬重？ ” 得出畫肖像畫要抓住人物的主要特點(diǎn)的道理；2. 進(jìn)展階段 帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步爭(zhēng)論, 得出要畫出最受敬重的人, 可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手, 并能進(jìn)行描述； 通過(guò)不同職業(yè)人物衣著的比較,抓住人物的外貌特點(diǎn)； 肖像畫的風(fēng)格多變,留意顏色與線條的表現(xiàn)力； 勉勵(lì)同學(xué)大膽, 自由的繪畫, 并能運(yùn)用拼貼,拓印等多種制作方法來(lái)繪制作品；觀賞名家的肖像作品,提高同學(xué)的觀賞才能；3. 整理與整理 4. 作業(yè)完成后,應(yīng)督促同學(xué)整理工具和材料,保持教室衛(wèi)生；三、課后拓展 1. 想象一下,仍可以怎樣來(lái)畫肖像畫；2. 仍有誰(shuí)受敬重,可以來(lái)畫一下；第 8 課

15、 今日我值日 教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)同學(xué)回憶,觀看在學(xué)校,班級(jí)值日的情形；2. 把握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化,通過(guò)繪畫表現(xiàn)值日的情形；3. 提高同學(xué)的觀看力,記憶力和創(chuàng)作才能,培育同學(xué)做事的責(zé)任感；課時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)實(shí)施一、課前預(yù)備1. 引導(dǎo)同學(xué)回憶學(xué)校,班級(jí)的值日情形,并作簡(jiǎn)潔的描述；2. 老師幾幅供同學(xué)觀賞用的不同繪畫材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的同學(xué)正在值 日的作品；二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段 通過(guò)回憶, 在學(xué)校,班級(jí)中你做過(guò)什么值日？值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范, 如文明休息不奔跑, 見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌； 做值日生時(shí)擦黑板, 掃地,排桌椅 得出無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡

16、力去完成,要有責(zé)任心；2. 進(jìn)展階段請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作,基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)；引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看人物的動(dòng)態(tài), 能用出示幾張同齡人的作品, 勉勵(lì)同學(xué)進(jìn)行大膽的想像, 啟示他們摸索怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用,一手擦黑板, 一手擦窗,腳仍可以掃地,讓機(jī)器人一起參加勞動(dòng), 把自己變成個(gè)巨人站在校內(nèi)里值勤等等；引導(dǎo)同學(xué)組織 畫面,畫面中的人物不用很多,動(dòng)作不宜復(fù)雜,只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情形,抓 住人物的動(dòng)作特點(diǎn)即可；三、教學(xué)拓展1. 觀賞同齡人的繪畫作品 2. 可以用水彩筆,顏料等各種繪畫材料,實(shí)行不同的繪畫形式如吹塑紙版畫,黑白線條等表現(xiàn)畫面的成效；第 9 課

17、 好玩的鞋 教學(xué)目標(biāo)1. 觀賞并發(fā)解種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特點(diǎn)及民族特色；2. 通過(guò)觀看爭(zhēng)論,知道鞋子的外形特點(diǎn)與組成部分,學(xué)會(huì)用各種材料,使用各 種方法設(shè)計(jì)制作一雙好玩且有特色的鞋子；3. 培育同學(xué)的造型才能,試嘗各種不同材料的運(yùn)用；課時(shí) 1-2 課時(shí)教學(xué)實(shí)施一、課前預(yù)備1. 老師預(yù)備和同學(xué)課前分別收集一些廣告紙,舊的掛歷紙,包裝紙；零碎的布；舊毛線,鈕扣；彩泥等等；2. 同學(xué)課前預(yù)備剪刀,膠水,水粉顏料,油畫棒或水彩筆等；3. 課前老師收集虎頭鞋,涼鞋等別致有特色的鞋子,制作幾雙不同造型,不同 材料的鞋子做范例；二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段觀賞老師帶的來(lái)各種鞋子,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“看”

18、,“想”,“說(shuō)”,明白不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分；2. 進(jìn)展階段 以小組為單位, 在觀賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上, 對(duì)各種不同造型, 不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和顏色的分析,爭(zhēng)論；訓(xùn)練同學(xué)敏捷的造型感覺(jué)；1 以小組為單位 ,對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行爭(zhēng)論,分析,提示同學(xué)認(rèn)真觀看,大膽聯(lián)想, 找出依據(jù)各種材料制作鞋子,果；留意在質(zhì)地, 圖形或顏色上產(chǎn)生不同效2 繪畫制作鞋子時(shí)要留意鞋子的不同造型,制作成效的和諧,勉勵(lì)同學(xué)制作出 不同造型, 不同材料的鞋子； 鞋子不必全部具有具象的圖形,可以依據(jù)同學(xué)各自 不同的感受,通赤直覺(jué)進(jìn)行大膽隨便的創(chuàng)作；3 同學(xué)做作業(yè)時(shí),老師可以依據(jù)同學(xué)不同的個(gè)性特點(diǎn),由同學(xué)自由選

19、擇制作方 法；使用彩色廣告紙,彩泥里,可以利用其明艷,劇烈的顏色感覺(jué),突出表現(xiàn)鞋 子的立體或半立體造型；三、教學(xué)拓展1. 可以使用各種廣告紙,舊畫報(bào),采納碎紙粘貼的形式,產(chǎn)生馬塞克式的成效 來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面；第 10 課 團(tuán)包手工教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)觀賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)立體造型藝術(shù)有一些 基本的明白；2同學(xué)依據(jù)想象,制造,將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)潔的外形,并嘗試將制作完成的 皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品；3引導(dǎo)同學(xué)觀賞藝術(shù)家的雕塑作品,提高同學(xué)進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興 趣,培育同學(xué)對(duì)造型藝術(shù)的懂得才能；課時(shí) 1-2 課時(shí) 教學(xué)實(shí)施一、課前預(yù)備1. 同學(xué)與老師一起收集

20、平常制作紙工,美化教室時(shí)剩余的皺紙,彩色手工紙的 邊角料,廢料,預(yù)備剪刀,膠水,小鑷子等；2. 課前老師收集一些運(yùn)用各種紙張制作的紙立體造型作品；3. 老師和同學(xué)在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片,便于在課堂 上溝通,爭(zhēng)論；二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段通過(guò)觀賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片,藝術(shù),明白立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理；2. 進(jìn)展階段引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞立體造型同學(xué)大膽想象, 制造,用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)潔的造型, 選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合,采納 “團(tuán)”,“包”,的方法,每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體 作品；1 組織小組爭(zhēng)論,嘗試,將皺紙揉,團(tuán),包豐各種造型的方法；

21、2 利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí),引導(dǎo)深長(zhǎng)留意抓住各種物體的外形特點(diǎn),要求學(xué) 生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔,形象為主；3 利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí),著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán) 包造型間的大小變化； 粘貼接觸面的大小, 整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫；第 11 課 巧巧手 教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身過(guò)的事物進(jìn)行觀看,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料；2. 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種材料如石頭,樹(shù)葉等加工成各種畫面；3. 通過(guò)制作,培育同學(xué)對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造才能；課時(shí) 1-2 課時(shí) 教學(xué)實(shí)施一、課前預(yù)備1. 師生共同收集各種可利用的材料,如樹(shù)葉,豆類,鉛筆屑等；2. 帶領(lǐng)同學(xué)觀看這

22、些材料,并能對(duì)各種的外形,顏色等特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔描述,并 想象其表現(xiàn)那些事物；二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段 引導(dǎo)深長(zhǎng)觀看所收集的材料, 依據(jù)其外形, 顏色等, 爭(zhēng)論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物；啟示同學(xué)可以利用材料自然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作,老師可以示范幾種基本的制作方法,如剪,折,貼,卷,插等；老師仍可通過(guò)示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料 組合的方法,勉勵(lì)同學(xué)求新求異；2進(jìn)展階段“奇思妙想階段 ”,啟示同學(xué)學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象才能,利用或 打破材料的原有外形和顏色, 充分發(fā)揮其作用, 進(jìn)行組合或制造, 制作構(gòu)思神奇,造型美觀的作品；“情感升華階段 ”,引導(dǎo)同學(xué)懂得只有善于觀看,善于利用身邊的

23、材料求異,才會(huì) 設(shè)計(jì)出好的作品；3. 整理與整理 作業(yè)完成后,應(yīng)督促同學(xué)整理工具和材料, 先回收可再利用的材料, 再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和干凈；三、課后拓展 1. 通過(guò)溝通,自查作品中的表現(xiàn)材料的方法, 看看能找到更好的材料的方法嗎？2. 我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面；第 12 課 變廢為寶 教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀看,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料；2. 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品；3. 通過(guò)制作,培育同學(xué)的制造精神和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)；課時(shí) 1-2 課時(shí) 教學(xué)實(shí)施 一、課前預(yù)備 1. 啟示同學(xué)觀看身邊的事物,并能對(duì)各種物體的外形,顏色等

24、特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的 描述；2. 師生共同收集各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等；二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段 引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更認(rèn)真地觀看各種物體,依據(jù)其外形,顏色等,討 論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái),并使其具有立體感；可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,老師仍可通過(guò)半立體的圓等較特別的立體造型,讓同學(xué)領(lǐng)悟多種立體造型表現(xiàn) 法；2. 進(jìn)展階段“奇思妙想階段 ”,啟示深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有 外形,充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用, 進(jìn)行組合或制造, 制作一伯立體的工藝品；“情感升華階段 ”,引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己

25、的創(chuàng)新意識(shí),制作 出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法；3. 整理與整理 作業(yè)完成后,應(yīng)督促同學(xué)整理工具和材料, 先回收可再利用的材料, 再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)干凈；三、課后拓展1. 我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型；2. 在生活在,我們應(yīng)認(rèn)真觀看,將各種廢舊材料變廢為寶；第 13 課 夢(mèng)幻中的城堡 教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)同學(xué)之間的溝通及有創(chuàng)意的角色仿照,啟示同學(xué)對(duì)城堡綻開(kāi)想象；通過(guò) 對(duì)動(dòng)畫片的觀賞,開(kāi)拓同學(xué)思路；2. 指導(dǎo)同學(xué)用各種材料采納折,剪,鏤,繪制等方法,創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和 形式感的新奇城堡；課時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)實(shí)施 一、課前預(yù)備1

26、. 老師預(yù)備好供應(yīng)應(yīng)同學(xué)的彩紙,線,橡皮泥,觀賞用的動(dòng)畫藝術(shù)作品；2. 同學(xué)預(yù)備一些廢舊盒子和其它材料；kt 析,像塑板等各種材料,及二、課堂教學(xué) 1. 引導(dǎo)階段 讓同學(xué)扮演國(guó)王與王后, 王子與公主, 并且分別夸張地描寫自己城堡的外形,他們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“大臣們 ”（同學(xué)）為他們出謀劃策；讓同學(xué)分小組相互溝通自己對(duì)城堡的懂得與想象,“大臣們 ”（同學(xué)）依據(jù)自己對(duì)城堡的懂得與想象,溝通設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)的形式；2. 進(jìn)展階段確定同學(xué)的大膽構(gòu)思,勉勵(lì)同學(xué)打破常規(guī),自由地制造和表現(xiàn)；勉勵(lì)同學(xué)選用自己寵愛(ài)的材料進(jìn)行創(chuàng)作,通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思, 用剪,鏤,折,貼,畫等制作或表現(xiàn)的方法,表現(xiàn)一幅較抽

27、象的畫面；在作業(yè)過(guò)程中,指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合；展出制作完成的深長(zhǎng)作品, 讓同學(xué)依據(jù)自己的懂得, 描述自己設(shè)計(jì)的作品, 整理 和整理桌面,地面,保持教室環(huán)境干凈；三、課后拓展1. 積極指導(dǎo)同學(xué)如何去觀賞動(dòng)畫片中的城堡,培育同學(xué)觀賞美,發(fā)覺(jué)美的才能；2. 勉勵(lì)同學(xué)依據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種好玩的內(nèi)容,采納變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作,也可以收集各種材料嘗試作,學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)；第 15 課 星空的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)同學(xué)課前查詢資料明白宇宙特點(diǎn),相互溝通啟示想象,通過(guò)觀賞一些科 幻片,開(kāi)拓同學(xué)思路；2. 指導(dǎo)同學(xué)用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式；創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星 空?qǐng)D；教學(xué)實(shí)施

28、 一、課前預(yù)備 老師預(yù)備教具：供應(yīng)同學(xué)觀賞的科幻片作品,示范用的材料；同學(xué)預(yù)備學(xué)具：繪畫工具材料；二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段 讓同學(xué)分成甲與乙兩組, 相互溝通自己對(duì)星空的懂得與想象,比一比甲乙兩方誰(shuí) 明白的學(xué)問(wèn)多？誰(shuí)的想象力豐富？讓同學(xué)依據(jù)自己對(duì)星空的懂得與想象,溝通表 現(xiàn)它的設(shè)想；讓同學(xué)觀賞科幻片作品,進(jìn)一步明白星空的特點(diǎn),揭示它的隱秘；2. 進(jìn)展階段 通過(guò)老師演示, 指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)一張刮蠟紙, 勉勵(lì)同學(xué)選用自己寵愛(ài)的顏色,進(jìn)行 創(chuàng)作；通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思,用點(diǎn),線,面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面；在作業(yè)過(guò)程中, 勉勵(lì)同學(xué)打破常規(guī)的構(gòu)思, 描述自己在星空在的形象與動(dòng)態(tài),肯 定同學(xué)的自由的作品

29、設(shè)計(jì),和創(chuàng)意的表現(xiàn)；展出同學(xué)作品,讓同學(xué)依據(jù)自己想象與構(gòu)思進(jìn)行溝通3. 整理和整理 要求同學(xué)整理桌面,地面,保持教室環(huán)境干凈；三、課后拓展 積極指導(dǎo)同學(xué)探究宇宙的隱秘, 拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面, 并運(yùn)用科技學(xué)問(wèn)更好的培育 同學(xué)發(fā)覺(jué)美,表現(xiàn)美的才能；第 16 課 新奇的電腦 教學(xué)目標(biāo) 1. 指導(dǎo)同學(xué)利用簡(jiǎn)潔找到的材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新奇的電腦模型；2. 指導(dǎo)同學(xué)采納繪制,剪帖等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)潔的裝飾；3. 引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和勝利的歡樂(lè)；課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)實(shí)施一、課前預(yù)備 1. 老師預(yù)備卡紙,彩色紙,廢舊紙盒,彩泥等材料,各種繪畫制作工具以及示 范作品；2. 同學(xué)

30、預(yù)備一些包裝紙盒,彩色紙,彩泥等材料,鉛筆,蠟筆,彩色水筆,剪 刀,膠水,彩色紙等繪畫制作工具；二、課堂教學(xué) 1. 引導(dǎo)階段 展現(xiàn)一些造型新奇的電腦模型作業(yè),激發(fā)同學(xué)的深厚愛(ài)好；通過(guò)同學(xué)爭(zhēng)論和老師敘述,明白示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)；2. 進(jìn)展階段 老師以清晰的演示,說(shuō)明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的詳細(xì)制作方法與步驟；勉勵(lì)同學(xué)選用自己寵愛(ài)的材料,通過(guò)想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)造型新奇,奇妙的電腦模型,采納畫,撕,剪,拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化；在作業(yè)過(guò)程中要勉勵(lì)同學(xué)大膽,自由的創(chuàng)意,同時(shí)又要認(rèn)真認(rèn)真地制作；引導(dǎo)同學(xué)想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn),飾的形式,將繪畫與紙工或其它

31、方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用；仍要轉(zhuǎn)變單純用繪畫裝將完好的作業(yè)展現(xiàn)在教室里, 相互評(píng)判, 觀賞；并分小組比比誰(shuí)的電腦模型設(shè)計(jì) 最奇妙,制作最精致,裝飾最美觀；3. 整理與整理 督促同學(xué)整理工具和材料,整理桌面,地面,保持教室環(huán)境的干凈；三、課后拓展 讓同學(xué)回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意,并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完善；第 17 課 電腦美術(shù) 教學(xué)目標(biāo)1. 指導(dǎo)同學(xué)在 windows 圖畫程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案；2. 指導(dǎo)同學(xué)采納 windows 圖畫程序進(jìn)行復(fù)制,粘貼,組成一幅四方連續(xù)紋樣；3. 引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)創(chuàng)意和 *作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作勝利的歡樂(lè)；課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)實(shí)施一、課前預(yù)備 1. 老師預(yù)備電腦

32、演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備；2. 訓(xùn)練同學(xué)要愛(ài)惜電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施；二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段做好同學(xué)進(jìn)電腦室上課的組織工作,支配好每位同學(xué)的座位及上機(jī)的電腦,確保電腦能夠正常運(yùn)行；復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的 windows 畫圖程序的創(chuàng)作方法及本課的圖案設(shè)計(jì),排列,重復(fù)等造 型學(xué)問(wèn)內(nèi)容；2. 進(jìn)展階段 老師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫中 圖案繪制,復(fù)制,粘貼,翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法,讓同學(xué)清晰地了解和把握；老師演示并帶領(lǐng)同學(xué)共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),法；拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方讓同學(xué)隨便地使用一下軟件中的各種工具,進(jìn)一步把握繪制,復(fù)制,粘貼,翻轉(zhuǎn)

33、 和旋轉(zhuǎn),拉伸和扭曲等 * 作；勉勵(lì)同學(xué)選用自己寵愛(ài)電子畫筆和顏色,具,設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)好玩的形象；通過(guò)想象與構(gòu)思, 利用工具箱中各種工作業(yè)完成后讓同學(xué)在屏幕上相互評(píng)判,觀賞其他同學(xué)的作品；3. 整理與整理指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,潔；整理桌機(jī), 地面,保持教室環(huán)境整第 18 課 會(huì)響的玩具 教學(xué)目標(biāo)1. 指導(dǎo)同學(xué)利用簡(jiǎn)潔找到的材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡(jiǎn)易玩具；2. 指導(dǎo)同學(xué)采納繪制,剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)潔的裝飾；3. 引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和勝利的歡樂(lè)；課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)實(shí)施一、 課前預(yù)備 1. 老師預(yù)備竹筒,木片,毛筆桿,塑料小瓶,彩色紙等材料,各種繪畫制

34、作工 具以及示范作品；2. 同學(xué)預(yù)備一些包裝紙盒,竹筒,木片,毛筆桿小瓶罐等材料,鉛筆,蠟筆,彩色水筆,剪刀,膠水,彩色紙等繪畫制作工具；二、 課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段 展現(xiàn)一些會(huì)響的玩具示范作業(yè),激發(fā)同學(xué)的深厚愛(ài)好；啟示同學(xué)摸索為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響；2. 進(jìn)展階段 1 老師敘述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路；2 老師以清晰的演示說(shuō)明幾種用竹筒,木片,鈴鐺等材料制作成會(huì)響的玩具的 詳細(xì)方法與步驟；3 勉勵(lì)同學(xué)用找到的材料,通過(guò)想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具,采納畫,剪,拼貼等造型手段將玩具裝飾美化；4 在作業(yè)過(guò)程中要勉勵(lì)同學(xué)大膽, 自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)； 要認(rèn)真認(rèn)真地進(jìn)行制作；5 作業(yè)完成后讓同學(xué)在教室里相互評(píng)判,觀賞,并分成小組,比比誰(shuí)的玩具發(fā) 出的聲音更響,更美麗悅耳3. 整理與整理 督促同學(xué)整理工具和材料,整理桌面,地面,保持教室環(huán)境的干凈；三、課后拓展 讓同學(xué)回家改進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意；第 19 課 美術(shù)小記者 教學(xué)目標(biāo)1. 指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的攝影學(xué)問(wèn) 2. 指導(dǎo)同學(xué)仿照記者進(jìn)行采訪活