談?wù)勑W(xué)良好班風(fēng)的建設(shè)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)談?wù)勑W(xué)良好班風(fēng)的建設(shè)【內(nèi)容摘要】：班風(fēng)，是一個班集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，她是班級的“小氣候”。 因此營造中小學(xué)生良好班風(fēng)是小學(xué)班主任工作的主要內(nèi)容。班主任如何才能引導(dǎo)學(xué)生營造良好的班風(fēng)呢？、一、樹立明確目標(biāo)，達(dá)成集體共識。二、對班主任提出：有愛心、耐心、責(zé)任心。 三、 提高班干部素養(yǎng)，實行“以優(yōu)帶差”。四、確立優(yōu)良班風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)是良好班風(fēng)形成的制度保障。五、.班風(fēng)建設(shè)要善于抓住時機，因勢利導(dǎo)。六、尋找契機，轉(zhuǎn)變行為偏差生。七：開展課外活動，增強凝聚力。八

2、、促進濃厚學(xué)風(fēng)，把班風(fēng)建設(shè)推向更高的層次。 培養(yǎng)好全班學(xué)生的整體素質(zhì)，建立起良好的班風(fēng)，是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。 【關(guān)鍵字】小學(xué)生 班風(fēng) 班風(fēng)建設(shè) 班主任 班干部 教育 集體 【正文】 一個學(xué)校要形成最佳的育人環(huán)境，必須有良好的校風(fēng)。班級是學(xué)校教育的基本單位，班風(fēng)是校風(fēng)的基礎(chǔ) ,班風(fēng)是校風(fēng)的有機組成單元 ,那么班風(fēng)建設(shè)也就是校風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。沒有好的班風(fēng)建設(shè),就談不上好的校風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)，是一個班集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，她是班級的“小氣候”。所以，良好的班風(fēng)可以對學(xué)生的道德行為、日常表現(xiàn)體現(xiàn)出一種支持、肯定和鼓勵，她激勵著學(xué)生不斷進取，使學(xué)生心情愉快、更加積極、輕松、充滿激情地

3、投入到學(xué)習(xí)和生活中去良好的班風(fēng)有利于班級成員的進步 ,能促使每個成員取長補短 ,發(fā)揚長處 ,以達(dá)到共同提高的目的。良好的班風(fēng) ,能使班級成員強化對自身的約束力 ;能規(guī)范全體同學(xué)的思想、行為 ,使學(xué)生步調(diào)一致 ,共同鑄造和維護班級榮譽 ,班級形象 ;良好的班風(fēng) ,還能使學(xué)生的個性服從于班級的共性 ,在班級的總目標(biāo)下 ,充分發(fā)揮自身的個性特長 ,從而更好地為班集體服務(wù)。因此營造小學(xué)生良好班風(fēng)是小學(xué)班主任工作的主要內(nèi)容。那么，班主任如何才能引導(dǎo)學(xué)生營造良好的班風(fēng)呢？一、樹立明確目標(biāo)，達(dá)成集體共識良好的班風(fēng)不是盲目、自發(fā)地形成的，它既來自我們班主任的培養(yǎng)和教育，又來自學(xué)生自身的建設(shè)，必須通過班主任的引

4、導(dǎo)，班級成員的認(rèn)同方能形成。目標(biāo)是行為的先導(dǎo)，有了明確的目標(biāo)，才有有效的行動，因而在接受一個新班級后，就要有意識、有目的地組織以討論為主的形式，確立班風(fēng)的構(gòu)成因素（團結(jié)、進取、勤奮、守紀(jì)），然后，圍繞這些因素，發(fā)動學(xué)生進行分析對比，這些要素應(yīng)有怎樣的內(nèi)涵，達(dá)成這些要素應(yīng)有怎樣的行為，同學(xué)和班級中還有怎樣的差距，怎樣縮小和彌補這些差距等等。這樣，就能使每位學(xué)生做到心中有教，形成明確的目標(biāo)，達(dá)成集體的這一共識，從而為班風(fēng)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。二、對班主任提出：有愛心、耐心、責(zé)任心。 “學(xué)高為師，身正為范”，班主任是學(xué)生接觸最多的，對學(xué)生影響最大的老師，身為班主任不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高

5、的人格魅力，班主任的行為和工作作風(fēng)將會直接影響班風(fēng)建設(shè)，高尚的人格魅力會促進良好班風(fēng)的形成。所以，對班主任提出：有愛心、耐心、責(zé)任心。 1、對學(xué)生要有愛心 教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因為班主任能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。因此作為班主任，對學(xué)生要有愛心。師愛是博大的、神圣的。愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。世界上的愛各種各樣，而班主任對于學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，班主任對于學(xué)生的愛是更偉大的愛，因為他要無條件地把愛灑向每一個學(xué)生。但是他又是有原則的愛，不是遷就放任的愛，而是要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，引導(dǎo)孩子們在溫暖中健康成長

6、。 2、對學(xué)生要有耐心 無論做什么事都不能急于求成，這是我們都明白的道理，教育學(xué)生也是如此。尤其作為班主任，教育學(xué)生更應(yīng)該有耐心。對一個十二、三歲的孩子來說，思想單純和考慮問題不周全，他們正處于淘氣、頑皮的年齡，不犯錯誤是不可能的。對于犯錯誤的孩子不能簡單、粗暴的批評一頓，這樣只會拉遠(yuǎn)學(xué)生與教師的距離，甚至有更嚴(yán)重的反面影響。只有靜下心來，耐心和學(xué)生溝通，幫助學(xué)生分析這樣做的利弊，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，給予改正的機會，指明努力的方向，才能收到意想不到的效果。 3、對工作要有責(zé)任心 責(zé)任心是什么？就是自覺地把分內(nèi)事做好的心情，其本質(zhì)就是愛崗敬業(yè)。作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者-班主任，只有愛崗

7、敬業(yè)，才有可能把自己的工作做好，才能肩負(fù)起教書育人的重任。 因此作為班主任，要具有高度的責(zé)任心和使命感，這是做好班主任工作的前提，也是我們做老師的基本準(zhǔn)則。作為班主任需要有高度的責(zé)任心，班主任不僅要教書，還要育人，班里的每一件事處理、每一個人的教育都要付出很多辛苦和關(guān)愛，點點滴滴都馬虎不得?？梢哉f班主任的責(zé)任心要時時有、事事有、處處有。 所以，做班主任首先要具備愛心、耐心和責(zé)任心，才能去從事班級工作，然后再談及班風(fēng)的建設(shè) 三、 提高班干部素養(yǎng)，實行“以優(yōu)帶差” 能力強、具有高度責(zé)任感的班級干部是班集體的中堅力量，他們以強勁的號召力和感染力帶動全班學(xué)生，起到領(lǐng)頭羊的作用。班干部的表現(xiàn)往往在班風(fēng)的

8、形成過程中起到舉足輕重的影響，所以提高班干部素養(yǎng)顯得尤其重要。每次接到一個新班，我都會到前任班主任那里詢問了解班級情況，還會在學(xué)生中做民意調(diào)查進行家庭訪問，大體上對該學(xué)生思想、習(xí)慣、愛好及家庭情況反面進行詳盡了解，摸清底排好隊。我還在班中建立多套班級干部網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生輪流做班級干部，人人參與班級管理工作。在每套干部任職期間，我都會找他們開會、談心，及時了解班級動向，適時為班干部出謀劃策，排憂解難，以便他們更好的工作。我還組織能力強的班干部開展“一幫一”活動，讓班干部和平時表現(xiàn)不足的學(xué)生結(jié)對子，時時給予關(guān)心、幫助和指導(dǎo)，不僅杜絕了不良風(fēng)氣，使某些惡性事件防患于未然，還培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助的精神和民主

9、平等的意識，為良好班風(fēng)的形成起到催化作用，為班級風(fēng)氣把持好了方向。1、班干部自身素質(zhì)的培養(yǎng) 對于班干部的培養(yǎng)，班主任要嚴(yán)格要求。班干部是班級的管理者，應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，雖然選拔的班干部不一定是最優(yōu)秀的，但要力爭讓自己做到最好。這就要求班主任首先要提高班干部自身素質(zhì)，讓班干部時時處處嚴(yán)格要求自己，以自己的模范行動去帶動同學(xué)，來贏得同學(xué)對自己的信任和支持。 2、班干部獨立能力的培養(yǎng) 作為一個班干部，必須有較強的獨立能力。因此班主任要指導(dǎo)班干部要善于分析班級情況，要抓住班級工作主線，來推動班級工作的順利開展，提高工作能力。 3、班干部協(xié)作精神的培養(yǎng) 班干部工作既有相對的獨立性，也有相對的共性。在班級

10、管理中，有些事情班干部可以獨立完成，也有些事情必須要求班干部相互配合，相互支持，共同努力才能完成。因此班主任要培養(yǎng)班干部的協(xié)作精神，遇到棘手問題引導(dǎo)他們共同想辦法解決，依靠班委力量，尋找最恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。 四、確立優(yōu)良班風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)是良好班風(fēng)形成的制度保障“沒有規(guī)矩不成方圓”。要形成良好的班風(fēng)，必須制訂相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)，新生班級更應(yīng)如此。制訂班規(guī)班紀(jì)時要有針對性，制訂過程必須民主化，實施的方法也必須恰當(dāng)。將制定班規(guī)班紀(jì)的工作交給學(xué)生自己去做，新生入學(xué)之初, 組織全班學(xué)生對“什么是班風(fēng),為什么一個班必須具備良好的班風(fēng),我們班應(yīng)確立怎樣的班風(fēng)”等問題開展討論, 使學(xué)生深刻認(rèn)識班風(fēng)的含義、重要性, 在統(tǒng)一

11、和提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上,啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生確立班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)確立后, 還要將班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)分解為具體的行為規(guī)范,讓學(xué)生明確哪些事該做， 哪些事不該做，將行為規(guī)范逐步提出,逐步實施。要求全班的學(xué)生處處嚴(yán)格遵守, 不允許有任何的違反行為。規(guī)章制度制定起來容易，但關(guān)鍵在于執(zhí)行。為了保證一系列規(guī)章制度的實效性和持久性，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，一開始，每天都要對班里遵守和落實的情況進行講評，并堅持每周一小結(jié)，每月一總結(jié)的制度。對其中出現(xiàn)的違規(guī)行為和不良風(fēng)氣及時予以公開批評或個別談話，對班級中涌現(xiàn)的好人好事進行公開表揚；獎優(yōu)懲劣，懲前毖后。使學(xué)生受獎無誹，受懲無怨，行有所依，對良好班風(fēng)的形成大有益處。班風(fēng)的建設(shè)是個細(xì)

12、水長流的工作, 必須進行經(jīng)常性的教育和訓(xùn)練。除時時提醒、處處強調(diào)、事事督促外,還要利用新學(xué)期和新學(xué)年開學(xué)、校慶、期中和期末檢查、重大節(jié)日等時機,對學(xué)生進行班風(fēng)的集中教育。檢查和總結(jié)班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行為規(guī)范的實施情況,以推動班風(fēng)的建設(shè)。對偏離行為規(guī)范的行為, 開展對事不對人的評價討論; 利用班會時間有的放矢地進行正面教育, 以強化班風(fēng)的形成。通過反復(fù)地抓、堅持不懈地訓(xùn)練、鞏固和強化, 逐步形成良好的班風(fēng)。五、.班風(fēng)建設(shè)要善于抓住時機，因勢利導(dǎo)。 第一個關(guān)鍵時期是新集體組建之初。學(xué)生對新環(huán)境、新同學(xué)、新老師和對未來的美好期望，自然而生一種敬畏、向善、奮發(fā)的情感，這給班主任提供了一個非常好的工作情境，

13、這時對學(xué)生因勢利導(dǎo)，樹立起班級正氣，往往能收到事半功倍之效。成敗的關(guān)鍵在于班主任工作是否具有預(yù)見性和計劃的周密與否。班主任必須盡可能多地掌握、了解新生的學(xué)習(xí)、性格、愛好、家庭等方面的情況，充分利用報名注冊、班級工作組織時，與學(xué)生的第一次見面、第一次談話、第一次班會，樹立起班主任自身的良好形象，培養(yǎng)起學(xué)生對老師的敬重感、信任感，從而建立和諧的師生關(guān)系。通過確立優(yōu)良班風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)，促使行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生從起步開始即步入正軌。 第二個關(guān)鍵時期是開展班集體活動的時候。集體活動是學(xué)生個體為實現(xiàn)與個人目標(biāo)一致的共同目標(biāo)而參加的共同活動?；顒颖旧碛兄鴺O強的目的性，它是加速良好班風(fēng)的形成，增強班級凝聚力的重要

14、途徑。集體活動為同學(xué)們提供了表現(xiàn)自己的機會，使他們的聰明才智得以發(fā)揮，特長得以展示，使他們的表現(xiàn)欲望得以滿足。同時也為學(xué)生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相容、相助。實踐表明，有益的活動，會讓人內(nèi)在的積極性得到最大限度的展現(xiàn)，創(chuàng)造性得到最充分的發(fā)揮。班主任把班級放在年級、學(xué)校的大集體中，經(jīng)常組織開展或參加各種班級校級的活動，才能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，增強集體榮譽感，并形成為班集體爭光彩的優(yōu)良班風(fēng)。第三個關(guān)鍵時期是當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)具有典型性不良行為、傾向的時候。這時正是強化班風(fēng)建設(shè)的好時機。班主任應(yīng)及時對當(dāng)事人、對全體學(xué)生進行深入強化教育，充分強調(diào)、激發(fā)學(xué)生的正義感，壓制邪氣，樹立正氣，維護良好班

15、風(fēng)。首先應(yīng)以典型學(xué)生為重點，打通其思想認(rèn)識關(guān)，工作以“透”為要，徹底解決典型學(xué)生身上存在的典型問題，然后通過這些典型，以其現(xiàn)身說法的形式對其他學(xué)生中可能存在的類似問題進行教育。針對部分學(xué)生是非不明、漠不關(guān)心等不良認(rèn)識，可以議論話題的形式，組織班級開展人人參與的民主研討會。六、尋找契機，轉(zhuǎn)變行為偏差生。 那些紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差的行為偏差生，有的行為懶惰；有的自暴自棄；有的時常搞惡作劇尋事弄非，也有的缺乏興趣，厭學(xué)情緒與日俱增。行為偏差生的教育是班級工作的重要一環(huán)，如何是好呢？我認(rèn)為尋找契機，轉(zhuǎn)變行為偏差生的思想、使他們振奮精神，摘掉行為偏差生的帽子，增強他們前進的勇氣。以尊重、理解、鼓勵與信

16、任調(diào)動他們積極向上，為他們鋪設(shè)成功的基石。他們的轉(zhuǎn)化是一個艱難而漫長的過程，而且經(jīng)常反復(fù)非常需要幫助。 1、保護他們的自尊心 行為偏差生一般有這樣兩個心理特點：一是自卑感比較嚴(yán)重。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強，自控能力很差。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。要使他們向好的方向轉(zhuǎn)化，首先要保護他們的自尊心，增強他們的上進心。 2、對待他們的“閃光點”要及時給予表揚，加倍地愛護他們 對任何行為偏差生都要一分為二地看待。對他們身上的“閃光點”要以誠摯的情感及時肯定，及時表揚，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”，才能使他們對教師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。 七：開展課外

17、活動，增強凝聚力。凝聚力對一個班的存在與發(fā)展有著重要的意義。凝聚力是維持班級存在的必要條件。一個班如果失去了它的凝聚力，吸引力，則是一盤散沙，很難維持下去，即使是名義上存在，也喪失其力量與功能。而增強凝聚力的有效方法就是多開展課外活動。比如組織班際籃球賽，足球賽，體操賽等。組織這些比賽既鍛煉了學(xué)生的身體，又可增加班級凝聚力。一個班級的凝聚力強，就好像一塊強磁鐵一樣吸引著四周的小磁鐵。為此我們應(yīng)適時抓好學(xué)生的思想品德教育，有意識地對學(xué)生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育，培養(yǎng)他們的良好的道德情感。因此，應(yīng)有針對性的開展形式多樣的健康活動，包括教育活動、教學(xué)活動、文娛活動等。在活動中提醒他們在注

18、重知識的同時，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正得到全面發(fā)展。在活動中形成各種認(rèn)同意識及正確的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康的約束機制，使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。為此，我班經(jīng)常舉行球賽、演講比賽、自制手抄報等，還經(jīng)常開主題班會，題目有節(jié)約五個一：一分錢、一滴水、一張紙、一粒米、一度電、禮貌用語知多少、母愛知多少、做忠誠小衛(wèi)士等，形式多樣，內(nèi)容豐富。這一系列的活動為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相親、相愛，使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進了友誼，增強了合作意識，提高了思想道德品質(zhì)。 八、促進濃厚學(xué)風(fēng)，把班風(fēng)建設(shè)推向更高的層次。 學(xué)風(fēng)，