六年級(jí)語文上冊(cè)《故宮博物院》教案、反思及說課稿

1、12*故宮博物院教學(xué)目標(biāo).根據(jù)不同的閱讀目的，篩選閱讀材料?！菊Z文要素】.從各種相關(guān)材料中提取重要信息，完成故宮參觀路線圖的設(shè)計(jì)?！菊Z文要 素】.對(duì)材料中重要信息進(jìn)行組合，并相關(guān)資料。教學(xué)重難點(diǎn).從各種相關(guān)材料中提取重要信息，完成故宮參觀路線圖的設(shè)計(jì)。.從各種相關(guān)材料中提取重要信息，并對(duì)材料中重要信息進(jìn)行組合。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一、熟悉任務(wù)，篩選材料（一）情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)故宮同學(xué)們，在中國(guó)有一座城中之城，是明清兩代的皇宮，為我國(guó)現(xiàn)存最大最完 整的古代宮殿建筑群，至今已有近六百年的歷史。如果你去參觀了，肯定會(huì)情不 自禁地贊嘆它規(guī)模的宏大、建筑的精美、布局的統(tǒng)一，特別是那些珍藏著的無數(shù) 稀世珍寶，更和其

2、建筑藝術(shù)一樣聞名于世。每個(gè)參觀者都能從中深刻地了解到封 建帝王生活的奢華靡費(fèi)，并為古代廣大勞動(dòng)人民的聰明才智驚嘆不已。這座城中 之城就是“故宮博物院”。（出示圖片，板書課題）（二）讀取任務(wù)，瀏覽全文.翻開課本，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)課文前的導(dǎo)讀提示有兩項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們來讀一 讀。并和同學(xué)交流，你會(huì)根據(jù)不同的任務(wù)怎樣選擇閱讀材料。.同學(xué)們做出判斷之前請(qǐng)先讀一讀材料，看看材料分別講述了什么？（1）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，并把你的發(fā)現(xiàn)與同桌提供。預(yù)設(shè)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這篇課文是由四篇材料組成的，類型不同，有文字，有圖 片；出處也不同，材料一是選自黃傳惕的故宮博物院，材料二選自姜舜源的 故宮史話，材料三、材料四都選自故

3、宮博物院官方網(wǎng)站。(2)概括閱讀材料的關(guān)鍵信息。同學(xué)們通過瀏覽發(fā)現(xiàn)這一次將會(huì)有四篇材 料幫助我們完成任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽，這一次試著概括四那么材料分別講了什 么。預(yù)設(shè)：材料一：故宮布局和主體建筑(根據(jù)學(xué)生板書)；材料二：太和門的故事；材料三：故宮參觀提示；材料四：故宮平面圖。.根據(jù)任務(wù)，選擇材料。根據(jù)我們了解的任務(wù)，你會(huì)分別從四那么材料中選擇 哪些材料來完成任務(wù)呢？預(yù)設(shè)：材料一、材料三、材料四，完成任務(wù)一；材料一、材料二，完成任務(wù) 二。二、篩選信息，完成任務(wù)一.回顧方法。同學(xué)們已經(jīng)明確了幫助你們完成任務(wù)的閱讀材料，下面開始完 成任務(wù)一。任務(wù)一需要閱讀三個(gè)材料，想一想在此之前我們歸納過“有目的

4、地閱 讀”的方法有哪些？預(yù)設(shè)：瀏覽內(nèi)容法；勾畫中心句；概括段意法；提取關(guān)鍵信息法；比照篩選 法；查找資料法。.自學(xué)提示。請(qǐng)?jiān)陂喿x課文時(shí)，選擇適合的閱讀方法，思考哪些是參觀路線 的關(guān)鍵信息。提取關(guān)鍵信息，并做批注。.提供信息,梳理信息o請(qǐng)同學(xué)根據(jù)你的閱讀批注,講述你選擇的閱讀方法， 提供你的發(fā)現(xiàn)。.瀏覽全文，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)。(1)第12自然段是整體介紹故宮，從第3自然段開始是游覽順序，這是 完成路線圖的重點(diǎn)。(2)關(guān)注游覽順序，提取關(guān)鍵信息。交代行蹤的詞：“從往里，沿著穿過到”走進(jìn)” “進(jìn)了就來到”“從出就到”方位詞：“北面”“中心”“中軸線上”“后面”“往北”(3)對(duì)照材料，把握信息。(材料三：有兩

5、個(gè)出口，但不可逆行；材料四：陰影局部不能參觀。).統(tǒng)整信息，完成任務(wù)。根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵詞，請(qǐng)他們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)單上， 用彩筆（顏色清晰）勾畫出路線。.匯報(bào)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生提供，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要路線：（由南向北）路線一：天安門一端門一午門一漢白玉橋一太和門一三大殿（太和殿、中和 殿、保和殿）一小廣場(chǎng)一前朝（三大殿、文華殿、武英殿）一內(nèi)廷（乾清宮、交 泰殿、坤寧宮、東六宮、西六宮）一御花園一順貞門一神武門一景山補(bǔ)充路線二：進(jìn)神武門，上燕翅樓，下來后去武英殿，再奔文華殿最后出東 華門（參觀特展，半日游覽）師點(diǎn)撥：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的路線大同小異，這是同學(xué)們認(rèn)真閱讀材料的收獲。同 時(shí)還要根據(jù)家人的時(shí)間，

6、家人的身體狀況，以及故宮博物院的特點(diǎn)來安排。近些 年，故宮每年都在午門東西燕翅樓進(jìn)行特展，展品都是幾十年才展出一次的。因 此在參觀之前，查找資料合理安排路線也是非常重要的。希望同學(xué)們根據(jù)具體情 況，對(duì)自己設(shè)計(jì)的路線圖進(jìn)行調(diào)整。三、組合信息，完成任務(wù)二.回顧任務(wù)，挑選景點(diǎn)。同學(xué)們完成第二個(gè)任務(wù)，你們需要選擇一兩個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行講解，你們會(huì)選擇哪 叱景占？ 八、預(yù)設(shè)：太和殿；三大殿；內(nèi)廷。過渡：大多數(shù)同學(xué)選擇一個(gè)景點(diǎn)的時(shí)候都首選了太和殿，讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn) 文本，發(fā)現(xiàn)太和殿的特點(diǎn)。.聚焦太和殿，提取關(guān)鍵信息。介紹太和殿，你會(huì)選擇哪些內(nèi)容來講解？小組合作進(jìn)行選擇，并進(jìn)行提供。預(yù)設(shè)：整體樣貌；太和殿的龍；太和

7、殿的位置；太和殿的作用。師點(diǎn)撥：同學(xué)們能抓住關(guān)鍵信息，介紹時(shí)還要有順序，比方先說位置一一樣貌一 一特點(diǎn)一一作用，還可以補(bǔ)充故事，突出特點(diǎn)時(shí)可以用上列數(shù)字和舉例子的說明 方法。.小組合作，展示講解。小組合作介紹選中的景點(diǎn)，面向全班進(jìn)行講解。聽眾可以進(jìn)行互動(dòng)：補(bǔ)充、 評(píng)價(jià)、提問。教師按照學(xué)生需求，出示相關(guān)圖片，并點(diǎn)撥：注意講解時(shí)的語氣，表達(dá)流暢， 內(nèi)容有趣、吸引人。小結(jié)：同學(xué)們精彩的講解令人意猶未盡，尤其是介紹三大殿的同學(xué)引用了“太 和門”的故事，讓講解變得生動(dòng)有趣。同時(shí)也有同學(xué)提出了一些疑問，看來我們 還需要進(jìn)一步了解故宮，才能挖掘出故宮博物院多年歷史中的故事，讓講解更引 人入勝。四、總結(jié)全文，

8、任務(wù)延伸故宮博物院是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中 表達(dá)。它是一個(gè)龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多（九千多間房屋，九十 多萬件藏品，九百多萬件檔案材料），今天我們只能從課文中窺其一斑，但我們 的任務(wù)還會(huì)繼續(xù)，大家可以觀看故宮100，瀏覽故宮官網(wǎng)，統(tǒng)整來的信 息，完善路線圖。讀萬卷書，行萬里路。和家人一起走進(jìn)故宮，在這樣規(guī)模宏大 的建筑群中感受它的魅力吧！教學(xué)板書畫路線圖介紹景段閱讀方法故宮建筑特點(diǎn)游覽順序/方位 三大殿/內(nèi)廷提取關(guān)鍵信息法 比照篩選法太和門的故事補(bǔ)充故事瀏覽內(nèi)容法故宮參觀提示由南向北單向提取關(guān)鍵信息法故宮平面圖陰影局部未開放提取關(guān)鍵信息法教學(xué)反思上課

9、伊始，我首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，帶著任務(wù)去閱讀，初步理解四篇材 料的內(nèi)容，根據(jù)任務(wù)做出選擇。為后面運(yùn)用不同的閱讀方法，做鋪墊。本課是這一單元最后一篇略讀課文，我先幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了本單元“有目的地 閱讀”的方法，并運(yùn)用到本課兩個(gè)任務(wù)中，然后借助方法，聯(lián)系生活幫助學(xué)生突 破重點(diǎn)。再關(guān)注文本中描寫最詳細(xì)的太和殿，以理解太和殿的描寫為臺(tái)階，幫助 學(xué)生把提取的信息進(jìn)行合理安排，完成講解的任務(wù)，突破了本課難點(diǎn)。文本是完成任務(wù)的資料，我通過引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀方法提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行 信息組合，較好地完成了本次教學(xué)任務(wù)。并延伸到課外，鏈接生活，感悟故宮的 魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。故宮博物院說課稿一

10、、說教材本課是統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)閱讀策略單元的一篇略的課文。課文由 四那么材料組成。第一那么材料按游覽參觀路線由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故 宮的主要建筑及其布局和功用；第二那么材料那么補(bǔ)充介紹了太和殿的毀壞和修復(fù); 第三那么材料引用了故宮博物院官方網(wǎng)站出示的對(duì)故宮博物院的簡(jiǎn)單介紹和參觀 引導(dǎo)，第四那么材料那么出示了故宮博物院的平面示意圖。課文前的導(dǎo)讀局部提出了 兩個(gè)閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地閱讀。學(xué)習(xí)這篇課文，既可以從中獲得對(duì)故宮 的一般性了解，又可以增強(qiáng)我們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。同時(shí)，在根據(jù)閱 讀任務(wù)進(jìn)行閱讀的過程中，也能指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀材料，建立整體把握、重點(diǎn)理 解的閱讀

11、意識(shí)。二、說教學(xué)目標(biāo)：. 了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)。.了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。.能畫出故宮的路線圖，并選擇其中一兩個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行講解。.增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)他們民族創(chuàng)造精神。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：. 了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)。.認(rèn)真閱讀課文，了解故宮建筑群的宏偉壯麗，學(xué)習(xí)按空間順序說明事物的 方法。.體會(huì)本文重點(diǎn)突出，有詳有略的說明事物的寫法，學(xué)以致用。四、說教學(xué)方法：根據(jù)新課標(biāo)中“從實(shí)際出發(fā)，遵循知識(shí)傳授與能力開展相結(jié)合，形象感知與 邏輯思維相結(jié)合，性情陶冶與知識(shí)拓展相結(jié)合以及以學(xué)生本位”的原那么，本節(jié)課所使用的主

12、要教學(xué)方法有:.討論法和點(diǎn)撥法結(jié)合。設(shè)計(jì)相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提醒學(xué)生注意方位 詞的。在老師的點(diǎn)撥下，幫助學(xué)生理清文章的說明順序。.圖示法。利用故宮博物院的平面圖配合相關(guān)景物圖像，引導(dǎo)學(xué)生了解作者 的游覽路線。.延伸拓展法。不局限于材料一對(duì)故宮的介紹，其他幾個(gè)材料也從不同 角度對(duì)故宮博物院做了介紹。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)來選擇閱讀材料和 合適的閱讀方法。五、說教學(xué)過程：（-）出示圖片，導(dǎo)入新課多媒體呈現(xiàn)教材中的故宮圖片（1.平面圖2.平面示意圖），通過談話，使 學(xué)生了解故宮博物館的宏偉壯觀，了解它在中國(guó)歷史上的重要地位。（二）初讀課文，整體感知.自由朗讀課文，理清文章寫作順序，畫出有關(guān)的

13、方位詞。.指名回答。（1）交代行蹤的詞：“從往里走”“沿著穿過就到了” “走進(jìn)” “進(jìn)了就來到” “從出來”（2）方位詞語：“北面” “中心” “中軸線上” “后面” “往北” 引導(dǎo)學(xué)生找方位詞，既讓學(xué)生明確了路線，建立了空間意識(shí)，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了按 空間順序說明的寫作手法。.全文按什么順序進(jìn)行說明？（總一分一總）總（12段）：概括說明了故宮博物院的位置、歷史和在古 代宮殿建筑群中的地位，簡(jiǎn)單介紹了故宮的整體布局，指出故宮建筑群的特點(diǎn)。 分（315段）：按空間順序依次介紹故宮的建筑?？偅?6段）：贊美故宮雄偉建筑。在學(xué)生明確空間順序的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生分清結(jié)構(gòu)層次，概括各局部?jī)?nèi)容, 整體上把握了文

14、章思路。（三）再讀課文，探究學(xué)習(xí).指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫？ 請(qǐng)從課文中找出相關(guān)語句。（“故宮建筑群規(guī)模宏大獨(dú)特風(fēng)格”）.小組交流討論，生發(fā)言，師小結(jié)：（1）規(guī)模宏大：“紫禁城的城墻十米多高。”“宮城呈長(zhǎng)方形房屋九千多 間?！?“三座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上?！?“太和殿俗稱金鑾殿，高二十八 米雄偉壯麗?！保?）建筑精美：“臺(tái)基有三層，每層的邊緣都有漢白玉欄桿圍繞著，欄桿上 面刻著龍鳳流云”“方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱龍身周圍還襯托著流云火焰?！薄暗铐敯阉牡来辜箶€在一起輪廓非常優(yōu)美?！保?）布局統(tǒng)一：紫禁城有四座城門：東、西、南、北各一座。三大殿

15、都建在紫禁城的中軸線上。城墻的四角，各有一座玲瓏奇巧的角樓。 引導(dǎo) 抓住重點(diǎn)詞句，交流、體會(huì)故宮建筑群的規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，感受 各建筑的特點(diǎn)。（四）研讀第8自然段.課文重點(diǎn)介紹了哪個(gè)宮殿？（太和殿）.作者具體介紹了太和殿哪些方面的情況？臺(tái)基一修建得很高（三層，共七米多高），設(shè)施奇巧（排水管道是一千 多個(gè)圓雕鰲頭）。外觀氣勢(shì)雄偉，色彩壯麗，是故宮最大的殿堂。內(nèi)部裝飾 莊嚴(yán)富麗。位置和功用一一舉行重大典禮的地方。.作者為什么要把太和殿作為解說的重點(diǎn)？太和殿是“前朝”乃至整個(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和 舉行重大典禮的場(chǎng)所，因此，它的地位非常重要；另外它在整個(gè)建筑群中最具代

16、 表性。作者以三大殿中的太和殿作為重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來，使讀者既 對(duì)故宮的“心臟”一太和殿有比擬全面的了解，又能由點(diǎn)到面，對(duì)故宮的整體 特點(diǎn)產(chǎn)生比擬深刻的印象。 引導(dǎo)對(duì)太和殿進(jìn)行重點(diǎn)研讀理解，一來加深學(xué)生 對(duì)這一景點(diǎn)的印象和認(rèn)識(shí)，有助于解決閱讀任務(wù)二”選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故宮的 時(shí)候?yàn)榧胰俗髦v解”；二來也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā＃ㄎ澹┬〗M合作，自主學(xué)習(xí).學(xué)生自主學(xué)習(xí)材料二和材料三，概括這兩局部的內(nèi)容。小組內(nèi)交流。.結(jié)合材料四故宮博物院平面示意圖，再次回顧復(fù)習(xí)材料一的內(nèi)容。根據(jù)材料一的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)材料二、三，利用材料四的示意圖，加深 對(duì)材料一的理解，幫助學(xué)生加深對(duì)故宮的空間布局的認(rèn)識(shí)，從而解決任務(wù)一。（六）課文小結(jié)。材料一按照游覽參觀路線，由南到北逐次介紹了故宮的主要建筑及其布局和 功用，突出表現(xiàn)了故宮建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的藝術(shù)風(fēng)格。材料 二介紹了太和殿被修復(fù)的起因和經(jīng)過，表達(dá)了對(duì)梁九技藝的贊美和對(duì)古人智慧的 敬佩之情。材料三介紹了故宮被列入“世界文化遺產(chǎn)