最新2022年昆明市官渡區(qū)中小學教師招聘考試試題二

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3、of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities一、單項選擇題：(本大題共10小題，每題1分，共10分)在每題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，錯選、多項選擇或未選均無分。1.以提出問題的形式收集被試各種有關(guān)材料來研究心理的萬法是A調(diào)查法B問卷法C測驗法D實驗注2心理學成為一門獨立科學以后的第一個心理學派別A機能主義心理學B行為主義心理學C構(gòu)造主義心理學D入本主義心理學3個體開展過程中壞境影響能起最大作

4、用的時期是A可塑期B開展期C青春期D關(guān)鍵期4心理活動對一定對象的指向和集中指的是A個性B注意C記憶D思維5在課堂上，小學生如果聽得入神，可能會手托著腮幫、雙眉緊鎖或注釋教師：如果聽得快樂，就會眉開眼笑。甚至手舞足蹈。這說明，小學生的注意明顯的A情緒色彩B隨惹特征C個別差異D表演意識6.一般情況下，12歲以上兒童可以連續(xù)集中注意A.10分鐘左右B20分鐘左右C25分鐘左右D30分鐘左右7提出需要層次的心理學學是A桑代克B奧蘇伯爾C馬斯洛D班杜拉 五華區(qū)環(huán)城西路21號8老師通常在學生的書面作業(yè)上畫個星或是寫個“A這屬于A社會性評價B象征性評價C客觀性評價D形成性評價9后一種學習對前一種學習的影響是

5、A垂直遷移B水平遷移C順向遷移D逆向遷移10使子女獲得足夠的平安感，自立自信有探索精神并且心滿意足的父母教養(yǎng)子女的方式是A民主型的教養(yǎng)方式B專斷型的教養(yǎng)方式C權(quán)威型的教養(yǎng)方式D放任型的教養(yǎng)方式二、多項選擇題(本大題共10小題，每題2分，共20分)在每題列出的五個各選項中至少有兩個是符合題目要求的，錯選、多項選擇、少選或未選均無分。11文化對教育的制約作用表現(xiàn)在A文化傳統(tǒng)制約著教育方法B文化傳統(tǒng)影響著教育觀念和教育行為C文化決是了教百的領(lǐng)導權(quán)D文化制約著教育內(nèi)容E文化傳統(tǒng)制約著教育思想12主張教育應以社會為本，依照社會需要來確定教育目的的教育家有A孔德B聲棱C康德D裴斯泰洛齊E涂爾干13以下文化

6、中屬于校園物質(zhì)文化范疇的有A環(huán)境文化B課程文化C設施文化D制度文化E組織文化14關(guān)予穩(wěn)性課程以下說法正確的有A隱形課程具有潛在性、內(nèi)隱性和持久性B隱世課程往往是通過學生無意識的心理反響來影響學生的C隱性課程可以以教材的形式明確呈現(xiàn)D隱性課程從本質(zhì)上是無法進行研究的E隱性課程往往是學生無意識獲得的菲學術(shù)性經(jīng)驗15以下學校中屬于高等教育范疇的有A?？茖W校B研究生院C電視大學D大學E職工大學16在人的開展觀上持“外礫論觀點的教育家有A華生B荀子C孟子D歐文E洛克17小學常用的教學原那么有A學生自學原那么B直觀性原那么C循序漸進原那么D因材施教原那么E理論聯(lián)系實際原那么18一堂綜合課的根本組成局部有A

7、課前自學E組織教學C檢查復習D講授和穩(wěn)固新教材E布置課外作業(yè)19以下說法符合當代教學觀變革的有A從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變B從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變C從重視教法向重視學法轉(zhuǎn)變D從重視結(jié)果同重視過程轉(zhuǎn)變E從重視學生向重視教師轉(zhuǎn)變20?中華人民共和國教師法?的立法依據(jù)包括A憲法依據(jù)B立法者的主觀見解C政策依據(jù)D客觀依據(jù)E領(lǐng)導人的講話三填空題：(本大題共10個小題，每題1分，共10分)21試驗法的實質(zhì)就是在一系列嚴格控制的條件下探究_和反響變量之間的關(guān)系。22小學中年級學生面對的心理開展需要主要是_問題。23維果茨基把兒童獨立解決問題的真實水平與經(jīng)他人幫助后所能到達的潛在開展水平之間的差距稱為

8、_。24兒重社會技能缺陷包括社會性退縮型和社會性_型兩大類。25皮亞杰主要是通過探討兒童_，諸如兒童對行為責任的看法、兒童公正觀念和兒童心目中的懲罰來探討兒重道德認知開展規(guī)律的。26伴隨著道德認識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗是_。27道德責任心形成的前提條件和升華責任感的內(nèi)在動力是_。28布魯納認為，學生掌握學科根本結(jié)構(gòu)的最好方法是_習。29教學時先對有關(guān)的概念下定義,或陳述有關(guān)的公式和原理，然后列舉例證或讓學生舉例來加以說明的教學方法是_教學法。30班級集體在課堂教學過程中所形成的情緒情感狀態(tài)指的是_。四、簡答題(本大題共4小題，每題5分，共20分)31簡述小學常用的德育方法。32簡述選擇與運用教學方法

9、的依據(jù)。33簡述構(gòu)建理想師生關(guān)系的根本策略。34簡述義務教育的根本特征。四、簡答題31、(1)說理教育法講授法談話法討論法(2)情感陶冶法(3)典范師范法(4)自我教育法(5)品德評價法32、教學方法的概念：教學方涪是教師為實現(xiàn)教學目標完成教學任務，依據(jù)教學內(nèi)容而采用的方式和和手段；教育方法的實質(zhì)就是把教師的教學、學生的學習和教材的內(nèi)容有效地連接起來，使這些教學的根本要素能夠在教學活動中充分地發(fā)揮它們各自的作用從而實現(xiàn)預期的教學目標。依據(jù)：(1)依據(jù)教學目標和任務的要求(2)依據(jù)課程性質(zhì)和教材特點(3)依據(jù)學生的特點(4)依據(jù)教師的業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點(5)依據(jù)教學的時間、設備和條件3

10、3、師生關(guān)系是教育成敗的關(guān)鍵所在，那么如何克服師生關(guān)系中的消極因素，建立良好的師生關(guān)系就顯得異常重要。構(gòu)建理想的師生關(guān)系的前提是要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的學生觀、人才觀和平等的師生觀，教師要以尊重和理解學生為根底。(1)教師要充分信任學生(2)教師要主動接近學生(3)教師要民主公正地對待學生(4)教師要尊重和理解學生(5)教師要以宣身的形象影響學生34、(1)強制性(2)義務性(3)免費性(4)公益性(j)平等性五論述題：(本大題共2個小題，每題10分，共20分)35論述教學設計的程序。36論述教師如何對課堂情境進行心理控制。五論述題35教學設計的程序教學設計的程序一股包括以下幾個方面：(

11、1)分析教學對象。分析數(shù)學對象學生是教掌設計的根底。學習者是否具有對某項學習目標的學習應具備的知識、技能以及對此重視和了解的程度是教學工作成敗的決定性因素之一。因此教師研究每個學生的一般特點和起點能力根據(jù)學生的現(xiàn)有水平即起點能力進行臺乎實際的設計。(2)確定教學目標。確是教學目標是開展教學設計邏輯起點。教師要確定具體的教學量標即學生的學習目標。明確，具體的教學目標有助于教學方法和教學媒體的選用，也為教學評價提供了依據(jù)。(3)確定教學策略。確定教學策略是根據(jù)己定的教學任務和學生的特征，有針對性的選擇與組合相關(guān)的教學內(nèi)容、教學組織形式、教學方法和技術(shù)，形成的具有效率意義的特定的教學方案。它具有綜合

12、性、可操作性和靈活性等特征。(4)設計教學評價。教師耍以教學目標為指導，以教學內(nèi)容為依據(jù)，根據(jù)學生的實際情況設計相應的教學評價內(nèi)容和方法。在具體的教學過程中教學評價以形成性評價為主在學期或?qū)W年末，以總結(jié)性評價為主。經(jīng)過以上幾個階段，某一課題的教學設計工作就算根本結(jié)束。但是為了保證教學實踐的質(zhì)量，還必須對教學設計進行評價。36教師如何對課堂情景進行控制1老師末作規(guī)定或標準不明確前后規(guī)定不一致。雖然制定了規(guī)那么，但學生或許覺得不合理、不認同，因而拒絕執(zhí)行。老師有口頭甚至明文規(guī)定但當違反規(guī)定的行為出現(xiàn)時未被禁止及糾正。明確“要檢點自己的行為，規(guī)那么不明確，難子起到指導與約束作用。合理以正面引導為主多用積極的語言，多規(guī)定“做什么，少采用“不準或嚴謹做什么之類的語言規(guī)那么既要有針對學生的，也要有針對教師的，表達師生關(guān)系的平等。(2)教師在教學過程中引導既要考慮學生的愿望，興趣，又要考慮教學的時間、空間