績效考核方案汛五小學教職工績效考核實施方案

1、第6頁 共6頁績效考核方案 汛五小學教職工績效考核施行方案汛五小學教職工績效考核施行方案為深化教育人事制度改革，推進教職工績效工資制度順利施行，促進教育事業(yè)科學開展，根據濱?？h義務教育學校教職工績效考核施行意見試行討論稿的文件精神，結合我鎮(zhèn)20_年績效工資施行情況，現(xiàn)就我鎮(zhèn)20_年小學教職工績效工資考核工作制定如下方案：一、指導思想：以科學開展觀為指導，以辦好人民滿意教育為目的，以進步隊伍素質為核心，以促進教職工績效為導向，著力構建符合教育教學規(guī)律和職業(yè)特點的導向明確、標準科學、體系完善的教職工績效考核評價制度，充分調動教職工的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，增強辦學活力，進步辦學程度，促進小學教

2、育的持續(xù)、協(xié)調開展。二、根本原那么：1、以人為本、鼓勵先進。2、按勞分配、優(yōu)績優(yōu)酬。3、以德為先、注重實績。4、科學合理、標準簡約。5、客觀公正、民主公開。三、考核對象：按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的學校正式工作人員。四、考核內容：一根據管理、教師、教輔和工勤等崗位的不同特點，實行分類考核。1、教師績效主要考核其履行教育法、義務教育法、教師法等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責以及履行學校規(guī)定的崗位職責和完成工作任務等情況，包括師德、教育教學、班主任工作等方面。2、學校管理人員、教輔人員、工勤人員的績效，主要考核其職業(yè)道德、效勞態(tài)度、履行崗位職責和完成工作任務等方面的情況。二考核工程：1、工

3、作量：25分1由學校根據本校教育教學任務和教師人數確定本校教師根本授課時數，再確定詳細得分。2管理工作量：學校副校長加6課時，參加分工的干部加3課時，未參加分工的干部加2課時，班主任加3課時計入總工作量。3任教六年級的教師工作量分別乘以1.1計算。4所有管理工作量按最高等次計算，不重復累計。2、工作表現(xiàn)：35分1主要考核教職工的遵守職業(yè)道德，履行崗位職責，執(zhí)行工作標準，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行作息時間，參加繼續(xù)教育等方面。2本項考核由各學校提供，根據以上工程對教職工進展積分，共分為四類，分別得35分、34分、33分、32分及以下。3有歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生等行為且造成后果和惡劣影響的，此項不

4、得分。4進展有償家教的此項不得分。5以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的扣5分。6不服從學校分工，不履行教育教學職責的，有1次扣1分。3、工作成效：40分1對教師側重考核教學質量、育人效果、教科研成果等；對管理人員側重考核分管工作業(yè)績和承擔的教學工作質量等。2教學質量的測算取一學期來每次測試成績綜合分的平均值。3本項考核共分三類，根據名次一類人員為年級數的前三分之一，三類人員為名次的后三分之一，中間人員為二類人員，中心小學40歲以下教師無文章發(fā)表的不得評為一類，及格率達100%的直接定為一類，平均分與第一名相差一半的直接定位四類，在縣抽測中前三名的直接定為一類，后五名的直接

5、定為四類。五、考核方法和程序：1、教職工績效考核工作由鎮(zhèn)中心小學統(tǒng)一負責。2、鎮(zhèn)成立考核工作指導小組，負責全鎮(zhèn)教職工績效考核施行方案的制定和組織施行。3、做到三個結合：定性與定量相結合，自評與他評相結合，形成性評價與階段性評價相結合。4、考核按以下程序進展：1平時記載。學校對教職工工作量、工作表現(xiàn)等考核內容及時做好考核記載。2個人自評。教職工應及時做好個人總結和自評，填寫相關表冊，提交相關材料。3考核測評。學校組織指導、同事、學生、學生家長等層面人員參加的民意測評或評議，充分聽取年級組、學科組、所在處室及效勞對象的評價意見，根據平時考核記載內容，對照考核內容進展定量積分或定性評價。4匯總評定。

6、績效考核指導小組對考核測評等情況進展匯總、審核，根據積分情況把教師獎勵性績效工資分為五類：沒有任教任何學科，且沒有經常性的深化學校的定為五類，學校工勤人員、教輔人員定為四類，但工作量較大、工作表現(xiàn)突出的可上浮檔次。技能科教師所教學生在縣比賽中綜合成績在10名以下或沒有獲獎的定為四類，綜合成績在6-10名或學生獲三等獎的定為三類，綜合成績在3-5名或學生獲二等獎的定為二類，綜合成績在1-2名或學生獲一等獎的定為一類，任教主科的教師，根據積分直接定為一、二、三類。5校內公示。績效考核結果要在校內進展公示，承受查詢。教職工對結果有不同意見，在公示之日起十日內可以通過正常渠道向鎮(zhèn)績效考核指導小組申訴，學校應及時作出答復。六、考核結果的運用：績效考核結果要作為教職工績效工資分配的主要根據。對履行崗位職責、完成學校規(guī)定的教育教學工作任務的，全額發(fā)放根底性績效工資。對沒有履行崗位職責、沒有完成規(guī)定的教育教學任務、在師德方面