北京版四年級數(shù)學(xué)下冊一 小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1用“四舍五入法”，按要求保留小數(shù)位數(shù)，求近似數(shù)。2初步了解求一個小數(shù)的近似數(shù)時表示的精確程度，理解求得一個小數(shù)的近似數(shù)時，小數(shù)末尾的“0”不能去掉。3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用舊知和類比推理的能力。教學(xué)重點(diǎn):求一個小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):理解求一個小數(shù)的近似數(shù)時，表示的精確程度教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了求整數(shù)的近似數(shù)，用的是什么方法？誰來介紹一下這種方法。學(xué)生介紹，教師提醒學(xué)生說清楚“四舍？”“五入？”“看哪一位決定”。師：在日常生活中，有時需要求小數(shù)的近似數(shù)，比如，老師去買水果，電子秤顯示金額12.54元，售貨員收了12.5元。12.5元就是用四舍五入法

2、求出的近似數(shù)。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)。新課任務(wù)一：按要求保留小數(shù)位數(shù)看情境圖：豆豆測量身高，儀器顯示0.984米。哥哥說，豆豆的身高約是0.98米，姐姐說，豆豆身高約1米。師：這兒的0.98米，1米也是近似數(shù)。那他們是怎樣得出豆豆身高的近似數(shù)的？求整數(shù)的近似數(shù)，可以用“四舍五入”法。求小數(shù)的近似數(shù)，也可以用“四舍五入”法。出示任務(wù):求下面小數(shù)的近似數(shù)0.984（ ）（保留兩位小數(shù)）0.984（ ）（保留一位小數(shù)）0.984（ ）（保留整數(shù)）先來理解題意，想一想求近似數(shù)用什么方法？保留兩位小數(shù)是什么意思？自己試一試，有困難的同學(xué)自學(xué)52頁中間部分。然后把自己的想法在小組中說一說。小組交

3、流。引導(dǎo)學(xué)生說清楚，保留兩位小數(shù)，就要把千分位上的數(shù)省略，看千分位上的數(shù)四舍五入。保留一位小數(shù)，就要把百分位上的數(shù)省略，看百分位上的數(shù)四舍五入。保留整數(shù)，就要把十分位上的數(shù)省略，看十分位上的數(shù)四舍五入。理解精確度出示：0.9841.0 0.9841近似數(shù)1.0與1相同嗎？為什么？末尾的0能省略嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解，在表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能去掉。求近似數(shù)時，保留整數(shù)，表示精確到個位；保留一位小數(shù)，表示精確到十分位；保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位出示ppt，使學(xué)生明確保留一位小數(shù)是50，原來的長度在495與505之間保留整數(shù)為5，原來的準(zhǔn)確長度在45與55之間，所以50比5精確的程度高一些也就

4、是小數(shù)保留的位數(shù)越多，精確的程度越高3、練習(xí)：52頁的做一做4、小結(jié)：求一個小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么？引導(dǎo)學(xué)生討論知道：求一個小數(shù)的近似數(shù)要注意兩點(diǎn)：要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留些數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾然后按“四舍五入法”決定是舍還是入取近似值時，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉三、鞏固發(fā)展1填空：求一個小數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)需要用（ ）法保留小數(shù)數(shù)位保留整數(shù)，表示精確到（ ）位；保留一位小數(shù)表示精確到（ ）位；保留兩位小數(shù)表示精確到（ ）位2近似數(shù)的結(jié)果一般地說60要比6精確因?yàn)?0表示精確到了（ ）位，6表示精確到了（ ）位，所以60后面的“0”不能丟掉3練習(xí)十三第1題4練習(xí)十三第2題四、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了